[優(yōu)選]語(yǔ)文教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　1.掌握本文的生字，能夠正確讀寫(xiě)并解釋文中出現(xiàn)的字詞；

　　2.學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。把握各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

　　過(guò)程和方法目標(biāo)：

　　1.充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握描寫(xiě)人物的方法。

　　2.本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的敬佩、尊重老師的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)老師，尊敬老師的良好品德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。把握各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀感受法、質(zhì)疑探究法、討論分析法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)用時(shí)】一課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)作業(yè)】

　　1.找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　哄堂大笑綽號(hào)洗耳恭聽(tīng)彌勒佛得意忘形鐵杵持之以恒鴉雀無(wú)聲銘記

　　2.閱讀全文，概括文章內(nèi)容。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，接觸到了兩位老師：蔡蕓芝先生和莎莉文老師。她們一個(gè)溫柔美麗，深受學(xué)生愛(ài)戴；一個(gè)用自己的愛(ài)心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開(kāi)啟知識(shí)的大門。她們都讓人喜愛(ài)、難忘。有時(shí)在我們的求學(xué)生涯中也會(huì)遇到一些另類的老師，他們以自己獨(dú)特的教學(xué)方式贏得學(xué)生的青睞，今天我們就要看到這樣一位老師——王幾何。

　　檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　綽號(hào)（chuō）洗耳恭聽(tīng)：專心地聽(tīng)。彌勒佛（mílé）鐵杵（chú）銘記（míng）

　　哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同時(shí)大笑。

　　得意忘形：高興得無(wú)法控制自己。

　　持之以恒：長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。

　　鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時(shí)令人難忘的情形。

　　2.本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？

　�。�1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號(hào)。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)圓和三角形。（4）同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，卻畫(huà)成了雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架。

　　3.王老師在課堂上展示的.絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）

　　反手畫(huà)圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

　　三、再讀課文，細(xì)心品味

　　1.“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“痛快”的理解。

　　王老師通過(guò)富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號(hào)、讓學(xué)生到黑板上畫(huà)圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人？

　　王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師。

　　3.文中的王老師很獨(dú)特，他給你印象最深的是什么？作者是如何表現(xiàn)出來(lái)的？

　　示例：和藹——“那矮胖老師一句話不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過(guò)對(duì)王老師的外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。幽默——“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”通過(guò)對(duì)王老師的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)有方——“我反手畫(huà)圓，只是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”通過(guò)對(duì)王老師的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。

　　4.文中除了寫(xiě)了王老師外，還多處寫(xiě)了“我們”的反應(yīng)，有何作用？

　　寫(xiě)“我們”的反應(yīng)，尤其是“我們”的笑，是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風(fēng)趣。同時(shí)用我們的反應(yīng)、感受推動(dòng)事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。

　　四、拓展閱讀

　　良師

　�、�?gòu)男�學(xué)到大學(xué)，我碰到過(guò)的最好的老師是教六年級(jí)科學(xué)課的惠特森先生。

　�、谏险n第一天，惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出，早在冰川時(shí)期就已滅絕的“怪貓”。他一邊進(jìn)行認(rèn)真翔實(shí)的講解，一邊饒有興趣地讓同學(xué)們傳看一個(gè)頭蓋骨標(biāo)本。我們都趕著記筆記，因?yàn)檎n后有一個(gè)測(cè)驗(yàn)。卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格。我的第一個(gè)反應(yīng)是：肯定出了什么差錯(cuò)。因?yàn)槲以诰碜由蠈?xiě)的全都是惠特森先生親口說(shuō)的，可眼前的試卷上，每道題目都劃著鮮紅的叉。緊接著，我發(fā)現(xiàn)全班沒(méi)人及格，到底是怎么回事？事實(shí)很簡(jiǎn)單，惠特森先生事后解釋道：“怪貓”完全是他生編亂造出來(lái)的。因此，我們的筆記、答卷當(dāng)然無(wú)一例外，全是無(wú)稽之談，世界上壓根就不存在這種動(dòng)物。

　�、畚阌怪M言，我們都給激怒了。這算是什么考試，他還算是個(gè)老師！

　�、芸苫萏厣�先生卻振振有詞：“你們自己應(yīng)該能夠猜得出來(lái)�！币�?yàn)椋�就在大家傳看那個(gè)“怪貓”頭蓋骨時(shí)（那事實(shí)上是一個(gè)家貓頭蓋骨），他已經(jīng)明確地告訴我們，它沒(méi)有留下任何一絲考古線索�？闪硪环矫�，他卻詳細(xì)描述了它驚人的敏銳的夜間視覺(jué)，它皮毛的顏色以及其他特點(diǎn)。果真如他所說(shuō)沒(méi)有可考線索，他又怎么可能獲得后面的種種信息？重要的是，“怪貓”這個(gè)夸張而可笑的名字居然也沒(méi)有引起我們的懷疑。惠特森先生說(shuō)這次考試的分?jǐn)?shù)將記錄在案。他說(shuō)到做到。

　�、莼萏厣�先生希望我們從這件事中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻記住，無(wú)論老師還是教科書(shū)，都不可能一貫正確。事實(shí)上，世界上沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的權(quán)威。因此，任何時(shí)候都不能輕信。他還要求我們，一旦發(fā)現(xiàn)他或課本的錯(cuò)誤，一定要大膽提出。

　　⑥“怪貓事件”的影響很快波及全校，人們把“懷疑一切”的新原則運(yùn)用到每一門課上，引起那些古板而循規(guī)蹈矩的老師們極大的反感。幾年后，惠特森先生離開(kāi)我們學(xué)校，遷到遠(yuǎn)在異地的另一所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。

　�、呙棵肯肫鹆�年級(jí)的科學(xué)課，我就深深感到，他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：敢于向任何謬論說(shuō)“不”的勇氣，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂(lè)趣。

　　1．本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括嗎？

　　答：

　　2．文章第②段“我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格”一句中的“居然”能否刪掉？理由是什么？

　　答：

　　3．惠特森先生為什么一定要將這次考試的分?jǐn)?shù)記錄在案？你能從文中找出相關(guān)句子來(lái)嗎？

　　答：

　　4．根據(jù)你的理解，將第⑦段畫(huà)線部分補(bǔ)充完整。

　　他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂(lè)趣。

　　5.惠特森先生是一個(gè)怎樣的老師？這篇文章與課文在表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法上，有什么共同之處？

　　答案：

　　1．通過(guò)“怪貓事件”惠特森先生教會(huì)我們不要輕信權(quán)威，要“懷疑一切”。（4分，意思相近即可）

　　2．不能�！熬尤弧睆�(qiáng)調(diào)了作者對(duì)自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃驚的心情（意思相近即可）。

　　3．希望我們從這件事中吸取教訓(xùn)，時(shí)刻記住，無(wú)論老師還是教科書(shū)，都不可能一貫正確。

　　4．敢于向任何謬論說(shuō)“不”的勇氣（或敢于“懷疑一切”的勇氣）。

　　5．略。

　　【作業(yè)布置】

　　寫(xiě)一件事來(lái)表現(xiàn)你熟悉的人物的性格特點(diǎn)。注意加入對(duì)人物的描寫(xiě)。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：了解信的內(nèi)容。了解大自然的美妙，熱愛(ài)大自然。學(xué)習(xí)寫(xiě)回信。

　　2.過(guò)程與方法：自覺(jué)，理清文章一共講了幾層意思。找出具體的句段感受語(yǔ)言的美妙。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)投身大自然的作用，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)、交流談?wù)摲?/p>

　　教學(xué)建議：

　　大自然，有活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，有藍(lán)色的大海和連綿的群山。教學(xué)之前我們要讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找美好的景物，去觀察大自然中奇異的事物與景物，傾聽(tīng)大自然給我們講的故事。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的五光十色，感受大自然帶給我們的書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，在大自然中開(kāi)闊視野、陶冶情操。讓學(xué)生體驗(yàn)到在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，還要多了解自然，豐富課余知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并歸納信的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解張海迪是怎樣引導(dǎo)小鷗認(rèn)識(shí)大自然并爭(zhēng)取投身大自然的。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖（張海迪）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示教學(xué)掛圖。

　　認(rèn)識(shí)張海迪，感受她對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　2.過(guò)渡。

　　堅(jiān)強(qiáng)的張海迪又坐在輪椅上開(kāi)始了她的工作，這一次她在做什么？

　�。ńo小朋友寫(xiě)回信）

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1.默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.自由讀課文，了解并歸納每一個(gè)自然段的內(nèi)容。

　　第1自然段：張海迪在給小鷗弟弟寫(xiě)回信。

　　第2自然段：簡(jiǎn)述小鷗信中的主要內(nèi)容。

　　第3自然段：表達(dá)對(duì)小鷗的同情，講述大自然的神奇以及大自然對(duì)自己的幫助。第4自然段：講述印度詩(shī)人泰戈?duì)柊汛笞匀划?dāng)作自己的老師，從而變成了偉大的.詩(shī)人。第5、6自然段：假設(shè)小鷗來(lái)到鄉(xiāng)下，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)觀察大自然。

　　第7自然段：希望小鷗能如愿到鄉(xiāng)下去，并教給他說(shuō)服爸爸媽媽的方法。

　　第8、9自然段：告訴小鷗有小朋友來(lái)找自己，信就寫(xiě)到這為止。

　　三、細(xì)讀課文，感受作者的語(yǔ)言魅力

　　1.找出作者寫(xiě)得好的片斷，欣賞好處。

　　同桌或?qū)W習(xí)小組展開(kāi)討論，最后交流歸納。

　　2.明確，可能涉及到以下內(nèi)容。

　�。�1）第3自然段：

　　①作者略寫(xiě)自己的疾病情況。

　　②詳寫(xiě)自己對(duì)大自然的好奇，表現(xiàn)大自然的美好，表達(dá)自己的樂(lè)觀與對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　�、圩髡邔�(duì)大自然的幻想，表現(xiàn)出作者擁有豐富的想象力。

　�。�2）第4自然段：

　�、倥e印度詩(shī)人泰戈?duì)枮槔�，說(shuō)明投身大自然的重要性。

　�、趯⒋笞匀划�(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，進(jìn)一步表達(dá)張海迪對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　③最后一句話明確地告訴小鷗一定要投身大自然，讓自己更好地成長(zhǎng)。

　�。�3）第5、6自然段：

　�、僖约僭O(shè)的寫(xiě)法引導(dǎo)小鷗走進(jìn)大自然，觀察大自然。這樣寫(xiě)拉近了人與人之間的距離，讓人易于接受，這就是張海迪寫(xiě)信與人溝通的奧妙，沒(méi)有說(shuō)教者的口氣。

　�、诖罅渴褂靡蓡�(wèn)句，引導(dǎo)小鷗要從哪些方面進(jìn)行觀察、了解大自然，語(yǔ)言親切。

　�。�4）第7自然段：

　�、僖还仓v了兩層意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教給小鷗說(shuō)服爸爸媽媽的方法，交代小鷗千萬(wàn)不可荒廢學(xué)業(yè)。

　　②作者的口氣始終是親切的，主題是鮮明的，先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，再堅(jiān)定地表示大自然有學(xué)不完的知識(shí)，最后教給小鷗說(shuō)服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的，從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。

　　四、自由談讀信的感受

　　1.同桌或小組交流。

　　2.匯報(bào)。

　�。�1）讀了張海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，向往大自然。

　�。�2）讀了張海迪的回信，認(rèn)識(shí)到給人寫(xiě)回信要根據(jù)要求進(jìn)行明確的回答，回答要令人信服，口氣要親切，要善于引經(jīng)據(jù)典，讓人心生佩服。

　�。�3）從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。

　　五、小結(jié)

　　張海迪在回信中援引自己與泰戈?duì)柕氖吕�，觀點(diǎn)鮮明地闡明投身大自然的重要性，正如詩(shī)人杜甫所言：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。同學(xué)們，希望大家努力投身于大自然，從中獲得成功的力量。

　　六、布置作業(yè)

　　1.課后搜集張海迪的資料。

　　2.模仿《大自然，你好》給朋友寫(xiě)一封信。

語(yǔ)文教案 篇3

　　練習(xí)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)"擬人"的方法,并加以應(yīng)用，蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案練習(xí)一。

　　2、讀背十二個(gè)有關(guān)"冬"的成語(yǔ)，積累詞匯。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入示標(biāo)：

　　1、導(dǎo)入：

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)

　　二、布置自學(xué)

　　1、出示自學(xué)題：

　　認(rèn)真自學(xué)語(yǔ)文與生活的第一部分，思考文中的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)。

　　1、出示句子："小溪嘩啦嘩啦地流著"和"小溪唱著歡樂(lè)的歌往前跑"這兩句。

　　2、讓學(xué)生比較兩句。(比較時(shí)，要求學(xué)生區(qū)別用詞的不同之處)

　　3、教師提問(wèn)：哪句更生動(dòng)?

　　4、學(xué)生思考：為什么第二句更生動(dòng)?(導(dǎo)入第二部分教學(xué))

　　四、精講精練

　　本課的精講點(diǎn)：

　　(一)教學(xué)第二、三部分

　　1、教學(xué)第二部分。

　　(1)學(xué)生反復(fù)認(rèn)真讀好三組句子。(體會(huì)每組中哪一句更生動(dòng))

　　(2)學(xué)生得出"第二句更生動(dòng)"的答案。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會(huì)生動(dòng)有趣?

　　(4)師生共同得出答案：因?yàn)榘堰@些事物寫(xiě)得和我們?nèi)艘粯佑邢才�哀�?lè)，所以更生動(dòng)、更有趣。

　　2、教學(xué)第三部分。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中自己喜歡的'事物。

　　(2)學(xué)生把這些事物寫(xiě)下來(lái)。(要求：寫(xiě)"活"，寫(xiě)得和我們一樣富有感情)

　　(3)學(xué)生讀自己所寫(xiě)的文字，看看是否有趣。

　　(4)師生評(píng)議，教師小結(jié)。

　　(一)教學(xué)第二題(誦讀與積累)

　　1、誦讀詞語(yǔ)。

　　(1)出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

　　(2)同學(xué)交流，讀準(zhǔn)字音。

　　(3)討論每個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。

　　(4)學(xué)生練說(shuō)這洗詞語(yǔ)的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)"冬天"的)

　　(5)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　2、積累。

　　(1)指名讀。

　　(2)集體練讀。

　　(3)以各種形式背誦，積累。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫(xiě)成語(yǔ)兩遍。

　　2、學(xué)生完成

　　3、當(dāng)堂反饋。

　　六、總結(jié)提升。

　　七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)口語(yǔ)交際。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　2、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案練習(xí)一》。

　　3、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入示標(biāo)：

　　1、導(dǎo)入：

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)

　　二、布置自學(xué)

　　1、出示自學(xué)題：觀察第三題(寫(xiě)好鋼筆字)中難字。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)。

　　1、指導(dǎo)：

　　(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《示兒》。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　　(4)讓學(xué)生說(shuō)出哪些字較難寫(xiě)。

　　(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握"祭、翁"等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

　　2、練習(xí)：

　　(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

　　(2)老師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

　　(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋：

　　(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　四、精講精練

　　本課的精講點(diǎn)：

　　(一)教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

　　1、審題

　　(1)啟發(fā)談話：如果有客人到你家鄉(xiāng)參觀旅游，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)?

　　(2)指名讀題目，明確此次口語(yǔ)交際的要求(用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚)。

　　2、指導(dǎo)

　　(1)教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說(shuō)話的內(nèi)容：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)?選擇哪些方面進(jìn)行介紹?(可以互相討論)寫(xiě)好導(dǎo)游詞有什么要求?

　　(2)學(xué)生寫(xiě)導(dǎo)游詞。(巡視指導(dǎo))

　　(3)分組練說(shuō)各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見(jiàn)，進(jìn)行交流。)

　　(4)每組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

　　3、反饋

　　(1)指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。(師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求，用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚)

　　(2)評(píng)議小結(jié)。

　　(二)教學(xué)第五題：(學(xué)寫(xiě)毛筆字)

　　1、出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。

　　3、審題：明確本次學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容：園、團(tuán)

　　4、指導(dǎo)：

　　(1)教師范寫(xiě)，邊講解書(shū)寫(xiě)方法。

　　(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。

　　(3)學(xué)生練寫(xiě)。

　　5、練習(xí)：

　　(1)學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

　　6、反饋：

　　(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。

　　六、課堂練習(xí)

　　1、本節(jié)課作業(yè)：學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　2、學(xué)生完成

　　3、當(dāng)堂反饋。

　　六、總結(jié)提升

　　七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確流利地朗讀課文：盧溝橋烽火

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