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大班科學(xué)教案

時間:2023-08-11 11:25:17 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案(匯總10篇)

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案(匯總10篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標:

  1、認識球體和圓柱體,感受它們的基本特征及不同點。

  2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

  活動準備:

  《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個,大圓形紙片一張,大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

  活動過程:

  1、認識球體。

  教師出示皮球和圓形紙片,提問:它們一樣嗎?哪兒不一樣?

  教師有意轉(zhuǎn)動皮球與紙片,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn):紙片從有的方向看是扁的,皮球無論從什么方向看都是圓的'。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球,讓幼兒自由操作玩弄,感受乒乓球可以向各個方向滾動,圓紙片不可以。

  師幼共同小結(jié):乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

  2、認識圓柱體。

  教師出示圓柱體積木,提問:它是球體嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動,發(fā)現(xiàn)它只能向一個方向滾動,不是往什么方向都能滾動,因此得出結(jié)論:它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察,并感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形,并且是一樣大小的。

  師幼共同小結(jié):上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式,引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。

  3、找一找。

  請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑,哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

  幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁"球體和圓柱體",按要求練習(xí),進一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標:

  1、了解各種各樣的輪子,知道我們周圍有各種各樣的輪子。

  2、通過操作活動,探究輪子的特性和用途。

  3、對輪子在生活的應(yīng)用感興趣。

  活動準備:

  1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各若干。

  2、幼兒人手一張《輪子大集合》調(diào)查登記表(幼兒畫圖、家長記錄文字),人手一支筆。

  活動過程:

  一、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具,初步探索輪子的`特性。

  1、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴,通過看一看、摸一摸、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。比較輪子的異同,感知輪子的特征。

  2、思考:為什么輪子都是圓形的?如果是長方形或三角形做的輪子會怎樣?

  3、幼兒再次分散操作活動,通過玩三角形和方形操作活動,知道原先的輪子才能滾動。

  二、交流《輪子大集合》統(tǒng)計表。

  三、通過分組試驗"搬運"游戲,懂得"輪子滾動快,能省時省力"。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動目標:

  1、會用猜測、驗證的方法探索不同形狀的紙板都有一個能頂起來的點,嘗試尋找紙板的重心位置.

  2、對探索如何頂起紙板感興趣,感受反復(fù)實驗探索獲得成功的喜悅。

  教學(xué)的重點、難點:

  1、引導(dǎo)幼兒初步感知紙板只有一個能頂起來的點。

  2、鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)支撐面與物體平衡的關(guān)系。

  活動準備:

  1、圓形、長方形、正方形、三角形等各種形狀的硬紙板若干;

  2、記錄紙、吸管、水彩筆人手各一支。

  3、盤子、橡皮、紙杯、等實物若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬┙榻B材料直接引入,激發(fā)幼兒興趣

  1、教師:這里有一些圓形的紙片和小吸管,老師請你們來猜一猜,小小的吸管可以把圓形的紙片穩(wěn)當?shù)仨斊饋?(幼兒自由猜測)

  師生進行猜測、討論

  2、探索,驗證圓形紙片的重心位置

  1)、提出問題,引起爭議。

  教師:這個小吸管能把這圓形的紙板頂起來嗎?(幼兒討論、猜測)

  2)、動手操作

  3)、表達交流:說說你的發(fā)現(xiàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4)、教師總結(jié):老師這邊還有一些紙片,它們有什么不同呢?這個小吸管能把它頂起來嗎?想不想試一試

  3、嘗試頂各種形狀紙片,進一步感知重心的位置

  教師:小的吸管可以把圓形的紙片穩(wěn)當?shù)仨斊饋,老師這里還準備一些圖形,還有記錄表,把你們自己操作結(jié)果記錄下來了,那吸管到底能不能把圖形頂起來呢?我們就一起來做做這個小實驗。

 。1)提出要求:做實驗的時候小朋友要細心、耐心,不要放棄,多試幾次,(2)把你嘗試的結(jié)果記錄下來,可以頂起來的,就在實驗結(jié)果這一欄打勾,不可以頂起來的就打叉。

  4、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒正確的操作方法,并和同伴交流。

  5、師生驗證 在剛才的小實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  6、教師小結(jié):原來,要一只手握好筷子把它豎直,另一只手把紙板穩(wěn)地放在筷子上,而且要不斷地調(diào)整紙板的`位置,直到找準位置才能穩(wěn)當?shù)赝W。那么這個位置到底在哪里呢?

 。ㄈ├^續(xù)探索,尋找、記錄頂點位置

  1、教師:現(xiàn)在,我們要再試一試,直到紙板能夠穩(wěn)當?shù)赝T谖苌蠒r,(1、)你用吸管頂好不動,然后用吸管把鉛筆頂住紙板的位置畫個圓圈,畫好后馬上用吸管驗證一下。

  (2)、如果自己一個人不行可以請好朋友幫忙。

  2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)要點:提醒幼兒正確的操作方法,減少誤差。

  3、提問個別幼兒:你是怎么操作的?

  4、教師小結(jié),小朋友為每張紙板都找到了一個能穩(wěn)穩(wěn)當當頂起來的點,其實這個點可不是普通的點,它有一個非常專業(yè)的名字,叫做物體的“重心”,每一樣?xùn)|西都有“重心”

  “只要找到了重心,就能把物體穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仨斊饋怼?/p>

 。ㄋ模┥罱(jīng)驗遷移

  1、教師:老師現(xiàn)在收集一些在我們生活中經(jīng)?吹降臇|西,這些東西有“重心”嗎?我們一起來看看?

  2、只要我們找到了它們的重心,就能在那一點上穩(wěn)當?shù)匕阉斊饋怼,F(xiàn)在,我們就來試試吧!

  3、幼兒再次嘗試探索,感受成功的快樂。

 。ㄎ澹┗顒友由欤

  教師:請小朋友回家后再找找其他的東西,也來做這個有趣的小實驗,還可以跟爸爸媽媽一起去尋找“重心”的資料,找找生活中還有哪些東西運用到重心的原理。

  活動反思:10月18日下午,我給孩子帶來了一節(jié)科學(xué)活動《頂紙板》,反思本次活動的目標基本達到,我先通過各種圖形導(dǎo)入,讓幼兒觀察激發(fā)幼兒的興趣,通過猜測那些圖形紙板能頂起來,再實踐到用勾線筆頂起紙板,探索由易到驗,幼兒體驗到成功的喜悅,F(xiàn)將總結(jié)如下:

  成功點:

  1、探索由易到難,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的漸進性,通過嘗試找到支撐點,幼兒很快用吸管頂起紙板,第一次探索的成功,為孩子們積極參與第二次的探索,做了充分的鋪墊。

  2、科學(xué)來源于生活,科學(xué)服務(wù)于生活。通過動手操作,幼兒再次借助各種圖形的材料嘗試探索,感受成功的快樂這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知科學(xué)就在自己的身邊,從而進一步激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

  3、用勾線筆頂起各種形狀的紙板時,孩子們有的將勾線筆立在桌面上,再將紙板平放在筆頭上,這樣更有利于找到紙板的重心,使得紙板平穩(wěn)地頂在吸管上穩(wěn)當頂著紙板,雖然剛開始找不到平衡點,但通過多次的試放,孩子們終于成功地頂起紙板了。

  不足之處:

  1、科學(xué)活動語言要簡練,輕聲指導(dǎo)這點老師話過多。

  2、第二次探索用筆頭頂起紙板時,要求提得不夠清晰,導(dǎo)致有的幼兒將手頂在紙板、有的吸管沒握好,導(dǎo)致吸管歪歪頂不起來。

  雖然活動中,還存在著不完美,但正因為這些不完美,我才能看到自己需要努力的方向總之,我們應(yīng)借助幼兒園這個平臺,讓孩子們放開手腳,大膽嘗試,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和環(huán)境常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味、奇妙,激發(fā)他們的探究熱情,拓寬他們感知、他們所能實踐的空間,促使每位幼兒在原有水平上富有個性地發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的主人。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動目標

  1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位,感知種子是各種各樣的。

  2、初步了解種子的作用,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準備

  1、收集各類有種子的植物、果實等。

  2、餐巾紙、水果刀若干。

  3、記錄單。PPT

  活動過程

  一、介紹果實、激發(fā)興趣。

  1、教師:今天每個小朋友都帶來了的植物的果實,誰給大家介紹一下,你帶的是什么果實?

  長得怎么樣?

 。ㄖv述名稱及外形特征)

  2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

 。1)教師:你們瞧,老師給你們帶來了什么?(南瓜)

  有一個問題,如果我們把今年的南瓜吃了,明年想吃南瓜又該怎么辦呢?

  請小朋友們幫老師想想辦法。

 。2)教師:有小朋友說可以再等它長出來,那我們到哪里去找南瓜種子呢?

  3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

  二、探索記錄、尋找種子。

  1、教師:老師帶來的南瓜我們找到了種子,哪你們想不想找一找你們帶來的果實種子藏在哪里呢?

  讓我們一起來找一找吧!

  2、幼兒自由探索尋找種子,教師幫助幼兒切開部分果實。

  3、提問:

 。1)你果實的種子是在什么里面找到的?

 。2)種子長得是什么樣的?像什么?

  4、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了這些果實都有種子,它們生長的部位也不一樣,

  有的長在果肉里,有的長在果殼里,有的長在果皮里。

  種子長得各不相同,種子顏色、形狀、大小都不一樣,種子真有趣!

  三、幼兒模仿、種子排列。

  1、教師:你們會學(xué)一學(xué)植物的種子,學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎?

  小組合作學(xué)一學(xué),并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

  2、請幼兒模仿種子的.排列。

  3、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn) 不同的植物種子,其排列的也是各不一樣,有的一顆挨一顆,

  有的對稱排列,有的圍成圓圈,還有的一排挨一排,像牙齒。

  四、觀看圖片、了解作用。

  1、教師:小朋友這些種子除了可以傳播下一代,你知道種子還有哪些用途?

  2、教師:除了今天我們在果實中找到了種子,在我們的生活中還有許多的果實他們的種子

  藏在哪里呢?希望小朋友也能去找一找,好嗎?

大班科學(xué)教案 篇5

  活動目標:

  1、知道水的用途和重要性,愛護水資源,節(jié)約用水。

  2、通過實踐活動,創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

  重點難點:

  幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。

  活動準備:

  錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

  活動過程:

  1、謎語導(dǎo)入。

  刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

  2、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

  3、擴展幼兒知識面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。

  4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

  5、認識水的重要性:人類、動植物都離不開水,所以我們大家要愛護水資源,節(jié)約用水。

  6、創(chuàng)新操作活動探索:探究實驗水如何會變干凈,出示一盆很臟的'水,請小朋友想一想,怎樣使水變干凈?

  幼兒討論:

  (1) 我用紗布把臟東西撈出來。

 。2) 我用海綿把水吸上來就干凈了。

 。3) 我用毛巾把水弄干凈了……試一試,怎樣把水變干凈。

 。4) 我把紗網(wǎng)放在空瓶口上,用果凍殼把臟水舀起來倒在上面,我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里,但水還是很臟。

 。5) 我把紗布放在空瓶口上,把臟水倒進去,瓶子里的水還是很臟,紗布上也有點臟。

  (6) 我把海綿放在空瓶口上,把臟水倒在海綿上,流到瓶子里的水有點變干凈了。

  (7) 我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上,把臟水倒進去,水變干凈一點但毛巾變臟了。

  說一說,為什么實驗結(jié)果不一樣。

 。1) 紗窗和紗布的"眼"太大,臟水一下子都漏過去了。

 。2) 海綿"眼"小,能把水變干凈一點。

大班科學(xué)教案 篇6

  植物在我們生活中隨處可見,路邊有茂密的大樹,院子里有綠油油的草坪,公園里有五顏六色的花,這些植物為什么生長的如此茂盛,在進行主題活動“奇妙的植物”時很多孩子曾向我提出疑問,于是,我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團,此活動材料來源于生活,正如綱要中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于幼兒生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗,本活動通過有趣的`實驗,激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘,針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標:

  1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘,滿足其好奇心

  2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料

  這兩個目標蘊含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望,體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平,我認為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘,滿足其好奇心”,難點是:“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。

  我通過幾組有趣的實驗及啟發(fā)性提問,讓幼兒在有趣的情境中主動探究,從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料,將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破活動內(nèi)容:綜合活動《植物的莖》

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒探索植物的莖的奧秘,滿足其好奇心。

  2、了解莖的功能。

  活動準備:

  1、植物圖片。

  2、幻燈。

  3、蒜槌芹菜。

  4、白色花朵提前做實驗。

  活動過程:

  一、通過幻燈,豐富幼兒對植物的莖的認識。

  1、莖的形態(tài)。

  2、莖的種類。

  二、通過操作圖片豐富幼兒對莖的認識。

  圈出植物的莖。

  三、發(fā)散思考:植物為什么要有莖,莖有什么作用。

  幼兒自由回答。

  四、莖輸送水的試驗。

  五、莖儲存水的試驗。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動目標

  1、嘗試用多種材料連接腰帶,并能表述連接方法;了解連接在生活中的運用。

  2、樂意動手操作,努力尋找解決問題的方法。

  活動準備

  1、皮帶、腰帶若干。

  2、橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。

  活動過程

  一、回憶生活經(jīng)驗,談話導(dǎo)入。

  1、出示皮帶

  這是什么?(皮帶)你見到誰用過皮帶呢?怎么用呢?

  2、系皮帶。

  二、運用生活中的材料嘗試連接腰帶。

  1、自主選擇材料,嘗試連接腰帶。

  (1)教師:今天我也給你們準備了一根腰帶,看看這根腰帶是什么樣的?

  怎樣把腰帶的兩頭連接起來呢?

 。2)幼兒自主選擇材料,嘗試連接腰帶。

 。3)提問:你用了什么材料把腰帶連接起來了?是怎樣連接的?

 。ǜ鶕(jù)幼兒回答,進行記錄)

  (4)小結(jié):剛才你們發(fā)現(xiàn)用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來:

  有的用柳條、回形針……“穿”過洞把腰帶連接起來,還有的'用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……

  也把腰帶連接起來,方法都很不錯!

  2、自主選擇多種材料,嘗試多種方法連接腰帶。

 。1)教師:等會兒請小朋友把剛才沒玩過的材料,去試一試,這些材料能把腰帶連接起來嗎?

  已經(jīng)玩過的材料,還可以動動腦筋想一想,有沒有更多的連接方法?

  (2)幼兒自主選擇多種材料,嘗試多種方法連接腰帶。

 。3)提問:這次你們肯定有新的發(fā)現(xiàn)了吧,說一說你們都選了什么材料,用了哪些方法把腰帶連接起來?

 。ǜ鶕(jù)幼兒回答,進行記錄)

 。4)小結(jié):你們真能干,又發(fā)現(xiàn)了更多的連接方法。(根據(jù)幼兒操作交流情況,進行小結(jié))

  3、游戲:腰帶上的“結(jié)”。

  (1)提問:小朋友,想一想在這么多的材料和方法中,哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最牢固又最方便呢?(幼兒討論)

  (2)幼兒游戲。

 。3)小結(jié):今天我們自己動手,用6種材料把腰帶的兩頭連接起來,發(fā)現(xiàn):

  有的材料連接起來很方便,但不是很牢固;有的雖然很牢固,但是連接起來不是那么方便;

  還有的材料連接腰帶又方便又牢固,所以我們在生活中要選擇比較合適的材料和方法來進行連接。

  三、了解“連接”在生活中的運用。

  1、教師:其實我們的生活中還有許許多多的連接,你能找出來嗎?

  2、幼兒尋找,并交流。

大班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計思路:

  《綱要》中指出:“教育生活內(nèi)容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的,影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設(shè)計了“有趣的影子”這一活動。

  活動過程:

  一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

  二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

  1、幼兒互相討論師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

  2、師生做手影。猜手影,感受影子的多樣性師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的`影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。

  師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

  師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)

  師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)

  師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

  3、觀看手影錄像,體驗手影的神奇師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)

 。ㄔu:此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)

  三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗

  找一找影子

  師:還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

  師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

  師:你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

  幼:因為光照在小動物的身上,小動物擋住了光線,就有了影子。

  師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上,就被小動物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。

  1、光離小動物近,影子就大,光離小動物遠,影子就小。

  2、燈光不動,小動物近,影子就大,小動物遠,影子就小。

  3、小動物不動,燈光離得遠,影子就小,燈光離得近,影子就大。

  4、小動物和燈光一起動,小動物的影子就在跳舞了。

  5、小動物不動,燈光動,小動物的影子就在跳舞了。

  6、燈光不動,小動物動,小動物的影子就在跳舞了。

  7、小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動轉(zhuǎn),小動物的影子就像在跳舞了。輕輕一折,隨著光的移動,小動物的影子就像在跳舞了。

  四、活動拓展

  1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)

  2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

  3、游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?

  教學(xué)反思

  幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

  1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

  2、教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。

  3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源

  活動過程:

  1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。

  師:“小朋友們,你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

  我們的教室就是一個大大的音樂盒,我們就是音樂盒里的娃娃,現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧。”音樂停了,小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

  2、當才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心,老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動,下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細觀察然后請回小朋友。

  下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么,你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的敘述

  3、提問:“剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?

  鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

  小結(jié):只要我們肯動腦筋,也能相處辦法,讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

  4、觀看ppt 進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。

  觀看并讓幼兒說一說:這是什么東西在轉(zhuǎn)動,猜一猜它有什么作用。

  小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見,人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。

  活動反思:

  新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中,我一直遵循三中原則:一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動,提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的`材料,這些材料來源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,在活動的第二個環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說的太多,孩子們玩的時間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動中我的語言不夠簡潔,顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠。

  在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié),通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動,這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動,如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認識漢字,還準備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位,我原本以為這是我這個活動的亮點,但在專家評課的時候,卻說我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細一點,引導(dǎo)幼兒多說,并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動,真的是內(nèi)容有點多,如果我再次開展此活動,身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展,活動內(nèi)容不在于多,而在于精。

大班科學(xué)教案 篇10

  設(shè)計意圖:

  隨著幼兒身心的發(fā)展,大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看,聽,摸,動,見到新奇的東西總會去探索,去了解感興趣的事物,在聽到各種各樣的聲音時,大家對聲音的興趣都十分濃厚。由此,一方面結(jié)合《綱要》中“強調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,探索意識,以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動”的指導(dǎo),從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)該年齡特點的幼兒活潑、好奇,喜歡新奇的特點,設(shè)想通過《好聽的聲音》這一活動,讓孩子們了解什么是好聽的聲音,對聲音有進一步的認識。另一方面這一選材能進一步增加幼兒了解自然的事物,為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  2、辨別不同的聲音,知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

  3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  活動重難點:

  傾聽悅耳的聲音,辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的傾聽能力。制作好聽的.聲音,以增加幼兒的動手能力,使之運用多種感官,多種方式的形式了解聲音。

  活動準備:

 、偻婢呋驑菲鞯囊,能為幼兒帶來探索的欲望,使幼兒學(xué)習(xí)更主動.更積極。

 、阡浺魴C的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶,讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。

 、圩R字與瓶子的,為孩子打開了動手操作的大門,讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流,發(fā)展他們的動手能力和同伴之間的合作。

  活動形式:小組、個別、整體

  活動過程:

  1、導(dǎo)入,我采用了猜測法來進行導(dǎo)入。剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機放出小貓.小狗.火車等聲音,讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)

  2、活動展開:

  ①玩玩具,找聲音,讓幼兒自己動手,找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力,發(fā)展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點。

 、谠鲞M幼兒對聲音的了解,讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見,學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

 、圩杂刹僮骱寐牭穆曇簦鰪娪變旱膭邮帜芰,使之運用多種感官.多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點,請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計一個名字,這樣它就不會孤獨了。

  ④幼兒交流自己的意見和看法,發(fā)展了幼兒的語言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處,好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

  3、結(jié)束部分:

  為了讓幼兒更好的了解聲音,最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然,找到自己最喜歡的好聽的聲音。

  4、活動延伸:

  讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音,也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力,共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作,多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式,在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。

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