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第56號教室的奇跡讀后感精彩

時(shí)間:2023-11-13 07:14:01 讀后感 我要投稿
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第56號教室的奇跡讀后感精彩

  認(rèn)真讀完一本名著后,你有什么體會呢?這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的第56號教室的奇跡讀后感精彩,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

第56號教室的奇跡讀后感精彩

第56號教室的奇跡讀后感精彩1

  一間教室能給孩子們帶來什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到狹隘;有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能,而決定教室的尺度是老師,老師的面貌,決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度決定了教室的容量。

  當(dāng)我讀完《第56號教室的奇跡》這本書時(shí),我的感覺就像讀完了一個童話。是的!只有童話里才會有這樣的奇跡!當(dāng)一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力,他能為學(xué)生做什么?如果認(rèn)識了美國的傳奇教師雷夫.艾斯奎斯,或許便有了答案。我感動于這樣的美好,雷夫老師在自己的平凡的56號教室里為孩子們締造了一個童話般的奇跡!他用自己創(chuàng)新的教育方式,讓56號教室的每一個孩子變成了熱愛學(xué)習(xí)的天使;他用自己激情的、“瘋子”般的教育熱忱,把56號教室變成了一個溫暖的家!

  在美國的眾多名師中,很難有人如雷夫?艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室,年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年,獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù),給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他的.事跡轟動整個美國,而且還被拍成紀(jì)錄片,他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一,但他仍然堅(jiān)守在他的56號教室,證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡……

  第56號教室的孩子大多貧困,來自移民家庭,英語也不是他們的母語,這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下,全國測試成績高居全美TOP5%,他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。這一切奇跡的諦造者就是——雷夫?艾斯奎斯老師。這位心靈導(dǎo)師,教給學(xué)生一生受用的技巧,以及人格、信念的培養(yǎng)。

  他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任;與“小紅花”獎勵不同,他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量,孩子個個謙遜有禮、誠實(shí)善良。這樣的成就,追溯其根源則是雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論:我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。近25年的教育實(shí)踐,雷夫深信:著力孩子的品格培養(yǎng),激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

  我覺得雷夫老師之所以能獲得成功,首先取決于他的職業(yè)良心,他很真實(shí),很坦蕩,很勇敢,敢于面對自己的不安、痛苦,敢于面對教育的困惑、不良現(xiàn)象,而后有所思考,并能用自己的方式去做一些努力,用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地,讓第56號教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。

  我們老師也是從學(xué)生走過來,當(dāng)年作為學(xué)生的自己肯定也在那時(shí)深有體會,希望老師怎樣的對待自己,希望老師怎樣去做,自己也是多么的希望老師明白自己想要怎樣去做。雷夫老師正是從這一點(diǎn)一滴中來體驗(yàn)學(xué)生的感受。并在實(shí)際教學(xué)中不斷摸索,找出了屬于自己的以及學(xué)生們想要教學(xué)方式。雷夫說教師要得到孩子的信任,就要以身作則,他強(qiáng)調(diào)身教重于言教,老師是學(xué)生的模范,一言一行都要以身作則,如果打造一個信任的堅(jiān)固關(guān)系,就會使教室的一切變得不一樣。

  腦海中,自己的一段段工作歷程像放電影般閃過,我不停地思考比較,在相同的境遇面前,我曾是如何面對處理:我試著構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系,卻常常會因孩子們不時(shí)的錯誤而大發(fā)雷霆,把好不容易建立的平等關(guān)系親手毀于一旦;我鼓勵孩子廣泛閱讀,努力創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,卻常常忘了及時(shí)與孩子們分享書中的喜怒哀樂,不能堅(jiān)持每天陪伴他們交流讀書心得;我相信一張?jiān)嚲碓u判不了孩子最全面的學(xué)習(xí)狀況,卻一次又一次地用練習(xí)來苛求他們都能取得優(yōu)異的成績,即使看到有些孩子從未在試卷中得到成功的喜悅,我仍沒有改變自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)……

  讀著,讀著,我的心靈一次又一次地被猛烈撞擊著,雷夫,一個富有激情的老師,他似乎天生就是為孩子們而生,他那特立獨(dú)行的個性,截然不同的觀念,別出心裁的創(chuàng)意,讓一個又一個的奇跡在56號教室里不斷上演。我,又該以怎樣的新姿態(tài)面對我那群朝夕相處一年多的孩子們呢?從雷夫的身上,我隱隱約約地看到了前進(jìn)的方向。

  讀了這本書,我想知道其實(shí)奇跡是可以發(fā)生的,只要用心。可是如今有多少人去反思過,學(xué)生學(xué)不好是什么原因,有沒有去尋求更好的方法去教育自己的學(xué)生。所以當(dāng)讀過這本書后,我想教育并不是一成不變的,方針只是一個指導(dǎo)的方向,老師們因根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)時(shí)的改變自己的教學(xué)方式。不應(yīng)該按著方針一成不變,因?yàn)榻逃且粋不斷前進(jìn)和摸索的過程。所以我想只要用心56號教室的奇跡同樣會再次發(fā)生。

  我深信教育無捷徑。教育的旅途上和學(xué)生相伴而行,如果時(shí)刻都能做到以信任取代恐懼,做孩子們可靠的肩膀,使紀(jì)律合乎邏輯,并牢記自己的一言一行都將成為孩子的榜樣,我想我們的教育終究會有陽光燦爛的一天。期待著我的進(jìn)步和孩子們讓人驚奇的好表現(xiàn)。

第56號教室的奇跡讀后感精彩2

  “教師是人類靈魂的工程師!笔前!看完雷夫的《第56號教室的奇跡》,我真的是深深體會到了這句話的內(nèi)在含義。同時(shí)也能夠從中了解到,雷夫老師讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮,讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以改正。用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生,使他們步入成功,終生受益。當(dāng)然他最終的成功不是僅僅依靠毅力和耐心,更重要的是智慧。

  自我從教以來,我一向帶的都是低段學(xué)生,自己也是得心應(yīng)手。但是自我?guī)Ц叨我詠,我就不明白該如何下手,有許多困惑:為什么帶高段的學(xué)生之間會出現(xiàn)青春期問題,比如說學(xué)生愛耍酷,愛講究面子等,我又就應(yīng)如何去克服呢我們總是在許多方面面臨一些困惑、苦惱,而在這本書中雷夫老師總是給各種各樣的學(xué)生帶去期望,沒有因?yàn)樗麤]有把教學(xué)當(dāng)成任務(wù),當(dāng)成教書本,為學(xué)生思考、規(guī)劃,所以他才會有那么多的想法,只有這樣,從56號教室走出的學(xué)生才會一一成為出類拔萃的人才。下面我談?wù)勎伊钗殷w會最深的幾點(diǎn)。

  一、培養(yǎng)終身閱讀的孩子

  閱讀不是一門科目,它是生活的基石,是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人,能思考他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的潛力,熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。雷夫在書中提到:“熱愛閱讀的孩子將擁有更完美的人生”。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系,最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考潛力!倍追蛴指嬖V我們:“提高兒童閱讀潛力的同時(shí)引導(dǎo)他們對閱讀的熱愛,就應(yīng)是我們的首要任務(wù)!彼麨榱颂岣甙嗌蠈W(xué)生的閱讀,他做了很多:

  1、善于指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀,而孩子們也能通過閱讀來用不同的眼光看世界。

  2、善用學(xué)校圖書館,如何引導(dǎo)不會閱讀的學(xué)生。

  3、挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品等等。

  相比我們國際部此刻在開展的“書香班級”,我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生是在看書,可有這樣的現(xiàn)象:很多家長都提出,孩子們最近喜歡看書了,但是看的并不是好書,看的都是言情小說、武俠小說、漫畫類的等等,為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢那是我們并沒有像雷夫做細(xì)致,比如說引導(dǎo)不會閱讀的學(xué)生,又比如說為孩子挑選閱讀書籍。我們其實(shí)能夠做到,但卻沒有做到。我們能夠像雷夫那樣開展讀書會,共同在書中體驗(yàn)“笑聲與淚水”。閱讀教學(xué)不是為了做對一道習(xí)題,考個高分,是為了讓學(xué)生愛上閱讀,教會學(xué)生把閱讀與世界聯(lián)結(jié)起來,在閱讀中感受酸甜苦辣,因?yàn)槲覀兌夹枰嘈牛簾釔坶喿x的孩子將會擁有更完美的人生。而不管哪個民族,任何一個有職責(zé)感的教育者都是十分重視閱讀的。

  二、教學(xué)方法的豐富化

  1、看到雷夫老師教地理知識,便用“小組積分”進(jìn)行,既練習(xí)“團(tuán)隊(duì)合作”、“傾聽技巧”以及“協(xié)商讓步”,又讓學(xué)生們收獲了知識。還有他的獎勵機(jī)制(先拿20分先得),都是為學(xué)生而進(jìn)行的。我想我們國際部正在進(jìn)行的“小組合作”,是。∥覀円材軌蛴眠@樣的方法激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為的進(jìn)步。不要用獎勵機(jī)制來給學(xué)生們分三六九等。我們也能夠像他那樣,讓所有的'學(xué)生都能享受到被表揚(yáng)的滋味。我認(rèn)為這樣,對我們都會有必須的啟發(fā)作用。

  2、游戲不斷,樂趣不斷。雷夫老師用Buzz來訓(xùn)練數(shù)字的倍數(shù)問題、質(zhì)數(shù)等,學(xué)生們樂此不彼。又比如說在“加加看”游戲中,解決了數(shù)學(xué)中公制單位、分?jǐn)?shù)等問題。想想自己在六A的課堂里我卻沒有思考到“學(xué)生都是愛玩的,游戲也能夠不分高低段”。我以前總認(rèn)為高段的學(xué)生不愛玩教學(xué)游戲,不愛競爭,看了雷夫老師,我改變自己的想法了。于是我試著在五六年級的課堂里大膽地玩一些翻卡片、幸運(yùn)數(shù)字、拍卡片、炸彈游戲等,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們十分喜歡。好多孩子還問我“老師,我們這節(jié)課還玩游戲嗎”是啊,這樣的教學(xué)游戲是能夠很好激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望,邊學(xué)邊玩,何樂而不為呢

  3、隨時(shí)找機(jī)會教育。比如說看電影,雷夫老師會在看電影之前先給學(xué)生講解電影里面難懂的片段,幫忙他們做好準(zhǔn)備,與此同時(shí)幫忙學(xué)生喜愛和了解歷史。又比如說勞動節(jié)、教師集會時(shí)都會安排一些電影給學(xué)生欣賞,增加知識面。又比如說雷夫老師利用運(yùn)動賽事來教育學(xué)生如何持續(xù)風(fēng)度與運(yùn)動家精神;又比如說在教室內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)教學(xué),讓孩子們懂得怎樣用錢等等。

  四、老師能夠全才化

  我們從雷夫老師的身上看到了全才教師。他有著旺盛的精力、為人謙和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。何出此言你看,他帶著學(xué)生搞樂隊(duì)、看電影、排練莎士比亞的劇本、做實(shí)驗(yàn)、搞體育(學(xué)棒球)、出去旅游,并且樂此不疲。那么,雷夫老師旺盛的精力來自哪里他所做的事情并不是學(xué)校要求去做的,而且在平常的繁瑣工作中已經(jīng)很累了,在完成正常的教學(xué)和班級管理之外,還組織很多的活動,在一般人眼里,他是在自找苦吃。但是雷夫老師感到十分幸福。我想雷夫老師沒有去介意這些,因?yàn)樗麤]把工作當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),而是當(dāng)成自己的事業(yè)來做,他期望通過自己的身心投入,讓56號教室的學(xué)生全方面發(fā)展。雷夫老師對工作的投入讓我深刻體會到了這樣一句話:選取教師就是選取了奉獻(xiàn)。雷夫老師奉獻(xiàn)了自己的時(shí)間、精力還有金錢,并且毫無怨言。

  平凡的崗位做不平凡的事。雷夫老師以學(xué)生的終身發(fā)展為起點(diǎn)、從而循循善誘來進(jìn)行教學(xué),從而也為學(xué)生們的終身發(fā)展起了重大的作用?偠灾,我覺得雷夫老師真的是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,他用這樣一個范例告訴我們:一間教室的容量能夠很大很大,能夠帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧,就是獲得力量;也許,在未來也會創(chuàng)造一個奇跡。

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