小學(xué)一年級的語文教案（精選13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級的語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級的語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會知道使用。
2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，要愛惜他們。
3、學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4、初步知道文具的演變，對學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、今天你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，在入學(xué)前，你們的爸爸媽媽一定對你們提出了不少要求，也為你們準(zhǔn)備了不少的物品。說說看，都為你準(zhǔn)備了些什么呀?
指名講
出示：小書包
2、幾乎每位家長都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個漂亮，實(shí)用的小書包。因?yàn)檫@書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。
出示：我的小書包
二、初步感知小書包的作用
1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個共同的名字：學(xué)習(xí)用品
板書：學(xué)習(xí)用品
3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說說。
交流。
師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的'學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得?
指名講
那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?
指名講
讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡述制造鉛筆的步驟，再次體會一支鉛筆的來之不易。
3、察寫字時，文具的使用情況。
四、實(shí)際生活
1、平時如何對待你的學(xué)習(xí)用品的?
生進(jìn)行自評、互評。
2、整理書包比賽。
五、新視窗
1、學(xué)生看圖，聽老師介紹。
A、中國從竹片刻字到毛筆字。
B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。
2、穿插介紹文房四寶的由來。
六、總結(jié)
小學(xué)一年級的語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。
情感目標(biāo)：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。
激發(fā)學(xué)生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。
難點(diǎn)：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的.勤勞。
教學(xué)用具：
光盤、錄音歌曲、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）
今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的早晨）
齊讀課題。
二、看圖感知
看�。úシ殴獗P）
你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？
三、初讀課文
1、那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！
2、能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？
要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好朋友仔細(xì)聽好，注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開始！
3、練讀了幾遍課文，那課文有幾個自然段？用手勢來表示。
四、細(xì)讀訓(xùn)練
1、誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）
評價，指導(dǎo)：你讀得很流利。
好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。
黎明時，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧靜。
眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。
誰愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。
草原還沒徹底醒來，再來一遍。
齊讀
2、此時，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。
學(xué)生評價：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？
誰來讀好它。誰能超過他。
喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來讀吧！
3、讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段
草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？
悠悠的感覺讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來讀。
4、草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。
�。R讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言交流）
五、寫字教學(xué)
小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。
1、認(rèn)讀生字卡片
小火車開起來（帶拼音，去拼音）
2、這堂課我們學(xué)習(xí)兩個生字“動、牧“
自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)生書空筆順。
自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。
學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞：
草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動
2、指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。
二、背誦指導(dǎo)
1、各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)
�。�1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。
�。�2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。
�。�3）（）羊兒像（）在飄動，藍(lán)天下回蕩著（）。
2、結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。
3、讀了課文，我們又懂得了什么？
4、練習(xí)背誦。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：無打處民原新
2、指名認(rèn)讀。
3、仔細(xì)看光盤上生字書寫筆順，比較每個生字的結(jié)構(gòu)安排。
指導(dǎo)：“無、民”都是獨(dú)體字�！盁o”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。
“處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)。“處”第三筆是平撇，“原”里面是“白、小”。
四、作業(yè)
1、練習(xí)描紅。
2、各自練習(xí)書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。
3、背誦課文。
小學(xué)一年級的語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)6個字，認(rèn)9個字。學(xué)習(xí)“礻”（示部）、“貝”貝字底，認(rèn)識“祝賀”把“祝賀”寫端正。
2、理解課文內(nèi)容懂得長大了與換牙之間的關(guān)系，會用祝賀說一句話。
3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說一句話。
2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解長大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、田字格黑板
教學(xué)過程：
一、情景引入，揭示課題。
孩子們，快看這是誰？（出示班級掉牙同學(xué)的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時候疼嗎？哭了嗎？其他同學(xué)掉牙時是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來走進(jìn)十四課。
二、識字。
1、復(fù)習(xí)生字
孩子們，這些字朋友你們還認(rèn)識嗎？比一比誰認(rèn)識的最多？（開火車復(fù)習(xí)）
�。ǔ鍪菊n件）
門牙老師明白高興換牙祝賀為什么
張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答）
2、拓展老和師的組詞
“老”聯(lián)系生活組詞，
�、佟俺死蠋煟氵�知道哪些稱呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……）
�、诔巳艘酝�，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……）
小結(jié)：通過同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱。
“師“聯(lián)系生活組詞，
③“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設(shè)計師、工程師……）
小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長的人。
3、學(xué)習(xí)祝賀的書寫
孩子們，祝賀你們認(rèn)識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個字最難寫，我們來挑戰(zhàn)一下，看誰寫的？
�、俪鍪荆骸办辍薄柏悺睂W(xué)習(xí)兩個偏旁
�、谀銈冇惺裁春梅椒馨堰@兩個生字寶寶記住嗎？
�。ㄗ＃菏咀峙约右粋�兄弟的兄；賀：上邊一個加，下面以個貝）
③孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個字的時候我們要注意什么呢？
（祝；左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。
賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長）
4、請你擺正好寫字姿勢，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個“�！弊�。
5、生書寫，師巡視。適時指導(dǎo)。
6、展示：看看他那寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個漂漂亮亮的“�！弊帧�
三、自主讀書，整體感知。
送回課文里你們還認(rèn)識嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，不丟字，不加字。
四、細(xì)讀感悟，體會感情。
1、開始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？
氣得哭了甜甜地笑了
2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢？（1、2人復(fù)述課文）
3、誰來讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了？
�。ㄍ瑢W(xué)們?nèi)⌒λ駛�老太婆）
4、元元當(dāng)時心里在想什么呢？別的同學(xué)會對他說什么？（擔(dān)心牙齒掉了不會再長出來；被人笑話我，很難為情；難過自己像個老太婆、傷心、緊張）
5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段，體會一下他的心情。（指名1—2人）
評價語：我聽出來了元元的擔(dān)心、難過。
6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰來讀一讀？（指名1個）
這個怎么有趣（2—3人）
剛開始時我取笑元元，等我想回答問題的時候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實(shí)也是在笑話自己像個老頭、老太太。
老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個搶著回答問題的同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個人，所以大家都笑了，請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀？
出示：哇！大家都笑了。原來，我的門牙也掉了。（1—2人）
7、師：原來元元哭和你們大家笑了都是因?yàn)槟銈兊难赖袅耍鋵?shí)，牙齒更換是一種正常現(xiàn)象。快來讀讀下面的.換牙小常識吧�。ㄕn件出示）
①自讀、指名讀
②你知道什么小知識（人要換長兩次牙，乳牙和恒牙，長恒牙說明我們長大了）
情感教育：你們要換牙了，就說明你們已經(jīng)不是那個什么都需要別人照顧的小孩子了，你們開始長大了。所以老師才會高興地說：“你們要換牙了，祝賀你們長大啦！”（齊讀）
師：咱們班都誰換牙了？這么多同學(xué)，那說明你們已經(jīng)開始長大了，小常識告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護(hù)好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。
8、換牙了就是長大了，你們高興嗎？請你帶著這種感受在體會著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長大了！”
9、學(xué)習(xí)用祝賀說話
�。�1）孩子們，這句話里說的是誰祝賀誰呀？祝賀他們什么呀？
師隨機(jī)出示（誰）祝賀（誰）（什么方面）。
想一想生活中值得我們高興的事？
（2）創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個句式用祝賀說話。
師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個句式說話。
�。�3）出示圖片
成為少先隊員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達(dá)人稱號
�。▓D片4張）
小結(jié)：生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來祝賀就是用自己高興的心情表達(dá)對別人美好的祝福，
10、哦，這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評委，聽聽他們讀得是否正確流利。
小學(xué)一年級的語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。
2、會正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話說說雷雨后的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)句子的理解（兩個擬人句、一個問句），說說雷雨后的景象。
2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、課文最后一個問句的理解。
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作。
教學(xué)過程：
一、引入課文
小朋友，喜歡虹嗎？為什么？
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》，誰能讀好課題（指名讀課題）
二、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)生字并組詞
2、重點(diǎn)提示：“夏“”彩“
3、聽寫詞語：夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道
4、校對詞語，選擇喜歡的詞語讀讀（出示投影）
三、學(xué)習(xí)課文
1、通篇感知
（1）小朋友，你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎？
�。�2）下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的.？
那雷雨過后呢？你們看！（出示雨后大自然的動畫圖）
�。�3）小朋友，你們看到了些什么？
感覺怎么樣？（自由說）
2、學(xué)習(xí)第1段
�。�1）雷雨后的景色多迷人啊，請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）
（2）誰想來讀讀、指名讀。
�。�3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？
�。�4）山啊，樹啊，好像洗了個澡。
A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。
B、說說你們從這個句子讀懂些什么？
C、你還讀懂了些什么？
D、那么舒服，他們肯定很開心，山和樹會說些什么？想想這時你就是山，你就是樹，你想說些什么？（加上自己的動作表情，可以站起來）
�。�5）稻子啊，玉米啊，全都喝了個飽。
A、喜歡這個句子的小朋友自己讀讀這句話。
B、讀懂了些什么？
C、是啊，雷雨前他們渴得難受，今天終于吃飽喝足了，真舒服、真痛快！那它們又會說些什么？
D、能讀好這句話嗎？（表情、動作）
�。�6）你們讀得真棒！雨后的大自然一片清新自然，多么干凈、多么精神，它們可舒服啦！能讀出這種舒服、開心的感覺嗎？（加上你的動作、表情自由讀、指名讀、齊讀）
（7）看著那么美的景色，那么美的文字，想不想背下來，記在自己的腦子里（背誦）
3、學(xué)習(xí)第2段
（1）雷雨過后，大自然轉(zhuǎn)眼變得特別干凈、清新，小朋友，你們看太陽公公出來了，還給我們帶來了什么？
�。�2）想不想再仔細(xì)地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你們想對彩虹說些什么？
�。�3）用自己喜歡的方式美美地讀第2段。
�。�4）指名讀讀。（評議）
�。�5）指導(dǎo)朗讀：“是誰飛上藍(lán)天，畫成了這座七彩的橋？”誰來讀好它。
�。�6）會用“是誰”說個問句？
�。�7）讀了這個句子你們有什么總是要問嗎？（質(zhì)疑解答）
為什么說彩虹是座橋？為什么彩虹是座七彩的橋？
（8）想知道彩虹是怎么形成的嗎？讓小博士來告訴你�。ǔ鍪静屎缧纬稍颍�
�。�9）你讀懂得了什么？可能有些還不懂，等你長大了就會慢慢明白了。讓我們再來美美地讀讀這1小節(jié)。
（10）背誦、配樂（指名配樂、集體配樂）
四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了，小朋友都很投入，我們再來陶醉一番怎么樣？合上這優(yōu)美的音樂把課文讀讀。
五、看到這美麗的彩虹，小朋友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢！你們看！（出示各種各樣的彩虹組圖）
想不想把眼前的美麗留住，合出你的紙和筆畫畫彩虹（你覺得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫）
小學(xué)一年級的語文教案 篇5
活動目的：
1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動課上交流。以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。
2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書面表達(dá)能力。
活動重點(diǎn)：
1、增強(qiáng)學(xué)生的對環(huán)境保護(hù)的意識。
2、演講時候做到表達(dá)清楚，敘述流利，有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。
2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況，作記錄。
活動過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
3、教師總結(jié)：
我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命�？纯次覀冎車嗝溃⌒▲B在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。
二、組織活動。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
學(xué)生分小組討論、談感受。
2、這時，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對嗎？
3、教師小結(jié)：
同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們只有一個媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心 呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的活動課，我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。
4、教師投影出示活動要求：
�。�1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
�。�2）各選手演講時表情豐富，表達(dá)清楚，加上動作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識。
�。�3）班長是主持人，其他學(xué)生當(dāng)評委，評選出小小演講家。
5、活動開始。
�。�1）小組內(nèi)交流討論，總結(jié)材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。
學(xué)生小組討論時，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習(xí)情況，提出意見和建議。
（2）主持人宣布活動開始，選手依次上臺演講。
每位選手演講后，師生可做適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評。
（3）學(xué)生投票選出小小演講家，再選文明小組。
（4）教師頒發(fā)小獎品。
�。�5）讓學(xué)生自由談?wù)剬Υ舜位顒拥母邢搿?/p>
你平時是怎么注意保護(hù)環(huán)境的？今后還該怎么樣？
�。�6）教師總結(jié)：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！
三、活動在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
寫作遷移：
從身邊的小事說起，結(jié)合本次活動的內(nèi)容，把感想寫下來，題目自擬。
小學(xué)一年級的語文教案 篇6
教學(xué)目的
1．讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。
2．學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識“走之底”的寫法。
教具準(zhǔn)備
投影片。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第三題
1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？
2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的.展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。
3．誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？
4．自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說，補(bǔ)充一下。
5．請班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評議。
6．師總結(jié)。
二、教學(xué)第四題
1．指名讀題。
2．這三個字有什么相同之處？
3．那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。
4．師講解“走之兒”怎么寫好。
5．師范寫生字，生描紅、仿寫。
6．反饋檢查。
小學(xué)一年級的語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字，會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字；能自主積累詞語，認(rèn)識“斤字旁”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識13個二類字，會寫7生字。
2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的.小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。
2、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。
1、小組交流識字方法。
2、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
3、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
4、開火車認(rèn)讀生字卡片。
5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、讀后交流，說說自己讀懂了什么？
7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報，教師總結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
二、自主積累詞語。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？
2、你能選一個說一句話嗎？
三、寫字指導(dǎo)。
1、（出示7個要寫的字）說說寫時要注意什么？
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。
四、口語交際訓(xùn)練。
�。ㄒ唬┫胂笥�(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？
2、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
�。ǘ┱f說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？
小學(xué)一年級的語文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)生６個生字，認(rèn)識３個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2、會認(rèn)３個字。
�。�、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)會６個生字，認(rèn)識３個偏旁。
2、能理解每句詩的意思。
�。场⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩句的意思。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會知道的。
二、看圖
�。薄⒊鍪緢D：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
2、請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
三、初讀課文，認(rèn)識生字
�。�、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。
2、畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
�。�、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。
�。�、指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義
�。�、先讓學(xué)生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。
2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？
�。�、請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。
色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字魚來記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：景色、彩色。
無：獨(dú)體字，可以用熟字天來記，天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字；也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
畫：先認(rèn)識凵（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記，去掉上面的角字頭，換成橫，下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
春：先認(rèn)識春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭，下面是日字，合起來就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。
聽：認(rèn)識口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是斤字，合起來就是聽字。組詞：聽講、聽話。
�。础⒊樽x生字和詞語的卡片，鞏固生字。
五、正確書寫生字
�。薄⒆寣W(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
2、在書上描紅。
�。�、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個字。
４、其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。
六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思
�。�、學(xué)習(xí)前兩行詩句：
�、� 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？
�、� 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲
⑶ 讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。
遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對應(yīng)的詞。
�、� 認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）
⑸ 指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。
2、學(xué)習(xí)后兩行詩句：
�、� 總體學(xué)法：
① 讀詩句，對照圖，說說這兩行的.大致意思。
�、� 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。
③ 聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。
�、� 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
�、� 小組內(nèi)互相說一說。
�、� 指名說說對后兩行詩句的理解。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）
板書：去 花 還在 來 鳥 不驚
�、� 聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）
�、� 指導(dǎo)朗讀：
教師范讀，突出去、還在、來、不驚這幾個詞。
學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。
�。�、朗讀全首詩：
⑴ 在詩句中找出意思相反的詞。
⑵ 找出相對應(yīng)的詞讀一讀�；īぉB 山──水 聲──色
�。�、結(jié)合板書練習(xí)背誦：
⑴ 自己練習(xí)背誦。
�、� 同桌互背。
�、� 指名背誦。
小學(xué)一年級的語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過兒歌誦讀，認(rèn)識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁；會寫“姓、什、么”等7個字。
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
3、能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識記12個生字，認(rèn)識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片，制作多媒體課件。
2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。
教學(xué)課時
1課時。
教學(xué)過程
一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。
2、說說自己姓什么。
3、揭示課題，并板書。
4、隨文識字：“姓”。
�。�1）根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。
（2）學(xué)生交流怎么記這個生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。）
�。�3）組詞。
�。�4）教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。
（5）生描紅。
二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌。（出示課件）
1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2、指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。
3、小組合作。
�。�1）自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節(jié)？從中你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
�。�2）還有不懂的地方，在旁邊做上記號。
4、指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
三、開展游戲，趣味誦讀。（分別出示課件）
�。ㄒ唬┱b讀第一節(jié)。
1、指名朗讀第一節(jié)。
2、齊讀第一節(jié)。
3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。
�。�1）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（通過把字拆開的方式來介紹姓氏。）
�。�2）出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“張—弓長張”等。
�。�3）齊讀第一節(jié)。
（4）同桌用玩拍手游戲的'方式朗讀第一節(jié)。
4、采用不同的方法講述。
�。�1）除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？
（2）照樣子，說一說。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
�、賻熒鷨柎�。
�、谕乐g游戲問答。
5、齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。
�。ǘ┱b讀第二節(jié)。
1、引讀。
師：中國姓氏有很多——
生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。
指導(dǎo)讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。
2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3、出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。
�。�1）跟著老師讀好復(fù)姓。
�。�2）教師介紹復(fù)姓。
�。�3）學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。
�。�4）教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。
4、指名讀第二節(jié)。
5、齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。
�。ㄈ┍荣惱首x，加深記憶。
四、合作學(xué)習(xí)，識記生字。（出示課件）
1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
2、指導(dǎo)書寫，掌握筆順。
�。�1）復(fù)習(xí)寫字姿勢。（“三個一”）
�。�2）動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
（3）觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。
�。�4）教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。
3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。
4、教師巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
小學(xué)一年級的語文教案 篇10
內(nèi)容簡析
人教版一年級語文上冊《復(fù)習(xí)二》第一課時。這一內(nèi)容通過讀記聲母、擺聲母、想姓里聲母等教學(xué)過程來達(dá)到復(fù)習(xí)聲母之目的。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，通過活動，讓學(xué)生能熟練認(rèn)讀并按順序排列23個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。
２、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母，使學(xué)生熟練掌握形近和音近聲母。
教學(xué)重點(diǎn) 熟記23個聲母。
教學(xué)難點(diǎn) 正確區(qū)別形近和音近聲母。
用具準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、毛線、橡皮泥等物品，一套２３張聲母卡片；教師準(zhǔn)備多媒體課件、聲母頭飾、歌曲光盤。
設(shè)計意圖
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌钡囊�，本�?jié)課通過玩“拼音樂園”這一活動形式，采用獎勵小紅花的手段，以“交朋友、找朋友、想朋友”為主線進(jìn)行聲母復(fù)習(xí)教學(xué)。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在每一環(huán)節(jié)的`教學(xué)設(shè)計中，教師始終充當(dāng)引導(dǎo)者、激勵者、參與者、服務(wù)者角色，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛。充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢，集組內(nèi)成員的力量，利用繩子、小棒、橡皮泥、肢體等方式擺出聲母，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，讓學(xué)生有足夠的時間與空間，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力，讓學(xué)生真正成為課堂的小主人，在愉快中學(xué)習(xí)掌握知識。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師要帶你們到兒童"拼音樂園"去玩一玩，喜歡嗎？（出示“拼音樂園”課件），“拼音樂園”中有你們學(xué)過的聲母“朋友”，你們愿意和他們交朋友嗎？不過要交上這些“朋友”，你們必須得積極開動腦筋才能交上，看誰交的朋友多，你們有信心嗎？好吧，讓我們乘上自己班上的旅游專車開往兒童“拼音樂園”（同時播放“找朋友”歌曲），出發(fā)！同學(xué)們一邊唱著歌，一邊拍著手，還不停地晃著身子，快樂極了。
二、我會交朋友
1、師：同學(xué)們，兒童“拼音樂園”到了，請大家跟著老師隨同生動有趣的課件一起去“聲母王國”（出示“聲母王國”課件）。得意的國王說：你們要想進(jìn)來，得先要準(zhǔn)確地讀出聲母的名字（特別要區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh及n、l的讀法）并記住它們，方可和它們交上朋友。請大家來試試吧！
2、學(xué)生自由練習(xí)。
3、師：前后桌四位同學(xué)為一組，各組選一名組長（主持開展活動）和一名統(tǒng)計員（統(tǒng)計本組同學(xué)所得小紅花朵數(shù)）。各組同學(xué)認(rèn)讀聲母時，要互讀互檢互評互糾，然后再由老師抽查每組學(xué)生認(rèn)讀字母情況，先過關(guān)的小組先進(jìn)入“聲母王國”，該組每人獎勵23朵小紅花。進(jìn)入聲母王國后，仍以本組四位同學(xué)一組，開始接龍擺牌（每人拿出事先準(zhǔn)備好的經(jīng)組長驗(yàn)收過的23張打亂順序的聲母卡片，各人先按著聲母的順序自己接龍擺牌，然后互檢并幫助糾正。每擺對一處得1朵小紅花），老師巡導(dǎo)驗(yàn)收。
4、全班齊背。
三、我會找朋友
1、師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，咱們接著進(jìn)入“聲母比拼廳”。（出示“聲母比拼廳”課件）可親的廳長一見同學(xué)們就說，據(jù)說你們23個聲母學(xué)得不錯，我想再考考大家，請同學(xué)們在比拼廳中仍按原來四人一組坐好，用你們帶來的小棒、毛線、橡皮泥等物品，配上肢體造型按書中“我會擺”那摸樣來擺一擺23個聲母（尤其要區(qū)別d、b、q、p這四個形近聲母。提示：這四個聲母可以用左、右拳頭并豎起大拇指，兩拳相對表示d、b字形，兩拳下翻表示q、p字形）看誰擺的多、擺得好。規(guī)則是這樣的：大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)在投影儀上展示給全班同學(xué)看，每擺好且老師認(rèn)可一個規(guī)范聲母（算是交上一個朋友），該組每人獎勵一朵小紅花。
小學(xué)一年級的語文教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
2、初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文意思，正確朗讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解量詞“群、顆、堆”的意思。
四、教具準(zhǔn)備
詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實(shí)物
五、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
今天老師帶來了許多好吃的東西，有蘋果、棗，糖，同學(xué)們喜歡吃嗎?好，同學(xué)們上課時認(rèn)真聽講，積極動腦，等下課以后老師把這些東西分給大家吃，好嗎?
(二)復(fù)習(xí)舊知
我們先來做一個找朋友的游戲：看老師的口形，找到正確的詞語卡片和拼音卡片，再讀一讀。(復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞語)
(三)導(dǎo)入新課
(拿出一個排球和一個乒乓球)同學(xué)們請看，這兩個球大小一樣嗎?不一樣。排球大，乒乓球小。(板書課題：大小)(再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個乒乓球的一小盒乒乓球)，比一比，這兩個盒子里的乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。(板書：多少)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《大小多少》，齊讀課題。
(四)理解課文
1、我們先來看一組圖片。
(1)、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的'圖片，問：這是什么動物?(生答后教師在圖片下出示詞語，黃牛、貓。)
(2)、問：一()黃牛，一()貓。生答后出示一頭、一只。
(3)、問：黃牛和貓比一比，哪個大，哪個小?生答后課件出示詞語大、小并補(bǔ)充完整第一小節(jié)句子。
(4)、打手語讀句子。
(5)、板書：頭只
(6)、講解：頭和只都是量詞(板書)，生活中常常會用到。比如：(出示圖片)一頭豬，一只兔，一頭象，一只雞，一只鴨，一只鵝，等等。
(7)、同學(xué)們觀察一下，我們身邊什么東西大，什么東西小?(師舉例：老師的手和學(xué)生的手，老師的鞋子和學(xué)生的鞋子，老師的衣服和學(xué)生的衣服等等)
2、再來看圖：
(1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥的圖片，問：這是什么動物?(生答后教師在圖片下出示詞語，鴨子、鳥。)
(2)、問：一()鴨子，一()鳥。生答后講解：很多鴨子聚在一起，我們說“一群鴨子”。出示一群、一只。
(3)、問：鴨子和鳥比一比，哪邊多，哪邊少?生答后課件出示詞語多、少并補(bǔ)充完整第二小節(jié)句子。
(4)、打手語讀句子。
(5)、板書：群
(6)、出示補(bǔ)充的圖片和數(shù)量詞組并講解：我們還可以說“一群鳥、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。
(7)、再來觀察一下，我們身邊還有什么可以用多、少來比較?(師舉例：聽課的老師有多少人，上課的學(xué)生有多少人;糖和棗的數(shù)量對比;學(xué)生文具數(shù)量的對比等等)
2、我們來看第三組圖片。
(1)、教師出示蘋果和棗的圖片，并拿出實(shí)物，讓學(xué)生自己上來比一比，師指導(dǎo)：①比什么?(比大小)②哪個大?哪個小(蘋果大，棗小)③一()蘋果，一()棗(板書：個、顆)④師生齊說句子后課件出示完整句子并朗讀
(2)、師啟發(fā)：除了“一個蘋果”，還有一個梨，一個香蕉，一個橘子，一個西瓜，等等;“顆”平時用得比較少，除了課文中的“一顆棗”，還有(出示圖片)：一顆扣子、一顆心、一顆星，一顆糖等等
3、我們來看第四組圖片。
(1)、教師出示杏子和桃的圖片，問：誰上來比一比?(師指導(dǎo)并重點(diǎn)演示“堆”的意思：一堆棗、一堆粉筆、一堆糖)
(2)、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。
(3)、板書：堆
(4)、拓展：我們常見的還有(出示圖片)一堆蘿卜，一堆西瓜，一堆西紅柿，一堆白菜等
(五)鞏固練習(xí)
1、師：理解了課文的意思，下面我們來朗讀課文，注意口形要正確。(多種形式朗讀課文：師生齊讀、對口令讀、分男女讀、師生對讀。)
2、我會說：(看圖把句子補(bǔ)充完整)
一邊(多)，一邊(少)，一個(大)，一個(小)，
一盒(橡皮)一把(刀)。一(個)西瓜一(顆)棗。
(六)課堂小結(jié)
今天，我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思，學(xué)習(xí)了一些帶有量詞的短語，希望同學(xué)們在平時的生活中要多觀察，多思考，學(xué)會運(yùn)用我們所學(xué)的內(nèi)容，相信大家的語言會更優(yōu)美，更生動。
(七)布置作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、抄寫課文中的數(shù)量短語。
小學(xué)一年級的語文教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課4個生字：彈、琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。
2、正確認(rèn)讀前鼻韻母an en in、整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)tiāntán qínzhēn。
3、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。
4、由課文展開想像，說說夏天和秋天時小溪的景象，
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能準(zhǔn)確拼讀帶有前鼻韻母an en in的音節(jié)。
2、想象夏天和秋天時小溪的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“彈、琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin tiān tán qín zhēn”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四個不同季節(jié)的畫面或投影片。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、（出示小溪在冬天和春天時兩幅插圖）問：小朋友，你們喜歡這兩幅畫面中的哪一幅畫面說一說你喜歡的理由。
冬天的小溪和春天的小溪是不一樣的，那么，兒歌是怎樣告訴我們的呢？
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，題目叫“小溪”。
出示：32、小溪）
師領(lǐng)讀課題。
二、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌
1、聽錄音，說說兒歌告訴了我們什么？
冬天的小溪和春天的小溪各不相同，冬天的小溪是怎樣的呢？
2、老師范讀第一小節(jié)，然后再讓學(xué)生跟讀、抽生讀、競賽讀、表演讀。
3、理解：“滑溜溜、亮晶晶”的意思，模仿“滑溜溜、亮晶晶”的形式再說幾個詞語。 學(xué)生說老師板書，并讓學(xué)生讀一讀：
紅彤彤、綠油油、黃澄澄、白花花（水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩、明晃晃）
冬去春來，小溪又怎么樣了呢？
4、老師范讀第二節(jié)，學(xué)生自由讀、同桌對讀。
5、學(xué)習(xí)“彈、琴、丁、真”四個生字。
�。ǔ鍪尽皬椙佟币辉~）
誰來讀一讀這個詞語？（指讀、齊讀）
小朋友，今天我們學(xué)學(xué)大王和小王，一起來彈琴吧。
琴聲“丁冬、丁冬”真好聽！
（出示：“丁”這個字）誰來讀一讀這個字？
彈琴時，鋼琴會發(fā)出“丁冬丁冬”的.聲音。誰能說說還有哪些東西也能發(fā)出“丁冬”的聲音？ 是啊，這些聲音真好聽。
大家一起來讀“真”。
生：“真、真”真好聽的“真”。
“真”除了“真好聽”以外，還可以說真怎么樣？真行。真好。真了不起。真棒。真能干。 你們真了不起，大家夸夸自己。
指導(dǎo)學(xué)生書空，提醒學(xué)生中間部分有三橫。
6、老師引讀，學(xué)生配上動作讀。
7、用多種形式背誦兒歌。
三、啟發(fā)想象，自編兒歌。
1、（出示小溪在夏天和秋天時的插圖）問：在這兩個季節(jié)中，小溪又是怎么樣的？
2、學(xué)生模仿兒歌中的形式，自己也做一回小作者編編兒歌。
四、學(xué)習(xí)拼音。
投影出示圖和前鼻韻母“an en in”。
1、 聽師范讀，注意觀察口型。（“n”發(fā)音時牙齒應(yīng)該碰到舌頭）
2、 小老師領(lǐng)讀，指名讀。
3、找一找，兒歌中哪幾個漢字帶有前鼻韻母“an en in”？
老師出示“天、彈、琴、真”，再出示他們的音節(jié)tiāntán qínzhēn，讓學(xué)生借助漢字拼讀音節(jié)。
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。
五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。
1、 復(fù)習(xí)生字用叫號游戲。
2、 猜字謎游戲。
3、拼讀音節(jié)，比賽誰拼得快。
rèn zhēnwán shuǎqiū tiānhú qín
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六、指導(dǎo)書寫。
出示田字格中的“丁、子”
1、 讀一讀，說說筆畫和筆順；
2、 觀察兩個字分別在田字格中的位置；
老師在田字格內(nèi)師范書寫“丁、子”，學(xué)生書寫。
小學(xué)一年級的語文教案 篇13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。
2、認(rèn)識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田格里的范字寫字。
4、會讀指定的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
“山、石”的書寫。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
前幾節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字）生字朋友認(rèn)識的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們愿意認(rèn)識更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
二、整體感知。
打開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認(rèn)識幾位生字朋友？借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？
三、學(xué)習(xí)生字。
（一）識記。
1、學(xué)習(xí)：山。
�。�1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引出“山”的象形字，進(jìn)一步認(rèn)識生字“山”，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（電腦出示象形字“山”，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。）
�。�2）出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
�。�3）我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時認(rèn)識新筆畫“豎折”。（學(xué)生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。）
2、學(xué)習(xí)：石。
�。�1）看圖認(rèn)識“石”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“石”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
3、學(xué)習(xí)：土。
（1）看圖認(rèn)識“土”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“土”字組詞或說一句話。
�。�3）按筆畫記字形。
4、學(xué)習(xí)：田。
（1）看圖認(rèn)識“田”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“田”字組詞或說一句話。
�。�3）按筆畫記字形。
5、學(xué)習(xí)：人。
�。�1）看圖認(rèn)識“人”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）用“人”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
課中休息：找朋友
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的'位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。
第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，注意豎短折長。
第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫，橫不要太長。
第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫，注意不要出頭。
第三筆“豎”，寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點(diǎn)。
3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。
4、學(xué)生在書上把每個字獨(dú)立試寫一個。
5、學(xué)生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。
6、學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。
四、練習(xí)。
課件演示：數(shù)筆畫。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
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