實用的美術教案(實用)

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型。

　　2、通過活動，知道關節(jié)被牽動時，人能做出許多動作。

　　3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達的能力。

　　二、活動準備：

　　1、活動紙偶公仔4個。

　　2、節(jié)奏感強的音樂帶、錄音機。

　　3、水彩筆、八開畫紙。

　　4、即時貼標記。

　　三、活動過程：

　1、導入活動，激發(fā)活動興趣。

　　老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（1）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。

　　2、通過擺紙偶動作，感知豐富的姿體變化。

　�。�1）幼兒自由組合（分成4小組）進行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

　　（2）請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢，提問：你擺的`紙偶動作是怎樣的？你是怎樣擺的？你能學學這個動作嗎？請大家也來模仿做這個動作。

　�。�3）提問：為什么這個紙偶精靈會動，而且擺出那么多的動作？（幼兒討論，個抒己見）得出結論：因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結，帶動紙偶精靈做出了各種動作。

　　3、知道什么是關節(jié)，關節(jié)被牽動時，人能做出許多動作。

　　（1）請幼兒也來做動作，尋找自己身上的“繩結”，并且在活動的“繩結”處貼上標記。

　�。�2）老師解釋什么是關節(jié)。

　�。�3）請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關節(jié)在哪里，并且動一動這個關節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。

　�。�4）老師帶領幼兒隨著有節(jié)奏的音樂做身體的律動。

　　（5）幼兒隨音樂自由跳舞，做動作（在活動過程中，停頓音樂3-4次，幼兒也要馬上定住動作不動，感受動作的變換）。

　　4、幼兒操作活動：

　　（1）引導幼兒設計一個會跳舞的精靈，把剛才最喜歡的一個動作畫下來，或者自己設計一個有趣的動作。

　　（2）老師巡回指導，重點指導人物姿態(tài)的造型。

　　5、幼兒完成作品后，互相欣賞，用動作模仿畫中的人物造型。

美術教案 篇2

　　活動目標

　　1、讓孩子們初步了解鳥類和飛禽的異同點。

　　2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3、通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

　　4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

　　活動準備 粘貼板, 磁鐵石, 鳥的照片(麻雀, 禿鷲, 公雞, 企鵝), 印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

　　活動過程

　　[導入]

　　1. 把各種鳥的照片貼在粘貼黑板上，了解能飛的鳥和不能飛的`鳥。

　　① 研究一下各種鳥的照片。

　　- 這里有許多鳥的照片，你見過這里的哪些鳥?

　�、� 把鳥的照片粘在黑板上，討論一下。

　　- 這里有一只非常小的鳥，我們經(jīng)常可以見到它，它的名字是麻雀。

　　- 這里還有走路一搖一晃的企鵝，它也是鳥。

　�、� 知道鳥的名字后，說說哪些鳥是能飛的哪些鳥是不能飛的。

　　- 麻雀能不能在太空中飛翔呢?

　　- 麻雀可以在天空中飛翔。雖然它的翅膀很小，但是它可以用這雙小小的翅膀自由自在地在空中飛翔。其他的鳥呢?它們能飛嗎?

　　- 把能飛的鳥畫在天上，不能飛的鳥畫在地上。

　　[展開]

　　1.一邊看活動紙一邊討論。

　�、� 研究活動紙。

　　- 這是哪里呢?

　　- 這里既可以看見天空又可以看見公園。 我們用手在這里印出小鳥怎么樣?

　　2. 用手指在活動紙上印出各種小鳥。

　�、儆糜∧嘤〕鍪钟�。

　　- 在空中和地上印出各種小鳥的樣子。

　　- 大家想在空中和地上印出什么樣的小鳥呢?

　　② 幫助孩子們印出自己想印的小鳥。

　�、� 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

　　- 用簽字筆或彩色鉛筆為你印出的小鳥畫出尾巴和翅膀。

　　- 大家也用簽字筆畫出一些細節(jié)的部分。

　�、苁褂煤炞止P或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

　　[結尾]

　　1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2. 讓孩子們介紹一下自己印的小鳥。

美術教案 篇3

　　教學內(nèi)容：蘇少版美術教案——我做的飛機。

　　教學目的：

　　1、認知領域：進一步了解飛機的基本構成，激發(fā)學生科學的熱愛之情。

　　2、情感領域：培養(yǎng)學生自己預習的好習慣，鼓勵學生自己合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究精神。 我做的飛機

　　3、操作領域：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及動手能力。

　　教學重點：對材料的形、色質(zhì)、量、進行感受和了解，巧妙地選擇和利用某種材料進行制作。

　　教學難點：選擇材料、方法技巧。

　　教學過程：

　　一、看一看：教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著校電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生中舉行一次航模比賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。新穎的模擬情境激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造欲望 我做的飛機

　　二、說一說，讓學生將自己帶的'材料取出來，相互討論交流，說說自己的材料有哪些特征和優(yōu)勢。找出自己材料與飛機的形狀有哪些相似的地方。

　　三、畫一畫：將自己的設計意圖畫出來，對照自己的材料，找出“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結成四人一組，取長補短，感受集體智慧的重要性。

　　四、做一做：四人一小組組成后，進行分工合作：設計方案的確立—工具的選擇—制作方法的運用—操作的步驟的實施—效果的檢驗—收拾整理。讓學生感受美感的提高技巧，提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在制作過程中教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。 我做的飛機

　　五、評一評：教師將教室前面的面布置成一個展臺，請教師和同學來做評委，先由學生對自己的作品做介紹，然后評委會做出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。

　　六、課后拓展：利用這些生活中的廢舊材料還可以制作更多的生活中的實用的東西。

美術教案 篇4

　　教學目標 ：

　　1、掌握包書皮的一般方法；

　　2、為自己的書皮設計美觀適用的圖案；

　　3、體驗用美術手段美化生活的樂趣。

　　課前準備

　　報紙、素描紙、水彩筆

　　教 學 流 程

　　1、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。

　　2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。

　　3、學習包書皮的'方法（讓學生自己讀圖學習）。請學生給大家做介紹。

　　4、引導學生合理選材，并說說為什么這樣選。

　　5、設計上實用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導學生的設計與制作。

　　6、給數(shù)學書包的書皮上應該裝飾設計些什么？怎樣設計才會又符合數(shù)學書的特點，有新穎美觀？

　　7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現(xiàn)在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

　　2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3.激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。

　　2.自制軟件一份

　　3.幼兒繪畫用品人手一套

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣

　　今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）

　　二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：

　　1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？

　　2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

　　三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：

　　1.展示手形

　　(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀） 提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

　　(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬） 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。

　　2.展示手形二 想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

　　四、幼兒繪畫，老師指導：

　　1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

　　2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。

　　五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？

　　簡評：此活動設計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。

　　在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的.啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。

　　結束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。

美術教案 篇6

　　學習領域：欣賞.平述

　　課時：2課時

　　教具、學具：

　　1.教具準備：投影儀、多媒體。

　　2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。

　　第一課時：

　　教學設想：

　　圖騰，從古代人的崇拜對象演變?yōu)楝F(xiàn)代人的裝飾品，更由于其神秘美麗、風格獨特的造型，也成了廣場、公園、瀏覽區(qū)一道美麗的風景線。利用圖騰奇異的造型和神秘感抓住學生的好奇特點，導入新課。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術。

　　能選擇繪畫方法，并運用各種相形組合一個圖騰柱。

　　2.過程與方法：在比較中與發(fā)現(xiàn)活動中,感知于騰柱的造型特點,物象形態(tài)與色彩特征。

　　在欣賞活動中,大膽表現(xiàn)自己對圖騰柱藝術的`感受。

　　3.情感：對圖騰柱藝術發(fā)生興趣,并能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學重點：

　　用繪畫的方法,運用各種形象組合一個圖騰柱。

　　教學難度：

　　能創(chuàng)造形態(tài)夸張,變化的圖騰柱漂亮的造型。

　　教學過程：

　　（一）課堂導入：

　　1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體中欣賞浮雕藝術作品。讓學生感受浮雕藝術作品的“夸張、變形、概括、對稱”等圖騰柱造型特點。

　　2.讓學生能用語言說出你見過圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設計制作柱體造型?造型獨特,夸張變形怪異神秘。

　　3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：圖騰柱給你什么感受(細膩,粗獷,古樸,現(xiàn)代,神秘,怪異等)在哪些地方有這種感覺?

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。

　　（二）教授新課：

　　1.觀看，欣賞中的各種圖騰圖片。

　　2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術作品？

　　3.小組活動：討論你所知道的圖騰柱術品。你準備用繪畫形式畫出什么樣的圖騰柱作品。

　　（三）作業(yè)布置：

　　創(chuàng)造出與眾不同、夸張變化的神秘圖騰柱。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　第二課時

　　（一）、課堂導入：

　　創(chuàng)設情境（運用展示）

　　（二）繼續(xù)欣賞圖騰柱的各種圖片

　　1.看,由一個串一個的形態(tài)夸張的怪人怪獸構成的圖騰柱,多么神秘,怪異.

　　2.圖騰柱今天已成為公園廣場游覽區(qū)的藝術品.

　　(三)學生繼續(xù)完成作業(yè)

　　(四) 學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　（五）結果：

　　2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。

　　1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現(xiàn)圖騰拄的作品進行表揚。

　　2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

　　3.課后思考題：你把吹具與餐具的圖片下節(jié)課帶來。

美術教案 篇7

　　一、教學目標:

　�。ㄒ唬┛匆豢矗后w驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨

　　時的場景。

　　（二）畫一畫：用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。

　�。ㄈ�）說一說：通過描繪下雨時的場景，自己對生活有什么樣

　　的感受。

　　二、教學重點、難點：

　�。ㄒ唬┯瞄L短、粗細、疏密不同的線條以及線狀和色彩來描繪下雨時的場景。

　�。ǘ�）引導學生回憶下雨時的場景，感受人間親情，友情以及人與自然的關系。

　　三、教具：

　　多媒體、雨衣、雨傘、范畫、油畫棒、水彩筆

　　四、教學內(nèi)容：

　　（一）

　　1．激情導入：動畫片故事（下雨啦），引導學生直觀的進入課題，并且問學生你從動畫中看到了什么？有哪些動物？——出示課題《下雨啦》

　　2．自設情景：礦泉水瓶制造下雨時的場景，讓學生能身臨其境的感受和體會到生活中的雨。

　　（二）我學會：

　　1. 看一看：體驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨時的場景。

　　2. 畫一畫:用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。

　　3. 說一說：通過描繪下雨時的場景，自己對生活有什么樣的感受。

　　（三）師生互動：

　　1．學生通過聽音樂和看老師的表演，能聽出這是什么聲音嗎？——雨（多媒體課件）

　　2．說一說：不同脾氣雨他們的性格是不一樣的，就像我們一樣有高興和傷心，那你們知道他們的名字嗎，現(xiàn)在就讓我們一起看一下吧。（多媒體課件）有大雨、小雨、雷陣雨、暴雨、太陽雨，引導學生認識雨的名字并且知道雨的特點，重點是掌握雨的形狀，并且知道雷陣雨的時天氣陰暗，講解閃電的形狀。（細細長長的線條）

　　3．欣賞各種雨的.圖片，加深對雨形狀的描繪。（大雨密密麻麻，小雨滴滴答答，雷陣雨轟隆�。�

　　4．出出示下雨時的圖片，請同學們觀察下雨時都有些什么人和物，他們的表情是什么樣的？（有樹、房屋，并且都穿著雨衣或者打著雨傘）

　　5．教師出示下雨時所需的雨傘和雨衣，并且講解他們的形狀和顏色。

　　五、教師示范：

　　（一）拿出事先畫好的一幅下雨時的圖畫，讓同學們觀察你從

　　中看到了什么？

　�。ǘ�）在另一張圖畫紙上再次強調(diào)下雨時所出現(xiàn)的事物

　　六、欣賞優(yōu)秀學生作品：（多媒體課件）

　　七、學生創(chuàng)作：（播放輕音樂）

　　（一）畫一幅完整的下雨天的畫，注意下雨天的特點，要有打

　　傘或者穿雨衣的人，還要有雨線。

　　（二）注意保持環(huán)境衛(wèi)生，保持安靜，畫面飽滿

　　八、展評（教師點評和互評，給予小星星作為獎勵，由于全班同學表現(xiàn)優(yōu)秀，獎勵一顆大的五角星）

　　九、魅力精講:

　　本課是“造型表現(xiàn)”領域里的一課，教學重點是引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景，并引導學生感受人間的親情、友情。我們要學會熱愛大自然，關愛大自然。

　　十、板書設計

　　下雨啦

　　范畫課上范畫

　　十一、課后練習題處理：

　　課上未完成的作品下課完成后收好。并自行整齊的擺放在柜臺上。

　　十二、教后記：

　　《下雨啦》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領域的課程，下雨是一件非常常見的事情，所以這節(jié)課對于一年級的小朋友來說并不陌生，這堂課主要是教孩子們學會用點、線、色來描繪生活中的雨，通過播放動畫片孩子們很快的融入到了課堂氣氛，進入到了老師預設的情景當中，線條的長短、粗細、疏密不一可以來表達雨的大小，通過圖片的比較和老師的講解，學生的觀察，孩子們靈活多變的把這節(jié)課掌握了，對于美術來說，我們更重要的是把知識更”活泛”，通過學生的作品來看，學生們的掌握情況很好。對于我來說，更要加強書面語的運用，減少自己的口頭語。

美術教案 篇8

　　一、教學目標

　　1、通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結構等美術語言，來描繪有特色的歷史建筑物。

　　2、通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。

　　3、通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪，培養(yǎng)學生關注、熱愛地方傳統(tǒng)文化，保護環(huán)境的意識。

　　二、教材分析

　　1、編寫思路。

　　在我們的身邊，會有很多歷史遺留下來的傳統(tǒng)文化。這些文化有的正以驚人的速度在流失，有的正在被我們重新認識和保護。這就迫切需要我們關注傳統(tǒng)文化，尤其是本身就具有很多審美價值的文化遺存，可以從藝術的角度去感受、理解、欣賞，用美術手段來記錄、表現(xiàn)。

　　本課選擇杭州西湖邊著名的歷史街區(qū)————北山街，讓學生從美術角度去感受、體會其中的歷史文化內(nèi)涵并學習用簡潔的文字和速寫、攝影等方法記錄下來，作為創(chuàng)作素材。

　　本課首先選用北山街在不同季節(jié)、時間的風光照片，啟迪學生對特色街區(qū)的審美感受，激發(fā)探訪歷史文化活動的熱情。展示了北山街的不同歷史時期的建 筑、纜船石、摩巖石刻、造像、繪畫等文化遺跡，在讓學生感受傳統(tǒng)歷史文化特色的.同時，讓學生從美術角度和用美術表現(xiàn)方式去進行探訪活動。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對比，讓學生在對不同建筑的造型結構、裝飾風格的對比中，學會了解欣賞歷史文化建筑的特點，并用線描、鉛筆淡彩等寫生的手法畫一畫， 學習用美術的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，培養(yǎng)欣賞、尊重、熱愛傳統(tǒng)歷史文化的情感。

　　2、重點、難點。

　　重點：通過用美術的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學生關注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。

　　難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　三、教學設計

　　課前準備

　�。▽W生）學生計算機上準備《探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表》，北山街的風光、歷史文化、歷史建筑相關資料，鉛筆、水彩等創(chuàng)作工具。

　�。ń處煟┯嘘P北山街的風光、歷史文化、歷史建筑等資料。

　　教學過程

　　1、學生進入計算機房。

　　2、導課，對北山街的風光感受，揭示課題。

　　課件出示：北山街的秀麗風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞。引出課題《悠悠北山街》。

　　3、對北，山街文化遺存的感受。

　�。�1）課件出示：感受北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺巖崖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等。教師講解，激發(fā)學生探囊取物訪活動興趣。

　�。�2）小結：風光秀麗歷史悠久的北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫；是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館。

　　4、對北山街的歷史文化建筑探訪。

　�。�1）讓學生視覺感受北山街上的各種歷史建筑，引發(fā)實地探訪興趣。

　　美麗的北山街吸引很多人在此造別墅、旅館，也吸引很多名人來此建造別墅，居住。課件出示：北山街的歷史文化建筑。教師簡單講解建筑名稱及來歷，如春潤廬、新新飯店、秋水山莊、孤云草舍、西湖博覽會博物館、菩提精舍、如廬、息廬。

　　（2）出示《探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表》，使學生能深入進行探訪活動，讓學生通過計算機聯(lián)網(wǎng)教師的計算機，查詢自己最感興趣的北山街歷史建筑及文化背景。激發(fā)學生在課堂上進行探訪資料收集活動。

　　（3）讓學生學會把查詢的信息復制、粘貼在表格內(nèi)。學生分小組或個人探訪，教師個別指導，完成網(wǎng)絡探訪歷史建筑活動。

　　5、網(wǎng)絡探訪活動結果交流。

　　教師鼓勵探訪成功的學生代表交流探訪活動結果，并通過計算機，把學生的探訪活動記載表傳到教師計算機上，進行交流。

　　教學反思：

　　悠悠北山街,目睹西湖百年滄桑，有著豐富的歷史遺跡和文化遺存，所以北山街得以悠悠。

　　介紹課文，只是作為一個引子，因為畢竟杭城與我們還是有著 距離，所以我選擇我們的歷史街區(qū)和學生交流。課文實際就是一個參考，只是一個課程資源，不必斤斤計較于文本的這些內(nèi)容。老師有了更大的自主權，可以根據(jù)實際進行修改取舍，這也是新課程理念的一個閃光點。相比于杭城的北山街，我們的歷史街區(qū)更是可憐！有歷史，我覺得更多是曾經(jīng)的。悠悠北山街離我們鄉(xiāng)下的孩子 實在是太遙遠了，所以，我們采用了照圖片寫生的形式，雖讓有一定的局限性。所以在后面的幾個班級的教學過程中，我把教學的重點放在探訪我們平湖的歷史文化建筑，如報本塔，莫使莊園等，把鄉(xiāng)土融入課堂，使教學更加接近學生的生活。

　　《悠悠北山街》的作業(yè)來看， 樹還是那棵一年級的樹，房子還是一 座沒有底座飄忽的一片 。我在思考，到底要帶給學生什么，讓他們學到些什么？現(xiàn)在又有老師提出要注重技能教學，感覺很有道理，但對于五六年級的學生，技能教學到底怎么實施，怎樣的實施才是符合五六年級的學生接受能力和心理特點。通過《悠悠北山街》這堂課，我有這樣的思考。 對于五六年級的學生，我個人覺得只要注意了這兩個方面，其他的還是象過去一樣強調(diào)學學生的想象和創(chuàng)造力。讓學生帶著思考去畫畫，帶著生活經(jīng)驗去畫畫。同時要注意的是，雖然強調(diào)了技能，但 此技能非彼技能，不需要強調(diào)^觀察關系、素描關系，小學階段只要繪畫注重科學性，注意生活細節(jié)，注意畫面的前后關系就可以了，至于其他的就給給初中的老師了。

美術教案 篇9

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生動手制作的能力。

　　2、根據(jù)學習任務收集準備相應的工具材料。

　　3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。

　　教學重點：

　　1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。

　　2、是否能說出自己的設計思路。

　　3、是否發(fā)揮合作精神

　　4、色彩搭配是否合理。

　　課前準備：

　　1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

　　2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。

　　教時數(shù)：1教時

　　授課人：

　　教學過程：

　　一課時

　　一、組織教學

　　二、導入

　　欣賞圖片《生活美勞》

　　揭題：掛飾

　　什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一些什么掛飾？

　　三、新授

　　掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……

　　你看到過的'掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？

　　吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

　　把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

　　利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？

　　折疊、卷、裁剪、繪畫

　　同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

　　四、布置作業(yè)

　　利用你準備的材料，動手設計一個掛飾

　　1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。

　　2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。

　　五、學生制作，教師巡回指導

　　六、懸掛作品進行展示，并講評

　　七、小結

　　八、課后拓展

　　在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長

　　教后隨感：

　　小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學生的自主性和探究性。

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