《蝸牛》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《蝸�！方贪�，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《蝸牛》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特征，學(xué)畫烏龜、蝸牛。

　　2、能根據(jù)畫紙比例，嘗試合理安排畫面。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　范畫，蠟筆，白紙、小烏龜一只。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入出示小烏龜，“小朋友，你們看這是什么?是什么樣子的?你見過蝸牛嗎?蝸牛是什么樣子的?

　　二、觀察比較。(出示范畫)小朋友，你們能區(qū)別小烏龜和小蝸牛嗎?

　　什么地方是相同的?(烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼里。他們外形看上去都是圓圓的。);什么地方是不一樣的呢?(烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳;蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。)

　　三、回憶對于顏色的認(rèn)識和運(yùn)用。

　　看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆?

　　你們知道那些顏色是屬于深色的?哪些是屬于淺色的.?他們有什么不同?

　　討論：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注意些什么?(深色淺色相互搭配)

　　四、幼兒作畫，老師巡視指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼�！币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。

《蝸牛》教案2

　　《蝸�！方贪�

　　一、概要：

　　讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動特征。

　　二、教材說明：

　　本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。

　　三、教學(xué)目的：

　　1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛；2.通過畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動物的方法；3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓形并用基本形畫蝸牛。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：畫出蝸牛的不同動態(tài)。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。

　　七、教學(xué)方法：

　　講述法、演示法、練習(xí)法。

　　八、教學(xué)過程（）：

　　1.導(dǎo)語:在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的.姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。

　　2.板書課題：蝸牛

　　3.新授：

　�。�1）講解怎樣畫蝸牛。演示畫法（邊演示邊講解）。畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

　　請同學(xué)們練習(xí)兩遍畫法。

　�。�2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。師：蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）抬頭的；向前爬的；向后爬的；低頭的。（教師設(shè)問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）

　�。�3）教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。

　　（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫：師：蝸牛喜歡在什么地方爬行？師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）教師：請同學(xué)們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？下：草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

　　4.課堂練習(xí)。

　　教師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？

　　教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

　　教師：請兩名同學(xué)說出自己要畫的場面。

　　作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。

　　注意事項：

　�、僮プ∥伵�圓殼和肉體的畫法特點(diǎn)。

　　②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。

　�、凵�彩要活潑鮮艷。

　�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

　　5.課外作業(yè)：在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。

　　6.板書設(shè)計：

　　課題（板書）

　　演示畫蝸牛的步驟

　　蝸牛動態(tài)變化分析圖

《蝸�！方贪�3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

　　2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

　　3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣，對陶藝活動感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師布置“蝸�！鄙�活場景。

　　2、蝸牛圖片多幅。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動過程:

　　1、出示圖片，引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，這是什么?

　　2、討論、練習(xí)蝸牛的制作方法。

　　(1)教師：蝸牛長什么樣子?我們可以怎樣制作蝸牛呢?

　　(2)師幼共同討論蝸牛的制作方法。

　　(3)教師：蝸牛平時生活在哪里?會干些什么?請你們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

　　由于有了圖片的加入，因此在此處教師沒有進(jìn)行示范，而是采用和幼兒一起討論的方式引導(dǎo)幼兒自己講述制作的方法，同時也為后期制作不同的蝸牛奠定了基礎(chǔ)。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛。

　　4、活動評價。

　　幼兒將制作的.蝸牛放置于生活場景中，互相評價。教師作點(diǎn)評。

　　評價環(huán)節(jié)，教師為幼兒制作的蝸牛創(chuàng)設(shè)了一個生活空間，使幼兒制作的蝸牛仿佛一下子“活”了起來。這樣容易激起幼兒自己講述的欲望，有利于幼兒語言和交往能力的發(fā)展。

　　活動建議：

　　1.區(qū)角活動在美術(shù)區(qū)開展繪畫活動“可愛的蝸�！�;在墻面張貼圖片，供幼兒欣賞。

　　2.家園共育家長可以和幼兒一起上網(wǎng)或去圖書館查閱有關(guān)蝸牛的資料，幫助幼兒了解其特征，擴(kuò)展經(jīng)驗。

《蝸牛》教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多媒體教育手段引導(dǎo)幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習(xí)性，并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗技能發(fā)揮想象給蝸牛設(shè)計漂亮的房子，并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，表現(xiàn)力以及審美能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、蝸牛的實(shí)物錄相，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛、線條排列組合）、背景圖四幅

　　2、電腦、投影幕、視頻展示臺、錄音機(jī)、鋼琴曲

　　3、畫紙、彩色筆人手一份

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　教師：小朋友你們見過真實(shí)的'蝸牛嗎？看見它背著小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、回答）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛，表現(xiàn)蝸牛。

　　1、（播放錄相，并講解：）

　　師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園去看一看它們。

　　（1） 看蝸牛背上的房子是什么形狀的？（螺旋形）

　　（2） 蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對）

　　（3） 蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會躲進(jìn)房子，一遇水它們馬上就出來旅行。

　　2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來？怎么畫呢？

　　幼兒討論，并請一能干的小朋友上臺畫一畫

　　3、展示老師的制作的課件，讓幼兒欣賞、分析：

　�。�1）肯定表揚(yáng)幼兒的表現(xiàn)，我們可以向不同方向畫螺旋線，將房子畫好，再畫上頭、身體，它就可以到處旅行了。

　�。�2）蝸牛畫好了，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）

　�。�3）引導(dǎo)幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：

　　讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。

　�。ń處熇�用膠片、視頻展示臺、電腦、大屏幕演示）

　　（4）引導(dǎo)幼兒添畫背景

　　師：蝸牛畫好了，可以旅行了，去哪兒呢？

　�。ㄓ變郝�(lián)想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景里，讓幼兒感受）

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

　　四、講評

　�。�1） 展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，。

　�。�2）有針對性評講幾幅作品，并對活動有進(jìn)步的想象特別的小朋友畫得好的給予表揚(yáng)與鼓勵。

《蝸�！方贪�5

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動的樂趣。

　　3．初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備：橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞蝸牛，引起興趣

　　1．進(jìn)人活動室，欣賞場地上布置的蝸牛，引起幼兒參與興趣。

　　2．看課件，逐一讓幼兒觀察各種各樣的蝸牛，并說說蝸牛長什么樣子?

　　二、教師示范講解

　　1．展示活動工具：橡皮泥、火柴。

　　2．第一次示范講解：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體，并結(jié)合兒歌(一)‘橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細(xì)，蝸牛身體長又長”進(jìn)行教學(xué)；然后提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小。再選另一種顏色的`彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)，做蝸牛的殼，并結(jié)合兒歌(二)“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷成蝸牛小貝殼，插上眼睛和觸角”進(jìn)行教學(xué)(小蝸牛頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。

　　3．第二次示范講解。

　　師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們請一位小朋友和老師一起來幫他做一個小伙伴吧。

　　三、引導(dǎo)幼兒操作

　　師：這兩只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、火柴是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?

　　四、幼兒操作，教師輔導(dǎo)(播放背景音樂)

　　1．教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

　　2．鼓勵能力強(qiáng)的幼兒多做幾個蝸牛寶寶，并試著給蝸牛寶寶添上嘴巴。

　　3．教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

　　五、展示作品

　　1．幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒保護(hù)動物的情感。

　　2．將作品布置在背景桌面：蝸牛溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。

　　活動延伸：

　　自編故事：《小蝸牛去旅行》

　　師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?

《蝸牛》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

　　2、關(guān)注畫面上的“第X天”中的數(shù)字，回根據(jù)故事推測故事里的時間。

　　3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片一套

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看大圖書，初步閱讀圖書。

　　1、教師出示大書，告訴幼兒故事的名字叫《變色蝸牛》，然后，采用講述和提問相結(jié)合的方法引導(dǎo)幼兒閱讀畫面。

　　教師：一只小蝸牛慢吞吞的爬過來。第一天，它吃了什么？是什么顏色的'？變成了一只什么顏色的蝸牛？

　　2、教師設(shè)疑，第二天，它吃了什么呢？（翻至下一頁）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看圖閱讀畫面。

　　3、教師：第二天過去了，下面是第幾天呢？隨著時間推移，教師可以逐漸省略提問，采用用手指圖文的策略，引導(dǎo)幼兒與教師一起講述畫面，每一面上小蝸牛吃東西的聲音先有老師講，然后再讓幼兒學(xué)一學(xué)。教師和幼兒一起閱讀至第六天。

　　二、師生一起閱讀大書《變色蝸牛》

　　三、引導(dǎo)幼兒和教師一起講述故事《變色蝸�！�

　　四、打開大書至第7天，啟發(fā)幼兒看圖說說：第六天過去了，（指漢字），這是第幾天呢？圖上有什么？小蝸牛還會吃什么呢？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？鼓勵幼兒大膽的想象各種彩色的食物，蝸牛變成各種顏色的蝸牛。

　　五、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編，大膽的講述自己的故事。

《蝸�！方贪�7

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。

　　2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　活動準(zhǔn)備：

　　春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。

　　師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

　　(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

　　師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?

　　(三)了解蝸牛的外形特征

　　師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？

　　生:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

　　提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫)

　　(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

　　(五).結(jié)束：小蝸�？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的'游戲(聽音樂，做游戲)

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！�

《蝸�！方贪�8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握基本制作方法，能運(yùn)用畫、卷、折、黏合的方法制作一只小蝸牛。

　　2、在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣，養(yǎng)成淺顯地設(shè)計意識。

　　3、認(rèn)識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對自然的探索與研究精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼呈螺旋形。教學(xué)難點(diǎn)：紙條卷折成螺旋形。教學(xué)過程：

　　一、視頻激趣導(dǎo)入課題

　　1、導(dǎo)入課題：

　　師：故事《小蝸牛慢慢爬》

　　師：故事中的可愛的主角是誰呀？

　　生：蝸牛。

　　2、揭示課題：

　　師：蝸牛給你留下了什么印象？

　　生：爬的很慢！很堅強(qiáng)；很勇敢。

　　師：對！雖然蝸牛爬的很慢，但它非常執(zhí)著，遇到困難也不回頭。師：那么今天我們先來學(xué)習(xí)小蝸牛慢慢爬。（板書：小蝸牛慢慢爬）

　　二、認(rèn)識蝸牛：

　　1、蝸牛的基本結(jié)構(gòu)：

　　師：同學(xué)們，你們看到見真正的蝸牛嗎？看到過的舉手好嗎？

　　老師也看過，不知道是不是和你們看到的是一樣的。（播放蝸牛圖片）

　　師：剛才我們看的是動畫中的蝸�！，F(xiàn)在我們來看看大自然中的小蝸牛長什么樣子。（播放圖片）師：有誰愿意來說說呢？

　　生：頭、觸角、身體、外殼、尾巴等部分。

　　師：同學(xué)們觀察的很細(xì)心。它有小小的頭，長長的身體和尾巴，兩對觸角，長觸角上長著眼睛，嘴巴，背著一個重重的殼。它的殼有什么作用呢？

　　生：遇到危險時，蝸牛就會鉆到殼里保護(hù)自己。

　　師：嗯！說的非常正確。它的殼是？（教師用手比劃，學(xué)生回答）螺旋狀的。

　　三、自主探究學(xué)習(xí)制作方法：

　　1、討論制作方法

　　師：看完了大自然中的小蝸牛，今天老師帶來了幾只漂亮的小蝸牛，你們想來一起做蝸牛嗎？（想@�。┠俏伵Ｊ窃鯓又谱鞯哪�？桌上有做好的蝸�！，F(xiàn)在哪一組先來發(fā)表一下你們的討論結(jié)果。

　　生：外殼是用紙條卷起來的，身體是先剪再粘上去的。

　　2、總結(jié)制作方法：

　　師：嗯！這幾位同學(xué)分析的特別好！（播放步驟）怎樣給蝸牛穿上花衣服呢？

　　生：畫上漂亮的.花紋。（出示花紋）正反兩面都要有花紋才更漂亮，就像你們的衣服一樣哦！步驟：

　　第一步，在紙條上畫出一樣的花紋。

　　第二步，將紙條卷成螺旋狀的外殼并粘好。用左手的食指和拇指捏住紙條的頂端，將紙條卷一個小圈，用拇指壓住，第一個圈就完成了。第二個圈要比第一個圈大，同樣的方法卷第二個圈，直到紙條的末端卷到我們用手壓的地方，最后用雙面膠貼好。

　　第三步，在另一張卡紙上畫出蝸牛的頭和尾巴。老師要提醒大家蝸牛的身體要和外殼要一致，一樣寬才

　　行，不然蝸牛小小的身體會背不動那重重的殼。

　　第四步，用訂書機(jī)把頭和尾巴訂在外殼的底部。為了讓蝸�？梢蕴ь^看的更遠(yuǎn)，我們先把頭和尾巴卷一下，松開后，用訂書機(jī)訂好。再用雙面膠把頭部粘在外殼上。

　　四、學(xué)生制作教師指導(dǎo)：

　　1、學(xué)生動手制作

　　師：了解了制作方法，同學(xué)們就動手來制作最美的蝸牛來參加派對吧！師：播放循環(huán)圖片音樂。

　　3、每組請做一個同學(xué)作代表，為蝸牛派對作介紹，然后大家舉手說出理由評出誰是最美的蝸牛。生：我制作的小蝸！她穿這我精心為它設(shè)計的彩虹裙子。很美麗。

　　師：嗯！說的真好。這位同學(xué)做的非常專心，衣服設(shè)計的很新穎，與眾不同。師：你們來聊聊臺上的幾位新朋友，覺得它有什么吸引你的地方。

　　生：它的外殼顏色非常鮮艷；它的花紋非常美麗；它的樣子很可愛······

　　師：老師也認(rèn)為它的外殼顏色十分鮮艷。并且外殼和身體制作的同樣寬，那么蝸牛會很輕松的背著它的殼去旅行了。

　　4、頒獎

　　五、總結(jié)：

　　師：我們今天認(rèn)識并了解了蝸牛，同學(xué)們制作的蝸牛也都非常的漂亮！小蝸牛除了樣子可愛，還具有堅強(qiáng)、執(zhí)著的精神。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也像小蝸牛一樣，鍥而不舍，頑強(qiáng)拼搏。

　　生：好！

《蝸�！方贪�9

　　這是一篇童話，以一只可愛的小蝸牛和它慈祥的媽媽之間有趣的對話呈現(xiàn)故事情景。小蝸牛在媽媽的提示下去樹林玩，由于爬得慢，總是錯過原來的季節(jié)，看到了下一個季節(jié)的景。課文借助小蝸牛先后三次去樹林里的故事，幫助學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。

　　課文以小蝸牛的視角，生動鮮活的展現(xiàn)了一年四季的自然變化。本課的最大特點(diǎn)是第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，小蝸牛的動作和蝸牛媽媽的語言不斷反復(fù)。這種不斷復(fù)現(xiàn)的情節(jié)，有利于學(xué)生習(xí)得語言，發(fā)展思維。

　　這是本套教材首次出現(xiàn)的一篇沒有全文注音的課文，只給部分難字注了拼音，配有4幅色彩艷麗，季節(jié)特征明顯的插圖，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識字，獨(dú)立閱讀的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁。會寫“對、媽”等4個字。

　　借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的特點(diǎn)。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　借助圖畫、生活經(jīng)驗，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入

　　出示謎語，引出故事

　　沒有腳，沒有手，背上房子到處走，

　　有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

　　課件出示“蝸�！保瑢W(xué)生自由談?wù)剬ξ伵５挠∠蟆?/p>

　　我們今天學(xué)習(xí)的課文，講述的就是它們的故事。讓我們一起讀讀課文吧！

　　板書課題。

　　【設(shè)計意圖】猜謎語是低年級學(xué)生十分喜愛的一種寓教于樂的游戲，用謎語導(dǎo)入能夠激發(fā)孩子的求知欲和好奇心。謎語的謎面就在描述蝸牛這一種小動物，讓學(xué)生更形象地了解蝸牛的特點(diǎn)，為課堂做鋪墊。

　　二、借助圖畫初讀課文，隨文識字

　　先說說這篇課文與以往課文的區(qū)別。

　　自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀不出的地方看圖猜想。

　　全班交流：認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？在交流中，學(xué)生把猜讀中的'錯誤改正過來。

　　自由讀課文，力求做到正確、流利，教師巡視指導(dǎo)。

　　字詞盤點(diǎn)，書寫“對，媽”。

　�。�1）出示“對，媽”，提示學(xué)生注意偏旁。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生書寫“對”。

　　（3）田字格板書范寫。

　�。�4）學(xué)生集體書寫、練寫。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生書寫“媽”(步驟同“對”)。

　　反饋評價：第一步、展示優(yōu)秀書寫；第二步、出示問題范例，糾正；第三步、學(xué)生再練寫一個字。

　　三、借助插圖，認(rèn)識四季

　　(一)了解樹木的變化，借助拼音、圖片認(rèn)讀部分生字。

　　引導(dǎo)：小蝸牛爬呀爬，小樹林里的小樹變化可大了，你們都知道嗎？

　　出示文中4幅小樹的插圖和4個句子。

　　樹葉全變黃了。

　　樹葉全掉了。

　　小樹發(fā)芽了。

　　小樹長滿了葉子，樹葉碧綠碧綠的。

　　插圖與句子配對，請學(xué)生讀準(zhǔn)上面4句話。

　　請學(xué)生按小樹的生長過程給4句話排排順序。

　　(二)了解其他景物的變化，認(rèn)識四季。

　　過渡：哇，在小樹不斷的變化中，四季早已悄悄走過。小蝸牛爬呀爬，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小樹，還有很多景物也會悄悄地告訴我們四季的信息呢。

　　出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片，請學(xué)生根據(jù)圖讀準(zhǔn)詞語。

　　引導(dǎo)：這些景物屬于哪個季節(jié)呢？請你把它們放到相應(yīng)的圖(小樹的圖)下去。

　　出示下面的句式，讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說一說。

　　小樹________，已經(jīng)是_________了。

　　樹葉_______，地上________，已經(jīng)是________了。

　　課間操--念兒歌，關(guān)注“芽、草莓、蘑菇、蓋、全變”等詞。

　　(1)引導(dǎo)：四季的景物真多呀！你分得清嗎？

　　(2)出示兒歌讀讀。

　　葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)已經(jīng)春天；

　　草莓草莓甜甜，已經(jīng)已經(jīng)夏天；

　　蘑菇蘑菇圓圓，已經(jīng)已經(jīng)秋天；

　　白雪蓋住地面，全變?nèi)�變不見�?/p>

　　【設(shè)計意圖】運(yùn)用“借圖猜想”的方法，學(xué)生能更直觀地感受文章內(nèi)容，感受大自然的奇妙。文中的句子可以加以提煉作句式訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　四、品讀課文、感受四季

　　大家知道一年有四個季節(jié)嗎？每個季節(jié)有什么特點(diǎn)呢？今天就讓課文中的小蝸牛帶我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

　　2．學(xué)生聽錄音并朗讀課文。

　　（1）學(xué)生分組朗讀，反復(fù)練習(xí)，把課文讀正確、讀流利。

　�。�2）全班朗讀課文。教師播放課件，讓學(xué)生直觀地看到小蝸牛眼中的景物。

　　(3)教師把課文中描述的景象以掛圖的形式展示出來。

　　這是小蝸牛第幾次出門看到的景象？你看到了什么？

　　同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也能動腦筋想問題。那么請看看，小蝸牛看到的這些景象我們看到過嗎？什么時候能看到？現(xiàn)在，教室外的景象和小蝸牛第幾次出門看到的比較相似呢？

　　為了區(qū)分這四種不同的景象，我們把一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

　　師：咱們現(xiàn)在來玩一個游戲，把每一個季節(jié)和它對應(yīng)的景象連起來。

　　同學(xué)們最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？

　　(1)學(xué)生自由發(fā)言，說明喜歡這個季節(jié)的理由。

　　(2)教師用多媒體課件播放視頻，讓學(xué)生感受四季之美，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　一般來說，春、夏、秋、冬四季的時間是差不多的，都是三個月左右，大家覺得這個時間長嗎？(長。)那為什么小蝸牛往返一趟，季節(jié)就變了呢？(因為小蝸牛爬得太慢了。)

　　小蝸牛除了爬得慢，還有沒有其他特點(diǎn)呢？

　　(1)學(xué)生自由討論，說說見過的蝸牛有什么不一樣的地方。(背上總是背著一座房子。)

　　(2)教師用多媒體課件展示各種各樣的蝸牛。

　　(3)蝸牛有很多種類型，大部分背上都有一個殼，遇到危險的時候就會縮到保護(hù)它的殼中。它屬于爬行動物，動作比較慢。

　　語言訓(xùn)練

　�。�1）學(xué)完這篇課文后，你們知道了什么？

　�。�2）交流。

　　例如：我知道了一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)的景物都不一樣。

　　我知道了蝸牛是爬得很慢的爬行動物。

　　【設(shè)計意圖】了解一年四季變化規(guī)律及景物特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗，讓學(xué)生暢所欲言。

　　五、板書設(shè)計

　　小蝸牛

　　小樹發(fā)芽采草莓長蘑菇蓋著雪

　　春夏秋冬

《蝸�！方贪�10

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。

　　2、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘貼的技法。

　　3、在紙工活動中，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每組有小籮筐一個（里面分別有長紅紙，）

　　2、每組一盒水彩筆，兩支記號筆，兩盤糨糊，兩塊抹布

　　3、紙卷蝸牛范例一個

　　活動過程：

　　一、教師出示范例，引起幼兒興趣。

　　教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？

　　你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎？

　　二、觀察范例，了解制作蝸牛的.方法。

　　1、蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么形狀？蝸牛的身體是用什么做的？（用長紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）

　　2、教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。

　　3、蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？（在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸須）

　　教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，并且在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須。

　　三、幼兒操作活動：蝸牛

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的蝸牛貼在紙上，再在旁邊添畫背景：樹林、草地、花園、海邊、沙灘

　　幼兒相互欣賞自己制作的蝸牛，感知體驗成功制作紙條小蝸牛的快樂。

《蝸�！方贪�11

　　創(chuàng)意提示：

　　森林里即將舉行一場特點(diǎn)的比賽，小烏龜要和小蝸牛比賽跑。上次的龜兔賽跑小烏龜取得了勝利，這次的小烏龜還能取得勝利嗎？

　　畫前引導(dǎo)：

　　小朋友們根據(jù)提示構(gòu)想出小烏龜和小蝸牛賽跑的場景，再把它畫下來，看誰畫得最棒！

　　步驟圖示范

　　1.構(gòu)思好畫面，在畫面中用擬人的方法畫出小烏龜和小蝸牛。

　　2.把想象中的比賽場景畫下來，注意畫面空間的`表現(xiàn)。

　　3.用鉛筆定好稿后，再用黑色水彩筆把需要的線描黑，畫好后用橡皮輕輕地擦去多余的線，讓畫面整潔干凈。

　　4.給畫面中的小烏龜和小蝸牛上色，注意小烏龜?shù)纳�彩要有層次，不能單一地用一種綠顏色。

　　5.豐富畫面色彩，注意色彩的層次表現(xiàn)。先從前景開始，用褐色畫出跑道。

　　6.給遠(yuǎn)處的草叢、大樹上色。用不同的綠色來豐富草叢的層次，讓畫面色彩豐富而富有變化。

《蝸牛》教案12

　　技能目標(biāo)：

　　能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

　　情感目標(biāo)：

　　感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　活動重點(diǎn)能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　活動難點(diǎn)會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

　　活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

　　活動過程導(dǎo)入：

　　一、通過故事，引出課題。

　　1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的.節(jié)奏。

　　一、（出示圖片）

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

　　師：同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱

　　三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

　　1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

　　2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

　　4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

　　5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：

　　四、打擊樂合奏

《蝸�！方贪�13

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。

　　2、樂意學(xué)說故事中的短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗，初步嘗試仿編故事情節(jié)。

　　3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗閱讀活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　（出示蝸牛的圖片）

　　師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢？

　　師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　教師逐一出示圖片講述故事并提問

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說短句。

　　三、游戲：我是小蝸牛

　　1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導(dǎo)。

　　2、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說短句。

　　四、觀看PPT，完整欣賞故事

　　師：這么有趣的事情連起來就是一個有趣的`故事，我們給它起個好聽的名字，叫《變色蝸�！�。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊觀看PPT，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

　　五、創(chuàng)編故事情節(jié)

　　1、師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？

　　2、延伸活動

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。

《蝸�！方贪�14

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂

　　2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變只xxxxx。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　準(zhǔn)備：學(xué)會猜謎語、投影儀、手影

　　過程：一、猜一猜、說一說

　　1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！�(小手)

　　2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)?(請個別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!

　　二、變一變，學(xué)說短句

　　1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重)

　　2、師：怎么樣，我變的'魔術(shù)好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)

　　三、大家一起變一變：

　　邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)

　　四、延伸：

　　游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請幼兒上前在屏幕上變)

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

《蝸�！方贪�15

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得滿招損，謙受益的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示課題，學(xué)生齊讀。

　　2．誰來說說獎怎么寫？

　　3．交流后學(xué)生跟著老師書空。

　　二．學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．出示第一自然段，學(xué)生自由朗讀。

　　2．指名讀

　　3．誰來說說她哪兒讀好了？（學(xué)生評議）指名讀后再評議。（

　　4．指名讀后再評議。（指導(dǎo)讀好很久很久）

　　5．誰來說說什么是自由地飛翔？

　　6．蝸牛為什么能自由地飛翔？

　　7．學(xué)生齊讀。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1．（出示小動物飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？

　　2．學(xué)生帶著問題自由讀第二自然段。

　　3．指名讀，討論：哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍？

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀：遙遙領(lǐng)先

　　甩

　　所有

　�。ㄖ该�讀、指名讀、齊讀）

　　4．齊讀第二段。

　　5．如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎？

　　模擬采訪：今天，你獲得冠軍后心情怎樣？

　　今后，你有什么打算？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．同學(xué)們說得好，可是文中的蝸�？蓻]這么想，你看：（出示）從此，蝸牛得意洋洋。

　　2．指導(dǎo)讀好：得意洋洋

　　（指名、齊讀）

　　3．出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在

　　獎杯里，生怕被別人偷了去。

　　1）誰來讀讀這句話？

　　2）蝸牛為什么成天把獎杯背在身上？

　　3）這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？

　　4）指導(dǎo)朗讀：讀出蝸牛驕傲的.語氣（學(xué)生練習(xí)、指名讀、評議、指名讀、齊讀）

　　（出示蝸牛圖）你看，蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？請你讀一讀。（指名讀第四句）

　　4．師：是呀，這么大，這么重的獎杯，背在身上多累呀！再請位同學(xué)讀讀。

　�。ㄖ该�讀、師生評議、指名讀、齊讀）

　　5．齊讀第三自然段，要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯很沉重的語氣。

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1．師生接讀第四段。

　　2．男生齊讀：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

　　3．這時蝸牛的朋友看到它再也不能飛上天了，會對他說什么呢？（指名學(xué)生自由交流）

　　4．學(xué)生齊讀第五自然段。

　　三．深化延伸

　　老師小結(jié)：我們小朋友在平時的學(xué)習(xí)中也會有蝸牛這樣的獎杯，當(dāng)你們得到別人的稱贊或你得到了榮譽(yù)，你會怎么去做呢？（指名學(xué)生自由交流）

　　四．總結(jié)課文，齊讀課文。

【《蝸�！方贪浮肯嚓P(guān)文章：

《蝸�！返慕贪�03-08

《蝸�！方贪�03-06

變色蝸牛教案03-06

蝸牛出門教案07-06

蝸牛學(xué)藝教案11-02

中班蝸牛的教案07-08

蝸牛的中班教案11-17

《小蝸�！方贪�03-22

《蝸牛的獎杯》教案04-09

蝸牛與黃鸝鳥教案05-26