有關(guān)大班科學(xué)教案模板匯編6篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
幼兒以往對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽(tīng)大人說(shuō)”的基礎(chǔ)上,并沒(méi)有真正切身的體驗(yàn)。通過(guò)親手制作“菊花酒”,幼兒在觀(guān)察、探索中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日,了解“重陽(yáng)節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。
2、能合作加工制作菊花酒,了解酒文化。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)、交流并制作菊花酒,產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。
難點(diǎn):合作加工制作菊花酒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作菊花酒的ppt課件。
2、用料:菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞,煎煮好半成品的一份。
3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布?jí)K。
4、各類(lèi)酒一小瓶(白酒、黃酒、紅酒等)、白開(kāi)水、白醋。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水,請(qǐng)幼兒利用感官分辨出菊花酒。
1、教師介紹準(zhǔn)備的物品。
師:小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體,有白開(kāi)水、白醋還有酒,你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎?
2、請(qǐng)幼兒找出裝著酒的杯子。
3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。
二、探索部分。出示菊花酒,幼兒觀(guān)察菊花酒。
1、聞一聞,感知菊花酒聞起來(lái)是香香的。
2、說(shuō)一說(shuō),菊花酒和其它的酒有哪些不同?
(幼兒:菊花的香味、顏色是淡黃色等)
3、講一講,喝菊花酒的風(fēng)俗。
。ň栈ň剖穷^年重陽(yáng)節(jié)時(shí)專(zhuān)為第二年釀制的,放至第二年九月九飲用,傳說(shuō)喝了這種酒能夠延年益壽,從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看,菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。)
三、介紹制作菊花酒的各種材料。
1、教師介紹各種材料,幼兒觀(guān)察并討論:這些材料是怎樣制作成菊花酒?
(1)逐一介紹各種材料:菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。
。2)教師提出問(wèn)題,引起幼兒思考。
師:請(qǐng)小朋友想一想,怎樣利用這些材料制作成菊花酒?
。ㄓ祝喊丫栈ò暾聛(lái),放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。)
2、教師出示煎煮好的半成品,幼兒探討材料投放的先后順序。
師:這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花,你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢?
。ㄓ祝合确啪、先放菊花、先放糯米。)
四、播放ppt,介紹制作菊花酒的.過(guò)程。
1、教師播放ppt,了解菊花酒制作方法。
。1)將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下,放入鍋中加滿(mǎn)水,煎煮半小時(shí)后,過(guò)濾掉渣取汁。
。2)將糯米加適量水煮到半熟,瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。
(3)將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲,裝入釀菊花酒的瓦壇中,用稻草或者棉花圍住瓦壇來(lái)保溫發(fā)酵,直到菊花酒能聞到甜味,即可飲用。
2、請(qǐng)幼兒模擬制作菊花酒。
五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。
1、分組進(jìn)行制作。
。1)出示已煎煮好的糯米和藥汁,幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀?/p>
(2)將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中,用布和稻草將在酒壇封裹。
2、 請(qǐng)幼兒將觀(guān)察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。
(分時(shí)段進(jìn)行觀(guān)察并記錄酒的變化)
活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)教師給了孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐。在操作中教師能抓住時(shí)機(jī),注重觀(guān)察,捕捉到幼兒瞬間的問(wèn)題,并幫助幼兒解決問(wèn)題,使其得到滿(mǎn)意的答案。
幼兒能感受到制作和合作的樂(lè)趣,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)!巴陼r(shí)期對(duì)世界的好奇、探究的欲望與沖動(dòng),可能對(duì)兒童將來(lái)走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園科學(xué)教育不僅僅是一種求真求知的活動(dòng),更應(yīng)該具有價(jià)值導(dǎo)向,人文教育,圍繞《綱要》中幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向,幼兒園科學(xué)教育滲透幼兒人文科學(xué)內(nèi)容是必不可少的。
我們中國(guó)的文明是靠著原始象形文到現(xiàn)代的文字的方式一代代傳遞著的,而記錄文字的方式也是從最開(kāi)始的沙土,到龜殼,再到竹簡(jiǎn),紙來(lái)傳承文明的。中華五千年的文明歷史,四大發(fā)明中的雕版印刷術(shù)的出現(xiàn),更是有效的保存了中華的文明,隨時(shí)時(shí)代的進(jìn)步,傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)已經(jīng)逐步被現(xiàn)代印刷術(shù)所替代,但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民,依然還在用這樣特殊的技藝,傳遞著藏族的文明信息,并且一直沿用至今,那就是藏族雕版印刷技藝。以此為切入點(diǎn),我開(kāi)展了大班的人文科學(xué)活動(dòng)《藏族雕版印刷》,根據(jù)大班幼兒,好學(xué)好問(wèn),有強(qiáng)烈的求知和探索欲望的年齡特點(diǎn),我將為孩子們提供多種材料,讓他們通過(guò)感知操作,體驗(yàn)到藏族雕版印刷的神奇之處,讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲的成就感和自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在了解中國(guó)文化的演變和傳遞方式的基礎(chǔ)上,使幼兒了解藏族雕版印刷的技藝,以及藏族雕版印刷術(shù)對(duì)藏族文化的傳承作用;
2、運(yùn)用多種材料,嘗試小組體驗(yàn)藏族雕版印刷的神奇之處;
3、通過(guò)動(dòng)手增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)以及操作后的'成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒對(duì)漢字的字體字形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
2、雕刻過(guò)程中刻刀的使用
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)文字的演變已經(jīng)有了基本了解和認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、藏族雕版印刷視頻,吹塑紙,硬紙板,肥皂,石膏板,竹簽筆,小刻刀,顏料,刷子,滾筒
活動(dòng)過(guò)程
藏族雕版印刷(活動(dòng)一)
(一)出示 PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞各個(gè)時(shí)期不同的文字,了解漢字的演變過(guò)程。
1、教師出示“雞”字的象形字,讓幼兒觀(guān)察。
教師:老師這里有一個(gè)字,是在很久很久以前,久到什么時(shí)候呢?久到人還只能居住在山洞的時(shí)候,那時(shí)候叫原始社會(huì),這個(gè)字就是原始社會(huì)的人發(fā)明的文字,請(qǐng)大家根據(jù)它的形狀,猜猜是什么字?你是怎么看出來(lái)的?我給大家一個(gè)小小的,這個(gè)字代表一個(gè)動(dòng)物。
2、教師告訴幼兒象形文字
教師:這個(gè)字認(rèn)作“雞”,這是原始社會(huì)人發(fā)明的文字就叫象形文字,象形文字是人們最早產(chǎn)生的文字。用線(xiàn)條或筆畫(huà),把要表達(dá)物體的外形特征,具體地勾畫(huà)出來(lái)。那么我們大家看,這個(gè)象形文字最上面的就代表雞的頭,有雞冠,雞頭,雞脖子,張開(kāi)的地方,像雞的什么呢?雞的翅膀。
3、出示繁體字“雞”
教師:久而久之,人們發(fā)現(xiàn)這種象形文字寫(xiě)起來(lái)既慢又很難看懂,聰明的中國(guó)人就將象形文字演變成了繁體字,繁體字在中國(guó)也有很久的歷史,有兩千多年的,現(xiàn)在我們看到的就是“雞”繁體字。
4、出示簡(jiǎn)體字“雞”
教師出示簡(jiǎn)體字,幼兒觀(guān)察
教師:繁體字的比劃還是比較的多,現(xiàn)代的人們?cè)谶\(yùn)用中,就對(duì)它進(jìn)行了改造、簡(jiǎn)化,就產(chǎn)生了筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字,就是我們的簡(jiǎn)體漢字。這個(gè)就是我們的簡(jiǎn)體字“雞”,那么現(xiàn)在我請(qǐng)朋友們來(lái)對(duì)比一下,繁體字和簡(jiǎn)體字哪個(gè)寫(xiě)起要簡(jiǎn)單一點(diǎn),請(qǐng)朋友們用你的手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
。ǘ┙處熆偨Y(jié):這個(gè)就是我們不同時(shí)期的文字,有象形字,繁體字,簡(jiǎn)體字,但是它都表達(dá)了一個(gè)意思,這三個(gè)不同時(shí)期的文字都念什么呢?我們中國(guó)的文化就是靠這些文字一代代傳遞下去的。藏族雕版印刷(活動(dòng)二)
。ㄒ唬┗顒(dòng)引入
教師:今天就由我和大家一起來(lái)開(kāi)始一堂有趣活動(dòng)。
(二)出示 PPT,初步感知文字的記錄方式。
1、教師出示 PPT,分別是“雞”的象形文字,繁體字,簡(jiǎn)體字,復(fù)習(xí)文字的演變過(guò)程。
教師:我們上次活動(dòng)已經(jīng)了解了文字演變,小朋友還記得文字演變的過(guò)程都出現(xiàn)了什么文字嗎?
2、教師出示 PPT,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,邊講解邊提問(wèn),讓幼兒了解文字的記錄方式。
教師:有了我們的文字,人們就要想辦法把它記錄下來(lái)呀,便于子孫后代了解當(dāng)時(shí)的狀況,最開(kāi)始人是把文字記錄在沙土上(出示沙土 PPT),大家想想用沙土記錄的方式好不好?有什么不方便的地方?(風(fēng)吹雨淋,很快文字就沒(méi)有了,就不知道寫(xiě)了什么了)然后人們又發(fā)現(xiàn)在烏龜?shù)臍ど峡套忠部梢杂涗洠墒菫觚敋ず軋?jiān)硬,刻字很不方便,后來(lái)人們就發(fā)現(xiàn)在竹片上記錄文字比龜殼上更方便,于是就有了竹簡(jiǎn),可是竹簡(jiǎn)記錄的文字多了,一卷一卷的就很厚重,保存運(yùn)輸都不方便,人們就發(fā)明了紙,在紙上寫(xiě)字又方便,運(yùn)輸保存也比較容易,所以從古代一直到現(xiàn)在我們都用紙來(lái)記錄文字,不過(guò)后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)用人工抄寫(xiě)的速度很慢,聰明的中國(guó)人又發(fā)明了雕版印刷,成批成批的印刷出我們需要的文字。
。ㄈ┮氩刈宓癜嬗∷⑻骄坎刈宓癜嬗∷⒌募妓
1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看藏族雕版印刷的視頻,讓幼兒了解它對(duì)藏族文化的傳承作用。
教師:隨著我們科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)在的人就發(fā)明了復(fù)印機(jī),復(fù)印速度更快了,但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民,依然還是保存了雕版印刷這個(gè)技術(shù),并且一直沿用至今,形成了特殊的藏族雕版印刷技藝。我們來(lái)看一段視頻。
通過(guò)視頻,教師和幼兒共同討論:
。1)藏族雕版是怎么制作出來(lái)的?用刀在木板上雕刻出字體。
。2)工人如何進(jìn)行雕版印刷?
先將顏料在木板上刷一遍,然后拿張紙蒙在刷過(guò)顏料的木板上,使勁壓過(guò)一邊,然后就把木板上的字印了下來(lái)。
。ㄋ模┯變簢L試操作活動(dòng)
教師介紹不同的材料,供幼兒自行選擇,三個(gè)幼兒為一組,仿制藏族雕版印刷。
教師:請(qǐng)大家看看,老師為小朋友們提供了很多的材料,大家自己來(lái)選擇,按照我們剛才看到的步驟,制作屬于我們小朋友自己的雕版印刷。
。ㄎ澹┯變赫故净顒(dòng)
請(qǐng)幼兒將自己小組的作品進(jìn)行展示
教師:請(qǐng)朋友們說(shuō)說(shuō)你們那組選擇的是什么材料?你覺(jué)得效果怎么樣?
活動(dòng)反思
孩子們的對(duì)雕刻的興趣非常的高昂,也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)設(shè)定,孩子們雖然對(duì)漢字有基本的認(rèn)識(shí),但是孩子們還不能對(duì)漢字進(jìn)行翻轉(zhuǎn),所以孩子們發(fā)現(xiàn)有些印刷出來(lái)的字體是反的,不標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們計(jì)劃下一次進(jìn)一步的雕版印刷會(huì)涉及到這個(gè)范圍。
大班科學(xué)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖。
大班幼兒對(duì)“橋”并不陌生,他們見(jiàn)過(guò)各種各樣的橋,搜集過(guò)許多橋的圖片,了解橋的形狀、結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同數(shù)量的書(shū)本,通過(guò)討論、比較、記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、嘗試用多種方法讓紙站起來(lái),探索并發(fā)現(xiàn)紙筒形狀不同承受力也不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作成功的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書(shū)本若干(輔助材料);幼兒入手一張紙、記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)試一試,探索讓紙張站立的方法。
1、師:小朋友們看,這是什么?紙可以繪畫(huà)、可以折飛機(jī)等,如果你有這張紙,你想用它來(lái)干什么呢?
2、師:老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù),看看能不能讓你手中的紙站起來(lái),試一試吧。
3、幼兒自由探索,教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。
讓軟塌塌的紙張站起來(lái),這看似“不可能”的挑戰(zhàn),引發(fā)了幼兒的極大興趣,他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試,樂(lè)此不疲,為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),做好了鋪墊。
。ǘ┫胍幌耄瑖L試紙張頂書(shū)的本領(lǐng)。
1、師:紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來(lái),還可以變成什么形狀也能站起來(lái)呢?
2、師:我的這張紙站起來(lái)力氣可大啦,能把老師手上的這本書(shū)頂起來(lái)!
3、師:你們站起來(lái)的紙能丁頁(yè)起一本書(shū)嗎?試試看。(幼兒探索)
4、小結(jié):薄薄的一張紙,小朋友把它卷一卷、折一折、變一變就能夠頂起一本書(shū)。
讓幼兒探索紙的多種站法,在站起來(lái)的紙張上擺放書(shū)本,在這樣的操作與嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功,使幼兒的探索興趣更濃厚,探索方式更多元,探索結(jié)果更有效。
。ㄈ┍纫槐,感知圓柱力量的大小。
1、探索一:在三種不同形狀的紙筒上擺放書(shū),比比誰(shuí)的力量大。
(1)探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。
①教師操作,幼兒觀(guān)察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書(shū),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù),待放到最后一本時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)出三棱柱紙筒上頂起了多少本書(shū)。
、谟變簩(shí)踐,發(fā)現(xiàn)秘密。
師:這兒還有許多三棱柱紙簡(jiǎn),誰(shuí)的力氣大?小耳月友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
、塾懻摚
為什么有的小朋友頂?shù)脮?shū)多,有的小朋友頂?shù)脮?shū)少?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書(shū)的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定,同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)
本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間,又有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書(shū)本數(shù)量不同的原因,掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn),激發(fā)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。
。2)探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。
、賻煟核睦庵埻埠蛨A柱紙筒聽(tīng)說(shuō)三棱柱紙筒力氣大,心里可不服氣了。到底誰(shuí)的力氣大呢?我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>
、趲煟盒∨笥言诩埻采蠑[放書(shū)時(shí)一邊擺一邊數(shù),并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面,記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽(tīng)清楚了嗎?
、塾變禾剿髟谒睦庵埻埠蛨A柱紙筒上擺放書(shū),通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅?shū)數(shù)量最多。
、苄〗Y(jié):剛才,我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埡?jiǎn)、四棱柱紙簡(jiǎn)和圓柱紙筒上擺放書(shū).通過(guò)比較發(fā)現(xiàn),圓柱紙筒上頂起的書(shū)數(shù)量最多,圓柱紙筒是大力士。
每人一張記錄表,提醒幼兒在不同的紙筒上擺放書(shū)本時(shí)要及時(shí)數(shù)一數(shù)、記一記,做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確,便于幼兒觀(guān)察、對(duì)比、分析,提升幼兒的探究興趣,不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論,促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。
2、探索二:在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書(shū),探索紙筒的不同擺法及承受力大小。
。1)師:這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書(shū),怎樣擺放力量大??jī)蓚(gè)好明友一組去試一試
。2)小結(jié):三個(gè)圓柱紙筒在一起,可以頂起更多的書(shū),如果擺法發(fā)生變化,頂起的書(shū)的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。
從一張紙到一個(gè)紙筒,從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒,再?gòu)囊粋(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒,層層遞進(jìn)的.操作材料,不斷增加的探索難度,促使幼兒之間兩兩合作,接受挑戰(zhàn),不怕失敗,循序漸進(jìn),興趣盎然,對(duì)紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。
。ㄋ模⿺[一擺,體驗(yàn)圓柱組合的神奇。
1、一人挑戰(zhàn)。
師:一個(gè)圓柱紙筒力量大,三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大,現(xiàn)在,我要用這五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放,才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?
2、全體挑戰(zhàn)。
師:這兒有許多圓柱紙筒,還有一塊大大的板,上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來(lái)見(jiàn)證這個(gè)奇跡。
當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后,幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷,操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來(lái),通過(guò)擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化,新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。
。ㄎ澹┛匆豢,了解圓柱功能的運(yùn)用。
1、欣賞橋墩?qǐng)D片。
師:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密,造出了很多雄偉的橋,我們一起來(lái)看看吧。
2、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)。
圓柱的作用很大,橋墩的建筑都需要圓柱來(lái)幫忙,生活中哪兒還用到圓柱呢?
五、活動(dòng)反思。
1、巧用素材,發(fā)掘價(jià)值。
橋是日常生活中比較常見(jiàn)、富有特色的一種建筑物,幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象很感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象,充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值,既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,又符合《指南》《綱要》的精神。
2、設(shè)置情境,體驗(yàn)快樂(lè)。
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí),體驗(yàn)快樂(lè)。我從幼兒生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大,創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析,了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。
3、自主操作,提升經(jīng)驗(yàn)。
該活動(dòng)中通過(guò)想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式,讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的,并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求,自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),了解哪些物體能吸水,并比較其吸水特點(diǎn)。
2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題的能力以及探究身邊科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、塑料水盆5只、擦手毛巾5塊、10只小籃子(分別放滴管、海綿、木塊、手帕、彈子、塑料碟子、餐巾紙等材料)、記錄紙和筆人手一份。
2、15只小盆子、15只刻度杯、5藍(lán)材料(海綿、木塊、手帕、餐巾紙)、記錄紙和筆每組一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、實(shí)驗(yàn)探索:哪些物體能吸水
1、師:小朋友,桌面上有許多材料,我們一起去玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用滴管將水滴在不同的材料上,觀(guān)察結(jié)果。)
集中幼兒,提問(wèn):剛才你玩了什么?是怎樣玩的`?發(fā)現(xiàn)了什么?
2、再次操作:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友繼續(xù)去玩你沒(méi)有玩過(guò)的東西,看看到底哪些材料會(huì)吸水,哪些材料不會(huì)吸水,并到前面籃子里拿記錄紙記錄下來(lái),用兩種不同的標(biāo)記表示。
3、師幼一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
4、組織幼兒討論:你還知道什么材料能吸水?什么材料不能吸水?
二、實(shí)驗(yàn)探索:哪些材料吸水多
1、幼兒三人一組在籃子里選三種材料做實(shí)驗(yàn),可以把三種材料同時(shí)放在三只一樣多水的量杯里再撈起來(lái)放盆子里,觀(guān)察它們各自量杯里剩水的多少并在標(biāo)記圖上記錄。
2、展示記錄紙,請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的情況。
3、教師小結(jié):各種材料吸水的快慢、多少不同,并且還與材料的多少、大小有關(guān)系,以后我們?cè)賮?lái)做實(shí)驗(yàn)。
三、利用物體的吸水性解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
1、今天小朋友知道了許多材料能吸水,又知道了有的材料吸水多,有的材料吸水少,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,看誰(shuí)會(huì)用剛才學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決問(wèn)題。
(1)我不小心把一杯水翻在桌上了怎么辦?
(2)夏天游泳時(shí)耳朵進(jìn)了水又該怎么辦?
。3)雨后,走廊里有許多積水,誰(shuí)能快速將積水清理掉?
2、小朋友真聰明,其實(shí)生活中很多事情都可以用我們學(xué)到的本領(lǐng)去解決,多想想,多試試,你們會(huì)越來(lái)越聰明。
大班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道兩個(gè)朋友為什么玩不一塊。
2、了解兩只蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程,知道它們的生活習(xí)性不同。
3、欣賞并學(xué)說(shuō)故事中優(yōu)美的詞句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花園背景圖一幅,彩蝶、夜蝶的相關(guān)圖片。
2、《彩蝶和夜蝶》故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒分析理解故事內(nèi)容。
。1)教師完整講述一遍故事,根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下提問(wèn):這兩個(gè)朋友分別是誰(shuí)?一開(kāi)始它們是什么樣的?后來(lái)分別變成了什么?它們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K呢?
。2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒分析毛毛蟲(chóng)、斑斑蟲(chóng)是怎樣變蝴蝶的。分析它們不同的.生活習(xí)性。會(huì)說(shuō)"日蝶喜歡太陽(yáng)和溫暖,夜蝶喜歡在月光里飛舞。"
。3)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)故事中優(yōu)美的詞句:明媚的陽(yáng)光,暖融融的天空,蔚藍(lán)色的湖。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)是不同的,了解它們的變化過(guò)程。提醒幼兒注意搜集這方面的信息和資料。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)冰;能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀(guān)察到的水的三態(tài)變化。
2、激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)。
2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。
2、教師小結(jié):水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀(guān)察水遇熱的變化。
1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。
介紹操作材料及用法,讓幼兒通過(guò)操作,觀(guān)察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
2、提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來(lái)的`?
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水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)
三、引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。
1、提問(wèn):我們能不能讓水蒸氣變成水?
。ㄗ層變喊牙涞奈矬w放在水蒸氣上,觀(guān)察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)
2、小結(jié):水冷了就會(huì)變成冰,熱了就會(huì)變成水蒸氣,冷了又會(huì)變成水。
四、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的變化。
活動(dòng)延伸
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿(mǎn)水,置于干燥的地方,幾天后觀(guān)察水的變化。
(水變少了,水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。)
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