《蝸�！返慕贪�

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《蝸�！返慕贪� ，歡迎閱讀與收藏。

《蝸牛》的教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。

　　2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。

　　3.告訴孩子要珍惜時(shí)間，做一個(gè)守時(shí)的人。

　　4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、記號(hào)筆、畫紙、油畫棒

　　活動(dòng)過程：

　　一． 謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。（蝸牛）

　　二．講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》

　　1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長(zhǎng)時(shí)間呢？

　　2.

　�。ㄎ伵５难例X是牙齒最多的一種動(dòng)物，而且它的牙齒都是長(zhǎng)在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。）

　　2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢？

　�。▽�(duì)于農(nóng)民伯伯來說他是害蟲，因?yàn)樗�總是吸取莊稼根部的汁液，可是對(duì)于藥物學(xué)家來說，它就是益蟲因?yàn)樗�身上的每一部分都可以做藥材。�?/p>

　　3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢？可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢？

　　三．教師講解并示范 畫出蝸牛的形體

　　1.蝸牛身上的殼

　　2.蝸牛的身體。

　　3.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造

　　4.給蝸牛想的辦法讓它快點(diǎn)到刺猬家發(fā)揮想象力。

　　5.在畫紙的空白位置添畫。

　　四．涂顏色

　　五．展示作品

　　1.律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》

　　六．活動(dòng)延伸：

　　用橡皮泥捏一個(gè)蝸牛

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課上孩子的想法很好，因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動(dòng)孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵(lì)，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時(shí)，我鼓勵(lì)孩子大膽的說這像什么？有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹(jǐn)了，特別是在給蝸牛想辦法的時(shí)候，他們的'思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個(gè)降落傘、有的說：給他一個(gè)火箭、我接著引導(dǎo)：給他一個(gè)哪吒的風(fēng)火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強(qiáng)，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會(huì)顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力！

　　小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

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　　一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)書寫生字“對(duì)”

　�。�.課件出示“對(duì)”字,說一說“對(duì)”字部首、結(jié)構(gòu)。

　　2. 引導(dǎo)生說出“對(duì)”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“對(duì)”這個(gè)字。

　　4．【本義】?jī)墒中南嗪稀?/p>

　　5.師小結(jié)，向著：蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說。

　　6.指導(dǎo)書寫“對(duì)”字。

　�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　�。ǘ�）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：媽mā�！静考�】①“女”表示女性。②“馬”表示如馬似的.辛勞。【本義】甘為子女當(dāng)牛做馬的女人。

　　注意女字的筆順：撇點(diǎn)、撇、橫。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)書寫生字“全”。

　�。�.課件出示“全”字,說一說“全”字部首、結(jié)構(gòu)。

　　2.引導(dǎo)生說出“全”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“全”這個(gè)字。

　　4.師小結(jié)：純玉。

　　5.指導(dǎo)書寫“全”字。

　　①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　�。ㄋ模┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：“回huí”。【字形】金文像漩流之形【本義】漩渦（液體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形）。

　　引申義還，走向原來的地方：回來。

　　（五）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

　　二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

　　1.課件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10個(gè)認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。

　　2．10個(gè)生字同時(shí)出示，多種形式朗讀識(shí)記字形。

　　三、課堂小結(jié)。

　　鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法。

　　2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

　　3.愿意參與交流,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。

　　活動(dòng)過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。

　　師:咦,這是誰呀?

　　2.初步理解故事,感知其中的色彩。

　　(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。

　　(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

　　幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。

　　師:真有趣,原來他是一只會(huì)變色的蝸牛。

　　(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

　　幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。

　　(4)師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?

　　啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

　　(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。

　　師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。

　　3.完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

　　4.游戲"會(huì)變色的小蝸牛"。

　　(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。

　　師:我這兒也有很多好吃的東西,請(qǐng)你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的`,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。

　　(2)幼兒結(jié)伴講述,練習(xí)完整說短句。

　　師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。

　　(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

　　師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動(dòng)延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。

　　附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在教師生動(dòng)的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動(dòng)，而且注意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語言交際的基本能力。活動(dòng)中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無限的想象。

《蝸�！返慕贪� 4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

　　2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。

　　3、學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫簡(jiǎn)單的背景。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件；

　　2、畫紙、蠟筆人手一份；

　　3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、猜謎語，引出主題。

　　師：小朋友，今天有一只可愛的小動(dòng)物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭”這是什么小動(dòng)物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

　　二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

　　1、師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的等；）

　　2、師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的`螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）

　　師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

　　師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的）頭上有什么？（一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴）

　　三、教師講解示范。

　　1、蝸牛長(zhǎng)得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽把想法說出來）

　　2、示范蝸牛的畫法：

　　師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

　�。�1）先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

　　師：蝸牛小時(shí)候很小的，后來它慢慢地長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大，終于長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。

　　師：接著，畫蝸牛長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的身體，還有一對(duì)觸角、眼睛、小嘴巴。

　�。�2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

　　師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

　　師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　�。�3）學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色

　　師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！

　　（4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色

　　師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）

　�。�5）添畫簡(jiǎn)單的背景

　　四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。

　　1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。

　　2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

　　（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。

　　（2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。

　�。�3）畫畫時(shí)注意畫面的整潔。

　　五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　六、作品評(píng)價(jià)

　　比一比誰畫的蝸牛最美麗。

　�。ㄒ暬顒�(dòng)具體情況選擇以下3項(xiàng)，可全選，也可選其1或其2進(jìn)行描述）

　　活動(dòng)建議

　　1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

　　2、在講解兩種顏色交替涂色時(shí)，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會(huì)更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會(huì)更好。

　　活動(dòng)延伸

　　把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。

《蝸牛》的教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。

　　2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）

　　2、水彩筆人手一盒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、采用看圖猜謎的形式引出主題。

　　1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)

　　2.出示蝸牛圖片請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？

　　讓小朋友劃線說說蝸牛長(zhǎng)的什么樣？

　　二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的.情景

　　1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？

　　2.請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。

　　三、觀察線描畫：蝸牛

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。

　　2.教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？

　　3.一起欣賞圖片,然后作比較。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。

　�。�2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。

　　四、裝飾蝸牛

　　1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。

　　2.依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。

　　五、提出裝飾要求，裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線。

　　可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。

　　六、幼兒操作師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。

　　七、展覽作業(yè)，師生共評(píng)

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

《蝸牛》的教案 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1。認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字。

　　2。借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

　　3。正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，認(rèn)識(shí)四季。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】了解四季的不同特點(diǎn)。借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）

　　2。對(duì)照?qǐng)D畫，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　3。了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師口述：

　　1。媽媽派小蝸牛到樹林里玩、摘草莓、采蘑菇，可小蝸牛一次都沒能完成媽媽的任務(wù)，這是為什么呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看。

　�。ò鍟�課題：14小蝸牛）指名讀課題，齊讀課題。

　　2。出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】

　　二、初讀感知

　　1。聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2。學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3。檢查初讀情況

　�。�1）認(rèn)讀生字

　　練讀詞語，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。

　�、俪鍪編�生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　居住住房孩子小孩玩耍玩球走吧去吧發(fā)生發(fā)現(xiàn)發(fā)芽嫩芽爬行爬上來呀走呀永久許久回家回來全國全部變化變色

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“玩全變”，翹舌音“住”等。）

　　②學(xué)習(xí)禾木旁1個(gè)偏旁

　　“王”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“王”的字多與“玉”有關(guān)。

　　指導(dǎo)寫王字旁1個(gè)偏旁：

　　注意：本課要求認(rèn)識(shí)的王字旁，是以前學(xué)過的“王”字變化而來的�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生通過觀察，比較字變成偏旁后的差別。如“王”變成王字旁后，長(zhǎng)橫變成了提。

　�、勰阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

　�、芏嘣�識(shí)字

　　同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

　　例如：

　　A。給已學(xué)字加偏旁：巴—吧、爬；牙—呀、芽。

　　B。與已學(xué)的形近字做比較：金—全；田—回。

　�。�2）學(xué)習(xí)多音字：發(fā)（fāfà）

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小樹發(fā)芽了。

　　這里的加點(diǎn)字“發(fā)”讀一聲“fā”，意思是“產(chǎn)生，出現(xiàn)”，還有一個(gè)讀音是“fà”，意思是“人的前額、雙耳和頭頸部以上生長(zhǎng)的毛”。組詞分別如下：

　　發(fā)f�。òl(fā)現(xiàn)）（發(fā)生）

　　fà（白發(fā)）（理發(fā)）

　　②讀一讀：

　　我發(fā)（f�。┈F(xiàn)媽媽的頭上有白發(fā)（fà）了。

　　【設(shè)計(jì)意圖：多音字的學(xué)習(xí)，從字音到組詞再到句子，層層推進(jìn)，完成對(duì)多音字系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別多音字的方法�！�

　　（3）摘蘋果游戲。

　　每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。

　　（4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　發(fā)芽由上而下地遮掩。

　　許多很多。

　　蓋種子的胚胎發(fā)育長(zhǎng)大，突破種皮而出。

　�。�5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

　　四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

　　對(duì)媽全回

　　1。學(xué)生字

　　認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　　2。指導(dǎo)書寫

　�。�1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

　�。�2）老師范寫，學(xué)生練寫。

　　“對(duì)”：左邊“又”的第二筆變長(zhǎng)點(diǎn)；右邊“寸”的橫畫變短，豎鉤要寫直，要落在田字格的中心點(diǎn)上。

　　“媽”：注意女字旁的提從橫中線起筆，往右上略斜，豎折折鉤起筆的豎則落在豎中線上。

　　“全”：“人”字頭蓋住下面的“王”部，“王”部的第一橫落在橫中線上，最后

　　一長(zhǎng)橫要舒展。

　　“回”：國字框，字體顯寬扁。豎畫都要微微往里斜，四橫、四豎的間距要均勻。

　　練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

　　3。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

　　【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字的指導(dǎo)，細(xì)致到位，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和正確的寫字姿勢(shì)�！�

　　五、課堂小結(jié)

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，我們了解了小樹林里一年四季的變化，還有小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)

　　七、課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1。對(duì)照?qǐng)D畫，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　2。理解課文，懂得做事要善于抓住時(shí)機(jī)，還要有自己的判斷。（難點(diǎn)）

　　【教具準(zhǔn)備】課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1。大海為我們提供了許多的貝殼，我們用它們串成美麗的項(xiàng)鏈，但是，你知道嗎？大海也有一條條可愛的項(xiàng)鏈，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁�？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！板書課題，齊讀課題。（板書：14小蝸牛）

　　2。出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

　　二、品讀釋疑

　　1．小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？（3次）你是怎么找到的？

　　在學(xué)生的交流中，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用法。

　　2．你能找到他們的第一次對(duì)話在第幾自然段嗎？

　　指名朗讀第2、3自然段，教師相機(jī)正音。

　　3．這次對(duì)話講述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪兒干什么？

　�。�1）指名讀第2自然段。

　�。�2）交流、匯報(bào)教師提出的問題。

　　4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？（春天來了，小樹發(fā)芽了。）你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？（板書：春天看小樹發(fā)芽）

　　預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了……

　　5．圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。

　　導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說的呢？

　�。�1）看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？（很好、很幸福）蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說話呢？

　　學(xué)生自由練讀。

　　（2）指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛。

　�。�3）小蝸�？吹轿伵�媽媽說的景象了嗎？（沒有）為什么？你是怎么知道的？

　　指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。（“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語速要慢。）

　�。�4）那他看到了什么？

　　出示第二幅圖，說一說小蝸牛看到的草莓什么樣？（又大又紅）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。

　�。�6）同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，注意學(xué)生多種方式的朗讀指導(dǎo)，邊讀邊悟，是低年級(jí)學(xué)習(xí)語文的`正確方法。】

　　6。誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對(duì)話。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。

　　出示第二次對(duì)話內(nèi)容：

　　蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來�！�

　　小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了�！�

　　（1）這部分是誰說的？請(qǐng)你讀一讀。你能用媽媽對(duì)孩子說話的語氣來讀一讀這部分嗎？

　�。�2）理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說一句話。

　　預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。）

　�。�3）從蝸牛媽媽的這句話中你還知道了什么？

　　預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。

　　蝸牛媽媽讓小蝸�？烊フ獛最w草莓。

　　仿寫：

　　幾顆草莓幾個(gè)蘑菇

　　幾（）學(xué)生幾（）老師

　　幾（）鉛筆幾（）橡皮

　　幾（）樹幾（）花

　�。�4）小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？它又看到了什么？

　　預(yù)設(shè)：小蝸牛沒摘到草莓，因?yàn)椴葺疀]有了，它看到了樹葉黃了，地上長(zhǎng)著蘑菇。

　�。�5）指名全班交流。

　　（6）指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語氣。

　�、僮杂删氉x。

　�、谥该�朗讀。

　�、鄯纸巧�朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：課文的學(xué)習(xí)，注意說話的訓(xùn)練，注意多種方法的朗讀，這正是重課程的語文教育�！�

　　7．自主學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

　　蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒摘到，這是為什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對(duì)話。

　�。�1）出示自學(xué)提示：

　�、傩∥伵：臀伵�媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么不同？

　�、谟脵M線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。

　�、塾美司�畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。

　　④從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？

　�。�2）小組之間交流，教師巡視。

　�。�3）指名交流。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1。小蝸牛為什么每次都不能完成媽媽交給的任務(wù)？

　　因?yàn)樾∥伵５呐佬兴俣群苈�，所以它每次爬回來的時(shí)候季節(jié)都變了。

　　2。對(duì)照?qǐng)D畫，讀一讀課文。

　　本文是一個(gè)非常有趣的小故事，通過蝸牛媽媽和小蝸牛的對(duì)話，體現(xiàn)了小樹林四季的景色特點(diǎn)。朗讀時(shí)，一邊觀察圖片，一邊理解四季不同的景色特點(diǎn)。讀小蝸牛的話語調(diào)要稍高，讀出季節(jié)的變化。

　　3。在圖畫的幫助下，你猜出了下面加點(diǎn)的是什么字嗎？

　　蝸牛發(fā)現(xiàn)草莓蘑菇

　　4。推薦閱讀《小蝸牛》。

　　聽讀《小蝸牛》，了解蝸牛的慢吞吞的特點(diǎn)，試著把兒歌背誦下來。

　　5。資料鏈接：《蝸�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，聯(lián)系結(jié)合圖片朗讀課文，練習(xí)猜字，提高了識(shí)字和朗讀能力�！�

　　四、閱讀方法解密

　　借助圖畫、生活實(shí)際朗讀課文

　　本文沒有全文注音，只給部分難字注音，配有四幅色彩艷麗、季節(jié)特征明顯的插圖，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)。朗讀時(shí)，我們要借助連環(huán)畫和生活實(shí)際，猜測(cè)一些生字的讀音，然后放入課文中練習(xí)朗讀，看是否通順。

　　五、課文主旨

　　本文寫了什么？告訴我們什么道理？

　　本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事，這個(gè)故事告訴我們做事情要抓住時(shí)機(jī)，還要有自己的判斷。

　　六、學(xué)會(huì)寫法

　　學(xué)一法：語言描寫

　　本文是按季節(jié)變化安排材料的，但季節(jié)變化并沒有直接寫，而是通過小蝸牛和蝸牛媽媽的對(duì)話寫出了季節(jié)的變化，充滿了趣味性。如：“媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢�！�

　　舉一例：“怎樣可能！”媽媽焦急的說，“這早上還好好的，怎樣到學(xué)校就發(fā)燒了呢？

　　練一練：你也試著寫一寫人物的語言吧！

　　示例：老師說：“是你們的小腳踩出來的呀，你們不停地跑呀跑呀，踩破了大地媽媽的衣服，小草就偷偷鉆出來了�！�

　　七、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了蝸牛媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事，從中我們知道了做任何事情都要抓住時(shí)機(jī)，還要有自己的判斷，不能別人說什么就是什么。

　　八、主題延伸

　　四季里，大自然還有哪些變化？

　　九、當(dāng)堂檢測(cè)

　　十、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)（課件25）

　　春天玩看小樹發(fā)芽長(zhǎng)滿葉子草莓

　　小夏天摘草莓回長(zhǎng)著蘑菇樹葉黃了四季交替

　　蝸秋天采蘑菇來蓋著雪樹葉掉了

　　牛冬天家里過冬時(shí)

　　課后反思

　　成功之處：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律�！痹诘湍昙�(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。所以，課堂上我非常重視詞語的積累和語言的表達(dá)。抓住“已經(jīng)”等訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。通過讓學(xué)生模仿課文，對(duì)話練習(xí)自己眼中的四季，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用對(duì)話。

　　不足之處：

　　由于時(shí)間安排不太恰當(dāng)，模仿練習(xí)對(duì)話環(huán)節(jié)顯得倉促，學(xué)生說得不充分。

《蝸牛》的教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。

　　2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

　　2、記錄紙筆若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話：春天的小動(dòng)物

　　――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)

　　2、戶外：找蝸牛

　　3、觀察蝸牛

　　A：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。

　　――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的'發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。

　　B：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)

　　3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”

　　4、講講“我對(duì)蝸牛一些的問題”

　　5、小結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

《蝸�！返慕贪� 8

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標(biāo)中指出：。能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品，用以美化周圍環(huán)境和進(jìn)行游戲活動(dòng)；體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，能積極投入手活動(dòng)；初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。結(jié)合我園目前的美術(shù)課題，考慮到中班幼兒的發(fā)展水平，在中班開展了編織活動(dòng)。蝸牛是日常生活中幼兒比較熟悉的一種動(dòng)物，取材于大自然，貼近幼兒生活。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，在編織的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試創(chuàng)造性地來制作小動(dòng)物，讓幼兒體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物資準(zhǔn)備：各種編織好的繩子若干，蝸牛范作一幅

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)會(huì)交叉編織的技巧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用編織好的3股毛線順著繞圈，并做好粘貼。

　　2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒有條理地操作，和耐心細(xì)致的態(tài)度。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用編織好的毛線順著圈纏繞并粘貼好。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能找到正確的位置纏繞毛線做為小蝸牛的殼。

　　活動(dòng)流程：

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一、用編織完成的項(xiàng)鏈導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、向幼兒展示成品，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)�來了一份禮物，我們一起來看看。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛是怎么做成的。

　　師：你們喜歡這只蝸牛嗎？這是用什么做成的呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)編織材料）

　　二、幫小蝸牛找殼

　　1、教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣

　　師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來幫助它好嗎？

　　2啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。

　　師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼）

　　師：小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛，可真熱鬧！

　　2、教師示范講解制作蝸牛殼的`方法。

　　師：毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來比一比，看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧！

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。

　　4、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧！

　　三、誰的殼最漂亮

　　1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。

　　2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步

　　實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，初步認(rèn)識(shí)編織材料。

　　故事激發(fā)幼兒制作興趣

　　提供機(jī)會(huì)，讓幼兒思考制作方法。

　　擬人化的情境設(shè)置，把纏繞技巧以游戲的方式教授給幼兒，讓幼兒更容易接受。

　　游戲化的情境教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂。

　　在游戲中結(jié)束活動(dòng)，感受編織帶來的樂趣。

　　四、課后反思

　　編織技巧需要逐步積累，制作小蝸牛的殼是在幼兒已經(jīng)有交叉編織經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)順著圈纏繞毛線的方法比較簡(jiǎn)單，幼兒基本上都能掌握。但三股毛線交叉編織的方法幼兒掌握得還不是很好，雖然在這次活動(dòng)中沒有涉及，但今后的編織活動(dòng)都是在此基礎(chǔ)上開展的，所以需要指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)這種方法。

《蝸�！返慕贪� 9

　　玩法：

　　1． 幼兒邊唱邊聽音樂節(jié)奏，跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步，要求一拍一步按事先在地上畫的.大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀。

　　2． 當(dāng)唱到最后一句“開小花”時(shí)，小朋友四散地做一朵小花，誰的花兒做得最好，誰就當(dāng)領(lǐng)頭人。

　　3． 交換角色，游戲繼續(xù)。

　　準(zhǔn)備：

　　在場(chǎng)地上畫出大螺旋形路，似蝸牛狀。

　　提示：

　　1． 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

　　2． 教師可按節(jié)拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節(jié)奏走步。

　　附歌曲《小蝸牛》

　　蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。

　　爬到大樹長(zhǎng)了綠葉，爬到草地開小花。

《蝸�！返慕贪� 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。

　　2、樂意學(xué)說故事中的短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編故事情節(jié)。

　　3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

　�。ǔ鍪疚伵５膱D片）

　　師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢？

　　師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　師：，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林里，看到了什么？小蝸�？吹搅司G色的樹葉會(huì)怎么樣呢？

　　師：小蝸牛“啊嗚啊嗚”的吃了起來，我們一起來學(xué)學(xué)！

　　師：小蝸牛吃完了綠色的樹葉會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

　　師：蝸牛吃了綠葉變成了綠蝸牛。

　�。ń處熤鹨怀鍪緢D片講述故事并提問）

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說短句。

　　二、我是小蝸牛

　　1、師：小蝸牛爬呀爬，它要帶我們一起去找好東西吃，你們想去嗎？

　　那趕快變成小蝸牛吧�。◤男》孔永锇盐伵Ｕ�(qǐng)出來自己戴好）

　　老師也變成了蝸牛，我是蝸牛媽媽，你們是蝸牛寶寶。蝸牛寶寶們，請(qǐng)你們?nèi)フ乙粯雍贸缘臇|西帶回家嘗一嘗吧�。ǜ�著媽媽一起出發(fā)吧�。�

　　2、幼兒自由找東西

　　3、師：你們看蝸牛媽媽找了一樣什么好吃的東西？

　　你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？（學(xué)說短句）

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說短句。

　　三、閱讀圖書

　�。ǔ鍪敬髨D書，教師講述故事）

　　師：這么有趣的.事情連起來就是一本有趣的故事書，我們給它起個(gè)好聽的名字，書名叫《變色的蝸�！贰�

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊閱讀圖書，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　師：那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢？它又會(huì)變成什么顏色呢？

《蝸�！返慕贪� 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2．感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲，。

　　3．了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸牛快樂的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鼓、蝸牛PPT、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)

　　1．小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下）

　　2．那我們一起來學(xué)一學(xué)。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）

　　3．現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。

　　4．告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）

　　5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

　　6．那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢？你來說。我們學(xué)一學(xué)。

　　7．那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1．學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識(shí)一位好朋友，瞧！他是誰？(出示PPT)（小蝸牛）

　　2．那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀？

　　3．哦，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼，那這個(gè)殼有什么用？（這個(gè)殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)

　　4．它的.頭上有什么？（觸角）

　　5．那我們給他一個(gè)好聽的詞，叫小犄角。

　　6．好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)

　　7．小蝸牛開心的時(shí)候會(huì)唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。

　　8．小蝸牛唱的這么開心，那他會(huì)回頭嗎？（不會(huì)）

　　9．小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。

　　10．老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛。。。）

　　11．現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）

　　12．老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸�！罚�你們聽：開始唱，并敲鼓。

　　13．你喜歡哪句？我們來學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，敲鼓）

　　14．現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）

　　15．現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）

　　三、趣味性演唱和表演

　　1．(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動(dòng)作延伸后兩拍）

　　2．我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作），要求有一個(gè)老師安排敲鼓。

　　3．練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作，要求有個(gè)老師在一旁敲鼓，一個(gè)老師彈琴。

　　4．現(xiàn)在，我邀請(qǐng)小朋友上來做游戲，請(qǐng)五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。

　　5．現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶？（點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈）

　　6．排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個(gè)老師彈琴，有個(gè)老師敲鼓）

《蝸�！返慕贪� 12

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實(shí)踐過程。

　　2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡(jiǎn)單的食物、放大鏡

　　三、教學(xué)活動(dòng)過程

　　1、引入

　　同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動(dòng)物。

　　1、 觀察蝸牛身體

　　a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生

　　b) 提出按一定順序來觀察蝸牛的身體

　　c) 小組觀察、討論交流

　　d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點(diǎn)

　　2、 蝸牛殼的觀察

　　師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。

　　3、 蝸牛吃食物的觀察

　　a) 提問：蝸牛如何進(jìn)食，你看到過嗎？清學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下。

　　b) 驗(yàn)證觀察：蝸牛吃食物。師準(zhǔn)備幾樣食物：要想知道蝸牛會(huì)選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時(shí)觀察它是如何進(jìn)食的。

　　c) 交流：蝸�？渴裁磥沓允澄�？它最喜歡吃哪些食物？

　　d) 延伸：很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？

　　4、 交流小結(jié)說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式。

　　2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)過程。

　　3. 激發(fā)探索蝸牛運(yùn)動(dòng)秘密的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小組或個(gè)人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。

　　三、教學(xué)活動(dòng)過程

　　1、 引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？

　　2、 蝸牛用身體的那一部分爬行？

　　1) 用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行

　　2) 引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹

　　3、 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　1) 引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動(dòng)作

　　2) 引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行

　　3) 引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測(cè)一下這些粘液所起的'作用。

　　4、 想辦法做

　　1） 誰能使蝸牛朝著一個(gè)方向爬行？

　　引導(dǎo)用蘋果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個(gè)方向爬行

　　2） 誰能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢？

　　引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動(dòng)蝸牛爬行比賽�；蛘弋嬕粋�(gè)同心圓來進(jìn)行蝸牛爬行比賽。

　　5、 交流、小結(jié)

　　蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？

　　后記：通過學(xué)習(xí)知道動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)。會(huì)嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

《蝸牛》的教案 13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂趣。

　　3．初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課件《可愛的小蝸牛》、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。

　　2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。

　　3. 用橡皮泥制作的草地背景圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天我們班來了以為小客人，我們一起把他請(qǐng)出來！

　　二、觀察小蝸牛的外形特征。

　　1. 初步認(rèn)識(shí)蝸牛的外形

　�。�1）請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的'？

　�。�2）教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。

　　師：小朋友，大家想不想也擁有這么一只小蝸牛？

　　師：小朋友看！這只蝸牛有什么不一樣的？

　　小結(jié)：是用橡皮泥和火柴做的。

　　2. 老師示范操作

　　師：小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？小朋友小眼睛看好啦！

　　請(qǐng)小朋友把小手伸出來和老師一起把橡皮泥捏一捏；然后把橡皮泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。

　　三、幼兒操作

　　1. 提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽地制作小蝸牛，老師巡回指導(dǎo)。

　　3. 做好的小朋友把小蝸牛送到草地里，欣賞同伴制作的小蝸牛。

　　四、在視頻展示臺(tái)下欣賞

　　師：小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候，都看到了哪些小蝸牛，你最喜歡哪個(gè)，為什么？

　　師：我們來看看這個(gè)小蝸牛，你們覺得怎么樣？

　　小結(jié)：小朋友，那我們一起帶著小蝸牛去散步吧！

《蝸�！返慕贪� 14

　　一、教材分析

　　本課讓學(xué)生制作并完善影片剪輯“蝸牛往上爬”，該影片剪輯只有兩個(gè)圖層，分別為“背景”和“蝸�！�。在“背景”圖層只有一個(gè)背景圖片，而在“蝸牛”圖層，也只有一個(gè)“蝸�！钡摹斑\(yùn)動(dòng)漸變”動(dòng)畫，制作過程應(yīng)該非常簡(jiǎn)單。難度不大。上課時(shí)可以大膽放手，讓學(xué)生自主嘗試，大膽操作，不要把時(shí)間過多地花在演示如何操作方面。但在關(guān)鍵的地方要向?qū)W生說明注意事項(xiàng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　溫習(xí)“影片剪輯”的概念。

　　2、過程與方法

　　打開并編輯“影片剪輯”；制作“運(yùn)動(dòng)漸變”動(dòng)畫； 3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過對(duì)已學(xué)習(xí)知識(shí)的溫故，讓學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）能夠合理使用“庫”面板中的元件。

　　（2）能夠?qū)ξ枧_(tái)上的對(duì)象進(jìn)行對(duì)齊、旋轉(zhuǎn)方向、調(diào)整大小等操作。

　�。�3）熟悉并區(qū)分“運(yùn)動(dòng)漸變”與“引導(dǎo)動(dòng)畫”。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　“影片剪輯”元件的制作與使用。

　　四、教學(xué)策略

　　1、組織情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍

　　2、通過動(dòng)手嘗試→學(xué)習(xí)指導(dǎo)→交流體會(huì)→鞏固練習(xí)的`教學(xué)模式讓學(xué)生通過不斷的實(shí)踐練習(xí)掌握操作，總結(jié)操作規(guī)律與原則。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　六、課前準(zhǔn)備

　　將“蝸牛與黃鸝鳥（初）.fla”和“蝸牛與黃鸝鳥（終）.fla”發(fā)放到學(xué)生機(jī)中。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、“同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)為MTV做好了精彩的片頭。可是還有好幾句歌詞還沒有配上動(dòng)畫呢！”

　　“你們想為它們配上動(dòng)畫嗎？”

　　2、“下面我們就來看一下MTV中有關(guān)歌詞的部分片段，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這段MTV，看看它是由哪幾個(gè)影片剪輯組成的”展示本課將要從制作的MTV片段。

　　學(xué)生回答教師板書。

　　3、“你們想把這三個(gè)影片剪輯制作出來嗎？”

　　4“好，接下來我們就將在第8課中一起來學(xué)習(xí)如何制作這三個(gè)影片剪輯。今天，我們首先來學(xué)習(xí)如何制作影片剪輯“蝸牛往上爬”。

　　1、“想”

　　2、認(rèn)真觀察，回答問題

　　3、“想”

　�。ǘ�）新授

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　制作“蝸牛往上爬”

　　1、展示影片剪輯““蝸牛往上爬”的源文件

　　設(shè)問“你們看，在這個(gè)影片剪輯中有幾個(gè)圖層��？

　　“對(duì)，有兩個(gè)，‘背景’和‘蝸�！��！�

　　“我們一起來看一下，每個(gè)圖層中有幾個(gè)對(duì)象呢？“

　　“對(duì)，在‘背景’圖層中有一個(gè)對(duì)象‘背景’，在‘蝸�！瘓D層中中有一個(gè)對(duì)象‘蝸�！�。

　　“好，我們?cè)賮砜次伵Ｊ窃趺催\(yùn)動(dòng)的？”

　　“蝸牛是從下往上慢慢爬上樹的，這種動(dòng)畫方式我們稱之為‘運(yùn)動(dòng)漸變’動(dòng)畫。”

　　2、“通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)影片剪輯的是由哪幾部分組成的。那你們有信心完成這個(gè)影片剪輯的制作嗎？”

　　“好，老師就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們對(duì)照課本55~56頁“制作‘蝸牛往上爬’部分，自行嘗試制作影片剪輯“蝸牛往上爬”。

　　“請(qǐng)你們先把書快速瀏覽一遍，如果有不理解的，和同位小聲交流一下，再動(dòng)手制作。誰做的又快又好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗�！�

　　3、學(xué)生對(duì)照課本嘗試制作影片剪輯“蝸牛往上爬”。

　　學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。

　　4、“老師剛才巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)遇到了一點(diǎn)小問題，你們能幫他解決嗎？（教師展示學(xué)生有問題的作品，請(qǐng)其他學(xué)生嘗試解決問題。注意提醒學(xué)生）教師總結(jié)

　　5、指名上臺(tái)示范操作，師生共同點(diǎn)評(píng)

　　6、教師總結(jié)操作過程。

　　7、學(xué)生以小組為單位互幫互助完成制作。

　　“同學(xué)們，你們都學(xué)會(huì)了如何制作影片剪輯了嗎？那就請(qǐng)你們完成自己的制作吧，這次老師還會(huì)給最先完成的發(fā)小紅旗，不過是給最快的小組哦。請(qǐng)你們互相幫助，共同完成制作吧！”

　　8，設(shè)問“通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)完成了影片剪輯的制作，那么你們知道要怎么做才能在MTV中看到這個(gè)影片剪輯的動(dòng)畫呢？”

　　9、“既然大家都不會(huì)，那老師只好先示范一下啦，請(qǐng)你們認(rèn)真看啊！”

　　教師示范把影片剪輯“蝸牛往上爬”插入到MTV“場(chǎng)景1”中。

　　10、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　11、請(qǐng)學(xué)生展示作品，并予以點(diǎn)評(píng)。

　　“你們看，蝸牛雖然頂著一個(gè)重重的殼，卻不顧困難，一步一步上爬，終于爬到了樹上，做事情也應(yīng)該向蝸牛一樣，只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功的。

　　12、布置作業(yè)，結(jié)束課程。

　　任務(wù)一

　　1、認(rèn)真觀察，回答問題

　　3、看書，自行嘗試制作。

　　4、仔細(xì)思考，回答問題

　　5、上臺(tái)展示，并敘述操作過程

　　7、對(duì)照示范，互相幫助，完成制作

　　9、認(rèn)真觀察操作規(guī)程

　　10、動(dòng)手練習(xí)

　　11、展示作品

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　第8課 執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛

　　蝸牛往上爬 蝸牛被嘲笑 蝸牛繼續(xù)爬

　　影片剪輯 場(chǎng)景1

　　打開剪輯 返回場(chǎng)景1

　　添加背景 插入關(guān)鍵幀

　　重命名 替換影片剪輯

　　添加圖層 添加“蝸�！� 插入普通幀

　　蝸�！弊冃� 測(cè)試影片

　　插入普通幀 插入關(guān)鍵幀

　　“運(yùn)動(dòng)漸變”

《蝸�！返慕贪� 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。

　　2.通過觀看示范，了解制作的基本方法，把握剪和折的方法。

　　3.在手工活動(dòng)中，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組有小籮筐一個(gè)（里面有各種顏色的卡紙）

　　2.記號(hào)筆，固體膠，剪刀

　　3.蝸牛范例一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.小朋友，我們來猜一個(gè)謎語：沒有腳，沒有手，背著房子到處走.要是有人碰碰它，趕緊躲到房子里。你知道這是什么小動(dòng)物嗎？動(dòng)腦筋想一想哦�。ㄟ@是蝸牛）

　　2.你們喜歡蝸牛嗎?我們一起來做可愛的小蝸牛。

　　二、課件演示

　　三、觀察學(xué)習(xí)

　　1.認(rèn)識(shí)做蝸牛的材料。（剪刀、固體膠、記號(hào)筆、卡紙）

　　2.出示一只做好的蝸牛，幼兒觀察。

　　3.示范蝸牛制作方法：

　�。�1）用記號(hào)筆在卡紙上畫一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，用剪刀剪下來。

　�。�2）畫上兩個(gè)大大的眼睛，用剪刀剪下來。

　　（3）在校園上畫上自己喜歡的花紋，這是蝸牛的房子。

　�。�4）還要剪下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，用手對(duì)折拉開。

　　（5）最后，請(qǐng)固體膠來幫助把它們變成一只可愛的蝸牛。（大大圓對(duì)折做蝸牛的身體，房子貼在身體上，觸角貼在蝸牛的頭上，再貼上兩個(gè)小眼睛，蝸牛就變出來了）

　　（6）還要貼上小草，給蝸牛做朋友。（用綠色卡紙對(duì)折，畫上小草剪下來，再打開折一下，小草就可以立起來了）

　　四、動(dòng)手操作

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，畫出有個(gè)性的“房子”，將做好的蝸牛放在紙上，再在旁邊添加草地就完成了。

　　五、作品評(píng)價(jià)

　　幼兒相互欣賞同伴制作的蝸牛，感知體驗(yàn)成功制作小蝸牛的快樂。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.可遷移其他材料制作蝸牛。

　　2.舉行蝸牛展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)，通過形象可愛的PPT圖片，吸引幼兒參與活動(dòng)的.興趣；通過循序漸進(jìn)的介紹，讓幼兒能清晰的了解蝸牛的制作方法；通過簡(jiǎn)單易懂的語言，幫助幼兒記憶制作的步驟。出示做好的蝸牛成品時(shí)，能詳細(xì)介紹一下蝸牛，效果會(huì)更好。

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