幼兒園中班活動總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班活動總結1
為繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)習俗，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力營造建設“六新大寧德”良好文化氛圍，根據(jù)上級相關文件精神，校團委在全校范圍內(nèi)組織開展了20xx年“我們的節(jié)日·”主題活動。現(xiàn)將活動情況總結如下：
一、指導思想
以社會主義核心價值體系建設為根本，充分挖掘中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，著力引導廣大師生認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增強愛國愛鄉(xiāng)熱情，提高文明素質(zhì)，積極營造建設“六新大寧德”的濃厚文化氛圍。
二、活動內(nèi)容
1.網(wǎng)上慶佳節(jié)活動。組織全校師生圍繞“感恩、團圓”主題，借助網(wǎng)絡、短信、微博、微信等現(xiàn)代交流平臺，開展中秋簽名寄語活動，通過抒發(fā)感想、發(fā)送感恩寄語，表達暢想團圓、感恩父母、報效祖國之情，引導留守兒童給家人、同學、朋友傳達節(jié)日問候，傳遞思念，鞏固家庭感情基礎，營造人人思親情、家家盼團圓氛圍。各班級組織學生將簽名寄語以評論形式在校團委微博上發(fā)送�；顒釉谌w學生中引起了強烈反響，學生們積極參與，80%的學生參與簽名寄語活動，留下了對傳統(tǒng)中秋佳節(jié)的美好祝福和記憶!
2.節(jié)日民俗文化活動。各班級要求每生完成一份與中秋相關的`手抄報，同時，各班組織學生出一期“中秋，團圓”專題黑板報，可介紹中秋文化廟會、民俗文化、燃燈賞月、體育健身、中秋詩文、詩詞賞析等節(jié)日民俗和文化娛樂活動相關內(nèi)容，讓學生在設計制作的過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，自覺弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。各班對學生手抄報進行了評選，并將優(yōu)秀手抄報予以展示。校團委對各班手抄報和黑板報完成情況進行了檢查。
3.組織師生帶動家長開展衛(wèi)生大掃除，整治校園內(nèi)外、公共場所、大街小巷的環(huán)境衛(wèi)生，清除衛(wèi)生死角，增強人們的生態(tài)文明意識，創(chuàng)造整潔優(yōu)美的環(huán)境。
在本次活動中，各班級把開展好“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”主題文化活動作為加強學生思想道德建設的重要內(nèi)容，根據(jù)校團委的活動方案進行部署，認真組織，確保了活動扎實有效地開展。同時，活動還充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、手機短信等現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，利用宣傳欄、黑板報、手抄報等普及民俗文化和文明禮儀，展示了師生節(jié)日活動的開展情況，營造出濃厚的節(jié)日氛圍。今后我們還將繼續(xù)抓好傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，不斷強化學生思想道德建設!
幼兒園中班活動總結2
上上周六，幼兒園中班孩子組織了春游活動，活動地點是離市區(qū)不遠的觀瀾山水田園。對于這次春游活動，哲哲可是期待已久，記得上個月，老師剛宣布將會組織去春游時，哲哲就興奮得以為明天就去春游。下午接他放學時就開心地告訴我，“媽媽潘老師說我們明天去春游，我們要準備些零食帶去和小朋友分享喔!”我莫名其妙地問，“是嗎?老師怎么沒有通知呢?而且還沒有收春游費啊!你搞錯了吧!”，他急忙地說：“沒有搞錯的，是明天去，明天一早我們就會看到旅游巴在幼兒園門口等我們的!”他還確信明天就是出游的日子，我也沒打擊他，于是，哲哲第二天一早就起床，開開心心來到幼兒園，左看右看，但沒有看到旅游巴，失望的哲哲低著頭扁著嘴走進幼兒園，我觀察著他那失望的神情，讓老師給哲哲解釋清楚并安慰他很快就去春游。看他回過神來，我才放心離開。
終于盼到出游的日子了，恰逢周六，還沒到集合時間，我們幾乎是最早來到幼兒園，哲哲也急忙地巡視著旅游巴，當我們發(fā)現(xiàn)旅游巴已停在后門時，哲哲才眉開眼笑地高興起來。一路上，小朋友興致高昂地唱著兒歌，一首接一首地兒歌讓我們陶醉在輕松愉悅的旅途中。
這次春游讓我和哲哲特別難忘的事情，也是有許多值得我記錄下來的畫面：
鏡頭一：走進山水田園很多小朋友正卷起褲腳在撈魚區(qū)樂此不彼，映入哲哲的眼里，他嚴肅地告訴我：“媽媽，他們都在撈魚啊!”我知道哲哲心里想什么，問了問他：“你也想去玩嗎?”，他回答道，“我們不去撈魚，它們會被弄死的。”哲哲的回答不出我所料，因為經(jīng)常和我們一起去放生，愛護小生命的概念已經(jīng)植入了他的腦海，我們二話沒說就去了別的游戲項目。
鏡頭二：這里適合小朋友玩的游戲項目和兒童公園的大同小異，除了拓展區(qū)和草莓園外，但這兩個地方小朋友都未涉足，拓展區(qū)由于孩子還太小玩不了，(大前年公司的`拓展訓練就是在這里舉行，還差點掉到水里)，草莓園呢，我們?nèi)サ綍r草莓已被摘光了。其他小同學又去排隊玩碰碰車，由于人多秩序亂，我們沒去湊熱鬧，倒是對旁邊的打氣球、擲球感興趣，十元投擲五個皮球入桶獲獎，哲哲第一個彈地入桶，那位哥哥說彈地不算，之后我們好幾個由于力度太大投入桶后就彈出桶外，也不算，最后一個，眼看沒戲了，又是一個彈地入桶。我曾那位哥哥忙乎著沒看到，高聲喊道：“中了�！碑斘以拕偝隹冢苷苷f，“球彈了地入桶不算的�！闭胪稒C取巧忽悠別人的我在哲哲面前一臉慚愧無地自容，“對不起，媽媽搞錯了�！闭苷艿脑拵缀跏菍ξ耶旑^棒喝，他那澄澈的心象一盞反光燈照射著我的灰暗，“寶貝，媽媽誠懇地道歉。”
幼兒園中班活動總結3
“送教下鄉(xiāng)”工作是搞好農(nóng)村幼兒教師教育教學的有效方式之一。本學期“送教下鄉(xiāng)”以《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù)，為落實《東山縣幼兒園園本教研實施方案》精神，幼研室精心組織開展20xx年“送教下鄉(xiāng)”工作。參加送（培）課的教師有林小彬、黃莉琛、林武燕、朱曉文、方雯清等5人，共送教4節(jié)課、2個講座，約有100多人次的鎮(zhèn)中心園、小學附設園、民辦園教師參加了送教下鄉(xiāng)活動。送教活動具有濃厚的研究氛圍，貼近一線教師的教學實際，廣大教師普遍認為：送的理論實用，課堂精彩、真實讓人服氣。有效促進了城鄉(xiāng)交流，提高了廣大農(nóng)村幼兒教師實施新教材的能力和水平。為了順利完成預期的送教工作目的，東山縣教師進修學校幼研室進行了認真的準備、精心的安排和頗有成效的實施：
一、精心籌備
為增強送教下鄉(xiāng)活動的針對性，使活動得到實實在在的效果，幼研室在“走進課堂月活動”中，多次到鎮(zhèn)中心園、小學附設園聽課，與幼教輔導員、一線的教師進行面對面的交談，深入廣泛地調(diào)查了農(nóng)村幼兒園教師在實施新課中最感困惑和最迫切需要解決的問題，并結合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗，對本學期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求，進行了認真而細致的.討論。
1、確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”教師的具體人選和要求，由教研員、市學科帶頭人、市十佳教師、縣級十佳教師、骨干教師和二所實驗園的副園長教師組成送教（培）下鄉(xiāng)講課團。
2、我們要求執(zhí)教老師要不辭辛苦，精心設計教學活動，準確把握各領域活動的特點，精心準備教具、學具，重視技能技巧、思維和能力培養(yǎng)。確保所送的每一個教育活動都能讓農(nóng)村教師學得來，用得上。蹲下身子與聽課教師面對面的教研、交流等問題。
3、教研員分別與宅山中心園、銅陵片小學附設園共同商討活動內(nèi)容、活動方案和活動安排，為送教下鄉(xiāng)有針對性、有步驟地開展活動提供條件。
二、認真實施
幼研室積極為農(nóng)村教師量身定做，探索了一些切合實際情況的活動模式，在以往看觀摩課，聽理論講座的基礎上，增加了實踐操作內(nèi)容，使理論、學習、實踐緊密結合，提升送教活動的實效。每次送教下鄉(xiāng)活動內(nèi)容豐富，安排有序，工作扎實，所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師大部分參加。
1、專題理論講座與送課下鄉(xiāng)緊密結合。
專題理論講座是集中解決教師教育教學思想觀念的重要形式。本次送教下鄉(xiāng)我們采用講座與示范課相結合的形式：一是農(nóng)村的幼兒教師先觀摩兩節(jié)示范課，二是結合這兩節(jié)課的內(nèi)容我們進行送教下鄉(xiāng)的專題理論講座，采用了示范課與理論講座。
12月1日，教師進修學校幼研室二位教研員親自帶領市學科帶頭人林小彬、實幼副園長余鳳妹、縣級十佳教師林武燕、方雯清老師來到宅山中心幼兒園送課下鄉(xiāng)。林武燕、方雯清兩位教師分別執(zhí)教語言活動《寶寶為迷路了》和大班音樂活動《小雞出殼》。林老師利用桌面教具幫助幼兒理解故事中的角色及對話，她的輕聲細語、富有感情的故事講述令所有老師折服；以她特有的親和力，循循善誘，關注每個幼兒，既教給幼兒學習內(nèi)容的方法，又培養(yǎng)了幼兒偵聽的習慣。宅山中心幼兒園縣級十佳教師方雯清的大班音樂活動《小雞出殼》的教學設計新穎，充分調(diào)動了幼兒的主動性和積極性，課堂氣氛活躍。方老師通過故事形式以及道具演示引入活動，向幼兒詮釋小雞出殼的全過程，采用圖譜的形式幫助幼兒更快、更好地學習歌曲。她們的二個活動受到聽課教師的一致好評。課后圍繞“幼兒園故事教學的策略、如何培養(yǎng)幼兒傾聽能力”兩個問題進行了專題理論講座和研討交流。市學科帶頭人林小彬老師結合故事活動“寶寶迷路了”及語言領域中的一些故事范例，為大家作了題為《幼兒園故事教學的策略》的講座，她生動地從選材到教學過程中的教學法的應用，深刻地剖析了幼兒園的故事教學，令在座的老師對故事教學又有了新的認識。
幼兒園中班活動總結4
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，本學期我們班創(chuàng)設了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、建構區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團店等游戲。下面對我們班本學期的游戲活動，作一總結。
一、角色游戲
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們大班的孩子，不僅要進行品德教育，
讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
第一， 利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二， 教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當“媽媽”，晉杰當“爸爸”。早晨起來，我對晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧�！彼貋頃r對我說：“我買了蛋糕�！背赃^早點，我看了一眼手表說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點走吧，我去送他”。開始時，晉杰是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興
趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
二、教育區(qū)角游戲
教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。結合《叢書》中提出的“區(qū)域活動建議”，本學期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況
首先，教育區(qū)角游戲的設置是靈活的，我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進行了設置：如《我們身邊的科學》的主題活動中，就設置了美工區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)等。而在《我找到了春天》主題活動中，就設置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)等。
其次，各個區(qū)角的創(chuàng)設也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；在科學區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關；通常建構區(qū)是根據(jù)主題而定。
三、晨間自選活動
除了角色游戲和教育區(qū)角游戲，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫；有的.幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡
幼兒園中班游戲活動總結,標簽：幼兒園工作總結,幼兒園見習總結,
玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結束后進行總結評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎？你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎？”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好�！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了。”“你學習了什么新本領？”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么？”等等。
當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤Ｈ缭诜峙溆螒蚪巧�、游戲任務時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。
幼兒園中班活動總結5
在繁忙、快節(jié)奏的教育教學工作中，下學期即將結束了。這學期我班被列為課改實驗班，我們在《綱要》、《指南》的精神指導下，根據(jù)園部工作計劃和班級實際情況大膽實踐，通過以快樂情感教育為核心的一日生活、學習、游戲、運動的改革實踐，培養(yǎng)了幼兒快樂的性格，形成良好的師幼互動關系，幼兒進步快。回首這一個學期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有遺憾與不足。現(xiàn)總結如下：
一、教育環(huán)境的創(chuàng)設。
1、創(chuàng)設活動區(qū)學習環(huán)境。
開學初，將活動室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形式。充分利用班級結構特點、現(xiàn)有空間、設備、合理分割半隱蔽式的，相對獨立又便于幼兒合作互動的區(qū)角，并和幼兒取了寓意于名、符合幼兒認知特點的區(qū)域名稱，如天線寶寶七彩屋、機靈猴操作臺、藍貓?zhí)剿鲘u、巧嘴小鸚鵡、設計師樂園、奇趣小自然、數(shù)學小天地、集中區(qū)，深為幼兒喜歡。各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放、使用。還將每周護旗手、環(huán)保小衛(wèi)士、值日生的版面布置在與幼兒視線平齊的墻面上，幼兒一目了然、及時做好準備。在墻面上張貼名言：“以愉快的心情學得的會永遠記住”，以幫助教師成為快樂制造者。
2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設真正的主人，使幼兒在與環(huán)境的互動中留下痕跡。
環(huán)境創(chuàng)設前的規(guī)劃，征求幼兒的意見，一切活動前的準備工作，如材料、資料的收集均有幼兒、家長、教師共同完成。師幼共同創(chuàng)設了“愉快的寒假生活”，”壓歲錢怎么花”，”我家和我家附近的……“，”交通工具大集合”，”白馬圖”，”親子創(chuàng)作園”，”有營養(yǎng)的牛奶主題活動痕跡“，”快樂荷花池”、”夏季服飾”等墻飾；”親子牛奶包裝制作展”，”交通玩具展”，”親子自制交通工具展”，”會飛的火箭展”，”牛奶水果派對造型”，”奶制品品嘗大會”；玩具器械、奶牛寫生畫，油畫棒畫，牛奶袋巧制作展；自制《牛奶廠參觀記》書等，展示了幼兒探究學習過程及成果。
二、調(diào)整、改進、優(yōu)化常規(guī)工作
1、在一日活動中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時活動內(nèi)容的現(xiàn)象，于是在全方面的互動中修訂、細化、健全了各項活動常規(guī)，明確了規(guī)則，使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學習、生活的主動性。如將晨間活動（7：50—8：20）與餐后活動的內(nèi)容統(tǒng)一，設計出活動安排圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂。將下午松散的起床整理做午姿操改為緊湊的'起床整理后進行《幫你早讀書》識字活動或快樂英語VCD語感訓練，避免隱性浪費時間。
2、實行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士、護旗手輪流制。取消無法公平的評選制，給幼兒信任，調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒以主人翁身份促使自己進步。
3、以”我和小花做朋友”的獎勵形式，讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進步，增強自信心。
三、預成、生成開展主題整合活動
我們捕捉幼兒的興趣點及社會信息，先后預成、生成了系列主題整合活動，建構了主題活動網(wǎng)絡，并根據(jù)幼兒的興趣需求、活動進程、教育資源、時間空間等作相應的調(diào)整，主題整合活動緊緊追隨幼兒的發(fā)展。
1、預設主題整合活動《我家和我家附近的……》，通過實地探索與角色扮演等多種方式，讓幼兒對社區(qū)多一份熟悉，多一些親近感，體驗自己也是社區(qū)一分子的感覺，從而產(chǎn)生關心與愛護社區(qū)的溫馨情懷，同時懂得并遵守社區(qū)生活的規(guī)范。
2、生成小主題活動《我和媽媽過三八節(jié)》。通過社會實踐活動：”與媽媽共同制作三張賀卡”——“上街將賀卡送給三位婦女，向她們說上一句節(jié)日祝賀的話，并了解她們的職業(yè)”——“到超市用20元為媽媽選購節(jié)日禮物”的過程，鼓勵幼兒大膽自信地與成人交往，并學會表達對媽媽的愛。此次活動讓孩子深入社會，培養(yǎng)與人交往、尊重他人，學會生存的能力，他們體驗了交往的樂趣，獲得了有關如何向人表達關愛的經(jīng)驗。情感體驗活動”媽媽愛我，我愛媽媽”請了家長雷鵬媽媽來助教，她用《世上只有媽媽好》這一樂曲勾起了幼兒的情感之后，與孩子們交流了媽媽十月懷胎、生兒育女的艱辛及要怎樣愛媽媽，最后她給孩子們看動畫片《三只小豬》，讓孩子明白”三只小豬中，最勤勞、最聰明的孩子是最愛媽媽的，因為它讓媽媽不擔心�！崩座i媽媽的目的是要讓孩子知道：能保護好自己，不讓媽媽擔心的孩子是最愛媽媽的表現(xiàn)”。從家長的角度提出的什么是愛媽媽的行為比教師提的角度”幫媽媽做事，給媽媽倒水喝”等要有益、貼心得多。我從這次活動中感覺到，家長們是一個非常豐富的資源寶庫，有待我們更好地挖掘其教育價值，以利促進孩子的發(fā)展。
3、預設主題整合活動《交通工具博覽會》。孩子們在其中獲得不同種類的交通工具的經(jīng)驗，了解了交通工具與我們每一個人生活的關系，懂得乘坐交通工具時應有的規(guī)則。在這個主題中幼兒的好奇心和探索愿望，他們動手操作想象創(chuàng)造的興趣，得到了很大的滿足。
4、生成主題整合活動《有營養(yǎng)的牛奶》。從幼兒對天天喝的牛奶產(chǎn)生的好奇”人為什么要喝牛奶””牛奶從哪里來？”出發(fā)帶領幼兒走進牛奶的世界。創(chuàng)設各種開放式的學習環(huán)境，引導幼兒了解牛奶的形成、生產(chǎn)過程、營養(yǎng)價值，奶制品的種類、味道，享受品嘗奶制品的樂趣，并養(yǎng)成科學的喝奶習慣�；顒又泄膭钣變捍竽懰伎肌⑻釂�，培養(yǎng)幼兒與家長、同伴合作完成任務，學會協(xié)商的能力。教師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法，如：美工、建構、游戲、音樂等技能表現(xiàn)自己對牛奶的認識，提高了幼兒的表現(xiàn)能力。開展了各種親子制作、社會調(diào)查、觀察實踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺。
5、預成主題整合活動《頑皮一夏》。在主題的探索活動過程中，幼兒獲得了有關夏天氣候特征，夏天常見的蔬菜、水果、植物以及人和一些動物的避暑方法等相關知識。通過師幼共同創(chuàng)設“快樂荷花池”、“各種各樣的扇子”以及親子巧手園“我設計的夏天的服飾”等主題墻飾，讓幼兒獲得與同伴合作成功的快樂體驗。我們還通過親子活動“頑皮一夏創(chuàng)意服飾秀”給幼兒提供展示自己才藝的小舞臺。
活動時間：20xx.4.6
活動地點：中山公園
活動目標：
1、通過春游的活動，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察春天的美景，感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴，不能擅自離開集體。
活動準備：
1、配合春游的系列主題活動。
2、與家長聯(lián)系，讓孩子穿合適的衣褲，活動前保證充足的睡眠等。
活動過程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、檢查衣物、所帶物品）。
二、帶領幼兒上車，安排座位，提醒幼兒注意安全，關注個別幼兒。
三、尋找，觀察春天的景色。
1、摸一摸草地，感受春天嫩綠的草地。
2、觀察柳樹的顏色，形態(tài)，柳樹像什么
3、找一找哪些花開了，說一說是什么顏色的。
四、草坪上做游戲
1、老狼老狼幾點了
2、小白兔吃青草
3、大風和樹葉
4、草坪上翻滾嬉戲
5、爬上小亭子
五、草坪上野餐
六、上車回園活動時間：
活動地點：中山公園
活動目標：
1、通過春游的活動，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察春天的美景，感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴，不能擅自離開集體。
活動準備：
1、配合春游的系列主題活動。
2、與家長聯(lián)系，讓孩子穿合適的衣褲，活動前保證充足的睡眠等。
活動過程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、檢查衣物、所帶物品）。
二、帶領幼兒上車，安排座位，提醒幼兒注意安全，關注個別幼兒。
三、尋找，觀察春天的景色。
1、摸一摸草地，感受春天嫩綠的草地。
2、觀察柳樹的顏色，形態(tài)，柳樹像什么
3、找一找哪些花開了，說一說是什么顏色的。
幼兒園中班活動總結6
4月17日，暖風拂面，白石坡社區(qū)幼兒園全體家長、師幼坐著校車，扛著旗幟走進了大自然的懷抱-“彭墩”，聞花香、聽鳥啼、欣賞形象逼真的蠟像人，觀看千姿百態(tài)的稻草人、美麗的孔雀開屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時，也是孩子和家長親近、交流的好機會，也能在這萬物靈動、花開的季節(jié)，培養(yǎng)孩子的'觀察力，滿足了孩子的好奇心。
在這生機勃勃的季節(jié)里，感受陽光、感受運動、感受自然帶給我們的快樂和激情。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實、生動、趣味的情境中，意志得到了磨練，體質(zhì)得到了鍛煉，身心獲得了發(fā)展。
幼兒園中班活動總結7
著名的意大利幼兒教育家蒙臺梭利提出教育的任務是提供給兒童一個適宜的環(huán)境，使其在此環(huán)境中發(fā)展自身的能力。要以兒童的主動學習為中心，有效地促進兒童認知能力的發(fā)展。本著這樣的教育價值觀，我們從小班就開始設置了豐富有趣的區(qū)域活動。升入中班后，幼兒在各個方面的能力都有明顯地提高。例如：幼兒的動作更靈活有條理、理解能力增強，好奇心、求知欲加強，開始學習探索與發(fā)現(xiàn)物間的關系，開始學習合作等等。下面我就本階段的區(qū)域活動情況作一簡單地總結。
一、 活動區(qū)設置情況
根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及我們班幼兒的實際情況。開學初，我們在保留了小班的娃娃家、搭搭玩玩、語言角、自然角的基礎上，新增添了益智區(qū)、和美工區(qū)。但是經(jīng)過一段時間我們發(fā)現(xiàn)這些東西已經(jīng)不能滿足幼兒幼兒游戲需要。于是我們對活動室、午睡室、以及室外的走廊和盥洗室進行了統(tǒng)一的規(guī)劃和部署，豐富了區(qū)域角。我們首先取得家長的支持，大膽的使用疊床，將午睡室的空間利用起來。在午睡室里我們布置了娃娃家、小手動一動、以及益智區(qū)。我們很快發(fā)現(xiàn)小班時的娃娃家也已經(jīng)滿足不了幼兒的需要，因此我們在娃娃家里增添了小廚房（在小廚房的位置上我們盡量要它靠近水源），要幼兒在小廚房里自制點心，感受自制食物的快樂，我們把它叫“愛心”食物。在“臥室”我們請幼兒根據(jù)季節(jié)變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣娃娃家就能很好的滿足幼兒需要，也要他們體驗到了自己勞動的快樂和成功感。
在娃娃家邊上我們用不同柜子將空間隔開，設置了益智區(qū)和小手動一動，使每個區(qū)呈半封閉狀態(tài)。這樣既保證了界限清晰，又保證了幼兒在游戲中相對獨立、不受干擾。在小手動一動中，老師利用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌來做各種有趣的動物植物，讓這個活動顯得較有特色。我們還利用各種沒有用的東西來做各種各樣的玩具，使廢變寶，讓幼兒在游戲中學會環(huán)保。
在活動室里，我們設置了自然科學角、小畫家，以及語言俱樂部。在一開始我們在語言俱樂部里只是單純的放了各種書籍，幼兒往往看了一會就沒有興趣了。針對這樣的情況我們制作了各種各樣的手偶和指偶，并搬來木偶臺讓幼兒來表演老師在課上講的故事，或者是表演幼兒自己從書上看來并熟悉的故事，這樣一來我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣提高了很多，也能先把書認真地看完，再來表演故事。在小畫家中，我們將和幼兒一起出去秋游時，帶回來的蒼耳在麻袋上粘貼圖畫。這一活動讓幼兒覺地自然界的植物也能畫畫。因此幼兒非常感興趣。
我班的盥洗室較大，我們利用這一特點，大膽的在盥洗室里設置了了沙水區(qū)，讓幼兒在教室里也能感受水與沙的樂趣。在活動室的門口的`走廊里我們根據(jù)空間的特點設置了“家家樂”購物中心。在整個空間布局的安排上，我們盡量遵循動靜分開，由靜到動的順序，同時，在進區(qū)口時，讓每個幼兒用自己的小娃娃做進去卡，區(qū)前用一一對應的方式來限制進區(qū)人數(shù)。
在活動區(qū)的材料投放中，我們在各個區(qū)域投放不同的材料。首先我們要保證材料的安全和衛(wèi)生。我們在保證一些必備材料的基礎上，根據(jù)主題的要求和階段的目標，及時添加更新、補充新的材料。
其次，我們要有層次的投放材料。區(qū)域活動的材料，是操作的工具、探索的學具，是幼兒學習的物質(zhì)基礎。例如：在沙水區(qū)，第一層次：引水小實驗。第二層次：水力發(fā)電機。第三層次：測量雨量。因為層次的目標不一樣，材料的投放也要隨之不同，難度不一。可以充分滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，使學習活動真正體現(xiàn)“下能保底，上不封頂?shù)男枨�。�?/p>
二、 幼兒的活動情況
在幼兒活動中，開始我們采取了完全自主的方式，但是游戲中發(fā)現(xiàn)有些幼兒游戲的目的性不明確，不清楚自己想玩什么，往往是哪里熱鬧就往哪里竄。常常會出現(xiàn)有的區(qū)“人滿為患”，有的區(qū)則“門庭冷落”情況。
在活動中，我漸漸的發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流增多了，有了合作的傾向，但有的時候幫別人玩成任務往往會替代幫忙。
大多數(shù)幼兒在活動中體現(xiàn)出“喜新厭舊”的情況，大多數(shù)幼兒喜歡新鮮的材料與內(nèi)容。對第一次玩的東西非常感興趣，但一但完成任務，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動中的持久性顯的較差，往往不能堅持。
幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對活動的需求日益增強，幼兒之間會出現(xiàn)爭吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。
孩子門在經(jīng)過一段時間的游戲后也有明顯的進步：
1、規(guī)則意識、交往能力加強了。如在家家樂購物中心，幼兒能井井有條的進行挑選物品。而且在選好東西以后能到營業(yè)員那里付相應的“錢”。
2、.幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類，在日常生活中幼兒就能主動的將垃圾放到活動室里相對應的垃圾箱里。
3、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語言，交流能力和表演能力。
三、 教師的指導
我們認識到教師在區(qū)域活動中，自己觀察者、指導者、鼓勵者、支持者。教 師在指導中要把握好一個“度”，這既是一個觀念問題，有是一個教學技巧和教育藝術問題。因此我們在活動要“有目的引導，適當引導”。
1、合理制定活動目標
在每月我們堅持根據(jù)幼兒的年齡特點、教學計劃、主題內(nèi)容以及上周活動情況，制定合理明確的區(qū)域活動目標。
2、觀察幼兒，及時合理引導幼兒，師生互動，關系融洽。
針對幼兒沒有目的性的盲目選擇，我們在尊重幼兒意愿的前提下，教師會給一些幼兒進區(qū)的建議，保證每個區(qū)都有孩子玩，每個孩子都有區(qū)可玩。在活動的指導中，教師始終把幼兒的需求放在首位，尊重孩子的發(fā)現(xiàn)，及時為他們增添新的材料，以平等的身份提出合理的游戲建議。
我們在活動中以間接指導為主。一是靠學具、材料為媒介。二是靠問題為媒介。當幼兒在活動中，出現(xiàn)學習興趣減弱時，我們就作之沒問題，引導幼兒去繼續(xù)探索、去發(fā)現(xiàn)。如“也許還會有秘密呢，再試試看�！薄盀槭裁刺炱綍䞍A斜，反過來試試”等等，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和學習的欲望。
3、作好評價、提升經(jīng)驗。
我們認真記錄每次的活動情況，填寫每周兩次的觀察記錄。著重記錄一個區(qū)包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動情況。教師的指導及反思。進一步深化活動內(nèi)容，提升活動經(jīng)驗。
幼兒園中班區(qū)域活動總結3
區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之。
本學期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設了益智區(qū)、科學區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)，并給相同的活動區(qū)起不同的名字，如；“淘寶屋”、“想一想”、“試一試”等，我班堅持每天開展游戲活動，導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。
1、“活動區(qū)”為幼兒的發(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得最大的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。
2、“活動區(qū)”內(nèi)容的設計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標相適應。中班注意加強智力訓練，不同的活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應的材料。每個活動區(qū)根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內(nèi)容。
3、在活動區(qū)的創(chuàng)設中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，建筑區(qū)，都鋪上了泡沫墊，平均每班投放五十塊泡沫地板塊。當幼兒進入建筑區(qū)時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學，美觀、合理，富有教育意義，如我班的超市物品。
4、在活動區(qū)的創(chuàng)設中，我們注意了要符合教育性，每個月的活動重點都在活動區(qū)中體現(xiàn)。如要鍛煉幼兒肌肉，就在“活動區(qū)”投放一些面粉、橡皮泥等，讓幼兒練習小手的肌肉。
“活動區(qū)”活動一開展，我們便把“活動區(qū)”中活動的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。我們?yōu)楹⒆釉O置了“區(qū)域活動意愿表”，沒個孩子可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲，此外，我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料，玩完了，會收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……
豐富多彩的“活動區(qū)”活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建筑區(qū)”孩子們在小小的區(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“奇特的動物園”別具一格的“大輪船” 。
教師在“活動區(qū)”活動中充分發(fā)揮主導作用。注意調(diào)動幼兒的積極性，除幫助一些幼兒選擇活動區(qū)外，還注意觀察每個幼兒的活動。在照顧全體幼兒的基礎上，進行重要、個別指導。我們提出給每個幼兒以表現(xiàn)自己的機會，尤注意在對“活動區(qū)”活動進行總結評價時，努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園中班活動總結8
又到了一年一度的中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，為了體驗安海民間節(jié)日特有的韻味，了解端午節(jié)的風俗民情，感受中國的`文化底蘊，我園開展了端午節(jié)民俗活動周。
端午到xx，陸上看采蓮，水上看抓鴨。20xx年5月25日下午，xx鎮(zhèn)xx中心幼兒園小班段舉行了xx特色民俗活動——“水上掠鴨”。
“掠鴨”，又稱“水上捉鴨”，是流傳于閩南地區(qū)的端午節(jié)水上競技運動，一直備受大家喜愛。瞧!寶貝們身著泳裝，一個個蓄勢待發(fā)，勇敢地踏上竹梯，走過光滑的竹竿，翻過泳池捕捉鴨子，孩子們在水里嬉戲，緊張得想多抓幾只，歡呼聲、歡笑聲響徹云霄。
接下來把鏡頭切向中班段：
淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽。中班段于5月26日上午在操場上舉行了 “情濃端午粽飄香”親子活動。孩子們跟著爸爸、媽媽、爺爺奶奶們一同折粽葉、填糯米、放五香肉、裹葉子、扎線……一道道工序有條不紊地進行著，他們一遍遍的學，包散了不氣餒，繼續(xù)學，忙得不亦樂乎!孩子們在濃濃的親子氛圍中進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，用心體驗我國傳統(tǒng)佳節(jié)蘊涵的意義。
說到端午，怎能少了賽龍舟呢! “五月五過端午，賽龍舟敲鑼鼓。結粽剪堆將天補，端午習俗傳千古。”5月26日下午大班段開展了 “劃龍舟”親子比賽，家長和孩子們聽著配樂打鼓，步伐一致，蹲步走進行比賽。家長和孩子們共同感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)了幼兒的愛國主義情感，此次親子活動不僅促進了親子間的有機互動，也讓家長參與我們的健康課程。
通過本次活動，讓幼兒、家長們感受到過節(jié)的快樂，體驗中國傳統(tǒng)文化的源遠流長，積累文化底蘊。
幼兒園中班活動總結9
秋風送爽，秋意正濃，正是小朋友外出秋游的好時機。為了讓小朋友能更生動、直觀的了解、認識秋天，豐富幼兒園生活，拓寬視野、親近大自然，體驗集體同游的快樂。10月22日，**幼兒園組織中班級部秋游活動“找秋天”。
活動前，家長為幼兒準備了水杯。老師提前提問幼兒秋天有哪些變化，喚起幼兒已有經(jīng)驗。另外還討論了秋游的注意事項，提醒幼兒注意安全。
9點40分，從園里準時出發(fā)。以“我跟老師比體能”為由，激發(fā)幼兒徒步行走的熱情。在行走過程中，教師根據(jù)幼兒的情況，隨時調(diào)整行進的速度、休息的時間。還不時評價鼓勵幼兒徒步行走的表現(xiàn)，為幼兒加油鼓勁。
到達山楂園后，孩子們稍事休息后，開始了游戲活動。第一項、尋寶活動，撿拾農(nóng)民伯伯遺落的山楂。第二項，秋天的顏色，尋找采摘適合做樹葉粘貼畫的各種顏色的葉子。 游戲過程中，孩子們非常積極投入，充分感受到大自然的廣闊與奇妙。然后孩子們席地而坐，一起分享自己在活動中找到了哪些寶貝，看到了秋天有什么特征，用一句話說一說秋天的樣子。
最后，合影留念，再次徒步返回幼兒園。
本次活動，收到孩子與家長的`熱烈歡迎，快樂豐富的秋游活動，讓孩子們回歸自然，不僅是孩子們在幼兒園的生活更愉快、更充實、更豐富，而且豐富了孩子們的社會經(jīng)驗。通過親身體驗，培養(yǎng)了幼兒熱愛大自然的情感，提高了孩子保護環(huán)境的意識，促進了孩子們?nèi)娼】档陌l(fā)展。
幼兒園中班活動總結10
傳統(tǒng)佳節(jié)端午即將到來，為了讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的意義以及人們在端午節(jié)日中的傳統(tǒng)習俗，激發(fā)幼兒對民族傳統(tǒng)文化的興趣，官亭鎮(zhèn)中心幼兒園中班開展了端午節(jié)系列主題教育活動。
教師們用講故事的形式向幼兒講述了我國古代愛國詩人屈原的有關故事，了解端午節(jié)的來歷，和人們用包粽子、放河燈的多種形式紀念屈原。
老師們還向幼兒介紹了包粽子的原料和方法、粽子的形狀及品種，帶領孩子們一起學習包粽子，孩子們興趣非常高，大家相互幫助，一個個可愛的.小粽子展現(xiàn)在孩子們面前，幼兒們開開心心品嘗著自己的勞動果實——粽子，開心快樂!感受著濃濃的節(jié)日氣氛。
幼兒園中班活動總結11
這些年我們學習《綱要》的內(nèi)容， 又根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點和要求我們我們明白了體育的重要性，少年強則國強，少年進步則國進步，孩子是祖國的未來，我們要從小鍛煉孩子的`身體，有好的身體才好的未來。這一學期我們把體育課作為重點課程來教學在這開學一個多月的教育教學中我們增加幼兒課外活動的時間并堅持每天幼兒都有體育活動下雨時我們 就到海洋球里玩天氣好我們到園子玩大型玩具老師準備道具組織幼兒玩體育游戲，孩子對體育特別感興趣而且很喜歡上體育課。我們認真上好每一節(jié)體育課讓每個幼兒在游戲活動中都得到充分體育鍛煉。
通過本期體育活動的鍛煉，我們的幼兒食量增加，每個幼兒午餐都添兩次，每天從食堂打的飯菜都吃完，沒有剩飯的習慣。午休時 孩子入睡的特別快而且安靜，到起床時好多孩子還在睡覺，需要老師叫才起床。我們這學期孩子的出勤幾乎可達到100%，沒有什么生病請假的幼兒，需要老師午餐時喂藥的幼兒也很少 。天氣越來越冷，我們會增加體育課的數(shù)量。除了體育課的時間我們還會在晨間活動，平時其它課中和午睡起床后都增加體育活動，愿孩子們健康成長。
幼兒園中班活動總結12
記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的手指游戲活動也開展起來了，沒有一點手指游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學期來通過手指游戲總結如下：
一、根據(jù)幼兒的實際，培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣
由于沒有經(jīng)驗，在手指游戲的環(huán)境中，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角有些關于《小被子》等種類的手指游戲，，在表達區(qū)角中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學習，使孩子在豐富的活動環(huán)境中，具有充分的`活動自主權，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發(fā)展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進一步提高。
二、在手指游戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養(yǎng)，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，就有關于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時，里面就有關于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都非常喜歡進入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學習了很多關于禮貌方面的用語。
三、 發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂
為了在游手指戲中充分把權利交給孩子，我們在選擇手指游戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學中玩，玩中學。
四、 親自參與，培養(yǎng)幼兒的交往能力
游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。且讓幼兒自己去結伴，以培養(yǎng)幼兒的交往能力。
五、 以后的打算
在往后的手指游戲中，我們會更注重對幼兒手指游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性手指游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。
幼兒園中班活動總結13
十月金秋，正值偉大祖國六十五周年華誕之際，舉國上下都在以各種各樣的方式歡慶祖國母親的生日。為隆重紀念建國65周年，弘揚愛國精神，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步激發(fā)小學生的愛國情懷，與祖國共呼吸、同奮進，根據(jù)學校安排，在十月份以“愛我中華”為主題，根據(jù)學校安排班里舉行了一系列的主題教育活動。
倡導學生觀看愛國電影。并讓同學們在課余時間觀看愛國主義影片《建國大業(yè)》，一起回顧了中國建國65周年來的變遷和偉大成就。活動過后，同學們感觸頗深，并寫出了觀后感，愛國熱情得到了升華。
學校舉行了“愛我中華”主題征文活動，通過這次活動，引領學生“品讀經(jīng)典美文、激發(fā)愛國情感”，力求使學生與名著為伴、塑造美好心靈;在讀書中學會做人、學會思考、學會知識和技能，從小養(yǎng)成快樂讀書的愛好和習慣。繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，進一步提高學生的讀書興趣，激發(fā)學生對祖國語言文字和中華文化的熱愛之情，促進素質(zhì)教育的實施。
學校舉行了秋季運動會把運動會學校德育工作緊密結合，引導學生參加體育鍛煉，培養(yǎng)健全心智。本著面向全體學生的原則，根據(jù)學生年齡特點開展豐富多彩的體育競賽項目。面向全體學生，讓每一個孩子都有機會享受成功的快樂。不僅有個體項目，也有集體項目;不僅有學生的比賽項目，也有老師、家長、孩子共同參加的親子活動。
在這一系列活動中，孩子們參與熱情都非常的高。用自己的'實際行動表達了對偉大祖國的熱愛之情。活動讓同學們解歷史、認識歷史、審視歷史，增強了民族自信心和自豪感�；顒幼寣W生懂得報效祖國，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起。讓同學們懂得從小立志報國，以實際行動，弘揚民族精神，做新時代的主人。
幼兒園中班活動總結14
家長開放日活動，一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況；加強幼兒園與家長之間的溝通交流，舉行了小班 “家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。無論是孩子們的哪項活動，每一項都充分體現(xiàn)了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴謹、求實的工作作風。
一、學生家長能夠積極參與。班里90%的家長都參加了這次開放日活動，并在活動中表現(xiàn)出了極高的熱情。自始至終，不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。
二、班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定。通過半日活動，家長對老師們的工作有了更具體的了解；在一個個細致入微的環(huán)節(jié)中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！
本次“家長開放日”活動，不僅讓家長走進了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的.快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長開放日”活動的舉行，增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。 為家園共育搭建起了交流的平臺。
幼兒園中班活動總結15
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多，而我就對以下幾種游戲進行一下總結。
一、角色游戲
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于大班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二，教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的.特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
三、晨間自選活動
晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。
不論是角色游戲、還是晨間自選活動，我們都應該在活動結束后進行總結評價。評價的方式有很多，可以是全班進行，可以是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好�！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了等等。
當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳�。如在分配游戲角色、游戲任務時，我會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我發(fā)現(xiàn)，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被叫的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。
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