【精選】大班語言教案8篇
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班語言教案8篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試描述自己最喜歡的動(dòng)畫人物的形象特征及有關(guān)故事。
2、用連貫、清楚的語言進(jìn)行談話活動(dòng)。
3、積極表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒進(jìn)行有關(guān)“我最喜歡的動(dòng)畫片人物”的調(diào)查與收集，內(nèi)容包括自己最喜歡的動(dòng)畫片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。
2、孫悟空?qǐng)D片1張。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
——談話說說我看過的動(dòng)畫片，激發(fā)談話興趣。
師：小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎，你都看過哪些動(dòng)畫片?(引導(dǎo)幼兒大膽回答，后教師小結(jié)。)。
二、基本部分
——觀察“孫悟空”形象，嘗試用語言描述孫悟空形象特點(diǎn)及有關(guān)故事。
1、出示“孫悟空”圖片，引導(dǎo)幼兒討論、交流形象特點(diǎn)。
——師：這是誰?它是哪個(gè)動(dòng)畫片里的人物?(引導(dǎo)幼兒大膽的回答，教師小結(jié))。
——師：誰能說說孫悟空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言有序地描述出孫悟空外形的主要特征，如孫悟空的外貌、服飾、武器、動(dòng)作等等。)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論孫悟空的有關(guān)故事。
——師：你喜歡孫悟空嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒先集體討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
幼兒自由地結(jié)伴交流。教師傾聽并指導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，并描述自己喜歡孫悟空的理由。請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談話我喜歡的動(dòng)畫片人物。
——師：示范講述自己最喜歡的動(dòng)畫片人物，幫助幼兒整理講述的思路與經(jīng)驗(yàn)，如他是哪部動(dòng)畫片中的人物?是什么樣子的?我為什么喜歡他?舉例說明理由等。
——組織幼兒以小組為單位，進(jìn)行交流。
師：我們小朋友都有自己最喜歡的'動(dòng)畫片人物，還回家了調(diào)查與收集�，F(xiàn)在，請(qǐng)你把自己喜歡的人物向本組小朋友介紹，說一說，他是哪部動(dòng)畫片里的人物?是什么樣子的?你為什么喜歡他?他有哪些有趣的事情?
4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地圍繞話題進(jìn)行介紹;同時(shí)在同伴說話的時(shí)候能認(rèn)真地傾聽。
5、集體交流。每組推選一名講的最生動(dòng)、有趣的幼兒到集體面前進(jìn)行交流與講述。教師引導(dǎo)幼兒講述。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)活動(dòng)情況，下課!
大班語言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖： 大班的孩子語言表達(dá)較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對(duì)詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動(dòng)手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動(dòng)中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當(dāng)你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會(huì)不會(huì)也像我一樣笑出聲呢？這首詩用簡(jiǎn)單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的一個(gè)用意是大班幼兒相對(duì)獨(dú)立;也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對(duì)于即將踏入小學(xué)的他們來說一個(gè)“親”字更能給他們帶來快樂并體驗(yàn)同伴間!群體中的親密友好;。相信整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的表述會(huì)很豐富，情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，知道“親”所代表的意義并學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)。
2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對(duì)文學(xué)語言的感受力，口語表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、感知并體驗(yàn)‘親’和‘被親’的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)前組織表演唱活動(dòng);讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵(lì)他們?cè)诒硌莩倪^程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗(yàn)友愛的情感。
2、材料準(zhǔn)備,動(dòng)畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。
活動(dòng)過程：
一、小游戲“親親你”自然進(jìn)入活動(dòng)主題
1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對(duì)幼兒的贊賞并親親幼兒。
指導(dǎo)語：“小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！……
2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。
指導(dǎo)語：“你們想怎樣表現(xiàn)自己對(duì)好朋友的喜愛呢？（幼兒個(gè)別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！
3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
提問：
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受
1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動(dòng)畫（無詩歌內(nèi)容）的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。
指導(dǎo)語：小朋友們，剛才的動(dòng)畫好看嗎？你看完是什么樣的心情？你都看到了什么？
三、進(jìn)一步欣賞散文詩，感知并理解“親“的含義
1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導(dǎo)語：剛才大家都說的很好！在動(dòng)畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的`詩歌�，F(xiàn)在我們一起來聽一聽！聽完后請(qǐng)猜猜詩歌的名字叫什么？說一說你都聽到了什么？
2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結(jié)束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么？聽到了什么？聽完詩歌后心情怎樣？“有什么感覺？
3、師針對(duì)幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒用完整句表達(dá)。
4、師與幼兒簡(jiǎn)單討論后這首詩歌的句式特點(diǎn)及每段內(nèi)容。
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點(diǎn)呢？哪一句是說“親了好幾下？
哪幾句是說“親了一下”？詩歌有幾段？每一段說的是什么？你最喜歡哪一段？
幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。
四、欣賞和配樂朗誦詩歌。
1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。
①幼兒評(píng)價(jià)對(duì)師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。
�、趲熡坠餐瑢�(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字?師出示“親”字，請(qǐng)幼兒說說“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關(guān)懷。
2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。
3、幼兒集體進(jìn)行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。
五、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿編詩句、繪制圖書。
1、請(qǐng)23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對(duì)其仿編結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語:“這首詩歌里用“親”字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時(shí)熟悉的事物，不如我們也來學(xué)著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?”
2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進(jìn)行討論并仿編詩歌內(nèi)容。
�、僖�:四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進(jìn)行仿編。
�、谥笇�(dǎo)語:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”
3、師鼓勵(lì)幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)出來。
�、偬岢隼L畫要求:“用你們的繪畫木領(lǐng)，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌�！�
�、谟變喊唇M進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。
�、鄢晒故�:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。
六、結(jié)束部分：評(píng)選“我最喜歡的仿編詩歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會(huì)。
活動(dòng)延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級(jí)語言區(qū)角，或者開展班級(jí)自制圖書展覽，鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行閱讀或故事講述。
附詩歌《我被親了好幾下》 陽光親日歷一下，
白云親大山一下，
風(fēng)親蒲公英一下，
雨滴親花兒好幾下。
籃球親天花板一下，
車子親墻壁一下，
布娃娃親奶瓶一下，
遙控器親電視機(jī)好幾下。
鞋尖親石頭一下，
屁股親地上一下，
小手親泡泡一下，
嘴巴親冰激凌好幾下、
爸爸親我一下，
媽媽親我一下.
好朋友親我一下，
我被親了好幾下。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、 會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。
2、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>
3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事
> 1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。
4、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。
(三)小結(jié)部分
總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。
延伸活動(dòng)
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。
教案反思：
首先以談話的方式介紹一個(gè)故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》是否符合一個(gè)故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽出故事還沒有完，缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生準(zhǔn)備去給小動(dòng)物們看病。
故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的'小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。
我設(shè)疑問：“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的?”孩子們眾說紛壇，有的說：“大象用長鼻子送過去的�！庇械恼f：“水牛馱過去的�！�
有的說：“大白鵝馱過去的�！�
我追問了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過河嗎?”
有一個(gè)小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀?”我笑了笑，沒有作答。
孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道還有什么用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去!”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹不是說謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。
通過以上的活動(dòng)，孩子們聽故事注意力集中;看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語言表述能力，但不足之處：
1.觀察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì)去探究;
2.知識(shí)面窄，遇到較難的問題就束手無策;
3.有部分幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識(shí)，不僅限于課本上獲取知識(shí)也要鼓勵(lì)幼兒課外通過不同途徑來獲取知識(shí)，每天讓每個(gè)幼兒說出自己今天最開心的事來提高幼兒的語言表達(dá)力。
小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）
3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：1.小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的'大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞動(dòng)畫講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，增加幼兒描述性的語言。
2、在傾聽音樂中拓展幼兒的想象，進(jìn)一步創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)分析角色的性格特征：小露珠克服困難、勇于獲得匯入大海的喜悅；大露珠害怕困難，被太陽曬得無影無蹤了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體動(dòng)畫《小露珠》
2、合適的音樂一段
活動(dòng)過程：
一、看動(dòng)畫講故事
1、小朋友們都喜歡看動(dòng)畫片，今天老師就請(qǐng)大家來看《小露珠》的動(dòng)畫片，小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋，看完了要把這個(gè)動(dòng)畫片講出來。
2、觀看動(dòng)畫
3、你在動(dòng)畫片里看到了誰？
4、小露珠和大露珠長得怎樣？誰能用好聽的詞說出來？（適當(dāng)豐富詞匯）
5、小露珠和大露珠會(huì)說些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想）
6、小露珠向往到大海里去遨游，一路上小露珠碰到了什么困難？（拓展幼兒的想象）
7、來到大海，小露珠看到了哪些美麗的`景象？（增加幼兒描述性的語言）
8、大露珠哪兒去了？
二、聽音樂講故事
1、看著圖畫小朋友可以講故事，聽著音樂也可以來講故事，不信？我們來試試？
2、完整欣賞音樂
3、這段音樂里也有兩顆圓滾滾的、鮮亮可愛的露珠，那么音樂里的兩顆露珠之間發(fā)生了什么故事呢？
4、（分段欣賞）第一段音樂講了什么？
5、第二段音樂好像講了什么？
6、第三段音樂又講了什么故事？
�。ǜ惺芤魳返那榫w，用語言講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述，不拘泥于動(dòng)畫故事。）
三、分析體驗(yàn)人物不同的性格特征
在動(dòng)畫和音樂里都講到了大露珠和小露珠，兩顆露珠長得都很漂亮，那么你喜歡哪一顆露珠呢？為什么？（允許幼兒有不同的選擇，教師不強(qiáng)求選擇的一致性。）
活動(dòng)結(jié)束：
我們也要像小露珠一樣勇敢、不怕困難，做自己想做的事。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記
活動(dòng)過程：
一、聽故事《水娃娃漫游記》
1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>
2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)?/p>
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的.記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣？
三、水的小游戲
1、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。
3、玩冰塊。
4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。
3.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
4.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt（演示文稿）。
2.教師大的記錄表
活動(dòng)過程
(一)回憶下雨情景
師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）
師（小結(jié)）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
(二)欣賞散文詩
1.大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受
師：有一天，天空下起了雨，一個(gè)小女孩坐在窗前，看著雨想了很多。我們來聽聽她想到了什么？
�。�1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
�。�2）師：那如果天空下起紅色的雨，你會(huì)怎樣，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？如果天空下起橙色的雨呢，你又感覺怎么樣？如果天空下起藍(lán)色的雨呢？
2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
�。�1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
�。ń處熯呇菔緋pt邊配樂朗誦。）
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
(三)理解朗誦
1.在教師的.帶領(lǐng)下集體跟讀。
2.選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
3.再次集體跟讀。
(四)創(chuàng)編散文詩
1.幼兒自由創(chuàng)編。
2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
(五)介紹繪本
師：其實(shí)，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
大班語言教案 篇8
【活動(dòng)后反思】
第一環(huán)節(jié)念兒歌：這首兒歌與其他兒歌不一樣，它是第二句話的第一個(gè)字銜接下一句，然后提出問題，回答的內(nèi)容和提問的內(nèi)容看似毫無關(guān)聯(lián)，幼兒對(duì)此很感興趣，覺得很好笑但一時(shí)也想不出是什么原因，只是覺得回答的語言比較幽默。
第二遍念兒歌：我有重點(diǎn)的突出銜接的漢字，幼兒感知比較明顯，能有意識(shí)的銜接出下面的提問，只是對(duì)內(nèi)容感知不是很明顯。
第三次出示了字卡，幼兒能根據(jù)兒歌的內(nèi)容猜出字卡，并很順利的說出兒歌的內(nèi)容。
第四次分組朗誦兒歌，男孩和女孩對(duì)話，一問一答的形式幼兒很感興趣。
第五次游戲“走金橋”，此兒歌的形式比較適合我們小時(shí)侯玩的鉆山洞，于是將兒歌加入到這個(gè)游戲中，幼兒比較感興趣。也能幫助幼兒進(jìn)一步掌握兒歌的內(nèi)容。
【調(diào)整】
在整個(gè)過程下來，大部分幼兒掌握了兒歌的內(nèi)容，但有個(gè)別幼兒沒有掌握，可能對(duì)兒歌的內(nèi)容沒有理解，其實(shí)這本繪本的圖和文字還是有聯(lián)系的`，兒歌的后面還隱藏著非常有趣的故事，我們?cè)诮淌谶@首兒歌的同時(shí)可以建立在先理解畫面的基礎(chǔ)上，可以將環(huán)節(jié)調(diào)整如下：
一、欣賞兒歌
師：今天老師給大家?guī)硪皇追浅Ｓ腥さ膬焊瑁銈兟犅�，覺得哪一句最有意思？
二、通過提問，理解畫面內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖文匹配的字卡
師：你覺得哪一句最有意思？為什么？這樣的提問可以激發(fā)幼兒對(duì)畫面的觀察，幫助幼兒理解畫面和兒歌的內(nèi)容，以及圖文之間的關(guān)系。
圖文匹配的字卡是幫助幼兒在理解畫面的同時(shí)，無形中感知理解文字的意義。
三、完整朗讀兒歌
可以邊看著字卡邊閱讀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的完整性。
四、重點(diǎn)解析，以及“？”的意義
對(duì)幼兒不理解的地方做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
五、分組閱讀：男女對(duì)答
六、游戲“走金橋”
1、教師介紹游戲規(guī)則和玩法
2、幼兒游戲
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