小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教案優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，引入新課

　　1．春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天吧。復(fù)習(xí)鞏固上課學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詞語(yǔ)。

　　2．春天來(lái)了，周圍的`事物都有哪些變化呢？練習(xí)說(shuō)完整的話。

　　板書(shū)“柳樹(shù)醒了”——這就是一首關(guān)于春天的兒歌。

　　以“醒”這為本，總結(jié)識(shí)字方法：讀拼音，組詞，加一加，減一減，說(shuō)話，結(jié)構(gòu)，偏旁……

　　二、初讀，整體感知課文。字詞

　　1．師范讀。

　　2．生與老師比賽，自由讀。

　　3、帶著問(wèn)題默讀：柳樹(shù)有哪些好朋友？

　　4、學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，春雷，春雨，春風(fēng)，春燕，孩子們，讀這些詞語(yǔ)，了解課文的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　三、分組自學(xué)生字。

　　1、 請(qǐng)小組長(zhǎng)組織大家認(rèn)讀生字。老師示范如何小組合作：組長(zhǎng)拿出一個(gè)生字，大家一起來(lái)讀，都會(huì)的放一邊，把有困難的挑出來(lái)。

　　2、 反饋：各小組同學(xué)的識(shí)字情況，提出有困難的生字。

　　3、 分組選擇合適的方法識(shí)字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些有困難的生字。

　　4、 小組匯報(bào)：你們用什么方法記住了哪個(gè)字？

　　偏旁：枝，梳，梢（同偏旁，與樹(shù)木有關(guān)）

　　加一加：酉+星＝醒 氵+噪＝澡 木+支＝枝 車+欠＝軟 ……

　　比一比：耍——要

　　組詞：說(shuō)話：

　　5、讀詞鞏固識(shí)字。打雷 雷雨 樹(shù)枝 枝梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

　　四、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)：

　　左右結(jié)構(gòu)的字：說(shuō)話朋

　　上下結(jié)構(gòu)：春高

　　半包圍結(jié)構(gòu)：友

　　同偏旁：說(shuō)話

　　2、老師示范“說(shuō)，友、春”。

　　“說(shuō)話”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。

　　“友”半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“又”字的橫別從橫中線上起筆。

　　“春”上下結(jié)構(gòu)，三橫距離平均，人字蓋住下面的日。

　　3、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的每一筆占格位置及書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，自己描紅并書(shū)寫(xiě)。

　　五、總結(jié)

　　這本課，你最欣賞哪個(gè)學(xué)習(xí)小組？為什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、 柳樹(shù)醒了

　　識(shí)字方法：讀拼音：生字

　　組詞：詞語(yǔ) 說(shuō)話：

　　找偏旁： 換偏旁：

　　加一加: 減一減:

　　第二課時(shí)

一、 回顧課文主要內(nèi)容：柳樹(shù)有哪些好朋友？

　　二、 自讀課文，掌握課文主要內(nèi)容：自己讀課文，你讀董了什么？

　　三、 學(xué)生匯報(bào)：老師相機(jī)板書(shū)

　　春雷 跟 柳樹(shù) 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

　　春雨 給 柳樹(shù) 洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 給 柳樹(shù) 梳頭柳梢 綠了

　　春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了

　　柳樹(shù) 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

　　四、 小組合作質(zhì)疑解疑：再讀一讀詩(shī)歌，你有什么不懂的地方，提出來(lái)，請(qǐng)教組內(nèi)的小伙伴，小組有困難的一會(huì)大家一起來(lái)解決。

　　五、 匯報(bào)不懂的地方：春雷怎么會(huì)說(shuō)話？春風(fēng)怎么會(huì)梳頭？春雨怎么會(huì)洗澡？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上老師點(diǎn)撥這是兒歌，是童話，是把這些東西當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的。

　　六、 引導(dǎo)表演讀第一節(jié)：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話？同桌小伙伴互相表演一下。請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)表演。

　　七、以第一節(jié)的學(xué)習(xí)方式，同桌小伙伴互相學(xué)習(xí)表演讀后四節(jié)：兩個(gè)小伙伴互相讀讀這一段，然后再表演讀一遍。

　　八、 整體再次讀一讀全詩(shī)，用甜美的聲音把春天叫醒。

　　九、 看板書(shū)，試著背誦下來(lái)。

　　十、 三分鐘時(shí)間自由背誦。

　　十一、拓展訓(xùn)練：除了柳樹(shù)，在春天，還有什么也醒了？它是怎么醒的？試著說(shuō)一兩句話。

　　十二、獎(jiǎng)勵(lì)休息兩分鐘，聽(tīng)一個(gè)小故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、柳樹(shù)醒了

　　春雷 跟 柳樹(shù) 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

　　春雨 給 柳樹(shù) 洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng) 給 柳樹(shù) 梳頭柳梢 綠了

　　春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了

　　柳樹(shù) 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教案優(yōu)秀2

一、課前談話：

　　昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

　　二、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

　　三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

　　四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

　　五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。

　　出示有柳樹(shù)的春景圖。

　　提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）

　　小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

　　設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　言訓(xùn)練：

　　春雨幫助柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________�！�

　　春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________。”

　　春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________�！�

　　讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

　　演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

　　在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　六、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1.開(kāi)火車讀生字。

　　2.用熟字來(lái)記憶。

　　3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）

　�。�1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。

　�。�2）大雨落在田地上——“雷”。

　　（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。

　　4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

　　八、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

　�。�1）言字旁的`一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。

　　（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。

　　2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教案優(yōu)秀3

　　是本組教材的第一篇課文，安排在《識(shí)字一》的后面。識(shí)字一中有八個(gè)詞語(yǔ)。這八個(gè)詞語(yǔ)非常概括地表現(xiàn)了春天的幾個(gè)特點(diǎn)，如萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠化紅、鶯歌燕舞、冰雪融化等。課文上又有美麗的插圖，以幫助學(xué)生理解這些成語(yǔ)的意思。學(xué)好《識(shí)字一》后，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己心目中的'春天。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獨(dú)立思維，盡情發(fā)表自己的意見(jiàn)，每一學(xué)生畫(huà)的春天，內(nèi)容可能簡(jiǎn)單了些，但這也是學(xué)生的心聲，是用他們的筆、色彩在表達(dá)對(duì)春天的看法，把全班同學(xué)的畫(huà)放在一起，那就非常的豐富多彩。

　　在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《柳樹(shù)醒了》。柳樹(shù)是春天的一個(gè)重要特征，在我國(guó)的廣大地區(qū)都有柳樹(shù)。在大家心目中柳樹(shù)總是和春天在一起。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，知道柳樹(shù)是誰(shuí)喚醒的，能思考通過(guò)朗讀感悟春天。這是一首活潑、清新的兒童詩(shī)。理解這首詩(shī)需要插上想象的翅膀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1學(xué)生自讀課文，思考在誰(shuí)的幫助下柳樹(shù)醒了？

　　2學(xué)生回答：春燕、春雷、春風(fēng)、春雨

　　你喜歡誰(shuí)，你想成為誰(shuí)來(lái)幫助小柳樹(shù)，選一個(gè)讀一讀，想一想，你讀懂了什么？

　　生1我是春雷，春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了，柳樹(shù)醒了，發(fā)芽了。

　　生2我是春雨，春雨給柳樹(shù)洗澡了，柳枝軟了，隨風(fēng)搖擺。

　　生3我是春風(fēng)，春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，柳樹(shù)綠了。

　　生4我是春燕，春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，春天將要過(guò)去，柳絮飛了。

　　這里老師營(yíng)造了一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生覺(jué)得自己就是課文中的一員，讓學(xué)生覺(jué)得不是要我去理解課文，而是覺(jué)得不是要我去理解課文，而是覺(jué)得我就是課文，正在感受其中的美，讓學(xué)生在愉悅的心境中理解課文，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

　　2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

　　2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

　　教具準(zhǔn)備：

　　“一字開(kāi)花”題板，生字和詞語(yǔ)卡片，自備田字格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，昨天老師讓大家回去積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)接下來(lái)我們一起做個(gè)游戲“一字開(kāi)花”好不好？出示題板，你們找到了嗎？

　　老師先說(shuō)并板書(shū)填寫(xiě)：“春天”，接下去請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)老師填寫(xiě)。（參考答案：春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……）

　　二、初讀課文，讀；注字音，了解內(nèi)容

　　1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　學(xué)生1：在拍照。

　　學(xué)生2：在尋找春天。

　　學(xué)生3：在唱歌。

　　是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音

　�、虐鍟�(shū)課題：

　　1、柳樹(shù)XXXX了

　　誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）

　　2、除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）

　　3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

　�、抛x第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了）

　　教師板書(shū)：說(shuō)話醒了

　�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的.幫助下醒了？（春雷）教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

　�、诖豪自鯓痈�柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回答問(wèn)題）

　　⑵春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。（兩人一組，一人讀文，另一個(gè)說(shuō)一說(shuō)知道什么啦？）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春雷XXXXXXXXXX說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

　　春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)XXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教案優(yōu)秀5

　　物？

　　學(xué)生自己讀，邊讀邊想剛才老師問(wèn)的問(wèn)題：課文里寫(xiě)了春天的哪些景物？

　　讓學(xué)生回答問(wèn)題，并板書(shū)：春雷

　　春雨

　　春風(fēng)

　　春燕

　　小朋友

　　請(qǐng)5名同學(xué)分別讀5小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)

　　同桌互相讀：一個(gè)同學(xué)讀，另一個(gè)同學(xué)邊聽(tīng)邊想：柳樹(shù)在這些小伙伴的幫助下，發(fā)生了什么變化？

　　讓學(xué)生回答問(wèn)題，并板書(shū)：春雷醒

　　春雨軟

　　春風(fēng)綠

　　春燕飛

　　小朋友長(zhǎng)高了

　　細(xì)讀課文

　　齊讀：以男生、女生分別讀4小節(jié)，最后齊讀第5小節(jié)的形式

　　齊讀：每大組各讀一小節(jié)，最后一節(jié)齊讀

　　4人小組合作讀課文，比比哪一小組合作得最好，我要請(qǐng)合作得最好的小組上臺(tái)來(lái)讀

　　請(qǐng)一小組上臺(tái)來(lái)合作讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)

　　對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行這樣的讀：老師讀第一行，男生讀：“說(shuō)著說(shuō)著”，女生讀“小柳樹(shù)呀，醒了”

　　現(xiàn)在女同學(xué)和男同學(xué)換一下，比比是女同學(xué)讀得好，還是男同學(xué)讀得好。

　　對(duì)學(xué)生讀進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

　　解釋“柳梢”的.“梢”是指柳條的末端，誰(shuí)知道“柳絮”又是指什么呀？（柳絮是柳樹(shù)的種子，白白的，像棉花，跟蒲公英一樣，風(fēng)一吹，它們就飄落到其他地方，在那兒生根，發(fā)芽了。不是所有的柳樹(shù)都有柳絮，這跟柳樹(shù)的種類有關(guān)。有興趣的同學(xué)可以去查查這方面的資料。）

　　全班齊讀，再讀一遍，能背的可以試著背一背（根據(jù)板書(shū)）

　　根據(jù)學(xué)生的背誦情況來(lái)評(píng)價(jià)，指出哪些是要注意的地方

　　課后反思：

　　這節(jié)課我感覺(jué)學(xué)生們上課有精神了，讀課文的聲音響起來(lái)了�？傮w上，沒(méi)有出現(xiàn)什么意外，平平順順的上完了。整堂課我是以“導(dǎo)入——范讀并提出問(wèn)題引導(dǎo)——帶著問(wèn)題自由讀——初步解決問(wèn)題并板書(shū)——采取多種方式朗讀訓(xùn)練——指導(dǎo)、評(píng)價(jià)讀——背課文”的流程，以“課文中寫(xiě)了春天的哪些景物”和“柳樹(shù)在小伙伴的幫助下發(fā)生了什么變化”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的，讓學(xué)生采取多種形式來(lái)讀通、讀熟課文，在這基礎(chǔ)上來(lái)理解課文。

　　在課文開(kāi)始，我是以復(fù)習(xí)上一節(jié)課中學(xué)到的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入新課，我覺(jué)得這樣既復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容，也讓學(xué)生對(duì)春天有個(gè)感知，馬上進(jìn)入正題。

　　在評(píng)課時(shí)，張老師建議以這樣的導(dǎo)入展開(kāi)。我也覺(jué)得很好。

　　展示作品，導(dǎo)入新課。（美術(shù)課上老師請(qǐng)小朋友畫(huà)過(guò)）

　　1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

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