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美麗的校園三年級作文300字

時間:2024-06-07 14:03:14 作文 我要投稿
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美麗的校園三年級作文300字

  在平凡的學習、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的美麗的校園三年級作文300字,歡迎大家分享。

美麗的校園三年級作文300字

美麗的校園三年級作文300字1

  一、學生現狀分析:

  本班有學生14人。大部分的同學學習態(tài)度端正,有著純真,善良的本性。上課時都能積極思考,能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。個別學生(蘇亞迪、未太紅)能力較差,計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高本班的整體成績。

  二、本冊教材分析:

  這一冊教材包括下面一些內容:圖形的變換、長方形和正方形、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統(tǒng)計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。

  (一)、本冊教材的特點:

  1、優(yōu)化編排結構,突出數學的文化特色,為培養(yǎng)學生的數感提供豐富素材。

  2、計算教學內容的編排體現改革的理念,注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

  4、加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

 。ǘ、本冊教學重點:因數和倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,統(tǒng)計等

 。ㄈ、本冊教學難點:因數和倍數,長方體和正方體

  三、本冊教學總目標及要求:

  1、理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。

  3、理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法,會解決有關分數加、減法簡單實際問題。

  4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積之間的實際意義。

  5、結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

  6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  7、通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

  8、認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據需要選擇適當的統(tǒng)計圖表示數據。

  9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  10、體會解決問題策略的`多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析推理的能力。

  11、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  12、養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的好習慣。

  四、本冊教學措施:

  (一)常規(guī)方面:

  1.在認真研讀教材的基礎上,多與其他老師交流,及時反思,真正領會教學設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  2.通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

  3.轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現。

  4.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  5.在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能

  6.練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。

  7.增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。

 。ǘ┖筮M生轉化方面:

  1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

  2、對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  3、注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  4、老師的輔導要及時,當然家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  (三)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施

  1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性,鼓勵質疑。

  2、在教學中滲透課外知識,指導學生自學,課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

美麗的校園三年級作文300字2

  摘要:核心素養(yǎng)是近兩年來被引進到教學領域中的一個新詞匯。所謂的核心素養(yǎng)指的是,教師在教學時不再遵循傳統(tǒng)的教學觀念,只注重學生學習成績的提升,而是開始逐漸重視學生綜合能力的培養(yǎng),注重學生的全面發(fā)展。小學數學教學是小學生學習的基礎科目,也是重點科目,計算貫穿在數學教學的始終,對于學生的數學學習具有極其重要的意義。將從核心素養(yǎng)的基礎出發(fā),闡述小學數學計算教學的設計方法,旨在提高小學生的數學計算能力。

  關鍵詞:核心素養(yǎng);小學數學;計算教學;設計

  數學是一門能夠鍛煉學生能力的學科,計算是其重要的組成部分,數學知識離不開計算的相關應用。小學階段是學生學習數學、培養(yǎng)學生計算能力的關鍵時期,因此,在這一時期,數學計算教學可以說是教學的核心和重點。核心素養(yǎng)是從整體出發(fā),培養(yǎng)學生綜合能力的一種教學觀,它有助于學生的學習。下面筆者就根據自己的教學經驗,具體談一談在教學中該如何運用核心素養(yǎng)進行小學數學計算教學設計。

  一、小學數學計算教學應凸顯核心素養(yǎng)價值

  (1)核心素養(yǎng)是當前教育政策的新要求

  數學核心素養(yǎng)明確提出是在20xx年版的《義務教育數學課程標準》中,在這項課程標準中就當前的數學教學提出了10個核心素養(yǎng),其中運算能力是最主要的一項素養(yǎng)。當前,隨著新課改的不斷發(fā)展深入,人們的教育觀也發(fā)生了較大的變化,不論是教師還是家長都不再像過去一樣只注重學生的學習成績,他們開始更多地將目光放在培養(yǎng)孩子綜合能力的方向上,尋求孩子的全面發(fā)展。所謂的數學核心素養(yǎng)并不是單純地局限于書本知識的學習,它更多的是培養(yǎng)學生運用數學的觀點和方法解決自己在生活中遇到的問題的能力,重在鍛煉學生的思維,這種思想觀點與當前新課改的教育政策不謀而合,是當前教育發(fā)展的新要求。

  (2)核心素養(yǎng)應體現在課堂學習中

  小學數學教學,主要在于課堂學習,小學生大部分較為貪玩,在課堂外,許多學生并未樹立繼續(xù)學習的意識。因此,四十分鐘的課堂教學,對于教師而言就十分重要了,課堂效率的高低決定了教師知識傳輸的多寡。在課堂上,教師也可以將核心素養(yǎng)的理念貫穿其中,真正落實核心素養(yǎng)的教育理念,而不是讓其變成一句口號,虛有其表,這樣核心素養(yǎng)才能真正發(fā)揮它的'作用,為學生的學習服務。

  (3)小學數學計算教學應以核心素養(yǎng)為目標指引

  計算教學與學生學習的數學知識密不可分,如果學生在課堂上將其他數學知識都學好了,但是唯獨計算沒有學好,那么學生學習的其他知識,只能是無本之木,毫無用處。數學核心所反映的是數學本質與數學思想,這兩點是數學的精髓,學生在學習的過程中如果掌握好了這兩點,那么不管遇到了什么類型的計算題目,對于學生來說都不成為題。因此,數學計算教學應以核心素養(yǎng)為目標指引,通過核心素養(yǎng)將計算教學的思想和本質挖掘出來,激發(fā)學生的學習潛力。

  二、小學數學計算教學的核心素養(yǎng)目標設計

  小學數學學習的知識與生活的聯(lián)系十分的緊密,許多計算知識都是為了更好地解決學生在生活中遇見的困難,提升學生的各方面技能。因此,教師在課堂上滲透核心素養(yǎng)理念,講解數學知識的時候也并不是盲目的、毫無根據的。計算教學的設計需要有目標、有針對性,這樣學生在學習的時候也更容易掌握自己的知識,提升自己的計算能力。例如,在講解《混合運算》這一節(jié)之前,教師運用核心素養(yǎng)講解計算的方法和技巧的時候,就要學會有目標的教學,根據班上學生學習能力的不同,教師的教學目標也要因人而異,讓每一個學生都能學到知識。比如說,有些學習成績差的學生只要能夠掌握簡單的計算原理就可以了,有些學習能力強的學生,教師則可以提出一些具有挑戰(zhàn)性的題目,讓他們自主探究,提升自己的計算能力。

  三、小學數學計算教學的核心素養(yǎng)過程設計

  萬里長城的修建并非一日之功,同樣的在數學計算教學中核心素養(yǎng)的滲透和運用也并非是一朝一夕的事情,它需要一個較為漫長的過程,需要教師在教學時一點一滴的滲透。在教學時,教師運用核心素養(yǎng)必須設計好相應的過程,激發(fā)學生的學習興趣和探究新知識的欲望。比如說,在“兩、三位數的加法和減法”的教學中,學生已經掌握了100以內的加法和減法的口算、筆算方法,所以教師可以利用知識的遷移規(guī)律讓學生自主探究“筆算兩、三位數的加減”計算方法,在探究數學方法的過程中,學生可以較快地掌握新的知識,同時也能加強學生的遷移推理能力。又如,在學習“有余數的除法”時,教師還可以根據學生的生活經驗,設置一些教學情景,在生活中學生常常會遇見物品分配不均的問題,教師可以讓學生思考,遇到這種問題該怎么處理,這樣將生活中的情景運用到數學知識的學習上,使數學計算的知識生活化,既可以更好地應用數學知識,也可以發(fā)散學生的思維。

  四、小學數學計算教學的核心素養(yǎng)評價設計

  傳統(tǒng)的數學計算教學評價往往是以書面評價為主,以分數論英雄,學生的學習成績好,計算沒有失誤,那么數學計算教學就是有效果的,反之,學生的學習成績差,計算存在諸多問題,計算教學就是失敗的。這種教學評價雖然有可取之處,但是在評價時,過于簡單,而且它過于注重學生的學習成績,容易將學生培養(yǎng)成學習的機器,不利于學生的全面發(fā)展。數學核心素養(yǎng)注重的是對學生數學綜合能力的培養(yǎng),與傳統(tǒng)的計算教學方式相比,它最大的不同就在于它重理解、重思考;谶@樣的原因,教師在教學時,可以根據學生的學習情況、學習效果的不同,運用核心素養(yǎng)設置多元化的評價方式,而不是僅憑學生的學習成績來決定學生的學習效果。例如,有的學生筆算能力差,但是估算能力強,教師就可以在平時多培養(yǎng)學生的估算能力,同時引導學生嘗試筆算,提升他的綜合能力?傊,核心素養(yǎng)雖然是一種新的教育理念,但是數學核心素養(yǎng)反映的是數學本質與思想,教師在教學時如果運用好了核心素養(yǎng),幫助學生在學習的過程中尋找到了數學計算的本質,不僅有利于提高小學生的數學計算能力,而且可以培養(yǎng)學生的思維能力,讓他們學會用發(fā)展的眼光看問題,這種教學理念培養(yǎng)出來的人才,才是社會所需要的人才。

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  一、學生情況分析

  我班有學生55人,學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。前任數學老師一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學的學習態(tài)度端正,作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛,平時對自己要求不嚴,學習習慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學習態(tài)度不端正,導致學習成績不理想,本學期應加以改進,力爭使我班的合格率得到100%。另外,班中的互助互學風氣尚未形成,學優(yōu)生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育,均大有文章可做。

  二、教材分析:

  1、本冊教材的教學內容有:

 。1)分數乘法;

 。2)長方體(一);

 。3)分數除法;

 。4)長方體(二);

  (5)分數混合運算;

  (6)百分數;

 。7)統(tǒng)計;

 。8)總復習。

  2、全冊教學要求。

  (1)結合具體情境,使學生理解分數乘法的意義,掌握它們的計算法則,并能正確熟練地計算。

 。2)使學生掌握長方體和正方體的特征,認識它們展開圖的形狀,理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

 。3)使學生理解倒數的意義,掌握分數除法的計算法則,并能熟練地計算。

 。4)使學生認識理解物體體積概念,認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升),能夠掌握這些單位間的'進率和換算,掌握長方體和正方體體積計算方法。

  (5)使學生掌握分數乘法、除法的數量關系,并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

 。6)使學生理解百分數的意義,能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化,并能正確地解答百分數應用題。

 。7)使學生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點,懂得中位數,眾數的意義,并能針對具體問題選擇使用。

 。8)通過實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。

  三、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

  (1)分數乘法;8課時

 。2)長方體(一); 7課時

 。3)分數除法; 10課時

 。4)長方體(二); 9課時

 。5)分數混合運算; 8課時

 。6)百分數; 11課時

  (7)統(tǒng)計; 5課時

 。8)總復習。4課時

  四、提高教學質量措施

  在本學期中,要提高教學質量,我想應從以下幾個方面入手加以解決:

  1、研修計劃

  加強自身學習,努力提升自己的專業(yè)文化知識水平,不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法,轉變教育觀念,樹立為學生的發(fā)展服務的思想,積極參與教科研活動,在實踐中探索,在實踐中積累經驗。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游,搶占教學改革的制高點。

  繼續(xù)開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅持:提問三分鐘。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業(yè),裝訂成冊,在班級傳閱,實現資源共享,達到互相學習、相互提升的目的。

  2、學生學習習慣的培養(yǎng)措施

  關注學生非智力因素,通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情,努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比,并發(fā)送小喜報的形式,讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

  3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養(yǎng)。

  4、根據我校的實際情況,多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此,對重點教學內容進行科學合理的課件設計,從而吸引學生主動參與課堂教學實踐,提高教學的效率。

  五、潛能生輔導計劃

  1、注重因材施教,進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。

  2、上課時對學困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,予以解決。

  3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,使學生有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題。

  4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè),直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

  5、加強與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習慣,從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

美麗的校園三年級作文300字4

  一、班級情況分析:

  五(1)班共66人,大部分學生活潑、好動,學習自學認真,字體書寫工整,上學期數學期末考試成績:平均85.1分,優(yōu)分率76%,及格率98.5%。學生知識掌握的較好的地方有:基礎知識、概念掌握得較牢固,口算、計算掌握較好。不足之處:部分學生比較粗心,運用知識不夠靈活。

  二、主要教學目標

 。ㄒ唬⿺蹬c代數

  1、第一單元分數乘法

  結合操作活動和圖形語言,探索并理解分數乘法的意義。探索并掌握分數乘法(分數乘整數、分數乘分數)的計算方法,并能正確計算。能解決簡單的分數乘法的實際問題,體會數學與生活的密切聯(lián)系。

  2、第三單元分數除法

  了解倒數的含義,會求一個數的倒數。在具體情境中,借助操作活動,探索并理解分數除法的意義。探索分數除法的計算方法,并能正確計算。能解決有關分數除法的實際問題,體會數學與生活的密切聯(lián)系。

  3、第五單元分數混合運算

  理解并掌握分數混合運算的運算順序,并能夠正確計算。通過觀察、比較,體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境,解決簡單分數混合運算的實際問題,體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

  第六單元百分數

  經歷從實際情境中抽象出百分數的過程,體會引入百分數的必要性。理解百分數的意義,會正確地讀、寫百分數,能運用百分數表示事物。在解決實際問題的.過程中,探索小數、分數和百分數之間的關系,并能進行百分數與小數、分數之間的互化。會解決有關百分數的簡單實際問題,感受數學在現實生活中的應用價值。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、第二單元長方體(一)

  通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結合具體情境,探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法,并能解決生活中一些簡單的問題。經歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程,發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

  2、第四單元長方體(二)

  通過操作活動,理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),會進行單位之間的換算,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

  第七單元統(tǒng)計

  經歷收集數據、整理數據、分析數據的統(tǒng)計過程。通過實例,了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。能根據需要,選擇合適的統(tǒng)計圖,直觀、有效地表示數據。通過實例,理解并會計算中位數、眾數,能解釋其實際意義;能根據具體的問題,選擇適當的統(tǒng)計量表示一組數據。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表,能通過報刊雜志等媒體中的數據或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。

 。ㄋ模┚C合應用

  數學與生活、數學與購物

  三、重、難點

  1、理解分數乘法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算。

  2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。

  3、理解百分數的意義,會正確地讀、寫百分數,能進行百分數與小數、分數之間的互化,會解決有關百分數的簡單實際問題。

  四、教學實驗

  培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

  五、教學措施

  1.提供具有豐富現實背景的題材,體會數學與生活的密切聯(lián)系。

  2.重視多種操作活動的安排,關注知識、方法的形成過程,進一步發(fā)展學生的數感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。

  3.引導學生經歷數學探索的全過程,發(fā)展學生解決問題的能力。

  4.重視通過“綜合運用”,發(fā)展學生分析問題解決問題能力。

  5.注重引導學生通過對所學內容的總結與反思,學會條理化和系統(tǒng)化。

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  一、基本情況分析:

  本期教五年級,共有學生63人。從去年的學習成績看,該班學生大部分學生平時在數學學習上態(tài)度較好,上課能認真聽講,能自覺按時完成作業(yè),但有個別學生數學基礎較差,加上學習方法有待改進,導致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數學教學現狀,本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時,采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),提高學生的學習興趣和課堂效率,使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

  一、指導思想:

  以《科學課程標準》為指導,培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

  二、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程;

  3、學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、珍愛生命,關心現代科技的發(fā)展。

  三、學生情況分析:

  1、整體學習狀況:學生整體學習比較認真,對科學實驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經驗:獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

  四、教材分析:

  本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的生長發(fā)育過程”、“生物的遺傳和變異”、“地表的變化及保護”、“能量的表現形式及相互轉換”、“宇宙天體的構成及探索”、“科學探索歷程及科技未來展望”等研究內容,以學生發(fā)展為本,以相關主題及學生的生活經驗為主要線索構建單元,做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

  本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀點構建教科書整體結構。隨著學生科學學習的不斷深入,學生直接生活經驗在教科書中的呈現越來越淡化,相反,在科學學習的過程中,學生知識經驗的積累逐漸豐富,這些知識經驗為進一步開展科學探究活動提供了條件,并在教科書中越來越明顯地呈現出來。從每單元的.結構分析,呈現多樣化的特點,并且相互關聯(lián)得更加緊密,表現出學生知識經驗縱橫交錯的“網絡化”結構特點。

  五、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  3、讓探究成為科學學習的主要方式;

  4、悉心地引導學生的科學學習活動;

  5、各班建立科學小博士協(xié)會,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  6、給學生提問和假設機

  會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;

  8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

  六、主要教學活動類型:

  搜集信息 現場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬科學小制作

  討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽

  科學欣賞 社區(qū)科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

  七、主要學習方法:

  探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法

美麗的校園三年級作文300字6

  一、教學目標

  1、知識目標:讓學生在操作、觀察活動中,自主探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法,并能正確計算。能結合具體情境,解決生活中一些簡單的問題,體會數學與生活的聯(lián)系。

  2、能力目標:培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力;豐富學生對現實空間的認識,發(fā)展初步的空間觀念。培養(yǎng)學生的動手操作能力和共同研究問題的習慣。

  3、情感目標:調動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生積極自主探索、互助學習的精神,在評價中獲取更多情感,同時學會欣賞他人;通過親身參與探索實踐活動 , 去獲得積極的成功的情感體驗;體驗數學問題的探索性、感受數學思考過程的合理性 , 并從中體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造。

  二、教學重、難點

  重點:理解長方體表面積的含義;理解并掌握長方體表面積的計算方法。

  難點:根據給出的長方體的長、寬、高,迅速確定每個面的長和寬,這也是正確計算長方體的表面積的關鍵。

  三、教學用具:

  長方體紙盒、長方體展開圖等。

  四、教學過程:教學過程 :

  ( 一 ) 、實物引入、提示課題、明確目標(創(chuàng)設問題情境)

  師:同學們,昨天我們結識的朋友——長方體,它要去做客,請大家?guī)退O計一件漂亮的外衣,你們能幫助長方體實現它的愿望嗎?

  生:能。

  師:請同學們拿出準備好的長方體和彩筆,想怎么給長方體穿才能顯得它更加的漂亮?想好了嗎?看誰在最短的時間設計的最合理。

  生:動手操作。

  師:停。說一說你是怎么涂的?

  生:有的穿的是條形的有的穿的是格格的還有的涂成一個色。

  生:我是相對的兩個面涂成了一種顏色。

  師生:共同評價

  師:誰能說說你涂了幾個面他們的.面積各是多少?

  生:我涂了一個上面。它是長方形。面積是長乘寬12平方厘米。

  生:的是前后兩個面。它們分別是長方形,。面積是……

  二、自主探索、形成表象、建立概念(提出數學問題)

  (1)感受長方體表面積的意義。

  師:同學們說的非常好。剛才我們想對長方體的那些部分進行包裝?

  生:長方體的6個面。

  師:那么,什么是長方體的表面積呢?

  師:老師手中有一個展開的長方體,你發(fā)現了什么?

  生1:我發(fā)現原來的立體圖形變成了平面圖形。

  生2:我發(fā)現長方體的外表展開后是由6個長方形組成的。

  師:說得對!請你把你剛才涂色的長方體,展開,看看展開后的形狀,然后在展開后的圖形中,分別用“上面”、“下面”、“前面”、“后面”、“左面”、“右面”標明6個面。

  (2)、認識長方體表面積的含義。

  師:從學生手中選一個長方體展開圖,貼在黑板上。

  問:通過觀察課件和動手操作實物模型,誰知道什么叫做長方體的表面積?

  生1:長方體的表面積,就是指長方體物體表面的面積。

  生2:長方體的表面積,就是指長方體上下、前后、左右六個面的面積總和。

  生3:簡單地說就是把長方體六個面的總面積,叫做它的表面積。

  師:既然長方體六個面的總面積叫做它的表面積,那么怎樣求長方體的表面積呢?

  (3)探求表面積的計算方法

  各小組先把手中長方體包裝好。獨立思考如何求它的表面積?

  然后小組交流。一人執(zhí)筆三人匯報看哪個組的方法最多。

  各小組學生交流匯報結果。可能有以下幾種 :

  生(1):分別求出長方體上、下、左、右、前、后的面積,再把它們的積加起來,就是它們的表面積。

  S=S上+S下+S左+S右+S前+S后

  生(2) :求上、下兩個面的面積;求出前、后兩個面的面積;求出左、右兩個面的面積,然后把三次乘得的結果加起來,就是長方體的表面積。

  S=2S上+2S左+2S前

  生(3):求出上面,求出前面,求出左面,然后用它們相加的和,再乘以2,就得出六個面的總面積。因為長方體六個面中,分別有三組相對面的面積相等。

  S=2(S上+S左+S前)

  生(4):側面積加2個底面積.

  S=C底h+2S上

  生(5):把展開圖從中間剪開,分成相等的兩部分,看成兩個長方形,再扣去缺少的部分,就是長方體的表面積。

  S =[(長+高) ×(寬+高)-(高×高)] ×2

  師:你們計算的很準確!長方體學具是一個長、寬、高不等的長方體,你們能具體問題具體分析,找到簡捷的計算方法,很值得學習。生活中的長方體確實是各種各樣的,找到解決實際問題的好方法才是最重要的。

  師 : 長方體或正方體6個面的總面積,叫做它的表面積。在日常生活和生產中,經常需要計算一些長方體或正方體的表面積。

  三、遷移類推、自己發(fā)現、總結方法

  師:關于長方體表面積怎樣計算大家還有問題嗎?請仔細閱讀教材,有問題提出來。

  師:出示長方體牙膏盒,能計算出它的表面積嗎?

  生:齊聲回答“能!”過了一會說:不能。

  師:為什么?

  生;因為不知道每個面的長和寬各是多少?

  師:對!要想求出牙膏盒的表面積需要量出幾個數據?分別是長方體的什么?

  生:需要量出3個數據,分別是長方體的長、寬、高。

  師:請看老師手中的長方體與剛才的長方體有什么不同?你能用最簡便的方法求出它的表面積嗎?

  生:我發(fā)現這個長方體的寬和高是相等的,所以是一個特殊的長方體。

  生:列式(略)。

  師:同學們不僅能仔細觀察而且能根據實際求出長方體的表面積.真不錯.現在老師還想請你幫個忙.我想給(出示正方形盒子或積木)涂上油漆,你能幫我算出它的面積嗎?

  生:能.但它的棱長為多少?

  師:棱長為0.8米.

  生:列式.評價.總結正方體表面積公式.

  四、應用與反思

  1.知識運用。

  (1)做一個長方體形狀的鐵皮盒,長21厘米、寬和高都是13厘米,至少要用多少平方米的鐵皮?

  說明 “ 至少 ”的意思。

  獨立計算,說說你是怎么計算的?

  (2)一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體,棱長為5分米,制作這個魚缸至少需要多大面積的玻璃?

  2、選擇題。 1. 下圖長方體的表面積是

 、 (6 × 3+3 × 15) × 2

  ② (6 × 15+3 × 15) × 2

 、 (6 × 15+3 × 15+6 × 3) × 2

  單位 : 厘米

  2. 一種長方體硬紙盒 , 底面是邊長 2分米的正方形 , 高 4 分米 , 現在要在外面全部涂上油漆 , 油漆面積有多大 ?

 、 (2 × 4+2 × 4+2 × 2) × 2

 、 2 × 2 × 4+2 × 4 × 2

 、 2 × 2 × 2+2 × 4 × 4

  3.根據要求,說解答方法。

  (1)制作一個長方體的魚缸所需的用料。

  (2)求粉刷教室的面積。

  (3)火柴盒的用料。(提供實物,火柴盒壁厚不計)這道題有點難,同學們可以共同研究一下解決的辦法。

  (4)游泳池貼瓷磚要貼哪些部分。

  (5)鐵皮通風管、煙囪的用料。

  五、歸納知識、總結學法、促進提高

  小組說說:

  這節(jié)課學到了什么?學會了哪些知識?誰的方法最好?你喜歡哪種方法?你會解決哪些生活中實際問題?

美麗的校園三年級作文300字7

  一、學情分析:

  五(2)班共有學生38人,從整體上來看,本班學生的學習習慣良好,大多數學生能按時完成作業(yè),上課能積極回答問題,敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數學學科有較濃厚的學習興趣;有一定的分析問題,解決問題的能力,愛鉆研,敢于探索,愛提問和質疑。五(1)班共有學生38人,相比之下,學習習慣不是很好,成績也不好;近10名成績過差,勉強達到四年級水平,主要表現在知識欠賬過大,接受能力差,學習不夠積極主動,有時有照抄作業(yè)現象。

  二、教材分析:

  本冊教材包括下面這些內容:分數乘法、長方體

 。ㄒ唬、分數除法、長方體

 。ǘ⒎謹祷旌线\算、百分數、統(tǒng)計和總復習,共計7個單元。另外還安排了“數學與生活”、“有趣的測量”和“數學與購物”3個專題學習內容。

  本冊教材中的教學重點有:1.理解分數乘除法的意義及其計算方法;2.重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力(主要針對分數應用題);3.了解長方體的幾何結構,掌握其表面積和體積的計算方法;4.認識百分數的意義,探索并掌握百分數與分數、小數互化的'方法;5.認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及折線統(tǒng)計圖的特點。

  本冊教材中的教學難點有:1.整數乘法的意義與分數乘法的意義之間的聯(lián)系;2.分數除以整數的意義要結合具體情境與操作來理解;3.除數是分數的除法的意義(是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的);4.感受1立方米(m3)、1立方分米(dm3)、1立方厘米(cm3)以及1升(L)、1毫升(mL)的實際意義,能形象地描述這些體積單位實際有多大。

  三、本學期主要教學任務

  1.理解分數乘除法的意義,掌握其計算法則,能夠正確、熟練地進行計算。能根據分數乘除法的意義,解決一些簡單的數學問題。

  2.了解長方體和正方體的幾何結構,理解表面積和體積的含義,掌握其表面積和體積的計算方法,能正確計算其表面積和體積,并運用所學解決日常生活中有關的一些基本問題。

  3.掌握分數混合運算的計算方法,并正確進行計算,掌握分數乘、除法的數量關系并能運用這些知識和技能解決較復雜的分數乘、除法應用題。

  4.認識百分數的意義,會正確的讀、寫百分數,探索并掌握百分數與分數、

  小數互化的方法,能在理解百分數的含義和題目數量關系的基礎上,正確的解答百分數應用題。

  5.認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及折線統(tǒng)計圖的特點,并學會選擇使用;懂得中位數、眾數的意義,會從一組數據中找出中位數和眾數,并能針對具體問題選擇使用。

  四、主要教學措施:

  1、教師要從自身做起,嚴格要求自己,認真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認真的態(tài)度來影響學生,提高學生對數學這門學科的興趣,使學生愿學、樂學。

  2、積極學習新課程改革的理論和經驗,進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,使他們學的輕松快樂,使學生有學會向會學轉變,有要我學向我要學的轉變,提高學生學習自主性和學習的效率。

  3、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎。

  4、抓好每月一次的單元測試,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;對后進生給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。

美麗的校園三年級作文300字8

  本學期,我繼續(xù)擔任五年級的數學教學工作。我將努力根據學生的實際情況,采取有效的措施:激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程。下面將我這學期的工作做如下計劃:

  一、以課堂教學為核心

  (一)備課:

  學期初,我們鉆研了《數學課程標準》,教材、教參、對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行團隊備課。掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學、學生將會產生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

 。ǘ┥险n:

  1、創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果。學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法,F在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出堅實的一步。

  2、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。

  3、努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由薄變厚,再變薄的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新,實踐提供了可能。

 。ㄈ┡淖鳂I(yè):

  針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處。讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  (四)注重對后進生的輔導:

  對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,使學生敢于回答問題,樂于思考。

  二、積極落實素質教育

  堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現出教學情境。通過讓學生動手,經歷猜測,實踐,驗證的過程。激發(fā)學生的興趣,解放了學生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作,實驗的.機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會。(教學論文 )使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學習。

  三、參加教育教研活動:

  1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。訂閱教育期刊。思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,實踐能力的方法和途徑。

  2、積極參與學校網絡教學的研究,摸索其特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

  3、每位數學教師準備一節(jié)教研課。展示自己的教學特色和教學風格。

  總之,在平時的教育教學中,我努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,為學生今后的發(fā)展服務。

  下面是本冊教材的課時安排:

  人教版新課標五年級下冊數學全冊教案課時安排

  第一單元圖形的變換4課時

  第二單元因數和倍數6課時

  第三單元長方體和正方體7課時

  第四單元分數的意義和性質21課時

  第五單元分數的加法和減法7課時

  第六單元統(tǒng)計4課時

  第七單元數學廣角邏輯推理2課時

  第八單元總復習7課時

  綜合應用打電話1課時

  綜合應用粉刷墻壁1課時

美麗的校園三年級作文300字9

  一、學生基本情況分析

  五年級大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、與人合作等一般能力,但有一部分學生解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎知識,稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點是抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的狀態(tài),全面提高教學質量,讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的發(fā)展。

  二、教材分析

  在數與代數方面,這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質,分數的加法和減法。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體、圖形的運動、長方體和正方體三個單元。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統(tǒng)計圖的知識。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

  三、教學目標

  1、理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

  3、理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

  4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。

  5、結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

  6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  7、認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

  8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的.作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  四、教學措施

  1、充分利用現代化教育資源,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎。

  2、教師要從自身做起,嚴格要求自己,認真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認真的態(tài)度來影響學生,提高學生對數學這門學科的興趣,使學生愿學、樂學。

  3、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展,對后進生給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,作業(yè)做到面批面改,使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。

美麗的校園三年級作文300字10

  一、學生情況分析

  501班有學生79人,學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。前任數學老師一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學的學習態(tài)度端正,作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛,平時對自己要求不嚴,學習習慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學習態(tài)度不端正,導致學習成績不理想,本班的后進生原因是多方面的:

  1、學習中懶惰思想嚴重。

  2、不太會抓重點,學習方法不當,不懂得靈活運用,學習成效不高。

  3、學習習慣有待改進。

  4、老師采用上課提問、下課輔導、指導監(jiān)督等方法提高其學習成績。

  因學習方法不當,成績不顯著的著意教給其學習方法,達到預期的目的。大多數同學需要家長配合。同時用“一幫一”促使其盡快把學習趕上來。本學期應加以改進,力爭使我班的合格率得到100%。另外,班中的互助互學風氣尚未形成,學優(yōu)生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育,均大有文章可做。

  二、教材分析:

  1、本冊教材的教學內容有:

  分數乘法、長方體(一)、分數除法、長方體(二)、分數混合運算、百分數、統(tǒng)計、總復習。

  2、教學要求。

  (1)結合具體情境,使學生理解分數乘法的意義,掌握它們的計算法則,并能正確熟練地計算。

 。2)使學生掌握長方體和正方體的特征,認識它們展開圖的形狀,理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

 。3)使學生理解倒數的意義,掌握分數除法的計算法則,并能熟練地計算。

 。4)使學生認識理解物體體積概念,認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升),能夠掌握這些單位間的進率和換算,掌握長方體和正方體體積計算方法。

  (5)使學生掌握分數乘法、除法的數量關系,并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

  (6)使學生理解百分數的意義,能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化,并能正確地解答百分數應用題。

 。7)使學生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點,懂得中位數,眾數的意義,并能針對具體問題選擇使用。

 。8)通過實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。

  三、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

 。1)分數乘法;8課時

 。2)長方體(一)7課時

 。3)分數除法 10課時

 。4)長方體(二)9課時

  (5)分數混合運算 8課時

 。6)百分數 11課時

  (7)統(tǒng)計 5課時

 。8)總復習 4課時

  教學重點:

  1.理解整數與分數乘法的意義,理解分數乘分數的意義及其計算方法。

  2.理解除數是分數的除法的意義,分數除法的計算方法。

  3.重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

  4.認識百分數的意義是重點,探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。

  5.了解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。

  6.認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

  教學難點:

  1、整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

  2、把被除數的分數平均分成幾份,其中的每一份都是這個被除數的幾分之一,也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數除以整數的意義,

  3、除數是分數的除法的意義,是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義,能形象地描述這些體積單位實際有多大。

  四、提高教學質量措施

  在本學期中,要提高教學質量,我想應從以下幾個方面入手加以解決:

  1、研修計劃 加強自身學習,努力提升自己的專業(yè)文化知識水平,不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法,轉變教育觀念,樹立為學生的發(fā)展服務的思想,積極參與教科研活動,在實踐中探索,在實踐中積累經驗。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游,搶占教學改革的制高點。繼續(xù)開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅持:提問三分鐘。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業(yè),裝訂成冊,在班級傳閱,實現資源共享,達到互相學習、相互提升的目的。

  2、學生學習習慣的培養(yǎng)措施關注學生非智力因素,通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情,努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比,并發(fā)送小喜報的形式,讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

  3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作,以自己認真負責的`工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養(yǎng)。

  4、根據我校的實際情況,多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此,對重點教學內容進行科學合理的課件設計,從而吸引學生主動參與課堂教學實踐,提高教學的效率。

  五、潛能生輔導計劃

  1、注重因材施教,進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。

  2、上課時對學困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,予以解決。

  3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,使學生有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題。

  4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè),直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

  5、加強與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習慣,從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

美麗的校園三年級作文300字11

  一、教學內容

  1.分數的意義、分數與除法的關系

  2.真分數與假分數

  3.分數的基本性質

  4.最大公因數與約分

  5.最小公倍數與通分

  6.分數與小數的互化

  二、教學目標

  1.知道分數是怎樣產生的,理解分數的意義,明確分數與除法的關系。

  2.認識真分數和假分數,知道帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式,能把假分數化成帶分數或整數。

  3.理解和掌握分數的基本性質,會比較分數的大小。

  4.理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數,能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數,能比較熟練地進行約分和通分。

  5.會進行分數與小數的.互化。

  三、編排特點

  1.多側面地展現了分數的來源。

  現實需要和數學需要。

  2.把因數、倍數的有關知識與分數的相關知識結合起來教學。

  3.關注數學的抽象過程,從現實問題情境引出數學問題,得出數學知識。

  4.部分內容作了適當的精簡處理或編排調整。

  四、教學建議

  1. 充分利用教材資源,用好直觀手段。

  2. 及時抽象,在適當的抽象水平上,建構數學概念的意義。

  3. 揭示知識與方法的內在聯(lián)系,在理解的基礎上掌握方法。

  五、具體安排:略

美麗的校園三年級作文300字12

  一、指導思想

  認真學習新課程理念,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提高學生的數學成績,并對學生進行適當的思想教育,培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

  二、學生情況分析

  五(3)班共有學生43人,五(4)班共有學生4人,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展、基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好后20%的學生教學,在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。

  三、教材分析

  在數與代數方面,這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質,分數的加法和減法。因數與倍數,在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識,包括因數和倍數的意義,2、5、3的倍數的特征,質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法,結合約分教學最大公因數,結合通分教學最小公倍數。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習中位數數和平均數的基礎上,本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時,適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

  四、教學目標

  1、理解分數的意義和基本性質,會比較分數的`大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求00以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

  3、理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

  4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。

  5、結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

  6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  7、通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

  8、認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

  9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  五、教學措施

  1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎。

  2、積極學習新課程改革的理論和經驗,進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,使他們學的輕松快樂,使學生由學會向會學轉變,由要我學向我要學的轉變,提高學生學習自主性和學習的效率。

  3、教師要從自身做起,嚴格要求自己,認真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認真的態(tài)度來影響學生,提高學生對數學這門學科的興趣,使學生愿學、樂學。

  4、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展,對后進生給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。

美麗的校園三年級作文300字13

  一、五年級級部學生情況分析:

  略

  二、對教材的重點、難點的理解:

  第一單元:完美的圖形——圓

  重點:圓的周長和圓的面積

  難點:公式的推導過程。

  第二單元:山東假日游——百分數

  重點:百分數的意義及解決簡單的百分數的問題。

  難點:解決簡單的百分數問題。

  第三單元:冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐

  重點、難點:圓柱的側面積和體積的區(qū)別及圓柱的表面積和體積的計算。

  第四單元:啤酒生產中的數學——比例

  重點:理解比例的意義和基本性質。

  難點:判斷成正、反比例的量。

  第五單元:快樂足球——比例尺

  重點:比例尺的意義,根據比例尺計算圖上距離或實際距離。

  難點:按比例將簡單的圖形放大或縮小。

  第六單元:我們長大了——統(tǒng)計

  重點:理解眾數、中位數的意義,認識扇形統(tǒng)計圖。

  難點:選擇合適的統(tǒng)計量描述數據的特征。

  三、教學目標要求

  數與代數:

  1、結合具體情景,理解百分數的意義,能正確讀寫百分數;會進行百分數和分數、小數的互化;結合具體實例,理解成數、稅率、折扣與利息的意義,能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

  2、結合具體情境,理解比例的意義和性質,會解比例;理解正、反比例的意義,能正確判斷成正、反比例的量;能根據給出有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并根據其中一個量的值估計另一個量的值;能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。

  3、結合具體情境,理解比例尺的意義,明確圖上距離、實際距離和比例尺三者的關系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

  4、通過回顧整理,能系統(tǒng)的掌握有關整數、分數、小數四則運算,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)的掌握所學的一些常見的數量關系和解決簡單實際問題的方法,能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

  5、通過回顧整理,鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,牢固地掌握所學計量單位間的進率,并能較熟練地進行名數的改寫。

  空間與圖形:

  1、通過觀察、操作等方法,認識圓;會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算方法,能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。

  2、結合具體情境,認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法,能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。

  3、通過回顧整理,比較系統(tǒng)的掌握所學幾何圖形的特征,熟練地計算這些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能;并能解決簡單的實際問題。

  統(tǒng)計與概率:

  1、借助具體實例,認識眾數、中位數;會求數據的眾數和中位數,并解釋結果的實際意義;能根據具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數據,并能作出合理的判斷。

  2、結合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,會用扇形統(tǒng)計圖表示數據。

  3、通過回顧整理,系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關知識。

  實踐與綜合運用:

  1、在綜合應用中,加深對百分數、所學幾何形體體積的理解,能運用學過的知識

  解決實際問題。

  2、在實踐活動中,初步了解分析、研究問題的步驟與方法。

  數學思考:

  1、在探索比例的意義和性質、比例盡及解比例的過程中,發(fā)展學生的概括能力和抽象思維能力,建立初步的代數思想。

  2、經因探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程,感受轉化的數學思想方法;在觀察、操作、思考、交流等活動中,進一步發(fā)展抽象、概括、推理的能力。

  3、在探索百分數的意義、百分數與分數、小數互化的過程中,經歷觀察、比較、計算等數學活動,發(fā)展初步的抽象概括能力。

  4、能夠根據需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數據、作出判斷,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  解決問題:

  1、在具體的情境中,發(fā)現并提出用百分數、比例、比例尺等知識解決的問題,發(fā)展應用意識。

  2、在探索圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中,體會解決總是策略的多樣化。

  3、能綜合運用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題,形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

  4、在探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法的過程中,經歷觀察、類比和猜測等數學活動,學會用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。

  5、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中,初步學會表達解決問題的大致過程和結果,積累與同伴合作解決問題的經驗。

  情感與態(tài)度:

  1、感受數學語言表達的簡潔性,體驗數學的`應用價值。

  2、在解決實際問題的過程中,對學生進行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育,激發(fā)學生學習數學的興趣和欲望。

  3、在數學學習活動中,形成自主探索與合作交流的意識和能力。

  4、培養(yǎng)學生思維的有序性、變通性。

  5、善于傾聽別人的發(fā)言。

  四、教學措施:

 。ㄒ唬┱J知領域方面

  1、認真學習《新課標》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教學大綱要求,努力迎合課改浪潮,把知識準確無誤地傳授給學生。

  2、教學中給學生自主學習的時間和空間,充分發(fā)揮學生的自主性。教學時,盡量提一些有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題,讓學生進行探究,在探究過程中,暴露學生的各種疑問、困難、障礙和矛盾。同時也更好地展示學生的才能,獨特的個性和創(chuàng)新成果。采用多種合作形式,如:同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。培養(yǎng)學生的合作意識和合作技能,培養(yǎng)學生的團隊意識,增強班級體凝聚力。

  3、面向全體學生、認真批改作業(yè)。發(fā)現錯誤及是訂正,注意加強對后進生的個別輔導,努力調動學生學習數學的興趣。提高課堂教學質量,減少學困生,提高優(yōu)生率。

  4、面對教材,我們不應當急于看《教參》《教案》,而應該先獨立思考,這樣才會有驚喜的發(fā)現,才能更好地把握好教材,才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。處理教材時,必須吃準學生認知能力發(fā)展的新起點,根據教學重點,正確把握導學活動的基點和難點,充分考慮學生的需要與可能,給予個別輔導與幫助。

  5、加強口算訓練,提高正確率和計算速度,在此基礎上加深解答應用題能力訓練;增強學生幾何觀念,搞好學生從學習直線圖形的知識到學習曲線圖形的知識的連接與潤滑。

  6、認真閱讀、研究自主練習題,并合理使用練習題,練習時充分發(fā)揮學生的自主性,讓學生自讀題、自悟題、自做題,讓練習真正落到實處,切記走過場。

 。ǘ┣楦蓄I域方面

  1、注意培養(yǎng)學生各方面的好習慣,充分利用實物、圖形、圖片及現有電教設備,努力調動學生學習數學的興趣。提高課堂教學質量,認真做好教學“六認真”。

  2、尊重學生的個性差異,滿足不同程度的學生對數學學習的需要,切忌一刀切,力求每一個學生都有較大發(fā)展,特別是后進生多關心和幫助,全身心地愛護他們,用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭。

  3、加強學生的素質教育,充分發(fā)展學生的特長,通過定期的訓、不定期的練,使之形成一定的素質。

  4、主動和班主任配合,和家長取得聯(lián)系,認真做好學生的思想工作,不斷鞏固良好的師生關系,繼續(xù)鞏固和發(fā)展學校、社會、家庭的密切聯(lián)系,優(yōu)化外部育人環(huán)境,搞好班風、學風建設,不斷提高教育的凝聚力。

  (三)動作技能領域方面

  1、教師要運用直觀的教學手段,讓學生易于掌握知識的重難點、關鍵。千方百計讓學生動腦、動口、動手,培養(yǎng)操作教具、學具和自己制作教具、學具的實際能力;在課堂上,多進行拼、剪、擺等活動,增強學生操作能力。

  2、注意聯(lián)系學生生活實際,加強實際運用數學知識能力的培養(yǎng),學生在數學王國中學到有用的數學。

  3、在教學中引導學生多動手、勤動腦、做到以學生為主體,教師為主導,堅持啟發(fā)式教學和技能的訓練。

美麗的校園三年級作文300字14

  一、學情分析:

  五年級共有學生64人,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。小部分學生的基礎知識和基本技能都比較差,厭學情緒較重,學習積極性和主動性不高,本學期主要采用分層激勵機制,讓不同的學生達到不同的目標要求。重點抓好課堂教學紀律,及學生的學習習慣等常規(guī)管理,努力提高課堂教學實效,及時監(jiān)督學生作業(yè)的完成質量及情況,幫助學生樹立學習信心,創(chuàng)造機會讓學生獲得成功體驗,力求讓每個學生都獲得比較明顯的進步。

  二、教材分析

  教材內容包括圖形的變換,因數與倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,統(tǒng)計,數學廣角和綜合應用等。

  在數與代數方面,這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質,分數的加法和減法。因數與倍數,在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識,包括因數和倍數的意義,2、5、3的倍數的特征,質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法,結合約分教學最大公因數,結合通分教學最小公倍數。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的.經歷,認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上,本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時,適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。 在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

  三、教學目標:

  1. 理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  2. 掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

  3. 理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

  4. 知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。

  5. 結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

  6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  7. 通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

  8. 認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

  9. 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11. 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學重點:

  因數與倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,統(tǒng)計。

  五、教學措施

  1、認真鉆研教材,結合班級、學生的實際情況進行設計教案

  2、課前作好充分的準備,認真上課,認真批改作業(yè)

  3、耐心輔導部分基礎較差的孩子,爭取他們不要掉隊

  4、一定要提高課堂效率,學會傾聽

  5、努力激發(fā)孩子們學習數學的興趣。

美麗的校園三年級作文300字15

  一、學情分析

  五年級學生的基礎參差不齊,兩級分化現象嚴重。xx的主動性遠遠不夠。當然,班上也有很多向上的學生,也有很多思維活躍、善于思考的學生。針對班級的實際狀況,在下學期的數學教學應重點采取以下措施:

  1、幫忙后進生樹立xx數學的信心,加強課后輔導,對其作業(yè)降低要求。

  2、深入調查學生的作業(yè)要求,改善作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

  3、強化培養(yǎng)、訓練學生良好的xx態(tài)度和xx,把學慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。

  4、多鼓勵和表揚學生,多開展一些數學競賽活動,激發(fā)學生xx數學的用心和主動性。堅持課堂“數學之星”的評選,嚴格要求的同時鼓勵學生上進。

  二、教學資料

  圖形的變換,因數與倍數,長方體和正方體,分數的好處和性質,分數的加法和減法,統(tǒng)計,數學廣角和綜合應用等。

  在數與代數方面,這一冊教材安排了因數與倍數、分數的好處和性質,分數的加法和減法。因數與倍數,在前面xx整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識,包括因數和倍數的好處,2、5、3的倍數的特征,質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的好處和性質以及分數的加法、減法,結合約分教學xx公因數,結合通分教學xx公倍數。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,透過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究xx的經歷,認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學生xx有關眾數和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在xx均數和中位數的基礎上,本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時,適宜選取眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學資料,引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的`方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

  本冊教材根據學生所xx的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用活動,讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐潛力。

  三、教學目標

  1、理解分數的好處和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的xx公因數和xx公倍數。

  3、理解分數加、減法的好處,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

  4、明白體積和容積的好處及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際好處。

  5、結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

  6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

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