[精華]中班教案5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 感受散文詩的優(yōu)美意境，了解詩歌的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。

　　3、 學(xué)習(xí)詞語："夢(mèng)"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

　　2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢(mèng)時(shí)的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

　　三、 活動(dòng)方法

　　激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法

　　四、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬� 出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。

　　1、 提示性的問話：你們做過夢(mèng)么？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰讓你們做夢(mèng)的么？

　　2、 看實(shí)物投影，觀察夢(mèng)姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）

　�。ǘ�） 欣賞散文詩

　　1、 激發(fā)幼兒欣賞的'興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

　　2、 有感情的配樂朗誦詩歌。

　　3、 回憶式的啟發(fā)提問：夢(mèng)姐姐都讓誰做夢(mèng)了？ 她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng) （出示字卡：金黃色） 利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。

　　4、 看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。

　　（三） 幼兒創(chuàng)編散文

　　1、 引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢(mèng)。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系）

　　2、 放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）

　　3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。

　　五、各領(lǐng)域的滲透

　　1、 認(rèn)知領(lǐng)域：人為什么會(huì)做夢(mèng)？（科學(xué)）

　　2、 社會(huì)領(lǐng)域：繪畫"我的夢(mèng)"

　　3、 健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺？（培養(yǎng)幼兒良好的睡眠）

　　六、環(huán)境中的滲透

　　環(huán)境布置：《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。并可以讓幼兒畫出不同內(nèi)容的自己的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。

　　七、生活中的滲透

　　可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語表達(dá)能力。

　　八、家庭教育

　　1、 為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境 。

　　2、 在和幼兒交談或聽他講述時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕趟�一些形容詞，豐富幼兒的詞匯量。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在互動(dòng)交流中感受爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感

　　2、活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用較完整的語句，大膽表達(dá)爸爸的本領(lǐng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)爸爸進(jìn)行調(diào)查，填寫調(diào)查表。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：爸爸調(diào)查表（姓名、屬相、愛好、本領(lǐng)）、幾位幼兒的爸爸等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、爸爸調(diào)查表：

　　1、“前幾天請(qǐng)寶寶們回家對(duì)爸爸進(jìn)行了采訪，你們知道了爸爸的哪些事情？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　　2、出示幼兒共同收集的調(diào)查表。

　�。ü膭�(lì)幼兒用較完整的語句表達(dá)）

　　3、小結(jié)：“寶寶們真厲害，你們知道了爸爸的許多事情，有的知道爸爸的生肖，有的知道了爸爸的年齡，還有的知道了爸爸的職業(yè)。”

　　二、爸爸的'本領(lǐng)：

　　1、“今天我們班級(jí)請(qǐng)來了幾位爸爸，他們是來干什么的呢？待會(huì)你們就會(huì)知道啦”

　　2、鼓掌歡迎爸爸上場(chǎng)

　　3、請(qǐng)爸爸做自我介紹

　　4、觀看爸爸的歌曲表演、做手工表演、變魔術(shù)等。

　　5、“寶寶們觀看了爸爸的表演，喜歡嗎？覺得爸爸怎么樣？

　　小結(jié)：我們?nèi)绻�要像爸爸一樣本領(lǐng)大，就要從現(xiàn)在開始努力學(xué)好每一個(gè)本領(lǐng)，將來才能像爸爸一樣

　　三、散文欣賞：《爸爸的手》

　　1、“寶寶有一雙小手，爸爸呢有一雙大手，爸爸的大手有什么本領(lǐng)呢？我們一起聽一聽”

　　2、欣賞散文《爸爸的手》

　　（交流散文中爸爸的手的本領(lǐng)）

　　3、“想一想爸爸的手，還會(huì)有那些本領(lǐng)呢？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回家和爸爸交流）

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一引導(dǎo)幼兒理解作品故事情結(jié)，帽子里發(fā)出的響聲——老爺爺?shù)陌⑻?/p>

　　二引發(fā)幼兒的興趣，動(dòng)手制作帽子

　　三培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造，動(dòng)手的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1教學(xué)幻燈片，《會(huì)打噴嚏的帽子》連環(huán)畫

　　2水彩筆，畫紙人手一份

　　3故事磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一導(dǎo)入：從生活經(jīng)驗(yàn)入手

　　師：“帽子會(huì)打噴嚏嗎？”引出故事。導(dǎo)入：“小朋友們，你們見過會(huì)打噴嚏的帽子嗎？今天呀，老師要說一個(gè)會(huì)打噴嚏的帽子的故事，小朋友想不想聽

　　二基本部分

　　1播放磁帶，教師生動(dòng)有感情的講述故事

　　故事第一遍講完后，找出故事中特征的代表，幫助幼兒掌握故事大概，教師提問：故事的'名字是什么？

　　故事中提到了哪些動(dòng)物？（耗子）（魔術(shù)團(tuán)的老爺爺）

　　有幾只耗子，故事中的帽子怎么了，老鼠們想要干什么？

　　2教師通過幻燈，第二遍講故事，老師與幼兒一起模擬故事情結(jié)，教師提出思考性的問題，幫助幼兒理解故事

　　如：帽子怎么會(huì)打噴嚏呢，到底是怎么回事呢

　　噴嚏是誰打的？真的有會(huì)打噴嚏的帽子嗎？

　　3幼兒之間表演或講故事

　　活動(dòng)延伸：

　　手工：給幼兒發(fā)紙，讓幼兒畫出自己喜歡的帽子

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1）能尋找?guī)捉M字母之間的共同點(diǎn)，并按照要求進(jìn)行多次分類。

　　2）能掌握字母的分類方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┙叹撸�

　　大轉(zhuǎn)盤2、自制的大拼音卡片21張、黑板兩塊。

　�。ǘ�）幼兒教材：

　　每位幼兒一套拼音卡片（21張），火車頭及7節(jié)車廂。

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入→給字母找朋友→游戲→親子活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　（一）引入活動(dòng)：鞏固列車上都裝入了什么？引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：上節(jié)課我們小強(qiáng)開的小火車上都裝的是誰��？（數(shù)字寶寶）那你們想不想知道今天小強(qiáng)的列車上又裝了誰啊�。ㄏ胫�道）

　　(二)游戲：“給字母找朋友”

　　1）教師：（出示老師自制的字母卡片）貼在黑板上。

　　提問：小朋友仔細(xì)看黑板上這是什么卡片？（字母卡片）

　　說說上面都有幾種顏色？都是什么顏色？

　　看看這些字母卡片誰和誰長得像？可以做好朋友？

　　教師：小朋友可以從卡片的顏色上分、相同的字母、字母排列的順序和數(shù)量上分。

　　2）請(qǐng)小朋友到前面來找卡片。教師：誰想到前面來幫字母寶寶找他的好朋友啊？說說為什么他們是好朋友？

　　幼兒找完以后，請(qǐng)幼兒自取卡片。教師：現(xiàn)在小朋友的書包里也有一張好看的.卡片，請(qǐng)你們拿出來并拆下來，放在桌子上擺成三排�？凑l的動(dòng)作最快，老師這有小獎(jiǎng)勵(lì)。（注意擺時(shí)小卡片上的小箭頭一定要在左邊，誰來說說為什么？）

　　找朋友。（用轉(zhuǎn)盤2）

　　老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，讓幼兒根據(jù)轉(zhuǎn)盤的箭頭指示圓點(diǎn)的顏色和數(shù)量來找

　　卡片。如：箭頭指向兩個(gè)綠點(diǎn)，就表示找卡片中有兩個(gè)綠色的所有卡片。誰來告訴爸爸媽媽這個(gè)顏色和圓點(diǎn)是什么意思？（表示圓點(diǎn)的顏色和數(shù)量）請(qǐng)幼兒找出后擺在旁邊，并數(shù)數(shù)有多少個(gè)。（老師巡回檢查，表揚(yáng)選對(duì)的幼兒）

　　（三）小強(qiáng)的小列車又要去旅行了，但他有個(gè)小要求，就是小朋

　　友要把好朋友放在車廂里，都擺對(duì)了，才能帶著字母寶寶去旅行，你們?cè)敢鈳兔�嗎？（愿意�?/p>

　�。ㄋ模┯H子活動(dòng)：

　　教師：那快把你的卡片列車請(qǐng)出來吧！放在桌子上，然后我們來比賽，看誰擺得快又好！

　　準(zhǔn)備好了，開始�。ㄟ@是可請(qǐng)爸爸媽媽或觀摩老師一起來參與活動(dòng)）

　　誰擺好了，請(qǐng)舉手！老師給予粘貼獎(jiǎng)勵(lì)幼兒！

　　自評(píng)：

　　這個(gè)活動(dòng)是思維游戲活動(dòng)第三單元《卡片列車》活動(dòng)4的內(nèi)容，這是一節(jié)開放課，經(jīng)過與指導(dǎo)老師仔細(xì)研討后制定了以下內(nèi)容：

　　在幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，著重讓幼兒加深尋找數(shù)字或字母之間的共同點(diǎn)，并能進(jìn)行分類。我覺得讓幼兒自己歸納分類，對(duì)他們來說是個(gè)難點(diǎn)，我就根據(jù)我園的實(shí)際情況，讓幼兒進(jìn)行分組找，并把相同關(guān)系的卡片貼到墻上，讓幼兒反復(fù)找，反復(fù)說，比一比，看誰還有不同的分法。因?yàn)槭谴蟀嘤變核�有自己的思維方式，老師不要向他們灌輸答案，要多給機(jī)會(huì)、給時(shí)間讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。孩子找了很多，最后老師給總結(jié)一下，因?yàn)楹⒆诱莆盏煤芎�，所以在給字母找朋友時(shí)，孩子就能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)字母之間的共同點(diǎn)，個(gè)別幼兒有錯(cuò)誤，其他幼兒也會(huì)很快幫他改正過來，活動(dòng)時(shí)幼兒興趣很高，觀察仔細(xì)，特別是在比賽時(shí)，家長都急著要幫忙，但孩子不讓，要自己擺卡片列車，擺對(duì)的幼兒很有自豪感，自信心增強(qiáng)了，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道了如何找相同，找規(guī)律，并把有相同關(guān)系的卡片放在一起，從而培養(yǎng)了幼兒做事認(rèn)真有序的好習(xí)慣，活動(dòng)效果很好。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；

　　2、了解標(biāo)志的作用和特征；

　　3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　5、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片、書籍若干。

　　2、 準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料�？�紙、鉛筆、彩筆等。

　　3、 小狗貝貝布偶一個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入：

　　師：小朋友，今天早上有個(gè)小動(dòng)物委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰呢？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）

　　師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都?jí)酃庥瓮�，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好來請(qǐng)教我們小朋友了！

　　二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

　　師：瞧！小狗貝貝把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！

　　（師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機(jī)動(dòng)車輛通行等。

　　師：剛才小朋友都說出這些標(biāo)志的意義，那到底說的對(duì)不對(duì)呢？老師來告訴你吧�。◣熢敿�(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義）列舉。

　　游戲——我指你說：（教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)）教師帶領(lǐng)幼兒說標(biāo)志的稱及含義。

　　師：請(qǐng)小朋友說說自己還見過哪些交通標(biāo)志？它能告訴我們什么？鼓勵(lì)大膽回答的幼兒。

　　三、交通標(biāo)志作用大

　　師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）

　　師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響；如果沒有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

　　四、我是小小設(shè)計(jì)師

　　師：小朋友，剛才貝貝說，它現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對(duì)于我們幼兒園貝貝一點(diǎn)也不熟悉，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，為我們的幼兒園設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志來，就象交通標(biāo)志一樣，讓貝貝一來，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，如：用水龍頭的時(shí)候要開小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費(fèi)水資源等等）

　　2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)

　　師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志？（幼兒尋找，師可跟隨指引）

　　3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來

　　（幼兒自己動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指引）

　　4、標(biāo)志粘貼

　　師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的地方，并讓設(shè)計(jì)者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標(biāo)志的名稱及作用。

　　五、活動(dòng)延伸

　　可請(qǐng)小班幼兒參觀展示并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

　　活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討

　　陳：目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。

　　2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭�才能最終給大家?guī)�來快樂�?/p>

　　以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛，但為什么不能分開躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對(duì)待這樣的問題。上課中社會(huì)和語言還是有較多的說教。

　　王：目標(biāo)中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的.體現(xiàn)不是這樣的。

　　冰：我一問孩子就說分開來躲。

　　王：這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒有體現(xiàn)而且

　　吳：這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助，而是合理的解決問題。

　　王：以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，

　　吳：能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn)。

　　陳：社會(huì)領(lǐng)域比較容易說教，

　　丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。

　　沙：第一個(gè)孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。

　　王：社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來源于生活，到底有什么問題需要解決，這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。

　　陳：今天的思路是………………………………�？墒墙裉焐铣鰜聿皇沁@樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。

　　王：課件里與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。

　　丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛有很多中方法，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是

　　沙：老師講故事的時(shí)候語氣較平，故事不生動(dòng)。

　　王：老教材和時(shí)代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。

　　王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。

　　丹：相親相愛的角度能不能挖進(jìn)去。

　　吳：用生活的問題。

　　王：不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。

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