語文教案匯總（4篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。
2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用規(guī)律認(rèn)識8個字，能準(zhǔn)確地運用詞語。
3、教學(xué)“我會讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
5、通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。
課前準(zhǔn)備
1、課件
2、詞語卡片。
3、制作材料、獎?wù)隆?/p>
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語。
奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
(一)是“讀讀認(rèn)認(rèn)”;
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)
3、游戲識字。
*卡片認(rèn)讀生字提示
“姓、警”的`正確讀法;
*任意抽卡片認(rèn)讀
*送信游戲
*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語，擴(kuò)詞練習(xí)。
(二)是“我會填”;(“我會填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。)
1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。(近義詞)
2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
(三)是“我會讀”。
“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意，自主識字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
第二課時
一、口語交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的……
2、展示自己做成的可愛的小制作。
語文教案 篇2
第一課時
一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語
1、學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?
(愛勞動、愛集體、誠實)
2、老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?
(說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的'自信)
二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。
2、再讀課文：同桌互讀互聽。
3、學(xué)生匯報朗讀情況：
�、旁谛〗M內(nèi)匯報朗讀，互評。
�、浦该首x：對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。
�、亲杂删毩�(xí)朗讀課文：要求讀流利。
⑷把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
4、課件出示不注音的課文：讓同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字
1、學(xué)生再讀課文：邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流：哪些詞語是你不明白的?
3、出示詞語：讀一讀。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語：
“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊;小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子。”
邊說邊問：你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
5、學(xué)習(xí)生字：
⑴出示生字：
指名讀。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如：“誠實、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。
�、七@些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?
⑶讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手。
⑷用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
四、課后拓展
1、出示課后“我會讀”中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、鼓勵學(xué)生背一背。
語文教案 篇3
【設(shè)計思路】
本設(shè)計以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和我校國家級課題“學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)研究”的實施為背景，通過借助課件與鏈接課文，達(dá)到“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”，鼓勵學(xué)生“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，讓“要和平不要戰(zhàn)爭”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)。
【導(dǎo)寫過程】
一、觀察照片，感知內(nèi)容
�。�、老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學(xué)生自由地跟周圍的同學(xué)說說自己的所見所想。）
�。病F(xiàn)在由我來揭示它的謎底，這是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。同學(xué)們，你說對了嗎？
設(shè)計說明：學(xué)生的思維方式是由形象向抽象發(fā)展的，因此，在學(xué)生觀察照片的過程中，教師給學(xué)生足夠的自由，鼓勵學(xué)生不加約束地表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)和想法。這樣可以消除學(xué)生畏懼作文的心理，激發(fā)習(xí)作的欲望。
二、拓展思維，豐富內(nèi)容
�。薄⒔柚n件，想象事情的'經(jīng)過：
�、懦鍪菊n件：
�。ㄕn件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭給兩國人民帶來的痛苦場面�？�，隨著戰(zhàn)爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場面是觸目驚心的。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……）
⑵看了這些畫面，你最想說的是什么？（學(xué)生從不同角度暢談自己的感受，但都表達(dá)了同樣的一種心聲：要和平不要戰(zhàn)爭。）
�、峭瑢W(xué)們說得多好�。≌f出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭。因為戰(zhàn)爭必將給世界人民帶來災(zāi)難，帶來痛苦。你看，這個小孩在哭，哭得多傷心、多無助��！可你知道他為什么哭嗎？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？他的父母呢？（出示習(xí)作要求：仔細(xì)觀察照片，想一想這個
小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？）
�、葘W(xué)生先在小組內(nèi)自由說說，然后全班交流。
�。�、鏈接課文，想象孩子的命運：
�、磐ㄟ^學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學(xué)們有什么收獲？學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。
⑵是的，通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“夜鶯”、雨來、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。那么，誰能來說說這個孤獨的孩子以后的命運會如何呢？（出示習(xí)作要求：這個孤獨的孩子以后的命運如何？）
⑶學(xué)生展開合理想象。如：
孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長大后加入抗戰(zhàn)隊伍，成為一名“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭”的少年英雄。
孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭之苦。
……
設(shè)計說明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭相關(guān)的一些字眼，對處于和平年代的中國孩子來說是遙遠(yuǎn)而陌生的，是非常抽象的概念。課件的運用讓學(xué)生的認(rèn)識變得感性化，結(jié)合課文對學(xué)生的想象起到了鋪墊的作用。同時，這些訓(xùn)練又使學(xué)生的信息處理能力得到提高。
三、再現(xiàn)照片，構(gòu)思內(nèi)容
�。�、談話引渡，指點迷津：
�。ǔ鍪菊掌┩掌械娜撕途�，傾聽著同學(xué)們的交流，我們再一次強(qiáng)烈地感受到：要和平，不要戰(zhàn)爭�。ǔ鍪玖�(xí)作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實情感。）
你想以怎樣的身份來講述這照片上的故事，看誰的想法最與眾不同。大家分小組互相說一說。
題目是文章的眼睛。大家比一比，看誰擬定的題目最新穎。
�。�、自主寫作，教師巡視：
設(shè)計說明：學(xué)生看懂了圖意后，讓學(xué)生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學(xué)生在相同的題材下寫出有自己個性的習(xí)作。而指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意及講述的身份來擬定題目，引導(dǎo)學(xué)生多角度命題，能夠減少對學(xué)生習(xí)作的束縛。
語文教案 篇4
第24課 玩具柜臺前的孩子
教學(xué)目的：
�。薄� 會認(rèn)“具”等11個生字。
�。病� 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
�。薄� 出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問：
�、龠@是什么時候？什么地方？有誰在干什么？
�、诎鍟n題：玩具柜臺前的孩子。
二、 授新：
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)生字
１、 自由讀課文，認(rèn)讀生字。
�。�、 借助拼音學(xué)習(xí)生字。
�。场� 開火車讀生字和由生字組成的詞語。
�。ǘ� 讀通課文，初步感悟
�。�、 再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
�。�、 引導(dǎo)全體讀書。
同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。
�。场� 開火車指１名朗讀各段。
�。�、 相互交流的說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
�。ㄈ� 再讀課文，加深感悟
�。�、 朗讀感悟8—13段。
�。�、請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。
ｂ、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。
�。�、分角色讀好8—13段。
�。�、 朗讀感悟1—7段。
�。�、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的'衣服？
�。�、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。
�。恪⒎纸巧首x課文（ 1—7段）
�。�、 朗讀感悟最后兩段。
ａ、指名朗讀。
ｂ、交流：讀了這兩段，你想說什么？
�。�、 默讀課文，升華情感。
�。帷⒄埻瑢W(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？
�。狻W(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊！愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。
三、 課后作業(yè)
１、 把小兵的故事講給身邊的人聽。
�。病� 平時做孝敬父母的事。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文樂園教案06-08
語文教案(經(jīng)典)08-10
(精選)語文教案08-17
語文教案07-20
語文教案(精選)07-30
語文教案【精選】07-25
(經(jīng)典)語文教案07-26
[經(jīng)典]語文教案08-03
《語文園地》教案02-21
（精選）語文教案08-06