大班科學教案5篇(優(yōu))

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班科學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試實驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。

　　2、觀察了解水在不同容量里呈現(xiàn)不同形狀的特征。

　　活動準備：

　　1、每組6個形狀不同、標有刻度的透明瓶子；2、各種形狀的瓶子若干

　　活動過程：

　　一、引出活動

　　1、引導語：今天，我們來做個和水有關(guān)的游戲。

　　2、提問：在做水的'游戲中，發(fā)現(xiàn)桌子上有幾個瓶子？他們都一樣嗎？哪里不一樣？

　　3、提問：這六個瓶子里，你認為里面的水一樣多嗎？為什么？說說各自的理由。

　　小結(jié)：雖然瓶子不一樣，有的瓶子大，有的瓶子小，但里面的水是一樣多。

　　二、幼兒假設(shè)

　　1、幼兒討論、假設(shè)，教師匯總假設(shè)的情況并進行簡單的記錄。

　　2、提問：我們有什么辦法知道，到底哪個瓶子里的水多呢？請你任選兩個瓶，你有什么辦法證明這兩個瓶子里的水哪個多？哪個少？

　　3、提出實驗要求：那么我們一起來做個小實驗，做實驗的時候要注意，第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時小心，盡量不要把水灑出來。第三，將試驗的結(jié)果記錄下來。

　　三、動手實驗

　　1、任選兩瓶水，想個辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的。

　　2、幼兒動手實驗，教師觀察記錄。

　　四、交流驗證

　　1、幼兒各自講述實驗的結(jié)果，并對有爭議的問題和實驗展開討論。

　　2、交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？

　　小結(jié)：我知道了，瓶子的高矮、粗細是不影響水的多少的。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復實驗，獲得守恒經(jīng)驗與概念。

大班科學教案 篇2

　　教學目標

　　1、能連貫地表達自己的觀點，初步學習辨證地看問題。

　　2、簡單了解食物鏈的知識，初步感知動物與環(huán)境的密切關(guān)系。（重點）

　　教學準備

　　故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。

　　教學難點

　　簡單了解食物鏈的知識，初步學習辨證地看待問題。

　　教學過程

　　一、故事梳理，對話中感知

　　1、講故事并提出問題：誰會吃掉小草？誰會吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的？老狼會怎么回答它？那你覺得狼該不該把羊吃掉？

　　2、繼續(xù)故事展開討論，如果你是法官你會怎么做？

　　教師：因為沒了狼，羊才會變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。

　　3、現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來？為什么？

　　4、板書

　　草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。

　　教師食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

　　二、情境表演，游戲中感悟

　　1、幼兒自由選擇角色進行游戲。

　　2、教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進行表演。

　　三、合作拼擺，操作中體驗

　　1、倆人一組合作拼擺食物鏈。

　　2、針對幼兒拼擺的.食物鏈，教師與幼兒共同驗證糾錯。

　　四、活動，拓展延伸

　　自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識。

　　教師：

　　把枯燥的科學知識變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗讓有了初步理解食物鏈，目標達成好。

大班科學教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、會看圖示了解制作方法，選擇游戲材料，獨立完成玩具纜車的制作。

　　2、嘗試借助風力等外力促使“纜車”滑動前進，體驗成功的樂趣。

　　【教學準備】

　　制作步驟的圖示（取材料和工具——畫纜車——打洞——組裝）、小盤子、卡紙、2厘米左右長的吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀（如圖）。

　　【教學玩法】

　　1、幼兒根據(jù)圖示取一個小盤子，放上卡紙、吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀（如圖）。

　　2、在卡紙上按圖示畫出纜車或自己設(shè)計畫出纜車，沿線剪出“纜車”輪廓，在“纜車”上端找到中心位置，用打洞機打一個小孔，將一段吸管插入孔中，然后將鞋帶從吸管中穿過。

　　制作完成后檢驗“纜車”能否在鞋帶上靈活移動（如圖）。

　　3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊，想辦法讓鞋帶上的“纜車”滑動起來。

　　4、探索在雙手不擺動的情況下讓“纜車”滑動起來的方法。

　　規(guī)則：

　　1、拉直鞋帶，讓“纜車”在鞋帶上滑動起來。

　　2、在雙手不擺動的情況下，想辦法讓“纜車”滑動起來。

　　3、在雙手不擺動的情況下，想辦法讓“纜車”從低處往高處滑動，再從高處往低處滑動。

　　評析：

　　“滑動的纜車”游戲過程由兩部分組成。第一部分是動手做：幼兒通過觀察與畫畫、打洞、穿繩等系列操作活動，獨立制作一個可玩、可探索的'“纜車”。第二部分是動手玩：幼兒想方設(shè)法讓掛在鞋帶上的“纜車”能夠在不同條件下滑動起來。

　　剛開始時，幼兒一般會雙手拿著鞋帶的兩頭，自然地將鞋帶一頭舉高，一頭放低，這樣“纜車”就會從高處滑向低處。但是，這樣的游戲很快會讓幼兒失去興趣。此時，教師引導幼兒開展新的探索，即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動的情況下讓“纜車”滑動起來，以引發(fā)幼兒的思考和嘗試。在游戲過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車”，他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣，產(chǎn)生風力，可使‘纜車’向前移動”“吹氣的力道越大風就越大，‘纜車’滑得也更快”；又有幼兒產(chǎn)生了合作游戲。孩子們最后還發(fā)現(xiàn)“用嘴吹氣，不僅可使‘纜車’從高處往低處滑動，還可使纜車從低處往高處滑動”。

　　一個好的游戲既少不了游戲材料，更少不了對幼兒游戲興趣的激發(fā)，“滑動的纜車”游戲符合這兩個設(shè)計要素。該游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動開展。

大班科學教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　本次活動是為了幫助幼兒在實驗的過程中了解物體都會下落的科學常識，并能進一步了解物體下落的特點。

　　另外我班的微型課題是《在科學小實驗中教師問題的提出》說以在設(shè)計本次活動時我注重教師提問的方法，讓幼兒能在問題的引導下更好地動手，動腦的進行實驗活動。激發(fā)幼兒對于科學小實驗的活動感興趣。

　　教學目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式

　　教學準備：各種橡皮、報紙、毛線、塑料杯、布、石頭、沙包、積木、羽毛等，記錄紙、筆，白紙人手兩張進行記錄。

　　教學過程：

　　一、教師引導幼兒探索物體自然下落的現(xiàn)象。

　　1、教師在幼兒桌上任意選一玩具：老師手上拿了什么？要是我松開手，它會怎么樣？（請幼兒猜想）

　　2、教師：將手放開：“所有的物體在手里，放手后都會是落下來嗎？”

　　幼兒猜想：“有的東西會，有的東西不會掉下來�！�

　　評價：這里我是為了激發(fā)幼兒對動手實驗的興趣，為下一個環(huán)節(jié)做好準備。

　　3、教師：我們周圍籃子里有很多東西，請你們自己去試一試，看看和你想的一不一樣！

　　4、幼兒自由選擇來進行實驗，并請幼兒交流自己的試驗結(jié)果�！罢l來說說，你發(fā)現(xiàn)的？”

　　5小結(jié)，原來所有的東西拿在手里松手后都會落下來。

　　二、探索并討論。

　　引導幼兒交流發(fā)現(xiàn)：掌握不同物體下落的路線不同的特點。

　　“那它們在落下來時你們有什么發(fā)現(xiàn)？和旁邊的小朋友輕輕的說一說�！�

　　“誰來說一說？”

　　“哦！他說石頭是直直的下落。你能用動作做一做嗎？”

　　“我們一起來用動作來做一做石頭落下來的動作吧！”

　　“還有沒有別的發(fā)現(xiàn)？”

　　評價：這個環(huán)節(jié)是為了幫助幼兒在做動作時能更直觀的了解物體下落時的路線特點，為下一個完成記錄表的環(huán)節(jié)做好鋪墊，讓幼兒能更好的學會用不同的線條來表現(xiàn)物體下落的路線。

　　三、分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

　　1、請分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄�！澳瞧渌�的東西他們下落時又會是怎樣的呢？周老師為小朋友準備了三種不同的材料，（出示大的記錄表）分別是xx，xx，xx請小朋友們?nèi)ピ囈辉嚕�把它們落下來的路線畫在相應的表格里。

　　提醒幼兒：“試一試時我們何以把小手舉得高高的，讓我們把它們下落的路線看的更清楚�！�

　　評價：這里是幫助幼兒更直觀的了解實驗目的和要求，從而更有目的性的進行實驗。

　　2、讓幼兒介紹自己的記錄方法。

　　“誰來介紹一下你的記錄表？你是怎么記錄的？”

　　“你們同意嗎？如果不同意我們就你再來試一試！”（得出結(jié)果時，教師記錄到大表格中）

　　3、簡單小結(jié)：不同物體下落的方式都不一樣，有的是直線的，如：沙包，積木，石頭等，有的是曲線的，如：紙片，羽毛，塑料紙等。

　　四、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)不同物體下落時速度的不同。

　　“物體下落時除了它們下落的路線不同，有直線和曲線，還有什么不同呢？”

　　“那就請小朋友選擇不同的材料來比一比�！保ń處熤笇в變阂�在同一高度，同一時間里進行實驗。）

　�。�1）拍手，“快來把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧�。ㄕ垈�別小組交流）你選了什么和什么？發(fā)現(xiàn)了什么？請你上來比一比讓大家一起看看是怎么做的？” （請幼兒示范）強調(diào)：在比較的過程中要幫助幼兒了解要將物體放在同一高度上，同一時間里放手進行對比。

　　評價：這里幫助幼兒更直觀的了解科學實驗是非常嚴謹?shù)摹?/p>

　　“誰還選了不同的`材料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（請幼兒示范）

　�。�2）為什么石頭，塑料杯落的快，又為什么報紙、布落的慢？（請幼兒回答）

　　3、小結(jié)：哦！所有的物體都會下落的，它們下落的路線不一樣，而且不同物體下落的速度也有快有慢，物體越重，下落的速度越快。物體越輕，下落的速度越慢。

　　五、延伸活動：引導進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、（出示相同的兩張紙）“剛在我們都是用不同的材料來比的，它們落下來時的速度不一樣，下落的方式也不一樣。那這兩張是完全一樣的紙，我們能不能用什么辦法讓他們落下的時候不一樣呢？”

　　2、請個別有說一說自己的猜想！

　　3、下課后我們就到科學區(qū)里去試一試吧！

　　評價：幫助幼兒鞏固對物體下落知識的掌握，并豐富科學區(qū)游戲的內(nèi)容。

大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過多感覺探索認識幾種常見豆的名稱和特征。

　　2、認識一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多營養(yǎng)。

　　3、體驗自由探索的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等

　　活動過程：

　　一、探索豆的外形特征

　　1、以去豆豆樂園玩，引入探索活動師：今天我們要去豆豆樂園玩一玩，請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的，是什么豆寶寶。

　　2、探索豆豆樂園，用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問：你和哪個豆寶寶做朋友，他是什么樣的小結(jié)：豆寶寶都不一樣，有的大，有的小，有的圓，有的扁，有的紅，有的綠，有的黑等，豆寶寶真有趣

　　二、探索豆制品

　　1、師：豆寶寶還會變魔術(shù)呢，他們會變成什么呢?請你去找一找，看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?

　　2、幼兒探索豆制品

　　3、提問：你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?

　　小結(jié)：豆寶寶本領(lǐng)真大，能變成這么多東西，這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。

　　4、師：你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?

　　小結(jié)：在豆制品里含有鈣、蛋白質(zhì)等多種營養(yǎng)成分，多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。

　　三、認識豆的特殊本領(lǐng)。

　　1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》

　　2、提問：剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)?有什么好處?

　　小結(jié)：豆寶寶可以做衣服，做化妝品，做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領(lǐng)呢!

　　四、游戲：我和豆豆來游戲

　　1、師：豆寶寶可真神奇，你們想和他做做游戲嗎?

　　2、幼兒自由操作活動.

　　3、跳一個豆豆舞.

　　活動延伸：

　　回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆，他可以做什么?

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的`提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

【大班科學教案】相關(guān)文章：

大班科學教案[經(jīng)典]08-22

（經(jīng)典）大班科學教案08-27

大班科學教案（經(jīng)典）08-20

大班科學教案[精選]07-30

（精選）大班科學教案07-23

大班科學教案【經(jīng)典】07-26

[經(jīng)典]大班科學教案08-02

大班科學教案(經(jīng)典)08-07

【經(jīng)典】大班科學教案08-06

大班科學教案01-09