《愛(ài)的教育》讀后感【熱門(mén)】
讀完一本書(shū)以后,相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧,以下是小編整理的《愛(ài)的教育》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》讀后感1
“我讀一本好書(shū)”暑假活動(dòng)中,我一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的,首要敘說(shuō)了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記,以及每月一次教師所講的關(guān)于意大利少年的故事。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深重、濃郁的情感力氣,無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人道之愛(ài)便是一種最為真誠(chéng)的教育,教育使愛(ài)在提高。
我走進(jìn)安利科的日子,如同與他一同共享著日子的一點(diǎn)一滴,目擊著安利科和他的同學(xué)們是怎樣日子、怎樣學(xué)習(xí)的,是怎樣去愛(ài)的,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)日子的尋求!
跟著看書(shū)的頁(yè)數(shù)的一頁(yè)一頁(yè)深化,我因感動(dòng)而流淚的次數(shù)不斷的在添加,我供認(rèn)這是一本洗刷心靈的書(shū)本,招引我的,好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高,而是在普通而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所包含散發(fā)出的人道之愛(ài)便是一種最為真誠(chéng)的教育,真得很巨大。
小說(shuō)記敘了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所閱歷、調(diào)查和感遭到的全部,其間交叉了他的.爸爸媽媽、姐姐寫(xiě)給他的話及教師給學(xué)生謄寫(xiě)的每月故事,經(jīng)過(guò)他們來(lái)表?yè)P(yáng)愛(ài)的美德、和崇高的心靈,教導(dǎo)青少年愛(ài)祖國(guó),愛(ài)公民,愛(ài)大自然,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞作,孝敬爸爸媽媽?zhuān)鹁磶熼L(zhǎng),團(tuán)結(jié)和睦,互相協(xié)助,維護(hù)弱者,憐惜不幸的人。
愛(ài),像空氣,每天在咱們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被咱們所疏忽,可是咱們的日子不能短少它,其實(shí)他的含義現(xiàn)已融入生命.就如爸爸媽媽的愛(ài),恩里科有本與爸爸媽媽一同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)略的東西卻最簡(jiǎn)略疏忽,正如這廣博的愛(ài)中深重的親子之愛(ài),許多人都無(wú)法感遭到。愛(ài)之所以巨大,是由于它不只僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的莊嚴(yán)與心情。
《愛(ài)的教育》中描寫(xiě)了一群充溢活力,活躍要求進(jìn)步,如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧窮,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在夸姣中的。他們從身世到性情都有懸殊之外,但他們身上卻都有著一種一同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真誠(chéng)之情。這兒邊不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽(tīng)的"精力說(shuō)話。這一個(gè)個(gè)小故事,不只使書(shū)中的人物遭到熏陶,相同讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其間所體現(xiàn)出的激烈的情感所震懾。而面臨咱們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力氣的源泉,是教育成功的根底。
愛(ài)不加虛偽,不加冷藏,其實(shí),假如咱們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味咱們周?chē)娜,必定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)國(guó)際上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、協(xié)助我、我多夸姣呀!我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種夸姣的感觸帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感2
有人說(shuō),童年像一杯茶,有人嘗到的是甘醇;有人嘗到的是苦澀;有人嘗到的則是開(kāi)水一般的淡然無(wú)味。究竟是怎樣的童年,才促使我走上今天的人生道路?其實(shí)答案很簡(jiǎn)單,那就是書(shū)香生活。
翻開(kāi)有些泛黃的書(shū)頁(yè),少頃,稀稀疏疏的塵埃飄散在斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光暈里,四個(gè)唯美的字眼赫然印入瞳孔——《愛(ài)的教育》。
小時(shí)候,我就已經(jīng)開(kāi)始接觸文學(xué),也說(shuō)不出到底是什么原因,也許是文學(xué)的博大精深使我無(wú)可救藥的徹底的愛(ài)上了閱讀!稅(ài)的教育》不是最優(yōu)秀的作品,但無(wú)可置否的它成為了我心目中的一道無(wú)法磨滅的絢爛軌跡。
“它是一本具有很大影響力的書(shū)。是它讓我明白了友情的可貴,親情的難得;是它讓我懂得了去珍惜,珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切,不要釀造成失去了才懂得珍惜的無(wú)聊悲劇……”這是我在過(guò)去幾年中對(duì)這本書(shū)的總結(jié),現(xiàn)在想想也不過(guò)如此。這記敘著四年級(jí)學(xué)生中所發(fā)生的一百個(gè)動(dòng)人的故事是紛壇世界中人性之美的殿堂。
再次翻閱《愛(ài)的教育》,亞米契斯那純真細(xì)膩的文字語(yǔ)言,也讓我有了更深一層的體會(huì),他敘述的不僅僅是親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀,也是他自己本身的一種輝映。的確,我對(duì)于他的.了解還不如外國(guó)3歲小朋友知道的多,但是在這部書(shū)的字里行間里我看到了他的影子。
記得在不久前,有位同事不小心打破了我最珍貴、最心愛(ài)的水晶瓶,眼睜睜地看著它“啪”的一聲支離破碎,那一刻心不痛是假的,但是除了感到有點(diǎn)可惜之外我并沒(méi)有感到太大的情緒,我輕輕地對(duì)那位滿懷著歉意的同事笑了笑,說(shuō)沒(méi)有關(guān)系。拾起地上的碎片,我才驀地發(fā)現(xiàn)——我學(xué)會(huì)了寬容。水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒,也許這就是安利柯、洛貝諦、卡隆……教會(huì)我的道理。
曾經(jīng)班上有位孩子,他因肚子不舒服,突然拉肚子,我得知情況后將其帶到辦公室,讓他坐在我的位置上,還給他遞上一杯熱騰騰的水給他喝,還聯(lián)系了家長(zhǎng)帶他回家觀察。后來(lái)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)嘲笑他,我對(duì)他進(jìn)行了安慰,還對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。教師節(jié),這個(gè)孩子悄悄地送給我一張賀卡,賀卡上寫(xiě)到“教誨如春風(fēng),師恩似海深,桃李滿天下,春暉遍四方!老師,您辛苦了!”這也許就是愛(ài)——微小的愛(ài)。
愛(ài),其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),《愛(ài)的教育》它原本就是愛(ài)的一種展現(xiàn),或者說(shuō)它就是愛(ài)。如果問(wèn)我它在我的人生中起到什么的作用,但非常遺憾是什么都沒(méi)有,它起到的不是作用,它帶給我的是——轉(zhuǎn)折。
窗臺(tái)前,一抹晨光透過(guò)窗幔輝映在一尊破碎的水晶上,爍爍生輝。
《愛(ài)的教育》讀后感3
首先我要告訴大家這本書(shū)是很棒的!它不僅適合小孩看,也適合大人、老人看,是一則關(guān)于真愛(ài)與責(zé)任的寓言;是一個(gè)講述親情與哲理的故事會(huì);一部充滿溫馨與真摯的好書(shū),《愛(ài)的教育》讀后感(二則)作文。我讀了里面的很多故事,其中有幾篇讓我深受感動(dòng):《雪球》這一篇故事是說(shuō)有一天雪下得很大,孩子們放學(xué)后,一出街道就把雪團(tuán)搓成了石頭一樣硬的小球,來(lái)往投擲。那時(shí)有許多人在街道通過(guò),大家有些不滿,其中還有人開(kāi)口責(zé)備那群孩子。忽然聽(tīng)見(jiàn)有人驚叫,原來(lái)是一位老人被雪球打傷了眼睛!笆钦l(shuí)?到底是誰(shuí)打傷了這位老人的眼睛?”有人怒吼起來(lái)。卡洛斐站在街的一旁,臉色蒼白,身體還在發(fā)抖?∽哌^(guò)來(lái)說(shuō)“嘿!快去承認(rèn)錯(cuò)誤吧,這樣大家都會(huì)原諒你的!” 卡洛斐經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后,還是走出來(lái)承認(rèn)了錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)有些人不太冷靜還想揍他,可是有一個(gè)人說(shuō):“這孩子能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,有錯(cuò)就改也是很不錯(cuò)的,不是嗎?”這人就是校長(zhǎng)。大家這才平靜下來(lái)。最后那位老人也沒(méi)有過(guò)多責(zé)怪卡洛斐,還撫摸他的頭發(fā)。這個(gè)故事告訴我,人要誠(chéng)實(shí),也要敢于擔(dān)當(dāng);從另一方面看,當(dāng)某個(gè)人犯了錯(cuò)時(shí),只要他知錯(cuò)并能改正,我們也要學(xué)會(huì)原諒與寬容!短摌s心》這篇文章我也認(rèn)為很好。我還是簡(jiǎn)單的給你們講一下這個(gè)故事吧:
安利柯和華梯尼父子一起散步。這一天華梯尼的裝束不用說(shuō)是很漂亮的。他穿著繡花的摩洛哥長(zhǎng)皮靴,繡花衣裳,紐扣是絹包的,戴了白海貍的帽子,掛了懷表,很神氣的快步走著。他的父親走得很慢,安利柯和華梯尼一直走在前面,于是在路旁石凳上坐下?汕赡抢镆沧艘粋(gè)少年,衣服樸素,好象正在沉思。華梯尼似乎突然記起了自己華美的衣服,不斷向少年夸耀自己身上的東西,可是少年的反應(yīng)不是沉默就是淡然應(yīng)付一句。這樣使有強(qiáng)烈虛榮心的'華梯尼生氣了,他大聲說(shuō):“呀,好驕傲!”
這時(shí),華梯尼的父親也來(lái)了。他聽(tīng)見(jiàn)這話,向那少年注視了一會(huì)兒,輕聲的在兒子耳邊說(shuō):“他看不見(jiàn)你!彪m然父親沒(méi)有說(shuō)華梯尼什么,但他過(guò)了好一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)。華梯尼羞愧了,非常難為情地說(shuō):“是我不好,我不知道……”那瞎少年好象全明白了,用親切又悲哀的聲音說(shuō)“哪里,沒(méi)關(guān)系!”這個(gè)故事講得很含蓄,華梯尼雖然好賣(mài)弄闊綽,卻也沒(méi)什么惡意。也非?斓木头词×俗约旱难孕。我也覺(jué)得有時(shí)候沒(méi)有必要故意夸耀自己,有時(shí)還會(huì)因?yàn)樘摌s而帶來(lái)不必要的事情,讓人不愉快。我最近讀了《論語(yǔ)》,曾子說(shuō)的沒(méi)錯(cuò):“吾日三省吾身”,有道理哦!
《愛(ài)的教育》讀后感4
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)的小男孩一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。
在這篇小說(shuō)中,我最喜歡卡隆,因?yàn)榭】倫?ài)幫助別人,并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤;其次是代洛西,代洛西學(xué)習(xí)總是全班第一,而且不像諾卑斯那樣傲慢,雖然他們都是有錢(qián)人家的孩子,在我的心目中代洛西是個(gè)高尚的值得學(xué)習(xí)的人。
這篇小說(shuō)滲透了作者對(duì)教育的思考和從中獲得的啟示,在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴了一代又一代孩子們的成長(zhǎng)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)要保留一顆勇于進(jìn)取的善良的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情一切不幸與苦難中的人們。這其中最令我難忘的是“佛羅倫薩的少年抄寫(xiě)者”——
故事講述的是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生敘利奧,他是一位鐵路工人的長(zhǎng)子,他的父親除了學(xué)習(xí),什么事都可以對(duì)兒子很寬容。父親的年紀(jì)相當(dāng)大,所以辭去了鐵路工人這個(gè)工作。為了一家人的生活,他現(xiàn)在在一家出版社里工作,就是往封面上寫(xiě)上預(yù)定人的.名單和地址,用大大的正楷書(shū)寫(xiě),每500張封面可以賺3個(gè)里拉?粗赣H整天疲倦的樣子,敘利奧請(qǐng)求父親讓他代做這份工作,好減輕他的負(fù)擔(dān),可父親只讓他搞好學(xué)習(xí)始終沒(méi)有答應(yīng)。于是他每天晚上在父親睡下以后,偷偷起來(lái)在油燈下抄寫(xiě)。由于每天晚上睡眠不足,他的成績(jī)急劇下降。此后,父親就再也不管他了。他也曾經(jīng)決定不再抄了,但每當(dāng)他看到父親因?yàn)榻诒纫郧岸鄴炅瞬簧馘X(qián)而喜悅的面容后又動(dòng)搖了。由于長(zhǎng)期極度疲勞,敘利奧的臉變得越來(lái)越蒼白,母親見(jiàn)了很心疼,便把這情況告訴了父親?筛赣H聽(tīng)了,竟漫不經(jīng)心地說(shuō):“那和我有什么關(guān)系?”敘利奧聽(tīng)后痛苦極了,決定以后不再抄寫(xiě),認(rèn)真學(xué)習(xí)。可是,到了晚上,他又情不自禁地來(lái)到了小屋。在抄寫(xiě)時(shí),他不小心把一本書(shū)碰到了地上,他全身的血液凝固了,生怕驚醒了父親,可是,父親還是被驚醒了。父親打開(kāi)房門(mén),一下子什么都明白了,無(wú)法彌補(bǔ)的后悔與無(wú)限的慈愛(ài)充滿了胸膛。父親抱住了敘利奧,把他抱到了床上,然后無(wú)限柔情地說(shuō):“好好睡一覺(jué)吧,親愛(ài)的孩子!痹诟赣H的關(guān)愛(ài)中,在疲倦到了極限的情況之下,他終于面帶微笑進(jìn)入了沉沉的而又充滿甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
我認(rèn)為《愛(ài)的教育》這本書(shū)里始終貫穿了深沉而真摯的情感,處處充滿著對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài),洋溢著樂(lè)觀向上的精神。作者亞米契斯用他的這本書(shū)把我們帶到了廣闊而美麗的世界,讓我學(xué)到了許多課本上所沒(méi)有的東西。書(shū)中的這些故事讓我明白了朋友間友誼的珍貴,親人間的關(guān)愛(ài)是多么無(wú)私……它似春風(fēng),如甘霖,像陽(yáng)光,給我們帶來(lái)無(wú)限的美好,時(shí)時(shí)為我們鼓起幸福的風(fēng)帆。
《愛(ài)的教育》讓我感受到了濃濃的愛(ài),我因此也深?lèi)?ài)著它!
《愛(ài)的教育》讀后感5
“感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣作自己……”當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),讓我覺(jué)得在我的身邊也處處都洋溢著愛(ài),父母對(duì)我的愛(ài),老師給我的關(guān)愛(ài),同學(xué)的友愛(ài),面對(duì)這么多愛(ài),我應(yīng)該時(shí)時(shí)懷有一顆感恩的心。
《愛(ài)的教育》是以日記的形式,講述了一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)孩子在學(xué)校,在家里和社會(huì)上的所見(jiàn)所聞,一個(gè)個(gè)小小的平凡故事,講述著父母對(duì)孩子的.愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和朋友間的友情,讓我覺(jué)得生活中如果缺少了愛(ài),就像是沒(méi)有了燦爛的陽(yáng)光。
在所有的故事里,給我印象最深的是“佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員”,講的是朱利奧家里很窮,他的爸爸白天工作特別辛苦,為了養(yǎng)家,晚上還要兼職抄文件掙錢(qián),朱利奧看到爸爸如此辛苦,就想幫爸爸抄文件,但是爸爸怕影響他學(xué)習(xí),沒(méi)有同意,于是朱利奧就半夜偷偷地起來(lái)抄,因?yàn)樗卟蛔,上課注意力不集中,成績(jī)下降,最后還遭到爸爸的斥責(zé),朱利奧心里很委屈,但卻沒(méi)有吭氣。直到有一天爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己錯(cuò)怪了兒子。
讀完這個(gè)故事我十分感動(dòng)。我被他們一家人所感動(dòng),朱利奧是一個(gè)很懂事的孩子,非常體貼、孝順?biāo)母赣H,他們家雖然很貧窮,但是能夠互相體貼,互相關(guān)心。讓我感受到,他們一家人很幸福。
這讓我想到了我的爸爸媽媽?zhuān)ぷ骱苄量啵Y(jié)束了一天的工作,還要輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。為了讓我有一個(gè)好身體,每天陪我鍛煉身體,
我發(fā)燒的時(shí)候,整晚上都在我身邊陪著,爸爸媽媽就像我的影子一樣,對(duì)我的愛(ài)無(wú)微不至,而我有時(shí)卻不能體會(huì)到爸爸媽媽為我做的這些,有時(shí)候還任性,不能理解爸爸媽媽做的這些其實(shí)是對(duì)我的愛(ài)。
在我們身邊有父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),師生之情,我們不止是享受這些愛(ài),還要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)別人。首先要學(xué)會(huì)愛(ài)父母,從生活中的一件件小事做起,自己把自己的學(xué)習(xí)管好,不讓父母操心,給工作一天辛苦的父母倒杯水,主動(dòng)幫父母倒垃圾、洗碗,作為這個(gè)家庭的一份子,也要主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。父母生病的時(shí)候,也要向他們關(guān)心我一樣關(guān)心他們……其次在學(xué)校要尊敬老師,自己管好自己,讓老師少操心,什么事情自己都要規(guī)劃好。哪怕是主動(dòng)擦黑板、幫老師倒杯水。
愛(ài),其實(shí)就這么簡(jiǎn)單。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,為父母、老師、同學(xué)從做一件件小事開(kāi)始,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)別人。
《愛(ài)的教育》讀后感6
暑假里,跟同學(xué)逛書(shū)店,隨手從書(shū)架上拿了一本書(shū),本想隨便翻著看看,結(jié)果我竟站著看書(shū)近一個(gè)小時(shí),我自己都感到驚訝,這本書(shū)竟然如此吸引我!
這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》,是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體兒童小說(shuō)。讀這本書(shū),我心里一直在涌動(dòng)著一份感動(dòng),原因是這本書(shū)里處處洋溢著一種令人感動(dòng)的愛(ài),至今難以忘懷。
這本書(shū)的形式很新穎,是以日記的形式展現(xiàn)在讀者面前的。全書(shū)共100篇文章,它主要講了安利柯從新學(xué)年開(kāi)始一直到一學(xué)年的結(jié)束所發(fā)生的大大小小、各式各樣感人的小故事,每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,處處扣人心弦,感人肺腑。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手,書(shū)里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡的事,善良的人,以及他們平凡的日常生活。像賣(mài)炭人、小石匠、少年鼓手、帶病上課的教師……正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的敘述,把我們讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
每月都有一個(gè)故事,稱(chēng)作每月故事。如洛貝諦舍身救人,卡隆的高尚品德……但最令我感動(dòng)的還是安利柯的媽媽。當(dāng)她的孩子安利柯生病后,她是那樣無(wú)微不至的關(guān)懷著自己的孩子,她可以置自己的尊嚴(yán)于不顧,上街乞討,甚至連自己的命都不管不顧,一心只盼望孩子快點(diǎn)好起來(lái),替孩子分擔(dān)病痛。
人人都說(shuō)母愛(ài)是世間最偉大的愛(ài)。 安利柯的媽媽是偉大的',而我的媽媽也是偉大的。以前,年小的我不理解媽媽的苦衷,不理解“嘮叨”“啰嗦”的真正含義。當(dāng)母親冒著嚴(yán)寒、頂著酷暑拖著疲憊的身體下班回到家時(shí),還要為我完不成作業(yè)、打游戲生氣。小時(shí)候,每當(dāng)爸爸出差了,媽媽每天都要天不亮就起床給我準(zhǔn)備早餐…..總之,只要是為了我,媽媽從來(lái)都沒(méi)說(shuō)過(guò)苦、說(shuō)過(guò)累。她無(wú)論多忙,回家多晚,都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)檢查我的作業(yè),F(xiàn)在我上初中了,也開(kāi)始慢慢體會(huì)到媽媽的不易了。
我想:媽媽是上帝賜給我們最珍貴的禮物,她無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)自己的一生而不圖一絲回報(bào),這就是我讀完這本書(shū)的真實(shí)的感悟。今天我才明白了原來(lái)自己以前體會(huì)到的母愛(ài)是那么浮淺!
母愛(ài)是大公無(wú)私的、母愛(ài)是不求回報(bào)的、母愛(ài)是無(wú)怨無(wú)悔的,《愛(ài)的教育》的確給我上了人生的第一課。
《愛(ài)的教育》讀后感7
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的.教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感8
《愛(ài)的教育》似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……——題記
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困。有的身有殘疾。當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情,在《愛(ài)的教育》一書(shū)中處處都有這種氣息,特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》,讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù),獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭,后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可,不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功,可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后,便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人,有好也有壞,像慈祥的倫巴底老人,善良的西班牙婦女,熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷,當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的'愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢(qián)也不要,把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救,雖然最后他們勝利了,可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心,仁以為己任的想法,將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大,讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界,感染全世界。
《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì)是什么呢?”這不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,有小有大,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身……
《愛(ài)的教育》讀后感9
《愛(ài)的教育》這本書(shū),內(nèi)容是以一個(gè)四年級(jí)孩子的口吻和眼光講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
它以日記的形式,通過(guò)看似平凡的人和事,講述了教育孩子時(shí),我們要如何做才能更好地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。故事里有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、勤奮好學(xué)的斯代地、舍已救人的羅伯特、勤勞刻苦的可萊諦、有著堅(jiān)韌性格的耐利、還有孝順的朱利奧和波列科西等等,在讀這本書(shū)的過(guò)程中,這些人物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我的眼前。
讓我印象最深的是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂,他為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生朱利奧不被馬車(chē)撞到,自己卻來(lái)不及躲開(kāi),被馬車(chē)把腳骨壓碎了,最后只能靠拐杖行走了。在我們的生活中,幫助別人的同學(xué)是有的,但像他這樣了為保護(hù)別人而犧牲自己的同學(xué),我們很少遇到?吹竭@里,我想到了報(bào)紙上的一則報(bào)道:一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里,竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車(chē)趕到時(shí),老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得幫助的人,但是遇到的結(jié)果卻完全不同,一個(gè)得到了別人舍命相救,一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。
“人之初,性本善”,每一個(gè)孩子原本都是可愛(ài)的、心中充滿愛(ài)的,為人父母,我們應(yīng)該給孩子愛(ài)的教育,引導(dǎo)孩子,讓她擁有愛(ài)心,做積極樂(lè)觀、陽(yáng)光的孩子。
愛(ài)的教育讀后感400字左右六年級(jí)2
姑姑送給我一本書(shū),名叫《愛(ài)的教育》,作者是意大利的!さ隆ぐ⒚诅魉。
帶著驚喜與好奇,我迫不及待地翻開(kāi)了這本書(shū)如饑似渴地讀了起來(lái)。這本書(shū)采用日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事,描述了他一年內(nèi)在學(xué)校、在家里的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母、對(duì)老師和朋友們的.真摯的愛(ài)。
全書(shū)有100個(gè)小故事,我最喜歡的故事是《掃煙囪的孩子》。一個(gè)又窮又可憐的掃煙囪孩子辛苦掙來(lái)30個(gè)銅幣,卻因?yàn)檠澴涌诖屏硕獊G了,他不敢回家,他在那里傷心地痛哭。許多同學(xué)都紛紛拿來(lái)零錢(qián)幫助他,終于把他丟的錢(qián)湊齊了。這個(gè)可憐的孩子感受到了這個(gè)世間的溫暖與真情,那一刻他感到自己很幸福。
這個(gè)故事讓我明白:愛(ài)就在身邊,愛(ài)就在小事中。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們身邊有很多像掃煙囪孩子的人,需要關(guān)心和幫助,需要我們主動(dòng)伸出援手,獻(xiàn)出我們愛(ài)心和真情。讓我們一起攜手,架起愛(ài)的橋梁吧,給他們送去幸福和溫暖。
《愛(ài)的教育》讀后感10
《愛(ài)的教育》放在我的床頭已經(jīng)有幾個(gè)月了,今天偶然翻到,于是就拿出來(lái)細(xì)細(xì)品位。幾個(gè)大大的字印入眼簾,便開(kāi)始思索:在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大?眼角的余光忽然定格在那天爸爸買(mǎi)回的晨報(bào)上,一欄醒目的標(biāo)題把我吸引住了“寶貝,如果你能活著,一定記住我愛(ài)你”這是一位媽媽寫(xiě)好的短信,在全國(guó)人民都無(wú)法忘記的5月12日中,四川汶川發(fā)生8.0級(jí)大地震,剎那間,一座美麗的山村小鎮(zhèn)被損壞得滿目瘡痍,廢墟中她跪著的身體保護(hù)著剛剛出生不久的嬰兒,終于,在70幾個(gè)小時(shí)后,孩子得救了,而她卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世?赐旰螅蹨I竟不聽(tīng)使喚地“嘀嗒,嘀嗒”流了下來(lái)。原來(lái),這就是愛(ài),一位偉大的母親對(duì)自己的骨肉看似平凡卻驚天動(dòng)地的愛(ài)!它的力量超越了生命,它的力量蛻變成一股暖暖的氣流溫暖著孩子。
愛(ài),像空氣,每天縈繞在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們忽略,可是我們的生活不能缺少它。就如孩子與母親之間的愛(ài),如此平凡,可很多人卻無(wú)法感受到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在的好多跟我年齡相仿的學(xué)生都為自己的日記鎖上了一把小小的鎖,把父母排斥在千里之外,這究竟是為什么呢?我不明白,難道親情的力量還不及一把鎖嗎?
繼續(xù)閱讀著,我知道了《愛(ài)的教育》描寫(xiě)的`是一群充滿活力,積極上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。雖然他們出生到性格都有迥異,但他們身上都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是我們中國(guó)學(xué)生比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給這群少年聽(tīng)的精神講話。讀了《愛(ài)的教育》,我目睹了安利科他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含著對(duì)于生活的追求,這是我獲得的意外收獲。在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比作很多東西,確實(shí)是這些但又不僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢人們的一個(gè)微笑,大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”,但這一切,都是值得珍惜的。
暖洋洋的愛(ài)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星劃過(guò)天際,仿佛一首純情的抒情曲,一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭,閱讀完《愛(ài)的教育》懂得了許多,也明白了許多。
其實(shí)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的明天……
《愛(ài)的教育》讀后感11
亞米契斯我想大家都很熟悉,他是著名的意大利作家,寫(xiě)過(guò)許多著名的書(shū),《愛(ài)的教育》就是其中一本。這本書(shū)是一部流偉世界各地的名著,它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的,每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。這本書(shū)是用日記的手法借用了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻寫(xiě)的。形容了一個(gè)充滿愛(ài)心,充滿熱情同情心的世界。主角安利柯,他觀察著身邊的每一件小事,包括他周?chē)拿恳粋(gè)人,也都充滿了愛(ài)心。表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。
看完這本書(shū)之后,我對(duì)安利柯深有感觸,一個(gè)年僅十二歲的男孩用他的心去愛(ài),去看,去體會(huì)身邊的一切事情。這樣一個(gè)男孩他有一顆春節(jié)高尚的心。而我呢?我和他是一樣生活,一樣的家庭,但我卻沒(méi)有去認(rèn)真的去想過(guò)。在街上,一雙可憐瘦弱的手向我伸來(lái),我看也不看,就走遠(yuǎn)了。而安利柯,他卻愿意獻(xiàn)出一片愛(ài)心,這是我不如他的'地方……
還有,在這本書(shū)里,安利柯的同學(xué)們也有一顆善良的心。雖然他們各有自己不同的家庭背景。比如普羅克,他不懈的努力學(xué)習(xí),終于感化了他那不務(wù)正業(yè)的父親。作者亞米契斯,他緊扣孩子的心靈,用生動(dòng)的筆觸,更多的強(qiáng)調(diào)體貼,博愛(ài)與責(zé)任心,深深的打動(dòng)了我。
這本書(shū)中還有幾篇是我特喜歡的。例如《高尚的行為》,內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí),看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一只胳膊殘廢的小孩,他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他,有的同學(xué)拿栗子殼擲他,還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上,臉色蒼白,用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣,越發(fā)起勁了,弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái),學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過(guò)去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問(wèn):“這是誰(shuí)干的”沒(méi)有人回答,老師提高了聲音再問(wèn),這時(shí),卡隆突然站起來(lái),承認(rèn)是自己干的,但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?寺逦髡玖似饋(lái),哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái),教訓(xùn)了他們一頓,然后走到卡隆面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺(jué)得克洛西雖然殘廢,但他也是一個(gè)人,大家應(yīng)該尊重他,幫助他,使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他,當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)不幸的人,他們做法是可恥的。人類(lèi)不應(yīng)該互相仇視,不應(yīng)該侮辱別人,不應(yīng)使人難堪。
《愛(ài)的教育》讀后感12
在我的心目中,這個(gè)世界上最偉大的人就是我的媽媽。她很愛(ài)笑,微微上翹的鼻子下一張總是含笑的嘴。媽媽喜歡穿一件黑色的風(fēng)衣,她說(shuō)黑色可以給人以莊重,可我卻覺(jué)得,黑色讓媽媽更加年輕漂亮了。
我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了,我對(duì)媽媽的愛(ài)也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后,我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在深深的疼愛(ài)我。黑色凝聚了媽媽的勞累與辛苦。
讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》,我深有感觸。它寫(xiě)的是一位母親為了全家的幸福,為了讓她的兒子能上學(xué),這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊,便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,總算找到了母親。但由于干活太累,被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊,直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后,萬(wàn)分激動(dòng),垂危的生命又重新有了動(dòng)力。
讀到這兒我非常感動(dòng)。想起我的母親!為了讓我有一個(gè)好一些的學(xué)習(xí)環(huán)境,千里迢迢從老家來(lái)到臨安打工,不管烈日炎炎夏天,還是寒風(fēng)刺骨的冬天,我的媽媽天沒(méi)亮就已早早搬起家伙踏著三輪車(chē)出發(fā)了。傍晚,天黑了才能看見(jiàn)媽媽回家的影子。也許你會(huì)問(wèn)我媽媽是干什么工作的,我總不愿意同學(xué)問(wèn)起媽媽的工作,因?yàn)槲遗滤麄兂靶ξ。但媽媽在我心里卻無(wú)比的能干,因?yàn)樗刻煸诮稚献隹撅災(zāi)苜?00多元錢(qián)。我的媽媽的確了不起,爸爸手術(shù)開(kāi)刀不能為家分憂了,媽媽不僅要照顧我和生病的'爸爸,還要擔(dān)負(fù)起整個(gè)家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。每次吃飯時(shí),媽媽總是給我最好的;我生病時(shí),她總是晝夜不分的陪著我。不管什么時(shí)候,不論在什么地方,總能看見(jiàn)母親的影子,在你成功的背后,你不妨想想母親為你付出了多少汗水。然而在你因?yàn)槭《鴫櫬涞臅r(shí)候,又是什么強(qiáng)大的力量在你背后默默支持你?全世界的母親多么的相象!他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心!是啊,每位母親都有一顆最純真,最美麗的愛(ài)子之心!
母愛(ài)是偉大的,無(wú)私的。,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;母愛(ài)就象一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱;母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來(lái)春光無(wú)限。母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ),母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念,母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切。
“葉敏,該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音,我不禁鼻子一酸,眼淚便流了下來(lái)。
通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對(duì)我的那份深深的愛(ài)……
《愛(ài)的教育》讀后感13
我時(shí)常會(huì)問(wèn)大人:“愛(ài)是什么?”,他們的回答都不一樣,我無(wú)法得到滿意的答案┅┅直到今年夏天,在參加了杭州市“品味書(shū)香,詠?zhàn)x經(jīng)典”活動(dòng),當(dāng)我讀完意大利著名作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)以后,書(shū)中的故事似乎回答了我提出的問(wèn)題。合上書(shū),我細(xì)細(xì)品味著,那些過(guò)去曾感受到的愛(ài),以及過(guò)去沒(méi)有察覺(jué)到的愛(ài),都像一幅幅畫(huà)卷慢慢地呈現(xiàn)到我的面前。
從出生的第一天,我就沉浸在愛(ài)的海洋里,家人一直叫我 “小寶”。幾個(gè)月的時(shí)候,媽媽為了防止我從床上墜落,就給我的小腳踝上戴上一個(gè)銀鈴。夜里,我的小腳丫只要一動(dòng),銀鈴就會(huì)發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲,媽媽就會(huì)驚醒,哼著童謠,輕輕地?fù)u晃,哄我快快睡覺(jué);長(zhǎng)大了一點(diǎn),爺爺對(duì)我說(shuō):“你出生了以后,爸爸總要半夜起床,給你蓋被子,夏天和冬天還要開(kāi)一會(huì)兒窗戶,通通風(fēng),讓你呼吸清新的空氣,他可辛苦了!”我在親人的呵護(hù)下漸漸地成長(zhǎng),我感受到的愛(ài)就如清新的空氣,滋潤(rùn)著我的心扉;我感受到的愛(ài)就如清澈的泉水,灌溉著我的心田┅┅
《愛(ài)的教育》沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,也少見(jiàn)優(yōu)美的句子,卻帶給我一個(gè)又一個(gè)照亮我內(nèi)心世界的愛(ài)的故事。書(shū)中的主人公是一個(gè)意大利小男孩——安利柯,他記述了在四年級(jí)的十個(gè)月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我最佩服書(shū)中所說(shuō)的那個(gè)十三歲的意大利男孩,他雖然只比我大兩歲,卻敢只身一人,從家鄉(xiāng)熱那亞飄洋過(guò)海,去南美洲一個(gè)陌生城市的布宜諾斯艾利斯,六千英里尋母。他一路上遇到了無(wú)數(shù)坎坷和挫折,還有饑餓與疾病,但他沒(méi)有放棄,是什么給了他無(wú)比的.力量和勇氣?是他對(duì)母親的愛(ài)!
在我讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)的時(shí)候,我國(guó)甘肅甘南藏族自治州舟曲縣發(fā)生了特大山洪泥石流。到8月23日,災(zāi)害已奪走了1435條生命,還有330人失蹤;舟曲5公里長(zhǎng)、500米寬的區(qū)域都被夷為平地。在那些天里,我看電視,讀報(bào)紙,每當(dāng)我看到關(guān)于舟曲的報(bào)道,我的心都會(huì)因?yàn)楸瘋淮未纬榫o,我的眼睛也因?yàn)榇髳?ài)而一次次模糊。災(zāi)難無(wú)情,人有情,一方有難,八方支援,大愛(ài)無(wú)疆,這場(chǎng)災(zāi)難加深了我對(duì)《愛(ài)的教育》的理解。
讀了《愛(ài)的教育》以后,我懂得了愛(ài)能讓我們的生活變得美好;我堅(jiān)信每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài),汶川、玉樹(shù)、舟曲的明天一定會(huì)更美好!我是一名小學(xué)生,我能奉獻(xiàn)給舟曲人民怎樣的愛(ài)呢?這些天這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海,捐款、捐物,給那里的小朋友寫(xiě)信,結(jié)識(shí)一位舟曲的小朋友,讓舟曲的小朋友感受我對(duì)他們的牽掛,感受我們杭州小朋友炙熱的愛(ài)。我盼望早日開(kāi)學(xué)!
愛(ài),是生命的太陽(yáng)光。只要有愛(ài),生活就一定會(huì)陽(yáng)光燦爛!
《愛(ài)的教育》讀后感14
本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。書(shū)中每個(gè)人物皆栩栩如生,以高尚的情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷。
本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,沒(méi)有騙人的宗教式宣傳,也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。它通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫(xiě),使人感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心,相互理解。相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!中國(guó)的.文文圣孔子有一句名言:人者愛(ài)人?梢(jiàn)有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。這本書(shū),都是寫(xiě)的一些平凡的小事。用樸素的語(yǔ)言,塑造了貌似渺小,卻不平凡的人物,如老師、校長(zhǎng)、賣(mài)柴人、母親等,這些人都具有愛(ài)心。這些平凡的人物,在讀者心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情,是一本對(duì)青少年以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響的好書(shū)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育如果沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感15
“一個(gè)人如果使自己的母親傷心,無(wú)論他的地位多么顯赫,無(wú)論他多么有名,他都是一個(gè)卑劣的人!边@句話就出自埃德蒙多·德·亞米契斯之口,而亞米契斯正是這一本書(shū)——《愛(ài)的教育》的作者。
《愛(ài)的教育》這一本書(shū)之所以能夠風(fēng)靡世界,歷久彌新,這絕不是出自于偶然。而《愛(ài)的教育》原名正是為“Cuore”(“心”),副標(biāo)題就是“一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記”。這本書(shū)中的每一個(gè)章節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)的真切動(dòng)人,淋漓盡致,大至對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族都有一種“大我”之愛(ài)。小至于親子情、師生情、兄弟親、朋友情等純真無(wú)邪的“小我”之愛(ài),處處扣人心弦,時(shí)時(shí)引人入勝,感人肺腑。作者通過(guò)一件又一件平凡、細(xì)小的事情,娓娓的記敘著師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼。語(yǔ)言也異常樸實(shí)、曉暢。
而在這本使讀者引人入勝的圖書(shū)中,我最欣賞的一個(gè)故事,就是屬于第八張章節(jié)中的每月例話,標(biāo)題就是“六千英里尋母”剛剛看過(guò)標(biāo)題,就是我的心靈中為之震撼,六千英里,是一個(gè)怎么樣的概念?這個(gè)令人震撼的標(biāo)題,就立即促使我有一種繼續(xù)讀下去的感受,本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)感人的故事:十三歲的意大利少年為尋找自己的母親而踏遍萬(wàn)里路,不畏艱辛,憑著對(duì)母親的愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,最終尋找到了母親,并由此挽救了母親的生命。這個(gè)故事中段落時(shí)時(shí)扣人心弦,家庭中最小的兒子——瑪爾可,憑著自己尋找母親的意志,一路上也被困難折磨的痛苦不堪,曾經(jīng)幾次找到了母親所在的地方,卻找不到母親的蹤影。瑪爾可也曾幾次想過(guò)絕望,用自殺結(jié)束自己的生命,可是他太迫切找到自己的母親了,那頑強(qiáng)的`意志力促使瑪爾可繼續(xù)前進(jìn),母親那慈祥的面容時(shí)時(shí)在瑪爾可的腦海中回蕩,最終,瑪爾可歷盡了千辛萬(wàn)苦,終于找到了自己的母親,可是母親卻重病在床,生命垂!
十三歲的熱那亞孩子瑪爾可,因思念母親只身踏上尋母征程,忍耐近一個(gè)月的還上漂泊之苦,終于踏上南美洲的土地,雖經(jīng)千辛萬(wàn)苦,卻先后在布宜諾斯艾利斯、可淮特和杜克曼撲了空。即使這樣仍不能斬?cái)嗨麑つ傅臎Q心和希望,雖尋找途中危險(xiǎn)四伏、疲憊至極曾陷入昏迷,腳上出血,路上野獸出沒(méi),但心中對(duì)母親的愛(ài)戰(zhàn)勝了一切艱險(xiǎn)。功夫不負(fù)有心人,終于母子相逢。故事情節(jié)波瀾起伏,讓人心潮澎湃,淚流滿面,母子情深,感天動(dòng)地,不禁讓人聯(lián)想到沉香劈山救母的故事。愛(ài),貫通古今!愛(ài),充溢天地!本故事再次次印證了本書(shū)的主旨。
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