【精華】春光染綠我們雙腳教案三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的春光染綠我們雙腳教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春光染綠我們雙腳教案 篇1

　　[教學(xué)要求]

　　1、 學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。

　　2、 通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思

　　3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)重點] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　[教學(xué)難點] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　[教學(xué)時間]

　　兩課時。

　　第一課時 第一周周二

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日 (植樹節(jié))

　　我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個節(jié)日——植樹節(jié)、

　　今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊員積極參與植樹活動的詩歌。

　　出示課題：1 春光染綠我們雙腳

　　(齊讀課題)

　　我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

　　《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．聽課文錄音。

　　2．自同學(xué)字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。

　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

　　锨鎬 彩翼 荒山野嶺

　　裸露 咆哮 枝繁葉茂

　　3．檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。

　　(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

　　荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

　　锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)

　　裸露：沒有東西遮蓋

　　枝繁葉茂：指樹木長勢好；

　　咆哮：形容水奔騰轟鳴。

　　4．討論：

　　全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

　　全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點?

　　交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍。

　　第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。

　　第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。

　　文章首尾呼應(yīng)。

　　教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對比因素，進行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

　　描紅、臨寫

　　板書：

　　1、春光染綠我們雙腳

　　第一局部(第1節(jié))

　　第二局部(第2-7節(jié)) 首尾呼應(yīng)

　　第三局部(第8節(jié))

　　第二課時 第一周周三

　　[教學(xué)要求]

　　1、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　[教學(xué)重點] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　[教學(xué)難點] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　一、復(fù)習(xí)

　　指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　 1．出示第一局部。

　　(1)自由讀

　　(2)討論：你讀懂了什么？

　　(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?

　　(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？

　　(插放動畫，畫面思示：少先隊在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)

　　(5)怎樣讀好這節(jié)?自身試試。

　　(讀出愉快、自豪的語氣)

　　2．第二局部。

　　(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？

　　(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)

　　(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時的局面。(熱火朝天)

　　指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動的干勁。

　　锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，

　　奏響了／植樹歌謠；

　　清水／嘩嘩流淌，

　　滋潤著／棵棵樹苗。

　　“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅！讓同學(xué)通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。

　　(3)解釋水土流失，簡要講解植樹造林與堅持水土的關(guān)系

　　(4)默讀第3-7節(jié)，考慮：

　　植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化？

　　交流 (相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗)

　　(5)討論：

　　你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)

　　詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進行情境設(shè)置，使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的`美好氛圍。

　　(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：

　　聽課文錄音。

　　自由練習(xí)。

　　"開火車"朗讀。

　　評議。

　　3．第三局部

　　(1)齊讀。

　　(2)這節(jié)在全文起什么作用?

　　(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)

　　哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?

　　(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)

　　指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

　　三、練習(xí)背誦

　　 1．引讀助背。

　　2．跟錄音輕聲背，

　　3．配樂齊誦。

　　四、作業(yè)

　　默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

　　枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢

　　搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

　　要求：

　　1.自擬題目。

　　2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

　　板書：

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺———————————————青山碧嶺

　　裸露、煎熬 林濤、動物的家

　　課后反思：

　　全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

　　1.把主動權(quán)交換給同學(xué)，讓他們自身學(xué)，自身討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學(xué)，收到良效。

　　2.引導(dǎo)同學(xué)體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．感受動物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安定。

　　3.指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

春光染綠我們雙腳教案 篇2

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

　　教學(xué)理念：

　　把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩歌朗誦——以誦立志。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：（1）學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語；

　�。�2）領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　2．技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

　　3．情感目標(biāo)：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；

　�。�2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　第一課時

　　[課時目標(biāo)]

　　教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內(nèi)容。

　　一、談話導(dǎo)人

　　冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。

　　誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？

　　還可以怎么讀？你為什么這么來讀。

　�。ㄌ兆砘虬l(fā)問）

　　二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受

　　1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

　　2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎？

　�。�1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。

　�。�2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

　　3、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

　　4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

　　5、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎？

　　學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進行：

　　1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

　　2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。

　　3、再作新的朗讀體驗。

　　教師的欣賞、評點、引導(dǎo)有機結(jié)合在其間。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字，說說自己學(xué)會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？

　　2、重點指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)

　　第二課時

　　[課時目標(biāo)]

　　品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。

　　一、上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是——（情的藝術(shù)），詩歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎么樣？

　　二、咀嚼詩歌韻味，探究表現(xiàn)特點。

　　1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎？（板書暗示：語言——情韻）

　　2、師：請同學(xué)們先自己默讀，體會，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。

　　3、學(xué)生交流，教師相機作出評價或引導(dǎo)。

　　之一：植樹的場景

　　結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

　　之二：植樹的意義

　　1、課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。

　　荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗

　　2、有哪些語言特別有味？

　　品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

　　之三、結(jié)尾段的色彩

　　1、教師引讀第1．8節(jié)。

　　2、比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？(學(xué)生比較并說說理由)

　　3、最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心）

　　4、哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）

　　5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？

　　三、作業(yè)

　　1、在括號里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。

　�。ǎ┑募覉@（）的樹葉（）的秋天（）的果園

　�。ǎ┑募覉@（）的樹葉（）的秋天（）的果園

　　2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

　�。ǘ�）

　　一、教材分析與設(shè)想：

　　1、蘇教版的教材從中年級開始，每一冊的開始都是以一首現(xiàn)代詩歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

　　全詩共有八個小節(jié)，分三個部分來寫：

　　第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍。

　　第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。

　　第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。

　　題目《春光染綠我們雙腳》富有詩意，我們可以說正是因為植樹讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會如此貼近我們，我們的雙腳才會被春光染綠。但是我們讀完全詩，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛的小小植樹員，春光才被他們的辛勤染綠了呢？

　　《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。但是詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。

　　其次在教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對比因素，進行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。但是從“向荒山野嶺進軍”到“走遍青山碧嶺”，我們還是可以發(fā)現(xiàn)明顯的變化，抓住這一個突破口，我們就可以為文章的`教學(xué)抓住了一條主線。詩歌中也有這樣的對比點，如“咆哮”與“輕撫”。我們不能忽視的是植樹者身上的對比，植樹不是一個輕松的活，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，是什么力量支撐了他們？是春光的溫暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂。

　　二、課文解讀：（摘錄于網(wǎng)絡(luò)）

　　輕輕地讀著這些詩句，邊讀邊跟著詩句想象，我們仿佛來到了植樹的現(xiàn)場，聽到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，看到了少先隊員們有的挽起袖管，用力的揮動著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水……一派歡快的景象。

　　轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。

　　小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。

　　全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

　　三、教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

　　教學(xué)重點：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。

　　一、導(dǎo)入：

　　1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？

　　2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

　　二、初讀課文：

　　1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）

　　2、自由讀，教師巡視。

　　3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

　　歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

　　4、齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）

　　5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

　　6、學(xué)生點評。

　　7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。

　　8、有進步嗎？把自己的進步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。

　　9、指名讀，評價。

　　三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

　　1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點題的作用）

　　2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？

　　3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。

　　2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。

　　3、描紅。

　　4、寫《習(xí)字冊》

　　第二課時

　　一、整體感知：

　　1、上節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？

　　2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　　3、那“青山碧嶺”呢？

　　4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！

　　二、學(xué)習(xí)三-七自然段：

　　1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？

　　2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！

　　3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價，教師點撥。

　�、佟凹灏尽�

　　什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

　�、凇傲譂�”

　　什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

　　③小鳥、松鼠、小兔、小猴

　　我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　　④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

　　讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

　　4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。

　　2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？

　　3、齊讀。

　　四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：

　　1、“我們”因為什么而快樂？

　　2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗！

　　五、朗讀全詩：

　　1、齊讀。

　　2、嘗試背誦。

春光染綠我們雙腳教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　知道春光染綠我們雙腳的意思。

　　教學(xué)難點：

　　能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機、掛圖

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個節(jié)日----植樹節(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的詩歌。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、聽課文錄音。

　　2、自學(xué)生字詞。

　�。�1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

　　（2）會讀寫生字。

　�。�3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

　　锨鎬

　　彩翼

　　荒山野嶺

　　裸露

　　咆哮

　　枝繁葉茂

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示生字卡片

　　（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。

　　荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

　　锨鎬：勞動工具。

　　裸露：沒有東西遮蓋。

　　枝繁葉茂：指樹木長勢好。

　　咆哮：形容水奔騰轟鳴。

　　4、討論：

　　全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點？

　　第一部分：（第1節(jié)）寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍。

　　第二部分：（第2-7節(jié)）寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。

　　第三部分：（第8節(jié)）我們要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

　　文章首尾呼應(yīng)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

　　描紅、臨寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、出示第一部分。

　　（1）自由讀。

　　（2）討論：你讀懂了什么？

　�。�3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？

　�。�4）春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？

　�。�5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）

　　2、第二部分

　�。�1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）

　�。�2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。（熱火朝天）

　　指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動的干勁。

　　锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

　　奏響了植樹歌謠；

　　清水/嘩嘩流淌

　　滋潤著/顆顆樹苗

　　（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。

　�。�4）默讀第3~~7節(jié)，思考：

　　植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？

　　交流。

　　板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變美麗

　�。�5）討論：

　　你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的`喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）

　　（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)

　　聽課文錄音。

　　自由練習(xí)

　　開火車?yán)首x

　　評議

　　3、第三部分

　�。�1）齊讀

　　（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點名主題深化中心）

　�。�哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）

　　三、練習(xí)背誦

　　1、引讀助背。

　　2、跟錄音輕聲背。

　　3、配樂齊誦。

　　四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

　　枝繁葉茂

　　青山碧嶺

　　茂密樹叢

　　搭窩筑巢

　　陣陣林濤

　　碧波蕩漾

　　要求：1、自擬題目。

　　2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。

　　板書：

　　1

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺

　　荒山披綠裝

　　動物有家園（首尾呼應(yīng)）

　　環(huán)境變美麗

　　青山碧嶺

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