雙減的工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的雙減的工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
雙減的工作總結(jié)1
在本次活動中，觀看來自x娜校長執(zhí)教的教科版四年級上冊科學《呼吸與健康生活》一課中，深深感受到在“雙減”政策下，科學教學要著眼于課堂，在教學活動中不僅要突出學生主體地位，更要體現(xiàn)對學生的科學思維進階發(fā)展。從學生日常生活入手，引導學生從自身已有經(jīng)驗談?wù)勛约旱南敕�，通過親身體驗，感受運動前后人體呼吸次數(shù)的變化，從而引發(fā)學生思考不同狀態(tài)下呼出氣體與吸進來氣體的區(qū)別，進而感知胡曦予健康生活的關(guān)系，最后以任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學生設(shè)計自己一天中的生活方式，體會合理健康生活的重要性。
下午認真聆聽了余文森教授《讓學習在課堂真實發(fā)生》的主題報告，讓我受益良多，余教授從多個方面向我們徐徐道來學生的學習如何在課堂上真實發(fā)生。首先我們要了解學生學習包含三個環(huán)節(jié)既學習=閱讀+思考+表達，而在課堂上學生學習真實發(fā)生要包含三種品質(zhì)既真實、完整、深刻的發(fā)生，只有實現(xiàn)這些要求，學生的學習才能真正的實現(xiàn)。而教學的本質(zhì)上是學生學習過程，學生學習過程的本質(zhì)性、實質(zhì)性的活動就是閱讀、思考、表達，他是學生最根本的學習力和發(fā)展力，是學業(yè)成績的根本。余教授的“讀思達”教學法，讓我也認識到，科學學習也是一個讓學生通過認識生活現(xiàn)象，思考現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從而用自己的話來表達自己的發(fā)現(xiàn)。教師在教學過程中要簡化教學過程，突出學生的.主體作用和主觀能動性。
通過這次活動，我深刻反思自己課堂中存在的問題：課堂教學中總是不自覺的自己講的多，學生思考時間少;學生主動性調(diào)動不高;面對學生的回答，追問意識薄弱;學生展現(xiàn)自己的機會有限。通過這次活動的學習，在接下來的教學中，我會突出學生主題第五，充分發(fā)揮學生主動性;面對學生的回答，直接進行追問，引導學生表達自己的想法;在實驗發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學生多展示自己的觀察發(fā)現(xiàn)，多表達自己的想法。在課堂上靖江重難點、關(guān)鍵點，了解學生薄弱點，重點突破，改變之前的作業(yè)設(shè)計，以促進學生學科素養(yǎng)發(fā)展為主的作業(yè)設(shè)計。
雙減的工作總結(jié)2
為貫徹國家教育“雙減”政策，強化學校教書育人主體功能，促進學生全面發(fā)展和健康成長，緩解家長焦慮，減輕學生負擔，我校以落實立德樹人為根本任務(wù)，自開學以來為落地“雙減”，展開了各方面的工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點工作總結(jié)如下：
一、明確“雙減”方向，增強引導規(guī)范
剛開學第一周，學校就召開了全體教師“雙減”工作部署會。會上，閆旺校長向全校教師傳達了落實雙減任務(wù)工作精神，從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進行了詳盡的解讀，并結(jié)合學校實際布置了近期工作安排，特別強調(diào)教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎(chǔ)上更加明確工作重點。隨后楊文軍副校長詳細解讀了學�！半p減”工作推進方案，他指出要提高課堂教學質(zhì)量和效果，豐富課后活動內(nèi)容，讓孩子們在校園里快樂學習，健康成長。在遵循學生自愿選擇的基礎(chǔ)上，著力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導工作，貫徹落實培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學知識，保障陽光鍛煉每天一小時訓練時間，統(tǒng)籌德育主題活動與勞動教育等活動。
二、教學減負工作
1 、提高課堂教學質(zhì)量
�。�1）減輕作業(yè)負擔，要從源頭抓起。備課是教學流程的起點，抓減負，要首抓備課。為提高備課實效，教師要認真研究學情與教材，全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊含的學科核心素養(yǎng)要素，實現(xiàn)課堂教學的有的放矢，學校教務(wù)處從開學第一課的教學常規(guī)檢查到每月每位教師的教案，作業(yè)批改都進行督查改進。
�。�2）優(yōu)選教學方法，提高課堂教學效率。每位教師在課堂中必須精講精練，盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關(guān)的話不說，保證課堂教學的高容量性。
�。�3）優(yōu)化學習方式，提高學生學習效率。根據(jù)學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。
2 、嚴格控制作業(yè)總量：學校增強對作業(yè)布置的指導和管理，嚴格控制家庭作業(yè)總量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天平均完成時間不超過1小時；雙休日及節(jié)假日不得增大作業(yè)量，確保學生每天睡眠時間很多于10小時。
3 、監(jiān)管結(jié)合推動“雙減”工作的落實�！氨O(jiān)”通過聽課、檢查作業(yè)、問卷調(diào)查等方式，對學生的課業(yè)負擔實行量化監(jiān)督評價�！肮堋睂ΡO(jiān)管存有“減負”不減量的教師實行約談并要求即時整改，并會對其再實行一段肘間的監(jiān)督。
三、積極開展豐富多彩的課余活動
為了更好地實施素質(zhì)教育，學校一直堅持開展學生課余活動。每天一小時的陽光大間操活動、畫畫比賽、歌詠比賽、跳繩比賽、拔河比賽、速算比賽等成為我校亮麗的風景線，促進了學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、全面開展課后服務(wù)。
課后服務(wù)堅持“校內(nèi)實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學生自愿，解決以往存在的'“校內(nèi)減負、校外增負”“教師減負、家長增負”問題的有效途徑。從20xx年秋季學期開始，我校全面開展課后延時服務(wù)，讓那些無法及時接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學生全部能接受這項服務(wù)。
雙減落地生根，催開素質(zhì)教育之花
雙減政策的落地，受到學生、家長和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長的焦慮和擔憂，發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、全面開展課后服務(wù)。
課后服務(wù)堅持“校內(nèi)實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學生自愿，解決以往存在的“校內(nèi)減負、校外增負”“教師減負、家長增負”問題的有效途徑。從20xx年秋季學期開始，我校全面開展課后延時服務(wù)，讓那些無法及時接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學生全部能接受這項服務(wù)。
雙減的工作總結(jié)3
“減負提質(zhì)”，其實是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快，又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快，要吃好草，而好草來源于教師。
減負提質(zhì)是為全面推進素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學生負擔過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量。
我們對學生的“減負”不能作平面化的理解，似乎“減負”僅僅是減輕書包、減少作業(yè)，減少學生在校時間，甚至取消考試。誠然，這些都是“減負”手段，并不是“減負”的真正目的。
“減負”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀的發(fā)現(xiàn)，學生的負擔并不是都重，而是“負擔”不合理：機械學習負擔重，實踐活動負擔輕;考試分數(shù)重，習慣培養(yǎng)輕;用腦負擔重，動手負擔輕;心理負擔重，思想疏導輕。更何況，由于學生個體學習能力的差異，他們學習負擔的輕重又不能一概而論。
教師的職責不是把課本，教參中的文字重復講出來，不是讓學生死記硬背，教師應千方百計的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生經(jīng)歷學習的過程，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，讓學生的思維活動過程達到完整。
我們站在教育發(fā)展、人才培育的角度，用長遠的眼光來看問題，認為“減負”不僅是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而且是培養(yǎng)個性化人才的需要。為此，當務(wù)之急如何以科學的發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀為指引，全面深刻地理解“減負”的含義，落實“減負”舉措。
過重的課業(yè)負擔是應試教育留下的“毒瘤”，嚴重影響了學生的身心健康和制約了學生能力的發(fā)展。使學生真正成為新世紀具有自學能力、創(chuàng)新能力、競爭能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我認為教師要做到以下幾方面：
一、創(chuàng)造成長空間
我認為，創(chuàng)造學生更多的自主成長空間，個性化地發(fā)展學生的特長，是做好“減負”工作的關(guān)鍵一點。在這樣的認識之下，我們在實踐中總結(jié)形成了“兩個層次”、“兩個針對”、“六個讓給”的靈活學法指導體系�！皟蓚�層次”是目標原則。淺層目標：讓每個學生懂得一些通用型學習方法，提高學習效率。高層目標：讓學生掌握學習策略，即能根據(jù)自己的學習個性、風格和能力，對通用型的學習方法進行靈活選擇或再創(chuàng)造，提倡適者為上。
“四個針對”是指導原則，指的是：針對與“減負”關(guān)系特別密切的幾種學習方法指導;針對不同學生進行不同的學習策略和學力指導;針對不同年級、不同年齡學生，進行不同的學法指導;針對學習動機的主次作用不同，進行不同的學法指導�！傲鶄�讓給”是自主學習原則;學法讓學生自己感悟;問題讓學生自己提出;知識讓學生自己發(fā)現(xiàn);學習內(nèi)容讓學生自己開掘;學習領(lǐng)域讓學生自己拓寬;學生能力讓學生自己發(fā)展。事實上，學生從同學和教師身上學到的東西，遠比從教科書上學到的多。對學生的學習方法，不必要求整齊劃一，要靈活多樣。教師應鼓勵學生按照自己喜歡的方式方法去學習，促進學生富有個性、生動活潑地學習，自主地學習，這樣學習就不再成為負擔。學生有了自由發(fā)展的時間和空間，學校就要創(chuàng)設(shè)發(fā)展學生個性化發(fā)展的舞臺，挖掘教育資源，開發(fā)校本課程，開展豐富多彩的校園文化活動。這樣做才達到“減負”的目的。
二、提高教師素質(zhì)。
眾所周知，教師的教學能力強，教學效率就高;教學效率高，學生的學習容量就大，學習效率也高。這種意義上分析，“減負”對老師而言，不是“減輕教學負擔”，而是要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”。
總之，教師的教學水平是減負的關(guān)鍵;課堂教學是“減負”的主渠道;學生的學習管理，是“減負”不可視的重要環(huán)節(jié)。
說起來慚愧，雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久，但是說實話，直到前不久，我才弄明白雙減都減什么。直到今天，認真研讀了學校下發(fā)的關(guān)于我校實施雙減工作具體實施方案兩遍之后，我才搞清楚雙減到底是怎么回事。我個人覺得我校的方案已經(jīng)安排的`非常詳細，從目標到原則，從內(nèi)容到要求，都給出了具體的指導意見。比如，學生每晚作業(yè)總量不超過90分鐘，比如課后服務(wù)時間為40分鐘等等。想來想去，我只能夠從本學科本年級組出發(fā)，結(jié)合課內(nèi)課外談幾點不成熟的看法。
一、關(guān)于減少學生作業(yè)負擔
1.教師精心備課，提高課堂效率，爭取課上能完成的絕不留到課下。
以前我們都會把口語100的跟讀作業(yè)布置在課下學生獨立完成，教師負責第二天檢查，這至少要10分鐘時間，以后可以把跟讀模仿發(fā)音任務(wù)課上完成。大部分老師課上教授完新單詞，就把背誦單詞留作家庭作業(yè)，第二天聽寫，現(xiàn)在可以當堂背誦當堂聽寫。這樣，課下在家10分鐘才能記住的單詞，課上5分鐘就可以搞定。
2.精簡作業(yè)形式，分層布置作業(yè)。
有的老師認為學生必須動筆寫單詞才能記得住單詞短語，于是便會要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實，可以不限制學生到底用什么方式，怎樣去做，只要完成學習任務(wù)即可。善于動筆的寫多少遍無所謂，不需要動筆的可能一個字都不寫也能聽寫滿分。比如，對話背誦，創(chuàng)設(shè)新對話這類作用都可以在課上完成，遠比課下花費的時間少。分層布置作業(yè)，可以有效保持孩子們學習熱情學習興趣，減輕學習負擔。《方案》中提到，作業(yè)可以細分為必做、鼓勵做和選做三層。執(zhí)行這個措施的關(guān)鍵是老師的檢查反饋也要分層，如果檢查時還是統(tǒng)一要求，知行不一，最后就是形同虛設(shè)。
3.堅決做到親批親改，不再給家長留作業(yè)。
我們很多英語老師想著提高作業(yè)質(zhì)量，在聽寫檢測前會要求家長提前聽寫簽字。這個從這學期起必須避免。
4.作業(yè)形式多樣，嚴格把控作業(yè)總量。
英語是一門語言學科，需要聽說讀寫相輔相成，但每晚作業(yè)形式最多兩種，作業(yè)總量不得超過30分鐘。
二、關(guān)于減少校外培訓負擔
學校設(shè)計課后服務(wù)每晚40分鐘對作業(yè)進行集體或者個體輔導，這是我們義不容辭的責任。即便是在非課后服務(wù)時間，只要學生有需求，只要不被看成增加學生負擔，我們初一年級組每一個英語老師都會盡心盡力，毫無怨言。從教師層面，關(guān)于減輕校外培訓負擔這一減，我們也只能做到這里。
實施“雙減”工作對學生和老師來說都是好事，如果在執(zhí)行過程中真的落到實處，真的做到家校統(tǒng)一，共同抵擋住升學壓力，都能千方百計向課堂要質(zhì)量，而不是靠課下給學生加壓，那教育將迎來一片蔚藍的天。
雙減的工作總結(jié)4
減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。
認真學習貫徹關(guān)于學生雙減工作的重要指示，批示精神，堅持疏堵結(jié)合，標本兼治，優(yōu)化“學校教育”關(guān)，打破“應試焦慮”關(guān)，抓實“日常監(jiān)督”關(guān)，堅決把“雙減”工作落實到實處。
一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業(yè)負擔。
一是嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間。
二是強化作業(yè)總量控制，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間，加強學生作業(yè)指導，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
四是提升課堂教學質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理，提高課堂教學質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。
二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學生校外培訓負擔。
一是嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度。
二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)督。
三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。
四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的.重大任務(wù)，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課、課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。
同時，積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領(lǐng)導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機制
為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學校關(guān)于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》、《XX學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里�！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。
學校教導處集結(jié)學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán)，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”！
除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時質(zhì)量
為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù)，由學生及家長自愿選擇參加。
首先，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）。
其次，為促進學生全面發(fā)展，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學校根據(jù)已有資源和學生需求，開設(shè)60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。
四、開展豐富活動，增強健康體魄
為保障學生休息權(quán)利，建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，確保學生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。
2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學效果。
全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
雙減的工作總結(jié)5
20xx-20xx學年第一學期，我校歷史教研組圍繞“減負增效“，依據(jù)各學段具體學情，以“學習力提升“為切入點，加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
落實"雙減“，重在“減負提質(zhì)“。要達成這一目標，需要變革傳統(tǒng)課堂，提高課堂實效�！半p減“形勢下，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養(yǎng)和學習力的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力，歷史組教研立足學情與課堂，開展組內(nèi)教學集備并積極參與市、區(qū)及總校多項教研活動。本學期，本組教師開設(shè)省、市、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié)，其中xxx。此外，xxx老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設(shè)1節(jié)成功的教學示范課，充分展示了本組教師的專業(yè)能力。
本學期，歷史組積極參與各項比賽，成績突出。xx老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課，xx老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學論文匯編中，xx老師獲二等獎，xx老師分別獲三等獎，成績突出。
在課題研究方面，本組教師們能聯(lián)系實際，勤于反思，將經(jīng)驗與理論相結(jié)合，參與省、市各級課題研究2項。本學期，xxx撰寫的相關(guān)教育教學論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。
“雙減“是減法，減輕學生過重的負擔，促進學習評價體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的.作業(yè)設(shè)計、實施、管理與評價,讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學期歷史教研組依據(jù)學情，圍繞"限時提效、分層可選、豐富多樣“的原則，結(jié)合各年齡段學生的認識特點和學習規(guī)律，設(shè)計了體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計使學生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。
“雙減“是加法，增加了學生實踐活動時間。為提升學生學科素養(yǎng),培育家國情懷，文體周期間，本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史“活動和“祖國在我心中“學科競賽，豐富了學生的課余文化生活，更提升了學生學習歷史的興趣。
思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂，才能為每一個學生的終身發(fā)展奠基。一個學期結(jié)束，揮別故舊，更當陣厲奮發(fā)、篤行不怠，不負育人之責！
雙減的工作總結(jié)6
我校積極貫徹教育方針，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把雙減作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉讓雙減在思源落地生根，不斷提升學校的育人品質(zhì)。
一、主要做法與成效
�。ㄒ唬┬麄髡�，吹響“雙減”沖鋒號
新學期開學前，學校及時召開專題班子會議，研究部署如何開展“雙減”工作。新學期伊始，學校又組織召開了“雙減”工作專題推進會，督導辦、業(yè)務(wù)辦、年級組也積極開專題會議和研討活動，為新政策推進和落實指明了方向。
開學第一周，通過調(diào)查問卷、致家長一封信、微信公眾號推送、家長會等形式，對“雙減”政策進行了全方位、多角度解讀，并且把學校的實施辦法進行了全面宣傳，確保讓每位家長都明白：“雙減”政策與自己孩子的學習生活息息相關(guān)。
�。ǘ﹥�(yōu)化作業(yè)設(shè)計，下好“雙減”先手棋
1.嚴控作業(yè)數(shù)量。要求一、二年級不留書面家庭作業(yè)，不進行紙筆考試；三至六年級當天作業(yè)不出校門；星期天作業(yè)小學每天不超1個小時，中學不超1.5小時。
2.落實作業(yè)公示。學校制定星期天作業(yè)公示制度，各年級各學科作業(yè)統(tǒng)設(shè)計，由備課組長審查質(zhì)量、數(shù)量并簽名，實行年級組負責制，負責協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量，嚴格把關(guān)，簽名后在公示欄進行公示。
3.實現(xiàn)作業(yè)分層。教師在設(shè)計和布置作業(yè)時，要充分考慮不同層次學生的實際，實施分層作業(yè)，針對性地調(diào)控作業(yè)難度，使作業(yè)既有統(tǒng)要求，又能照顧不同類型學生的實際，從而讓每個學生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進學生差異發(fā)展。
4.豐富作業(yè)形式。雙減下，在學生作業(yè)的數(shù)量上我們做“減法”，在作業(yè)形式上要做“加法”，減去的是“題海戰(zhàn)術(shù)”，豐富的是作業(yè)形式。常規(guī)作業(yè)要精挑細選，用教師的“勤”換取學生的“輕”和題目的“精”，做到了“量上精選，質(zhì)上優(yōu)選，式上趣選”。學生完成后要能起到舉一反三、事半功倍的效果，同時，作業(yè)批改、講評做到了“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”，并做好錯題記載，講評追求實效。更重要的是，作業(yè)要突出多樣性、自主性、趣味性、實踐性、開放性和探究性的特點，如設(shè)計一些口頭練習、表演練習、情景模擬、實際操作等多種形式，發(fā)揮每種作業(yè)的獨特作用，讓學生在充滿智力挑戰(zhàn)的愉悅環(huán)境中完成學習任務(wù)。
（三）治理校外輔導，織密“雙減”保障網(wǎng)
在減輕學生校外培訓負擔方面，學校成立以校長為組長、班子為成員的專項治理工作領(lǐng)導小組，實行“一把手”負總責、政辦具體落實的工作要求，有序開展工作。召開專題工作會議，及時傳達上級有關(guān)嚴禁教師從事有償補課和違規(guī)辦輔導班的文件精神傳達給每一位教師，并簽訂承諾書。抽調(diào)相關(guān)教師，通過走訪了解，確切掌握師生參與校外輔導的真實信息。
召開家長會，宣傳政策，讓家長簽訂不參加校外培訓機構(gòu)學習協(xié)議。通過集中宣傳政策、簽訂協(xié)議、摸排掌握信息的三步走辦法，有效控制學生參加校外學科類培訓學習行為。
�。ㄋ模╅_展課后服務(wù)，筑牢“雙減”主陣地
做好課后服務(wù)，保障雙減政策落地實施，重點在于滿足不同學生的發(fā)展需求。學校利用社團課時間，為全校學生開展走班選課的課后服務(wù)，引導學生自主選擇體育、科技、文化、美術(shù)、手工、音樂、舞蹈七大協(xié)會共72個社團，全面開展素養(yǎng)提升活動，為貫徹落實雙減精神保駕護航。
為了提高課后服務(wù)質(zhì)量，學校還堅持專人督導通報制度，對課后服務(wù)內(nèi)容、形式、效果進行評價和記錄，確保雙減政策落地實施。
二、存在問題與不足
1.部分家長對于減輕學生校外培訓負擔認識不到位，仍有希望通過課后輔導提升孩子學習質(zhì)量的想法；個別學生周末藝體類學習任務(wù)較重。
2.雙減政策執(zhí)行之后，部分教師在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減量增效方面有待進一步深入研究。
3.課后服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)質(zhì)量有待進一步提高。
三、下步工作重點
1.加大雙減及課后服務(wù)政策宣傳力度，使之在相當長的.時間內(nèi)成為學校教育的常規(guī)內(nèi)容。
2.拓展家校溝通途徑，通過家長會、家訪、問卷調(diào)查、家庭教育指導培訓等形式，了解家長、學生的思想動向和成長尋求，形成家校育人共識，解決家長后顧之憂。
3.在全體教師中深入貫徹落實雙減精神，快速轉(zhuǎn)變思想，通過培訓、研討、比賽等形式，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計理念，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)質(zhì)量。
4.以學生需求為出發(fā)點，深入研究，不斷豐富課后服務(wù)項目，增強服務(wù)內(nèi)涵，提高服務(wù)水平，調(diào)動教師服務(wù)熱情，讓學生愉快學習，收獲校園生活的幸福感。
切實減輕學生過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，讓學生的學習生活回歸校園、讓學生健康成長是推行“雙減”政策的初心。思源人會精準實施雙減”，通過各種載體和具體行動，減負提質(zhì)，堅持“五育”并舉，提升學校的育人品質(zhì)。
雙減的工作總結(jié)7
一、“雙減”政策出臺背景和過程
5月21日中央深改委員會第十九次會議審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），明確了有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）�！半p減”是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度做出的重要決策部署。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構(gòu)治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
二、我縣主要做法
1.黨政重視，部門聯(lián)動
我縣建立黨政統(tǒng)籌、部門聯(lián)動工作機制。8月30日，縣委教育工作領(lǐng)導小組組織召開全縣“雙減”和家長學校建設(shè)工作推進會，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）分管和縣直有關(guān)單位分管負責人參加會議，全面部署“雙減”工作和家長學校建設(shè)，明晰了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)單位的.工作職責，提出了要進一步強化工作措施、提高工作標準，有力有序有效推進“雙減”各項工作。
2.加強宣傳，統(tǒng)一思想
“雙減”政策頒布后，我局于8月5日召開專題學習會，相關(guān)業(yè)務(wù)股室的成員參加，結(jié)合自身工作發(fā)表了意見和建議。8月24日召開全縣中小學校長“開學工作部署會”，在會上進一步學習并部署了“雙減”工作。9月8日，召開校外培訓機構(gòu)“雙減”工作推進會，進一步規(guī)范了校外培訓機構(gòu)辦學行為�？h教育局公眾號從6月17日來，共發(fā)布了32條“雙減”政策、新聞。各學校依據(jù)工作部署，召開教師會、家長會，發(fā)布《落實“雙減”政策，共護孩子健康成長——致全縣家長朋友的一封信》，爭取最大限度統(tǒng)一師生、家長思想，推動“雙減”政策落地。
3.充分調(diào)研，抓好落實
為確�！半p減”政策在縣域落地落實，我局多次召開“雙減”“五項管理”和課后服務(wù)工作專項調(diào)研座談會。8月10日，在我縣有12名校長及教育局業(yè)務(wù)股室負責同志參加全省課后服務(wù)工作座談會；8月20日，召開縣中小學課后服務(wù)工作座談會；8月23日，召開“雙減”“五項管理”及課后服務(wù)工作研討會；9月7日，召開作業(yè)管理與課后服務(wù)工作調(diào)度會；9月9日，由業(yè)務(wù)副局長帶隊到虹橋?qū)W區(qū)、長壽學區(qū)進行“雙減”工作調(diào)研；9月27日，在頤華學校召開平江縣課后服務(wù)、作業(yè)管理工作座談會。對校內(nèi)和校外存在的問題及原因進行深入分析，列出了校外培訓禁止性行為清單，明確了縣直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)“雙減”工作責任清單。
4.完善制度，加快推進
我縣緊跟教育改革步伐，先后制定了8個配套文件：《平江縣中小學生作息時間規(guī)定》《關(guān)于做好中小學生校內(nèi)課后服務(wù)工作的實施意見》《平江縣中小學教學工作規(guī)范》《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為的規(guī)定》《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為的補充通知》《平江縣義務(wù)教育階段學校體育測試有關(guān)工作要求》《中小學生運動競賽規(guī)程》。9月4日、15日召開縣直學校校長、學區(qū)主任會，對“雙減”工作進行了再部署、再督促，開學工作督查中將“雙減”工作作為主要內(nèi)容進行了督查，并于9月7日進行講評。我局還將“雙減”工作納入精細化管理常態(tài)化督評重要內(nèi)容，每月組織對中小學校開展精細化管理專項督查。
開學至今一月來，我縣“雙減”工作推進有力，據(jù)國家基礎(chǔ)教育管理監(jiān)測平臺統(tǒng)計，參與或準備參加課后服務(wù)的學校189所，所涉學生95509人，參與學生69257人，占72.51%，所涉教師6089人，參與教師5006人，占82.21%。從國家基礎(chǔ)教育管理監(jiān)測平臺家長問卷反饋的數(shù)據(jù)，參與問卷的學生家長39902人，對校內(nèi)減負和課后服務(wù)滿意率達98.98%。
三、存在困難及建議
1.校外培訓機構(gòu)
我縣校外培訓機構(gòu)數(shù)量多（僅教育審批的有224家），主體雜，多家審批，監(jiān)管權(quán)責不明晰，僅教育一家治理難到位。請求縣委教育工作領(lǐng)導小組牽頭，召開聯(lián)席會議，建立聯(lián)動機制，加強管理。
2.校內(nèi)教育方面
一是課后服務(wù)。受交通安全等因素制約，農(nóng)村學校服務(wù)時間和全覆蓋難以保障；未建立財政投入機制，部分學校收費難以維系開支（如桂花學校，今年上期減免費用學生782人，占參與課后服務(wù)學生的30%）；教師工作時間延長，負擔增重。請求加大財政對困難學生的補貼力度。二是作業(yè)管理。部分家長對減負不理解，教育焦慮有增無減；家教家養(yǎng)現(xiàn)象又有所抬頭，給監(jiān)管帶來難度。縣教育局將進一步需進一步加強宣傳，統(tǒng)一認識，拿出耐心。
我局將進一步加強師德師風教育，規(guī)范教師從教行為，加大家教家養(yǎng)專項整治力度。加強校外培訓機構(gòu)的治理，規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為。努力提升學校教育質(zhì)量，一是全面推進課后服務(wù)；二是加強作業(yè)管理，健全縣域作業(yè)管理機制，開展作業(yè)設(shè)計和實施的教研活動，提升命題質(zhì)量；三是提高課堂教學質(zhì)量，出臺縣域課堂教學改革實施意見，確保“雙減”工作順利推進。
雙減的工作總結(jié)8
為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、書包上瘦身
推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。
二、時間上減壓
結(jié)合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的'游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研
實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式。
3.組建新教師入職團隊，設(shè)定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業(yè)上革命
遵從“頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設(shè)計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內(nèi)容上多元
小學課后服務(wù)，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。
學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全
學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學生在有限時間內(nèi)提升學習效率。
七、服務(wù)上調(diào)研
推行“5+2”課后服務(wù)以來，小學針對學校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
雙減的工作總結(jié)9
XX縣始終高度重視中小學生減負工作，將其作為實施素質(zhì)教
育的重要手段，持續(xù)推進育人方式調(diào)整，引導樹立科學的教育評價導向，切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔，促進中小學生健康成長。
20xxXXXX強化統(tǒng)籌，加強減負工作組織領(lǐng)導。年，縣成立縣治理和規(guī)范中小學幼兒園及教育培訓機構(gòu)辦學行為工作領(lǐng)導小XX組，建立減負工作聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌推進中小學生減負工作。縣教育局在新一輪機構(gòu)調(diào)整中專門成立了民辦教育管理處，切實強化對校外培訓機構(gòu)的管理職能。各地相對應建立“統(tǒng)領(lǐng)導、縣區(qū)屬地管理、部門分工合作、社會齊抓共管”的工作機制。
o20xxXX強化制度建設(shè)，健全規(guī)范管理長效機制年以來,縣分別以縣、縣治理工作領(lǐng)導小組和部門聯(lián)合等名義印發(fā)規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展、中小學辦學行為、教師從教行為和減輕中小學生負“1+3+5”20xxXX擔等文件。年,縣關(guān)于加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物和體質(zhì)等“五項管理”文件，做到“五項管理”與減負工作整體設(shè)計、同步實施、一體推進。
XX強化家校共育，引導家長履行教育責任。縣每所學校均建立了家長學校，成立了校級、年級、班級三級家長委員會，指導家長樹立科學育兒觀念；每年組織開展“家風家訓故事，好家風伴我20xx“XX成長”等主題活動，培育良好家風。從年開始，縣家XX庭讀書會推廣工"已培育名家庭讀書會推廣工程指導教師，創(chuàng)XX建多個班級萬多個家庭讀書會。
XX強化監(jiān)督問效，推動減負工作落實落地�？h將減負工作納入對地方履行教育職責督導的重點內(nèi)容之一。各級教育行政部門通過專項檢查、明察暗訪等多種形式，對學校和校外培訓機構(gòu)辦學行為始終保持高壓態(tài)勢。以縣治理工作領(lǐng)導小組名義相繼開展規(guī)范中小學校辦學行為、校外培訓機構(gòu)和中小學生減負、教師有償補X20xx課等專項治理次；年，將中小學生減負工作納入學習教育“我為群眾辦實事"重點任務(wù)之一。
通過“雙減”意見，充分體現(xiàn)了以對教育事業(yè)的高度重視，為當前統(tǒng)籌推進義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了思想指引，為辦好滿意的教育提供了根本遵循。采取“宣教、疏堵、放改、監(jiān)管”相結(jié)合的舉措，持續(xù)發(fā)力，久久為功，確�！半p減"工作取得實效。
一是宣教結(jié)合推動“雙減"。就是通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)XXXX絡(luò)等媒體廣泛宣傳政策，在縣網(wǎng)站設(shè)立專區(qū)，在教育電視臺開辟專欄，在學校和校外培訓機構(gòu)實現(xiàn)制度上墻、進宣傳窗等。“教”就是通過專題教育、主題班隊會、載體性活動、簽訂教師承諾書、致家長一封信等，營造家校協(xié)同育人良好氛圍。
O二是疏堵結(jié)合推動“雙減”就是校內(nèi)提質(zhì)減負，進一步提升中小學教育教學質(zhì)量，堅持“零起點教學”，嚴禁削減或挪用體育、音樂、美術(shù)等課程課時和隨意提高教學難度、加快教學進度，嚴控書面作業(yè)總量，全面開展課后服務(wù)，強化學校的'育人功能�！岸�"就是規(guī)范校外培訓機構(gòu)，持續(xù)開展專項治理，嚴禁“超標”“超前”培訓，整治培訓機構(gòu)唯利是圖、超范圍經(jīng)營、錯誤言論、虛假廣告等不良行為，構(gòu)建培訓機構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的長效機制。
O三是放改結(jié)合推動“雙減”“放”就是把教育教學的自主權(quán)還給學校，樹立正確的政績觀和科學的教育觀，堅決克服評價標準中的“唯升學"“唯分數(shù)”傾向。重點加強對學校落實課程方案和課程標準、加強師德師風建設(shè)、規(guī)范辦學行為等方面的監(jiān)督管理，確保正確辦學方向。
“改”就是推進考試招生調(diào)整，全面實施義務(wù)教育和普通高中同招，不得以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評測等名義選拔學生。實施基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式，進一步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標到校政策，確保名額分配比例不低75%于。
o四是監(jiān)管結(jié)合推動“雙減"“監(jiān)"就是強化監(jiān)督，各級教育行政部門和學校都設(shè)立公開舉報電話和監(jiān)督平臺，暢通社會監(jiān)督，受XX理減負舉報。縣研發(fā)中小學作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)管理監(jiān)測平臺，時時監(jiān)控和評估“雙減”成效。
"管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為督導“一號工程”，納入對縣級履行教育職責督導評價和責任督學日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。充分使用通報、約談、掛牌督辦等手段，持續(xù)深入各地開展檢查指導。同時，強化教育、市場監(jiān)管、民政、人社等多部門綜合治理合力，多部門聯(lián)動抓“雙減”，切實提升群眾的教育獲得感和幸福感。
雙減的工作總結(jié)10
xx中學全面部署“進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔”的工作，確保學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔于本學期切實有效減輕，力爭兩年內(nèi)成效顯著、人民群眾教育滿意度明顯提升。
一、加強組織領(lǐng)導和支撐保障
學校制定“雙減”相關(guān)方案，成立“雙減”工作專班，建立“雙減”溝通機制，全面掌握治理工作推進情況。加強黨對“雙減”工作的領(lǐng)導，明確部門工作職責，建立責任追究機制，將督查結(jié)果納入年度績效考核。同時，利用好學�！拔⑿湃骸薄癚Q群”“家長群”，實行“接訴即辦”機制，加大監(jiān)督檢查和查處整改力度。對涉及、雙減、工作相關(guān)的問題線索，對教師兼職取酬等問題線索進行重點核實，跟蹤督辦，做到全程跟進，不留死角。
二、加強監(jiān)督，逐層推進
圍繞治理工作中的難點，學校不斷進行研討，采取三級監(jiān)督方法，校長適時與分管副校長、副書記進行溝通，分管副職適時與教導處、教研室等負責部門進行溝通，職能處室定期與班級進行溝通，確保監(jiān)督工作不斷檔、不缺位。
堅決防止“雙減”工作中的形式主義、官僚主義問題，督促落實主體責任，為治理工作順利推進提供堅強紀律保障。
三、家校聯(lián)動，確保實效
學校通過微信公眾號、致家長的`一封信、設(shè)立“雙減”舉報電話等途徑，加大對“雙減”政策的宣傳，引導家長樹立正確的教育觀念，理性看待參加校外培訓的作用。
根據(jù)上級要求，出臺托管服務(wù)政策，因地制宜落地落實；引導學生自主選擇、自主申報、自主學習、自主體驗，有效破解“托管”問題，創(chuàng)新托管服務(wù)模式，努力滿足廣大家長和學生的需求。
總之，“雙減”是一項利好政策，既減輕學生的學業(yè)負擔，又減輕家長的經(jīng)濟負擔。針對部分家長可能存在的焦慮，學校將更加注重提高校內(nèi)教學質(zhì)量，提升教師教學素養(yǎng)與能力，以實際行動促進家長觀念的轉(zhuǎn)變，確保學生的身心健康與全面發(fā)展。
雙減的工作總結(jié)11
“雙減”看似小事，實則是關(guān)系學生成長和家庭幸福的要事，是關(guān)系民族命運的大事。然而，當前中小學生負擔過重正在嚴重阻礙甚至摧殘孩子的成長和發(fā)展。究其根源，是“只要成績、不要健康”的扭曲育人觀和成才觀在作祟。如何破除“五唯”頑瘴痼疾，破解減負難題，近年來XX一直在思考、探索和實踐，以義務(wù)教育“雙減”為突破口，打好中小學生減負組合拳，促進學生身心健康、全面發(fā)展。
一是重拳出擊，整治規(guī)范，大力加強校外培訓機構(gòu)綜合治理。XX區(qū)建立了三級聯(lián)動，教育、市監(jiān)、民政、人力等相關(guān)部門參加的培訓機構(gòu)整治工作領(lǐng)導小組，形成了“為主、教育牽頭、部門協(xié)同、家校聯(lián)合、社會參與”疏堵結(jié)合、齊抓共管的長效監(jiān)管機制。20xx年以來，區(qū)教育部門會同有關(guān)部門連續(xù)出臺《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓發(fā)展的實施細則》《關(guān)于探索開展校外培訓機構(gòu)資金風險預警工作的.意見》，不斷完善校外培訓機構(gòu)管理體系和機制。實施“雙隨機、一公開”常態(tài)化監(jiān)管執(zhí)法，累計開展雙隨機抽查3356次；實施校外線上培訓備案審查，已累計發(fā)布通過審核的機構(gòu)平臺26個、線上課程850門、授課教師3630人；同步實行教育APP備案制度，完成數(shù)量位居我國前列；開展涉未成年人網(wǎng)課平臺專項整治工作，累計排查3000余所學校和校外培訓機構(gòu)。加強對校外培訓機構(gòu)教學工作的指導和監(jiān)督，研究出臺義務(wù)教育語文、數(shù)學、英語、科學4個學科的超標超前培訓負面清單，對加重中小學生學業(yè)負擔的培訓機構(gòu)，依法依規(guī)嚴肅處理，并與年檢結(jié)果掛鉤。
二是明確責任，落細落實，切實減輕義務(wù)教育學生作業(yè)負擔。早在20xx年，XX區(qū)教育部門就出臺《關(guān)于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見》，加強作業(yè)的布置與管理，列舉了11種容易加重學生和家長負擔的作業(yè)要求供各地對照整改。20xx年《XX區(qū)中小學生減負工作實施方案》進一步明確，各中小學建立以校長為第一責任人的作業(yè)管理工作機制。全區(qū)多地在作業(yè)管理上推陳出新。XX區(qū)在全區(qū)域?qū)嵤俺踔猩?0點不作業(yè)”，調(diào)整“一本作業(yè)本”，實現(xiàn)作業(yè)“少而精”。XX區(qū)在全區(qū)各小學推行“周三無作業(yè)日”，有效利用課后托管，實現(xiàn)“作業(yè)不出校門”。
三是關(guān)注民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。20xx年2月，XX在區(qū)級層面率先出臺《關(guān)于在小學施行早上推遲上學工作的指導意見》。20xx年12月，又率先由教育、財政、人力等部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范小學放學后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實施意見》，將托管服務(wù)列入20xx年區(qū)工作報告內(nèi)容和區(qū)教育部門關(guān)鍵實事之一。20xx年6月，教育部門公布的我國首批23個義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學開展托管服務(wù)，從校外輔導機構(gòu)“回流”學生XX萬余人，占參與托管服務(wù)學生的XX%。
減負是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來認識這項工作，以深化新時代教育評改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！
當前，XX全區(qū)正在為高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)而努力奮斗，必當認真落實“雙減”各項部署。
一是以制度重塑為重點，全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)。 XX區(qū)多次召開校外培訓機構(gòu)治理專題研究會議，區(qū)教育部門主動響應最新要求，組建工作專班，強化數(shù)字賦能,重點聚焦標準、準入、監(jiān)管、執(zhí)法等4個環(huán)節(jié)，理順部門職責，加強部門監(jiān)管合力，形成一套長效管理機制。構(gòu)建校外培訓機構(gòu)智能管理體系，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)校外培訓機構(gòu)數(shù)字化監(jiān)管。開展校外培訓機構(gòu)專項治理行動，堅持從嚴治理，對存在問題的機構(gòu)嚴肅查處，依法規(guī)范教學培訓秩序。
二是以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增”。將加強手機、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項管理”督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學首要任務(wù)部署實施。扎實推進落實以“三減三增”為重點的減負行動，即減作業(yè)、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐，著力解決群眾反映強烈的突出問題。
三是以教育生態(tài)監(jiān)測為牽引，營造良好育人環(huán)境。20xx年XX區(qū)著手從教育外部生態(tài)（宏觀生態(tài)）、教育系統(tǒng)生態(tài)（中觀生態(tài)）、個體發(fā)展生態(tài)（微觀生態(tài)）3個維度研制區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)指數(shù)，已取得初步成果。下一步，XX區(qū)將全面推行區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測發(fā)布制度，引導地方和學校貫徹落實生態(tài)文明思想，科學理解教育質(zhì)量，重點監(jiān)測作業(yè)指數(shù)、補習指數(shù)、睡眠指數(shù)、近視率等與學生學業(yè)負擔密切相關(guān)的因素，積極營造基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、綠色發(fā)展的良好生態(tài)。
雙減的工作總結(jié)12
學校始終堅持把抓好雙減工作作為推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統(tǒng)籌推動減負與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，持續(xù)提升學校教育教學質(zhì)量，規(guī)范校外培訓行為，促動學生全面發(fā)展和健康成長。
一、統(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎(chǔ)作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破重智輕德，立以德為先，實現(xiàn)五育并舉。必須要把作業(yè)總量控下來，中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。
二、統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂搶效率，展開啟發(fā)式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng)，提升課內(nèi)學習效率。要堅持向校園爭時間，推動義務(wù)教育階段學校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實現(xiàn)小學階段作業(yè)不出校門。全面增強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕學生負擔、提升教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對減負工作的理解和支持，防止學校減負的同時家長增負。全面規(guī)范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持邊排查、邊整改的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構(gòu)亂象叢生問題。在使用好全國中小學生校外培訓機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時，依托多彩寶開發(fā)校外培訓機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺，當前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。
三、統(tǒng)籌好嚴管與厚愛教師是基礎(chǔ)教育的第一資源，減輕作業(yè)負擔和提升作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設(shè)擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構(gòu)兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員，對參與課后服務(wù)的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。持續(xù)提升教師培訓的.針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生，設(shè)計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。四、籌好考試與評價作業(yè)負擔重實質(zhì)上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保雙減工作落地見效。所以，有必要繼續(xù)通過深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實義務(wù)教育質(zhì)量評價指南，通過結(jié)果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結(jié)合的方式，科學客觀地評價縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量、學生發(fā)展質(zhì)量，以評價促動教育觀點轉(zhuǎn)變，促進教育教改，促進教育質(zhì)量全面提高
雙減的工作總結(jié)13
一、加強領(lǐng)導，提高認識
我縣成立了《瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理工作方案》。成立了瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組，召開了瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構(gòu)摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。
二、落實課后服務(wù)，規(guī)范作業(yè)管理
全縣應開展課后服務(wù)學校3所，已開展課后服務(wù)學校4所，占全縣義務(wù)教育階段學校的9%，占應開展課后服務(wù)學校數(shù)的133%，參與學校領(lǐng)導和教師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務(wù)教育階段學校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時間控制都已達標，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。
三、整治校外培訓機構(gòu)，規(guī)范辦學行為
為大力規(guī)范整治校外培訓機構(gòu)，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構(gòu)治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)，4家學科類校外培訓機構(gòu)發(fā)放停辦通知書;查處托管機構(gòu)50家，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。
四、加強宣傳，提高知曉率
為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構(gòu)治理工作，起到宣傳引導作用，我縣印發(fā)了《瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理告示》，全縣25所學校共領(lǐng)取告示55份，并均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構(gòu)專項治理公告、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣傳效果。
五、存在問題
1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通。
2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學科類培訓機構(gòu)主管部門職責尚未落實。
新的學期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給學校和教師提出了新的'機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學校尤其是教師面前，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減?減了作業(yè)減了練習，怎么落實課堂教學質(zhì)量?低年級學生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學技能與能力?
雙減的工作總結(jié)14
本學期，陶橋小學數(shù)學教研堅持以數(shù)學教學課堂為主，認真貫徹小學數(shù)學課程標準，做好各年級課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學教學新模式，順利完成。忙碌的一個學期又要結(jié)束了。本學期工作總結(jié)如下：
一是加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，教研堅持以教學為中心，加強管理，進一步規(guī)范教學行為，努力將常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合。每一位教師都有嚴謹、扎實、高效的教學風格，努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善于提問的良好學風。努力反映以人為本的思想，教師可以認真準備每節(jié)課，認真探究教材的深度和廣度，注意教學方法和學習方法的指導，及時研究教學的重點和難點，認真設(shè)計課堂教學過程，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗做好教學記錄。教師互學互促，扎實做好日常工作，做好教學中的一切工作，認真做好單位通關(guān)和期中質(zhì)量檢驗，查漏補缺，培優(yōu)補缺，促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效率。
1、充分發(fā)揮團體教研優(yōu)勢，加強課堂和互觀課的聽力和評價活動。本學期，每位數(shù)學老師都上了一節(jié)公開課，課后及時召開了專題研討會。針對課堂教師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。通過聽、交流、參觀、學習，我們的數(shù)學教師開闊了視野，對如何關(guān)注學生、課堂、處理生成和預設(shè)有了直觀的認識，激發(fā)了教師更深層次的思考。
2、學校組織公開課教研活動和課堂教學展示課。在陶橋小學的教研活動中，李輝老師結(jié)合自己平時的教學，找出了自己的“亮點”，并在實踐課中得到了充分的體現(xiàn)。教師認真聽講，開展課堂評價活動，使教師受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在很多問題，需要進一步討論和完善，使我們的課堂教學更加務(wù)實。
三、具體活動。
1、期初制定了數(shù)學組教研計劃，各組員制定了數(shù)學教學計劃。
2、組織開展全體教師公開課教學活動，每位教師上一節(jié)公開課，并進行聽課、討論。
3、期中期末進行三次常規(guī)教學檢查。
4、組織全校數(shù)學期中檢測總結(jié)工作。
5、組織指導期末復習，總結(jié)期末考試。
四、存在的不足和改進的方向。
1、使用理論來指導實踐是不夠的。今后，我們將繼續(xù)加強理論學習，理論學習與實踐學習相結(jié)合，提高教師的數(shù)學專業(yè)素質(zhì)，進一步提高教學藝術(shù)水平。
2、在今后的教研工作中，要繼續(xù)把加強課題研究作為工作的'重點。
本學期，通過一系列的活動，每個老師都有不同程度的改進，每個學生都取得了進步，這是我們數(shù)學教學和研究活動的目的。未來，我們將以更充分的熱情投入到未來的工作中，以現(xiàn)實的態(tài)度和務(wù)實的作風換取更好的成績。
雙減的工作總結(jié)15
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生歡樂健康的童年有主動的意義。我們主動實行“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。
一、關(guān)于手機管理。
通過召開班會、聯(lián)系家長等形式剛好宣揚相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好手機，盡量削減學生接觸手機的時間。除了學校特別要求必需用手機完成的平安作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學生布置必需用手機完成的作業(yè)。對學生帶手機和電話手表入校內(nèi)進行了嚴格的管理。
二、關(guān)于學生睡眠。
小學生每天睡眠時間10個小時。剛好關(guān)注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生足夠睡眠。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的，老師會特別對待，布置簡潔的作業(yè)，以保證學生的足夠睡眠。
三、關(guān)于讀物的管理。
根據(jù)教化部下發(fā)的不得舉薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單，我們剛好清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格根據(jù)規(guī)定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的.內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四、關(guān)于作業(yè)方面。
我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量限制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學生一半以上都能完成全部家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參與社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后快速完成。五是學生體質(zhì)方面。
本學期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項目，足以使學生每天運動量達標。
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