精選貓教案模板錦集十篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的貓教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

貓教案 篇1

　　教學目標：

　　1.通過復習，鞏固生字、詞語。

　　2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　3.在品讀中體會，只有辛勤勞動，服務他人，才會感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務，是沒有快樂的。

　　教學重點：

　　讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　教學設計流程：

　　一、復習引入：

　　1.教師談話：上節(jié)課我們一起學習了11課，請同學們齊讀課題。誰來說說我們都學到了什么？

　　2.學生匯報：我們學習了生字、詞語、朗讀了課文……

　　3.學生復習：老師把難讀的字詞放在這里，誰愿意

　　當小老師帶領大家復習？

　　4.評價過渡：

　　同學們真了不起，通過努力，我們收獲了知識，心里很快樂。可是，美麗大方、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂呢？這課我們繼續(xù)學習課文。

　　二、朗讀感悟：

　　初讀整體感知：請同學們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個任務

　�。�1）思考課文中寫了幾只小動物？它們分別是誰？

　　（2）提出不懂的問題。

　　交流討論：（學生在自由讀書后交流）同學們讀書很認真，我發(fā)現(xiàn)有的同學很會思考。好！現(xiàn)在我們來討論第一個問題，課文中有幾種小動物？它們分別是誰？（師貼動物圖片）。

　　教師引導學生進行說話練習：你很會說話，意思表達的很清楚，請同學們看大屏幕，你能用下面的句式連起來說一說嗎？（。出示課件：我會說——有------有------有------還有------）

　　4.小結評價：

　　同學們真了不起！能用不同的句式表達相同的意思。讀書要完成的第一個任務完成的很好，還有不懂的問題嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐瑏斫鉀Q。

　　5.質疑：（處理方法：簡單的問題，隨時解決；比較困難的問題，讀文集體討論。如“這個問題是針對課文提出來的，很有價值。”“這個問題是針對詞語提出來的，誰來幫幫他。”“這個問題提的很好，抓住了課題來反問，你很會動腦筋�！�

　　6.小結評價：同學們提的問題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類（邊說邊貼圖片①、②）。

　　7.讀書解疑：有了問題怎么辦呢？讀書百遍，其意自見。請同學們帶著問題再來讀課文吧！注意，同學們可以自己讀，邊讀邊想，并畫出有關句子；也可以同桌一起讀，共同來討論解決。

　　(1).問題一：波斯貓為什么找不到快樂？

　　A：學生匯報：誰先來匯報自己的讀書所得呢？好！你是一個非常勇敢的孩子，其他同學要認真傾聽，作好準備來補充。

　　B：小結：同學們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請同學們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的`波斯貓？(課件出示G：學生自由談話。

　　H：師歸納：原來，這是一只不愛勞動，依賴主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂。

　　I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話應該用什么語氣讀？誰先來試一試。（誰想和他挑戰(zhàn)？你能比他讀得更好嗎？）

　　（2）問題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么？〔現(xiàn)在我們來看看（指圖片）他們的快樂是什么？〕

　　A：學生回答：燕子的快樂是……

　　B：師引導： 你從課文中哪句話知道的？能讀一讀嗎？

　　（師板書：銜泥造窩……)

　　C：課件感悟：來，讓我們也來分享一下他們的快樂吧！

　　D：指導讀： 想想它們說得話怎么讀？誰愿意讀？（他讀得真好！誰會比他讀得更好呢�。�

　　三、表演升華：

　　1.激趣（指板書）：這個童話故事真有趣，老師建議你們分角色來讀一讀，大家想讀嗎？請大家看朗讀揭示。

　　2.課件（5）：朗讀提示：

　　A：四人小組朗讀課文。

　　B：每人自選一個角色齊讀旁白。

　　C：讀完后，準備參加全班匯報表演。

　　3.展示讀：哪個小組上臺來分角色讀一讀呢？

　　4.學生評議：（你能對他們小組匯報展示評價一下嗎？）

　　5.鼓勵演一演：教師在想，如果同學們不看書，帶上動作來演一演，那就更好了。

　　四、課堂拓展：

　　1.師談話：聽了朗讀，又看了表演，同學們覺得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂呢？老師想請同學們先來欣賞一首歌曲。

　　2.欣賞歌曲：課件播放《勞動最光榮》

　　3.學生交流：聽了這首歌，你想對波斯貓說什么？（師板書：勞動創(chuàng)造快樂）

　　4.續(xù)編故事：瞧，在同學們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂。下面我們來練習說話—續(xù)編故事《找到了快樂的波斯貓》。

　　5.學生講故事：老師先給你們一點時間，自己靜靜想一想，準備好了就上臺來講一講。

　　五、總結評價：

　　1.評價：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？來，評價一下自己或同學的表現(xiàn)，好嗎？

　　2.總結：這節(jié)課我們就上到這兒！請大家看“作業(yè)超市”，同學們根據(jù)自己的能力和興趣自選一個作業(yè)，認真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！

貓教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、初讀課文，學習生字、新詞。

　　2、讀通課文，理清課文層次。

　　3、通過摘句歸納法，概括每段段意。

　　二、教學重難點：

　　重點：學習用“摘句法”歸納段意。

　　難點：初步理解貓的性格有些古怪。

　　三、教學過程：

　　(一)激情引趣，導入新課

　　出示貓的叫聲，同學們，你們猜，這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺得這些貓可愛嗎?貓是人們十分喜愛的家庭寵物，誰能說說你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》

　　(二)初讀課文，自學探討

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：讀準生字、多音字，自學生字新詞，讀通課文。

　　思考：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?

　　(2)給課文分段。

　　2、指名讀，交流。

　　(1)課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)

　　(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

　　(三)落實訓練目標

　　1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

　　師述：這句話在第一段中是總起句。

　　2、理解“貓的性格實在有些古怪”一句。

　　出示比較：

　　貓的性格古怪。

　　貓的性格有些古怪。

　　貓的性格實在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思?指導朗讀

　　3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢?

　　自由朗讀第一節(jié)，并用“—”劃出有關語句。

　　(1)朗讀交流。

　　(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的'特點聯(lián)起來呢?請你們再找找文中連接的詞語和句子。

　　師：出示第一自然(幻燈打出)

　　生：交流

　　師：點擊重點連接詞語。(說它老實吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰……也……;說它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)

　　追問：從這些詞語你體會到什么?

　　◆比較讀(出示幻燈)

　　(1)說它老實吧

　　(2)它很老實

　　(3)說它貪玩吧

　　(4)它很貪玩

　　問：這兩種句式語氣有什么不同?這種語氣給你什么感覺?(就像一個深愛子女的父母，在娓娓敘述自己的寶貝)

　　◆比一比，說一說

　　幻燈出示：任憑誰呼喚，它也不肯回來。(想一想會有誰呼喚它)

　　任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。(想象一下他們會怎么呼喚它)

　　(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會。

　　(2)、說換訓練：

　　你們能用“任憑 也 這組關聯(lián)詞試著說話嗎?(幻燈出示句型)

　　◆指導朗讀感悟

　　幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(生讀)

　　讓我們看看這幅……圖：出示(”屏息凝視”圖片)

　　師：什么樣子啊!都來做做(生做表情)

　　師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。

　　生：回答

　　師：對，就是暫時不呼吸。(幻燈：一個小時過去了，它------一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它----一起讀

　　生：屏息凝視

　　師：它就是這樣，一連幾個小時不動，你體會到了什么?

　　生：貓盡職

　　生：很執(zhí)著，非要捉住老鼠不可

　　師：這句話中哪個詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!)

　　生：非……不可……

　　師：你們能用“非 不可 ”再說個句子嗎?

　　生“回答

　　師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?

　　生：喜歡

　　4、小節(jié)：作者通過總分方式，先寫貓的性格實在古怪，接著分述貓的“老實、貪玩、盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達作者對這只貓的喜愛之情。

　　5、、指導朗讀第一段。

　　(四)強化訓練目標

　　1、自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關系是什么?(總分)

　　2、齊讀第二段。

　　(五)總結并朗讀全文。

　　1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運用“摘句法?歸納段意?

　　2、小結：找段中的概括句來歸納段意，是一種好方法，不過有的概括句不能直接照搬，需要刪減或補充一下，這樣內容就更加全面準確了。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　(六)布置作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、摘抄生字詞。

　　板書：

　　貓

　　古怪 → 老實 貪玩 盡職

貓教案 篇3

　　一、教學目的：

　　1、學習大熊貓的有關知識；

　　2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識；

　　二、教學重點及難點：

　　3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的'原因；

　　4、形象生動的說明；

　　三、教學設想：

　　5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；

　　6、運用多媒體教學；

　　7、教學方式：以學生自主學習為主

　　8、課時安排：一教時

　　四、教學過程：

　　一、解釋標題，導入新課

　　1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

　　2、課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。

　　3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？

　　二、朗讀課文，掌握字詞

　　嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

　　邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)

　　分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

　　三、整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

　　2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

　　3、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

　　明確：

　　1、我國特有

　　國際公認暗扣說明中心

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛

　　數(shù)量稀少直接點明說明中心

　　活化石

　　2、外形特點：可愛

　　生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

　　活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍

　　繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

　　3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學生可根據(jù)有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

　　四、討論題：

　　根據(jù)我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？

　　五、布置作業(yè)：

　　根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

貓教案 篇4

　　教材分析：

　　《貓虎歌》十九年義務教育課程規(guī)范實驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合同學邊唱邊扮演。

　　教學目標：

　　1、能完整有感情地演唱歌曲，并進行扮演。

　　2、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學保護人類的朋友——動物，提高維護動物的意識。

　　3、鼓勵同學編創(chuàng)老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學的想像力和 創(chuàng)新意識。

　　教學重點：能完整演唱歌曲。

　　教學難點：有感情地進行扮演。

　　教 具：琴、多媒體、打擊樂器

　　教學流程：

　　以審美為中心，以學科為基點，加強實踐與發(fā)明，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學學習音樂的興趣貫穿于始終。

　　一、創(chuàng)設學習的場景：

　　導入局部：

　　我采用故事導入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學的學習興趣，創(chuàng)設學習的情境，為同學營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學的學習興趣。

　　二、師生合作、探究學習

　　新課局部：

　　1、先讓同學完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調，然后鼓勵同學自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學大膽的來唱，同學給予互評，教師給予指導，最終達到同學能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學去自學，是因為：這首歌曲曲調詼諧，在同學的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學大膽的'嘗試自主學習，帶給他們的喜悅。

　　2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓同學進一步唱準歌曲，而且還能提高同學的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學，在學中樂”的實質。

　　三、鞏固與創(chuàng)新性應用：

　　創(chuàng)新局部：

　　以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級同學的特點，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自身喜愛的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。

貓教案 篇5

　　最新教案：貓

　　教學目標：

　　1、 會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語

　　2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分，《貓》教案。

　　3、 理解課文內容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　4、 產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、 體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　2、 產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　課時：兩課時：第一課時

　　教學目標：

　　1、 學習本課生詞新詞

　　2、 初讀課文，理清文章脈絡

　　教學過程：

　　一、導入，激發(fā)興趣

　　導語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓），小學四年級語文教案《《貓》教案》。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的'貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

　　板書：貓（齊讀）

　　二、初讀課文，掌握生詞新詞

　　1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字

　　2、 反饋自學情況：

　　a. 指名讀生字，卡片演示生字

　　b. 請同學上臺聽寫

貓教案 篇6

　　一、知識與能力：

　　1．學會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

　　2．初步學會用摘錄法概括段落大意。

　　3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

　　二、過程和方法：

　　1、品詞品句，反復誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。

　　2、為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，靈活運用多種策略，激發(fā)學生學習的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，引導學生在實踐中學習。

　　三、情感態(tài)度價值觀：

　　感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

　　【教學重點】

　　運用摘錄法概括兩段課文的`段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。

　　【教學難點】

　　體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

　　【教學準備】

　　1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語言魅力。

　　2、布置學生觀察貓。

　　第一教時

　　【教學目標】

　　初讀課文，學習字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。

　　【教學流程】

　　一、談話導入

　　1、板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？

　　2、指名說。

　　3、揭示課題。

　�。�1）如果學生能說得比較細致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。揭示課題。

　�。�2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。

　　4、齊讀課題。

　　5、說說老舍。

　　老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

　　二、自學課文

　　1、要求：

　�。�1）讀通課文，讀準生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。

　　（2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？

　�。�3）課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？

　　2、交流反饋

　�。�1）做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。

　　（2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

　�。�3）說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。

　　第一段：第1——3自然段

　　第二段：第4自然段

貓教案 篇7

　　教學目標:

　　1、認識盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陜13個生字，認識部首“戶”。

　　2、能正確、流利的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞匯。

　　3、了解國寶大熊貓，增強對大熊貓的保護意識。

　　教學重點：

正確把握生字“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。認識部首“戶”。能正確、流利的朗讀課文。

　　教學準備：

生字卡片、課件。

　　教學過程

　　一、看圖，談話引入正文。

　　1、出示大熊貓的圖片。你們認識它嗎？（板書：大熊貓）

　　2、你們喜歡大熊貓嗎，為什么？（學生談對大熊貓的理解）

　　3、同學們對大熊貓的了解可真不少，不僅你們喜歡大熊貓，國外的小朋友也盼望見到大熊貓呢！有一只大熊貓，要出國和他們交朋友了！（板書：出國）

　　4、齊讀課題。

　　5、這只大熊貓叫什么呢？（出示詞語卡片：盼盼）

　　用“盼”組詞，了解字義。

　　現(xiàn)在盼盼就要來介紹自己了，我們一起來看看吧�。úシ欧蹲x課件）

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、自己讀課文，讀準字音，不丟、添字。檢查學生讀文情況。

　　2、小組合作學習本課生字。

　　3、鞏固識字做游戲。

　　強調“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。

　　三、精讀課文，深入理解

　　（一）學習第二自然段

　　1、指讀第二自然段。這個自然段一共有幾句話？

　　2、齊讀第一句話，你知道了盼盼的哪些內容？

　�、佟翱蓯蹣O了”（板書）還可以怎樣說？（特別可愛、非常可愛）

　�、谠趺纯闯雠闻蔚目蓯勰兀�

　　句子比較：我的樣子可愛極了：身子胖，尾巴短，身上有厚毛。

　　我的樣子可愛極了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的'。

　　③在生活中，還有什么可以用毛茸茸來形容呢？

　　3、出示第三句話。

　�、僦缸x第三句話。

　�、趯W習比喻句“用“------就像------”造句。

　　4、大熊貓?zhí)�可愛了，讓人忍不住要摸一摸，你能讀出盼盼的可愛嗎？指導朗讀。

　　（二）自主學習后半部分

　　1、同桌兩個人讀余下幾個自然段，說說你又從盼盼的介紹中了解了哪些內容。

　　2、學生匯報學習成果。（適當指導第三段朗讀）

　　3、誰知道什么是“護照”。（證明出國人員身份的證件，由本國外交主管機關發(fā)給）哪幾個自然段是盼盼的護照內容？

　　4、在中國地圖上找到四川、甘肅、陜西和西藏。了解大熊貓分布的地區(qū)。

　　5、盼盼在介紹這些內容時，心情會怎樣呢？（自豪、興奮）

　　6、用這樣的語氣讀盼盼的話。

　　四、掌握規(guī)律，書寫生字。

　　1、觀察生字“肩”認識“戶”

　　2、教師范寫生字。（先外后里。）

　　3、學生書空。

　　4、學生練習書寫。

　　5、同桌互評。

　　五、拓展延伸，升華主題。

　　1、介紹大熊貓家族。

　　2、你有什么話要說嗎？（板書：保護）

　　3、回到家里想象一下盼盼都到了那些國家旅游，小朋友們都怎樣歡迎盼盼的到來呢？

貓教案 篇8

　　教學目標：

　　1、 欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

　　2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。

　　教學重點：

　　1、 能用簡單的語言描述自己的想象。

　　2、 用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

　　教學難點：

　　感受樂曲的'意境和情景，能跟著音樂表演。

　　教學準備： 《大熊貓》欣賞帶

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、欣賞《大熊貓》

　　1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？

　　2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？

　　3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？

　　4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。

　　5、出示課題——《大熊貓》，簡介作品。

　　6、生根據(jù)音樂速度變化分段。

　　7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

　　三、課堂總結

貓教案 篇9

　　一、教學內容分析

　　《貓》選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的認識，對人和自然關系的思考，還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡，閃爍著理性的光輝。 《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考�？梢哉f是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。

　　二、教學目標

　　1. 知識能力目標：整體感知課文內容，學習文章細節(jié)描寫和對比手法的運用。

　　2.方法過程目標：通過品讀文本和小組合作探究，培養(yǎng)學生抓住重點信息，概括文章的能力。學會品味文章優(yōu)美的語言，體會作者思想感情，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；將獨立思考和小組合作結合，既能彰顯學生的個性，又培養(yǎng)學生的合作探究精神。

　　3.情感態(tài)度價值觀：學習作者同情、憐愛弱小的思想感情，教給學生客觀公正，寬容仁愛、關愛弱小的處事原則。（根據(jù)以上分析我確定本課的教學重點和難點是）

　　三、學習者特征分析

　　這篇文章故事性強，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調動學生的學習興趣，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學生特點以及教學實踐經(jīng)驗，七年級的學生仍較多地沿襲小學保留下來的喜愛誦讀的習慣，這正是本課加強誦讀教學的一個便利條件。但本文蘊含的世態(tài)人情較深奧，七年級學生學習起來有一定的難度，需要教師適當點撥，應該讓學生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學習中，學生對人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對于細節(jié)描寫的了解較少。通過本文，可以培養(yǎng)學生在細節(jié)方面的鑒賞能力。

　　四、教學策略選擇與設計

　　誦讀法：新課標要求各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培養(yǎng)語感。 復述法：教師提示學生概括時要抓住課文文中的關鍵詞，而且緊扣重點，做到詳略得當，引導學生清晰，流暢，有條理地表達。

　　討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。

　　利用多媒體手段輔助教學：擴大教學內容，吸引學生注意，激發(fā)學習熱情。學生通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。

　　五、教學重點及難點

　　六、課堂互動

　　師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人，學生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學們的關注，還引起了中央電視臺今

　　分角色，揣摩人物心理，為把握人物情感做鋪墊

　　日說法欄目組的關注， 因為這只小貓身上發(fā)生 了三起命案。好，我是 中央電視臺今日說法的 主持人，昨晚做了一個 夢，一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴，我要把著

　　名作家鄭振鐸告上法

　　庭，而且要求我代表它 提幾個問題，現(xiàn)在我已 來到鄭振鐸家中，下面 呢，我來采訪幾個被告。 （教師一次對學生扮演 的三妹，張嫂，鄭振鐸 及觀眾進行采訪。）

　　對三妹的提問：

　　對鄭振鐸提問：

　　1、聽說你十分喜歡小動物，尤其是喜歡小貓，是不是？

　　你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們？

　　2、為什么不喜歡第三只貓？

　　3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么？

　　1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看（觀眾朋友們，由于主人的偏見，一只小

　　貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾） 血的教訓：無論做什么事情，

　　到？

　　2、那你憑什么判斷他是罪魁禍首呢？

　　3、當你看到小貓在嚼著東西的時候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？

　　4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來？你是怎么想的？

　　千萬不要憑個人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會出差錯，造成無法補救的嚴重的過失。

　　五、文本研讀，閱讀訓練。 1、下面重點看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學生齊讀，要求讀出作者感情） 2、個別學生朗讀（播放背景音樂） 3、分組討論： A、我的'什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達了我怎樣的品格？

　　B、第二只貓丟失時，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌�只貓死后，作者寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會這兩句話的思想感情有什么不同？

　　C、寫前兩只貓有什么作用？

　　七、課堂總結 通過學習本課你有哪些收獲？

　　八、課外拓展 在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？

　　對張嫂提問：1、聽小貓說，是你把它帶回家的，覺得它很可憐，你能不能說說當時的情況？

　　2、不過，當“芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站

　　提問：1、你對這件事有什么看法？ 2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓在天堂會原諒他么？ （謝謝這幾位觀眾朋友，通過這個事例，我們應該得到這么一個血的教訓） 給小貓求情呢？

　　我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。表達了

　　“我”真誠、善良、知錯就改的品格。

　　前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內心充滿內疚悔恨之情。

　　前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比，襯托出后者命運的悲慘，也更突出

　　1、善待生命，同情弱小，關愛動物。 2、明白做人的道理：

　　研讀課文，感受文章主旨

　　感悟課文，概括文章主旨

貓教案 篇10

　　活動目標：

　　1.通過觀察ppt，熟悉故事內容，了解故事情節(jié)。

　　2.認識故事中“禁止標志牌”，知道禁止標志牌的含義。

　　3.體驗閱讀預測和想象帶來樂趣。

　　活動準備：

　　一、導入部分

　　老師：今天老師也給小朋友們帶來一個有趣的故事和小朋友一起分享，師打開至封面，封面上畫的是誰？（小貓）請你來數(shù)一數(shù)，有幾只？（11只）他們在干什么？排好隊準備去哪里？猜一猜會發(fā)生什么事情？

　　二、觀看ppt圖，熟悉理解故事內容。

　　老師：今天我們講的故事的名字叫“11只貓做苦工”，你看見了什么？（地圖）有什么作用？你猜他們會去哪里？

　　一、老師閱讀幻燈片3~6提問

　　A 誰走在隊伍最前面？（貓隊長）走在最前面代表什么意思？

　　B．他們看見了什么？（一個花圃）花圃上插著一個牌子，牌子上寫了什么？（禁止采摘）他們采了嗎？他們是怎么想的？怎么說的？（有這么多花，摘一兩朵，沒關系的。）

　　C．貓隊長起先同意嗎？后來呢？

　　二、教師繼續(xù)閱讀幻燈7~8

　　A.走著走著，11只貓又來到了哪里？（山谷邊一座吊橋）吊橋上面又有一個牌子，牌子上寫了什么？（危險禁止通過此橋）

　　B．小貓們是怎么想的？怎么說的？（沒關系的，過去吧，大家一起走，就不害怕啦！）

　　三、教師閱讀幻燈9~12

　　A．走過橋，他們看見了什么？（草地）又有一塊牌子，寫了什么？（禁止攀爬樹木）

　　B．他們是怎么做的'？爬了嗎？

　　C．爬到樹上后，小貓們又看見了一個奇怪的口袋，口袋上面寫了什么？（禁止進入口袋）小貓們進去了嗎？擠進去之后，口袋怎么樣了？（嗖的一聲收緊了）

　　D.請你們猜一猜，是誰把口袋收了起來？我們來接著看一看

　　四、教師閱讀幻燈13~15

　　誰把口袋扛起來了？（嗚嘿啊哈）發(fā)生了什么事情？（怪獸叫小貓們干苦工，拉滾子）

　　五、教師閱讀幻燈16~21

　　A．一天早上發(fā)生了一件什么事情？怪獸做了什么事情？

　　B．小貓們乘機干什么去了？

　　C．怪獸看見了什么？（一個木桶）上面寫了什么？（禁止入木桶）為什么怪獸認為小貓們是在木桶里面？(因為之前小貓們都不聽話)

　　D．結果呢？（怪獸掉進了桶里面，骨碌骨碌滾下了臺階、小貓?zhí)踊丶遥?/p>

　　六、教師閱讀故事至最后

　　A：他們在回家的路上又看見了一個牌子，寫了什么？（禁止通行）他們怎么做的？為什么這么做？

　　七、教師小結故事

　　老師：故事講完了，誰能用簡單的話來說一說故事里發(fā)生了一件什么事情？

　　教師總結：11只貓不遵守規(guī)定，無視警告牌（禁令標志）。三個禁令牌對它們沒起什么作用，它們膽子也大了起來，當出現(xiàn)個“禁止進入口袋”的警告牌時，它們還是不放在心里，都走進了口袋，結果被怪物抓去做苦工。

　　老師：告訴了我們一個什么道理？（不隨便違反禁令標志，要做一個聽話的好孩子）

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