中班教案優(yōu)秀3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班教案3篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
一、設(shè)計思路：
《門上的畫》是一篇比較優(yōu)美的童話故事，講述了小猴子在門上畫畫讓小狐貍找到自己的家的過程，契合幼兒的情感、認知水平和生活經(jīng)驗，為了孩子有更多的時間去發(fā)表自己的想法，進行想象、討論，把對作品的理解與欣賞安排在了課前，即在孩子已接觸過作品的基礎(chǔ)上來進行本次活動。
在簡單的導入、提問后直接進入了重點環(huán)節(jié)——師生共讀。在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友在提問中了解小猴子在門上畫了不同的畫后來了哪些小動物，想象它們與小猴子之間的對話，對運用的優(yōu)美詞句的小朋友進行表揚、鼓勵與集體的學講，以激發(fā)幼兒使用、學講優(yōu)美語言的愿望與興趣，同時也結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來講述小動物們來小猴子家的原因。最后用問題“小猴子為什么把花、草、樹擦掉”讓孩子的思路重新帶回主題線索——等好朋友小狐貍來做客。
在討論想象環(huán)節(jié)中，讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的辦法，幼兒對此有較豐富的.生活經(jīng)驗，如留地址、打電話、寫信、開車去接小動物等，有充分的想象余地與空間，對幼兒思維的發(fā)散與活躍大有益助。
二、活動目標：
1、能較仔細地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)表自己的想法。
2、樂意學講故事中優(yōu)美的語言。
3、繼續(xù)學習按順序閱讀單頁多幅的圖書。
三、活動準備：
1、小圖書人手一本、書簽，事先聽賞過故事；
2、字卡：門上的畫、花、草、樹、猴子圖片、字卡各一張；
3、錄音機、磁帶。
四、重點、難點：
能較仔細地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)表自己的想法。
五、活動流程：
引起興趣→師生共讀→討論想象→完整欣賞
六、活動過程：
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前些天，我們聽了一個故事叫——《門上的畫》（出示字卡），誰請朋友到家里來玩？（邊講邊出示小猴子）后來又發(fā)生了什么事呢？（根據(jù)幼兒的回答出示花、草、樹圖片）
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過度句：我們一起來看看書上是怎么說的？
邊看邊插問：
⒈畫花（草、樹）以后誰來了？為什么蜜蜂（小羊、小鳥）會來？蜜蜂（小羊、小鳥）會對小猴子說什么呢？
（肯定幼兒所用的優(yōu)美詞句，鼓勵全體幼兒學講這些詞句，并模仿各種動物的動作）
⒉小猴為什么把花、草、樹都擦掉了？
�。ㄈ┯懻撓胂螅耗銈兿氩幌牒托『�、小猴子做好朋友？你請小猴子、小狐貍到你家去玩，有什么辦法讓它們很快找到你家？
�。ㄋ模┩暾蕾p要求：邊聽錄音，邊用手指著圖號看書。
中班教案 篇2
活動目標：
1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。
2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。
活動準備：掛圖一張
活動過程：
1、幼兒看掛圖，提問：
�。�1） 你在圖上看到了什么？
�。�2） 有沒有看見這些小朋友有共同的'動作？
小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》” 聽一聽，你在兒歌中聽見了什么？
3、問問幼兒幾歲。請幼兒學念時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。
4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
5、請幼兒上來朗誦。
中班教案 篇3
活動目標：
1、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣，萌發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。
2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。
3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：小朋友吹過泡泡。
2、材料準備：一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。
3、場地準備：戶外草坪。
活動過程：
1、出示調(diào)好的泡泡水，提出問題，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師提出問題，幼兒相互討論。
“你準備怎樣調(diào)泡泡水”？
3、幼兒認識各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導。
問題：哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢？
重點指導：
�。�1）啟發(fā)幼兒認真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。
4、幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水？怎樣調(diào)的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？
5、集體游戲：吹泡泡比賽。
6、活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。
教學反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的'余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
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