[集合]實用的語文教案3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1、了解一些中外有名建筑的特點。

　　2、學習本文抓住事物特點說明的方法。

　　3、積累優(yōu)美準確的語言，體會作者的思想感情

　　教學重點

　　1、理解內容，分析優(yōu)美語句，體會作者感情，學習的寫作手法。

　　2、通過誦讀領會語言的準確生動性，引導學生注意朗讀技巧，自己體會、欣賞，邊讀邊點評，作較為深入的賞析。

　　課前準備

　　熟讀課文后的點評，搜集你認為寫得好的寫景狀物。

　　教學過程

　　1、導入新課

　　教師開場白：能談談給留下你深刻印象的建筑嗎？

　　2、檢查預習

　�。�1）學生朗讀課文，掃除字詞障礙。

　　（2）用簡潔的語言概括每一段文字的內容。

　　3、整體感知

　　再讀課文，思考并回答下面問題。

　�。�1）《天壇》一文說明的建筑物是什么？它有什么特點，有什么用途？

　�。�2）《古羅馬斗技場》一文按照一定的順序分別介紹了斗技場的哪幾部分？斗技場的用途是什么？

　　（3）比較《天壇》和《古羅馬斗技場》兩文，說說他們有什么不同？

　�。�4）《昆明的花街》一文“花街”有什么特點？你還可以用哪些詩句來形容花街？

　�。�5）《蘇州小巷》有什么特點？和我們家鄉(xiāng)的小巷有什么不同？

　　4、 精讀品析

　　剛才我們通讀了這四篇，初步理解了的內容，下面請同學們細讀課文完成下面教學任務。

　　（1）四人一組，每人負責精讀一篇，找出中好的詞句，并作簡要分析。（組內交流，推薦分析好的.同學全班交流）

　�。�2）分析比較這些成功的成功之處。

　　（四人一組討論交流，每人至少講一點）

　　5、拓展延伸

　　通過剛才的賞析，我們已經了解到課本中的成功之處，同學們課前也搜集了許多好的寫景狀物的，現(xiàn)在請你們再讀一下這些。看看這些是否有我們剛才分析的成功之處？（四人一組，交流評價）

　　那么你認為寫好一篇寫景狀物的應注意哪些問題？（學生自由發(fā)言）

　　6、課堂小結

　　教師歸納：這節(jié)課我們不僅了解了古今中外許多建筑的奇特之處，還知道了寫好一篇寫景狀物的應注意的方面。

　　7、課后學習

　　運用恰當?shù)恼f明方法、合理的說明順序、生動的語言，描寫校園、公園或者街角一景

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，通過朗讀體會詩歌的內容和情感。

　　2、能聯(lián)系現(xiàn)實生活理解詩歌中的道理。

　　3、使學生受到感染，心靈得到凈化。

　　教學重點：

　　通過朗讀體會詩歌的內容和情感。

　　教學難點：

　　聯(lián)系現(xiàn)實生活理解詩歌中的道理。

　　教學準備：

　　狄更斯頭像

　　一、談話導入

　　1、板書“擠”，談自己在生活中聽過、看過或親身做過的.“擠”的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。

　　2、板書“別”“啦”，學生齊讀課題。

　　二、初步感知

　　1、你對狄更斯了解多少？

　　2、媒體演示：狄更斯的頭像。

　　3、你認為狄更斯是一個怎樣的人？挖掘課程資源，使學生對狄更斯有所了解，產生敬佩之感。

　　4、你們能把這首詩歌讀正確、流利嗎？小組合作解決問題，朗讀詩歌。

　　5、說說你們解決了什么問題。小組匯報：解決的問題，朗讀詩歌。

　　三、細讀課文

　　1、提出細讀課文的要求，并對課文做出批注。

　　2、說說自己的體會、看法、收獲。這是本課的重點環(huán)節(jié)。讀文、悟文、聯(lián)系生活要有機的融于這個過程中。

　　3、能把這首詩背誦下來嗎？嘗試背誦。

　　四、談話結束

　　1、結合板書總結。

　　2、齊讀（或背誦）詩歌。融入自己的理解朗讀或背誦詩歌，情感得到升華，心靈受到凈化。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、細讀課文2、3、4自然段，理解課文內容，了解祖國山水的美麗景色。

　　2、會正確，有感情地朗讀課文；

　　3、能想象性的說話訓練；

　　教學重點：通過2、3、4段課文的學習，知道祖國的田野、高山、綠水都很美麗。

　　教學難點：說話訓練。

　　教學準備：投影片。課件。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習，齊讀課題。

　　2、下面方老師要考考大家，生字詞語你們掌握得怎樣？我們開小火車讀。

　　注意：岸 撒、窗、野。

　　3、讀第一段。下面我們跟著小作者坐上火車去旅游了，轟隆隆，轟隆隆，你們聽火車開動了，我們一起讀第一段。

　　二、細讀課文。

　　（一）、那我們在火車上看到了哪些活動的照片呢？請小朋友自己讀讀課文的確2、3、4段。找一找。

　　1、學生自讀。

　　2、大家讀得非常認真，這些活動的照片你們肯定找到了，請拿筆用喜歡的`符號把它標出來。

　　3、、交流。板書 田野 高山 綠水。

　　4、誰來讀讀這些照片，你可以隨便挑選一張照片來讀。

　　5、那么我們小朋友自己喜歡哪一張照片呢？老師要請你把喜歡的照片好好的再多讀幾遍。想一想你為什么喜歡？從中你感受到了什么？同桌可以相互說說。

　　6、生自讀。

　�。ǘ�）、交流。

　�。�、1、誰能來把自己喜歡的這張照片讀給大家聽聽，也喜歡這張照片的請站起來讀讀。

　　2、為什么喜歡？指名說。

　　美在哪里？（板書大。）看圖。大得怎么樣？

　　還喜歡什么？（板書綠。）

　　小結：你看田野里分不清哪是莊稼、哪是樹木和野草，大地好像穿上了一件綠衣裳，是多么的美，怪不得大家是那么的喜歡。

　　3、理解一條條、一塊塊。

　　4、指導朗讀：面對綠油油的田野，而且大得望不到邊，這么美的田野你會怎樣讀出來？

　　試讀，指名讀，齊讀。

　　Ｂ、1、你還喜歡哪張照片，你能讀讀嗎？

　　2、你為什么喜歡？

　　看圖：板書：高，好高好高是贊嘆山高。山高得怎么樣？

　　3、還為什么喜歡？理解 一座座，手牽著手，肩挨著肩。（看圖，是指山多，山連著連山，把它當作人來寫。）

　　板書：多。

　　4、指導朗讀。試----指------男女分讀。

　　C、 1、綠水，喜歡這一張的趕緊也來讀一讀。

　　2、指名說為什么喜歡？

　　看圖：板書：寬。理解。

　　3、理解難句。星星點點。也突出水面的寬。

　　4、朗讀指導。試----指-----同桌讀。

　�。ǘ�）、不知小朋友在學這三張照片時有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個句式：出示句子

　　1、學習例子：自讀發(fā)現(xiàn)了什么？學生說，分析。

　　2、學習下面二句。

　　3、練習馬路長，學生說，練習，校對。

　�。ㄈ�）、訓練說話。

　　1、引讀：我們已經學會了2、3、4段，我們一起來讀一讀，看看這三段在寫法上有什么相同的地方？

　　師：一張照片是田野，田野怎樣美？生接.……

　　小結：有什么相同的地方？

　　2、車窗外拍下的照片，張張都很美，那我們在火車上從車窗里看到外面的美麗景色是不是只有田野、高山、綠水？還有什么呢？

　　3、老師出示幾幅照片，請學生開支腦筋，發(fā)揮自己的想象力。

　　4、分小組討論。

　　5、交流。

　�。ㄋ模�、小結：說得真棒！轟隆隆，轟隆隆�；疖囅耱E馬，在原野上跑得歡，我們小朋友看到祖國有這么多美麗的景色，真是山山水水看不完，祖國山水多美麗！火車繼續(xù)向前奔跑讓我們一起去歌頌祖國美麗的山川景色，一起讀最后一個自然段。

　　三、機動。

　　1、大家肯定到過祖國的許多地方，也看到過許多美麗的景色，回去按“哪些景色----景色怎么樣？”說一說。

　　2、齊讀課文。

　　3、作業(yè)：課堂作業(yè)3。

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