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鼻韻母教案
作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的鼻韻母教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鼻韻母教案1
課題
13 ang eng ing ong
總課時(shí)：3
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識4個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）
重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
難點(diǎn)：ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備
小黑板、拼音和生字卡片等
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
1、學(xué)習(xí)韻母ang的音形
2、學(xué)習(xí)韻母eng的音形
3、學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
4、學(xué)習(xí)韻母ong的`音形
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成a n g。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。
2、比一比，說說每組字母有什么不同。
ａｎａｎｇｅｎｅｎｇｉｎｉｎｇ
教學(xué)修改
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1、板書出示音節(jié)：
2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)
1、出示音節(jié)
2、自己試著讀一讀。
3、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ｚhang，ｚhuang。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。
4、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
5、指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫ｔàｉｙáｎｇ的音節(jié)
五、看誰拼得又快又對。
ｄàｘｉàｎｇｂ�。睿纾悫ⅲ睿�
�。睿妯ィ睿纾妯ィ睿纾瑁澹睿�
�。睿纾椋睿纾洙ィ睿纾欤铮睿�
ｙíｎｇｈｕǒｃｈóｎｇ
教學(xué)修改
第三課時(shí)
教學(xué)過程
一、拼讀與ang、eng、ing、ong相關(guān)的拼音
二、認(rèn)讀字詞，讀短文。
三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。
四、讀一讀。
白鵝白云白天小文小雨小橋
教學(xué)修改
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
鼻韻母教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能正確朗讀兒歌。
4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：ang eng ing ong的認(rèn)讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：前后鼻韻母的認(rèn)讀及后鼻韻母eng ing的發(fā)音，三拼音的拼讀。教具準(zhǔn)備：四線格、小紅花教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，大家好！你們平時(shí)喜歡交朋友嗎？（喜歡）那你會(huì)不會(huì)忘記你認(rèn)識的朋友呢？（不會(huì)）那老師這里有幾個(gè)字母寶寶，他們說是大家的好朋友，看看小朋友們還記得他們嗎？
1、師出示上節(jié)課所學(xué)的前鼻韻母
2、生齊讀，師適當(dāng)評價(jià)
拼音王國里還有幾個(gè)字母寶寶我們沒認(rèn)識，他們可著急了，今天就讓我們一起和他們交朋友，愿意嗎？
二、新課教授
�。ㄒ唬゛ng、eng、ing、ong的讀寫學(xué)習(xí)
1、ang的學(xué)習(xí)
�。�1）課件出示圖片“喜羊羊”引出字母ang。老師范讀，學(xué)生跟讀。（2）ang的四個(gè)聲調(diào)，生齊讀，開火車讀（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置
2、eng的學(xué)習(xí)
（1）課件出示圖片“電燈”引出字母eng。老師范讀，學(xué)生跟讀,指名讀（2）eng的四個(gè)聲調(diào)，生齊讀，小組讀（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置（4）en、eng的讀音對比
3、ing、ying的學(xué)習(xí)
�。�1）課件出示圖片“老鷹”引出字母ing。老師范讀，學(xué)生跟讀,指名讀。（2）ing的四個(gè)聲調(diào)，生齊讀，男生女生讀
（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置,注意標(biāo)調(diào)時(shí)i上小點(diǎn)要去掉（4）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying（5）in、ing；yin、ying的讀音對比
4、ong的學(xué)習(xí)
（1）課件出示圖片“鬧鐘”引出字母ong。指名學(xué)生讀，老師范讀，生齊讀（2）ong的四個(gè)聲調(diào)，生齊讀，開火車讀（3）記憶并書寫ong在四線格中的位置
（二）ang、eng、ing、ong與聲母的拼讀學(xué)習(xí)
1、小朋友們你們認(rèn)識他們高興嗎？字母寶寶跟老師說認(rèn)識了這么多的朋友，它們也很高興，希望能和小朋友們一起放煙花慶祝。
�。�1）課件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong等
（2）學(xué)生自由拼讀，齊讀
2、剛才小朋友們和拼音寶寶們一起放的煙花真漂亮，吸引了很多小動(dòng)物從很美麗的地方來認(rèn)識你們。一起來看吧
�。�1）課件展示課本上的.老鷹圖片，指名拼讀
�。�2）展示課本風(fēng)箏圖片，自由讀，齊讀，老師指出輕聲（3）展示課本山岡圖片，學(xué)生小組讀，齊讀（4）展示課本圖片青蛙，學(xué)生自由讀，指名讀
�。�5）展示課本圖片紅花，學(xué)生齊讀，男生，女生分組讀
（三）兒歌朗讀學(xué)習(xí)
我們班的小朋友真厲害，和這么多拼音寶寶做了朋友，現(xiàn)在這些小動(dòng)物要回家了，小朋友，我們一起來送他們吧。
1、學(xué)生自由拼讀兒歌，老師范讀，學(xué)生跟讀（1）學(xué)生齊讀，老師用手拍節(jié)奏（2）師生問答游戲。老師問：“池塘是誰的房子？”學(xué)生答：“池塘是青蛙的房子”等（3）打亂兒歌順序問答
2、知識遷移：想一想，說一說
�。�1）老師解說兒歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解兒歌內(nèi)容（2）老師師范說，如“藍(lán)天是白云的房子”
�。�3）學(xué)生大膽想象，說xx是xx的房子，老師適當(dāng)評價(jià)
三、總結(jié)
小朋友今天我們認(rèn)識了四個(gè)新的字母寶寶，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)把所有的字母走學(xué)完了，希望小朋友們能和他們好好做朋友，多認(rèn)字，多拼讀，認(rèn)識更多的好朋友！板書設(shè)計(jì)
后鼻韻母ang、eng、ing、ong
an
ang en
eng in
ing
鼻韻母教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、提高拼讀音節(jié)的能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、理解拼音，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)：
前鼻韻母 en 的發(fā)音，拼讀音節(jié)的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
若干卡片、板書 、幼兒用書、活動(dòng)場地
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》
2、組織課堂，師生問好
二、復(fù)習(xí)
1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經(jīng)認(rèn)識了單韻母家族、聲母家族，這個(gè)學(xué)期，我們還認(rèn)識了復(fù)韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們在哪呢?
2、全班展示卡片aian，組織游戲“X、X、X在哪里？”里積極地鼓勵(lì)孩子，并及時(shí)表揚(yáng)。
讓我們一起按順序地給它們排排隊(duì)吧！
三、學(xué)習(xí)en
1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰是我們昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母呢？------an
他有一個(gè)特別的名字（前鼻韻母），它有什么特點(diǎn)？（鼻子出氣發(fā)音）。
今天就請an帶領(lǐng)我們到拼音王國去認(rèn)識更多的朋友吧！我們一起出發(fā)吧。
師：��！門關(guān)著，我們應(yīng)該怎樣做？----敲敲門、摁門鈴
手拿遙控器，播放音樂，大門請開開，誰來迎接我們了en
2、教學(xué)en的發(fā)音
�、伲ㄟ@就是我們要認(rèn)識的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。
�、� 今天我們認(rèn)識是前鼻韻母en， 教師范讀en。講解發(fā)音要點(diǎn)：
前鼻韻母en，先發(fā)e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢演示，一手從當(dāng)上顎，一手從當(dāng)舌頭邊打手勢邊讀en。）
�、劢處燁I(lǐng)讀， 小朋友跟讀。大小聲游戲，開火車。
�、苷堄變鹤杂砂l(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴
3、學(xué)習(xí)四聲。
�、偾氨琼嵞浮癳n”很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？ 標(biāo)調(diào)兒歌一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎、四聲降）
依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。
�、诮處煷騺y出示卡片，提問幼兒，③我們請他們排排隊(duì)。
�、芙M織游戲，教師出示聲調(diào)動(dòng)作，幼兒回答。
4、尋找音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)。（師：拼音王國真熱鬧看看我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）
①開啟兩扇大門你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢？
�、诳ㄆ琤ēn mén
b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門
�、劬毩�(xí)拼讀左讀前，右讀后
④游戲“音節(jié)對對碰”
�。╬en盆噴）、 （fen分粉） （hen很恨）
（ken肯） （zhen針震） （shen身神）
5、教學(xué)書寫
�、偾氨琼嵞竐n，它住在哪呢？
�、谛∨笥褌�，我們一起把en送回他的房間吧？
�、劢處煶鍪酒匆舾瘢秾�。
�。ㄒ粰M連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近）幼兒書空練習(xí)
�、芘錁氛n堂練習(xí)（用你的熱情邀請en到你的家里做客吧）
握筆小兒歌
寫字了----“三個(gè)一”
四、小結(jié)。
小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時(shí)，我們應(yīng)該有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？
教學(xué)反思：
在進(jìn)行en的教學(xué)前，我做了充分的準(zhǔn)備，因?yàn)槊鎸Φ氖菍W(xué)前班的幼兒，根據(jù)幼兒的'年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、思考并預(yù)想突發(fā)事件及應(yīng)對的方法
一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。
為了使幼兒能全員參與我設(shè)計(jì)了“X、X、X在哪里？”的游戲?qū)㈨嵞缸挚ǚ峙浣o每個(gè)幼兒，幼兒根據(jù)老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們積極性和參與度，使每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加，鞏固所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)幼兒們對韻母掌握得較扎實(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。
由前鼻韻母 “an”帶領(lǐng)大家到拼音王國游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊，當(dāng)來到拼音王國時(shí)大門緊閉，我們怎樣開啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣，又神秘的引出了第二個(gè)前鼻韻母en。
三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片、動(dòng)作、聲音自編en 的小兒歌。
我巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，并走到孩子的真誠的邀請，對幼兒的每個(gè)回答都給予肯定和有針對性的表揚(yáng)。
四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時(shí)，通過夸張的肢體語言，交換角色。
“我來做，你來猜”“ 你來做，我來猜”能有趣幫助孩子記憶。
五、在書寫時(shí)我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣。
整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們學(xué)得高興，樂于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，孩子們在課堂中感受到樂趣，對學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。
在本節(jié)課中我如果能把時(shí)間再合理的分配那就更好！
小百科：前鼻韻母，即an en in un ün。其中n發(fā)音時(shí)舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時(shí)，口型較閉、即開口度小；聲音較沉悶、單薄、響度小。
鼻韻母教案4
教材分析：
后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”是拼音教學(xué)的最后一篇課文。課文為了讓學(xué)生能讀準(zhǔn)“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示ying和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)tài yáng的書寫格式。本課課文采用了與圖文相結(jié)合，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。寫音節(jié)詞教學(xué)也是在前幾課書寫單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書寫，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。
設(shè)計(jì)理念：
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教師的課堂教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被老師遺忘的角落。本節(jié)課將采用大面積指名讀、開火車讀、同座讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2、eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、復(fù)習(xí)檢查舊知
1、師：上節(jié)課，我們在拼音樂園中認(rèn)識了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎?
2、指名認(rèn)讀an、en、in、un、ün。
3、全班齊讀an、en、in、un、ün。
師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天老師專門請小蜜蜂當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。
設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)ang、eng、ing、ong
1、小蜜蜂把我們帶到哪兒了呢?出示寫有“ang、eng、ing、ong”太陽花的圖片。
2、師：在這座花園中你找到了幾個(gè)新朋友?請用手勢告訴老師。
3、“ang、eng、ing、ong”它們叫什么名字?
4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”請仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。
5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢?請看老師的口形，看哪個(gè)小朋友觀察得最認(rèn)
真、學(xué)得最快?要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。
老師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音“ng”，全班跟讀。
6、指名讀、齊讀、開火車讀。
7、對比讀前鼻音“n”和后鼻音“ng”�！鞠戎该x、后全班齊讀�！�
8、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”怎么讀?誰來試一試?師引導(dǎo)生說出：
把a(bǔ)和ng兩個(gè)音連起來就行了。
�、僦该x。
�、陂_火車讀。
�、坌〗M比賽讀。
9、師：認(rèn)識了“ang”后，小蜜蜂又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“ong”，誰來說一說，你怎樣讀出這個(gè)音的?
①指名讀，②小組讀。
�、圩x給小伙伴聽。
10、師：剩下的兩個(gè)小朋友，不用老師教你們會(huì)嗎?出示“eng”、“ing”【師提示：
“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠�！吭囋嚳�，讀給同桌聽。指名讀、開火車讀。
設(shè)計(jì)意圖：
用拼音太陽花的圖片出示教學(xué)主題，形式新穎，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中抓住難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。在教學(xué)后鼻韻母時(shí)，關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音。先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀、指名讀、開火車讀，利用小班特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。這種教學(xué)設(shè)計(jì)與教師逐個(gè)指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又提高了課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”
1、師：小蜜蜂帶了誰來了?出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜歡和誰交朋友?為什么?【通過“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的'讀音�！�
師告訴學(xué)生：ing是后鼻韻母，而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。
2、先示范讀“ying”、跟讀、然后分組讀，最后請一學(xué)生給ying戴帽子�！敬騺y順序出示ying的四聲卡片，進(jìn)行抽讀練習(xí)。】
四、鞏固練習(xí)
1、師：小蜜蜂剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真，想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，做個(gè)游戲，好嗎?請?jiān)谝奄N在黑板上的“羊、燈、鷹、鐘”的下面找到它們的拼音名。出示寫有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。先自由拼讀，然后指名學(xué)生找，邊找邊讀，找到了把它貼在圖的下邊。
2、老師示范拼讀“dēng、yáng、zhōng、yīng”。
3、誰愿意當(dāng)小老師?全班跟小老師讀。
設(shè)計(jì)意圖：由于低年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的特性，在教學(xué)中穿插了采蘑菇的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。
五、指導(dǎo)書寫
小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎?想要寫一寫嗎?
1、出示四線格，教師范寫ang、eng、ing、ong、ying，學(xué)生觀察它們的占格位置。
2、學(xué)生練習(xí)，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及辨別能力。
六、總結(jié)
今天我們又認(rèn)識了4個(gè)后鼻韻母朋友“ang、eng、ing、ong”，我們不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，同學(xué)們真棒!
七、布置作業(yè)
1、制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。
2、在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力。
板書設(shè)計(jì)：
太陽花的圖片： ang eng ing ong
圖片： 羊、燈、鷹、鐘
蘑菇卡片教具：yáng 、dēng、ying、zhōng
鼻韻母教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、en、in、un、vn 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yin、yun ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�、茰�(zhǔn)確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) v上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
�、钦J(rèn)識 8 個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
�、饶馨匆欢樞蜃屑�(xì)觀察畫面、認(rèn)識事物，樂于表達(dá)。 課前準(zhǔn)備
前鼻韻母和本課整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，生字卡片，田園風(fēng)光圖：制作有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)和學(xué)習(xí)生字的電腦課件。
第一 課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、耪勗捈とぃ海ǔ鍪久利惖男淞之嬅妫┰诿利惖男淞掷�，住著我們的老朋友，請大家和他們打聲招呼。（電腦出示復(fù)韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）
�、崎_火車復(fù)習(xí) 9 個(gè)復(fù)韻母。
過渡：今天小樹林里更熱鬧了，又來了幾個(gè)韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認(rèn)識它們吧�。ǔ鍪厩氨琼嵞� an、en）
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母 an、en 的讀音
⑴了解學(xué)情。
問：誰認(rèn)識它們？你是怎么認(rèn)識的？（在學(xué)生交流后，教師 引導(dǎo)：可以借助一些事物來讀準(zhǔn)它們的音）
�、平柚鷪D畫學(xué)習(xí)前鼻韻母 an 。
a、出示圖。提問：圖上畫的是什么？誰知道？給大家說說。學(xué)生充分發(fā)言。如：在首都北京。廣場真大。我愛北京。
b、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“”一詞，告訴學(xué)生，的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母 an 的讀音。
c、老師范讀 an ，學(xué)生觀察老師的口型。
d、學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法。
e、老師小結(jié) an的發(fā)音的方法。
f、四人小組互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
⑶、學(xué)習(xí)前鼻韻母 en
a、創(chuàng)設(shè)情境：明明今天生病沒來上課，咱們?nèi)ヌ酵�。到了明明家門口，咱們該怎么做？（出示圖，讓學(xué)生自由說。如：咱們摁門鈴，通知屋里的人。）請大家做“摁門鈴"的動(dòng)作。
b、拓展：我們用手還可以“摁”什么？（如：摁手印，摁圖釘，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生，“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母 en 的音。
c、練習(xí)讀 en 。教師范讀，指名讀，開火車讀。
�、�、學(xué)習(xí) an、en 的四聲。先按順序抽讀，再打亂順序抽讀。
三、識記 an、en 的字形，指導(dǎo)書寫
�、抛R記an、en 的字形。啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。（如：編順口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟�！币部梢詥l(fā)學(xué)生與復(fù)韻母 ai、 ei 進(jìn)行比較。）
(2)指導(dǎo)書寫：學(xué)生自己練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)拼音。
⑴談話：我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了前鼻韻母 an、en 。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？（出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片）
�、茖W(xué)習(xí)聲母 d、t、n 與 an，聲母 zh、ch 、sh 與 en 拼成的音節(jié)。
a、學(xué)生自己試著拼讀。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。
b、指名當(dāng)“小老師”帶讀。
c、做“聽音找朋友”游戲。
�、菍W(xué)習(xí)聲母 g、k、h 與 u an，j、q、x 與 v an 拼成的三拼音節(jié)。
a、出示 g （ ） an guan 和 q （ ） an quan，問：它們是什么音節(jié)？中間的介母是誰？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“ quan ”中是 v 而不是 u ）
b、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及 v “脫帽”的規(guī)律。（念相關(guān)兒歌）
c、小組合作，練習(xí)拼讀 guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。
�、葘W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 。
a、借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn) yuan 的音。
b、聯(lián)系生活用語，練讀 yuan 的四聲。如：yuan （遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)），yaun （心愿 醫(yī)院）。
五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固
�、偶とぃ涸蹅冮_火車帶著新朋友欣賞欣賞美麗的小樹林吧！
開火車，認(rèn)讀卡片 an、en、yuan 及其四聲。
�、谱鲇螒�，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)：春天的小樹林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇了，還邀請小朋友來幫忙呢！同時(shí)請幾位帶小白兔頭飾做采蘑菇游戲：認(rèn)讀兩拼音節(jié) dan、tan、nan、zhen、chen、shen 。（配兒歌：春天到，春天到，小樹林里真熱鬧，蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）
�、亲鲇螒�，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：小河對岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來孝敬媽媽。可是橋上有“攔路虎”三拼音節(jié)。誰來幫助小猴把“虎”趕跑？指名做過橋游戲：認(rèn)讀三拼音節(jié) guan、juan、quan、xuan 。（先出示一只“虎”；再出示兩只“虎”；最后一起出示）
六、拼讀練習(xí)
�、艃善匆艄�(jié)：ban、pan、man、fan、gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、ben、pen、men、fen
⑵三拼音節(jié)：jian、qian、xian、zhuan、chuan、shuan、zuan、cuan、suan
第二課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
⑴談話激趣：（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母 an、en 及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們在跟我們捉迷藏呢！來看看它們都藏哪里了？
⑵指名找音節(jié)。（采蘑菇、摘花朵）找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en及yuan的四聲。
⑶激趣：今天小樹林里又來了新伙伴。（出示：in、un、vn）它們是誰呢？我們該怎么認(rèn)識它們呢？（請學(xué)生說說學(xué)習(xí)方法）
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、vn的讀音
⑴出示3幅圖片，學(xué)生自由選擇圖“解說員”，介紹圖上的事物。
�、谱x準(zhǔn)in、un、vn及四聲。
�、賹W(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in、un、vn分別貼到相應(yīng)的圖下。
�、诰毩�(xí)發(fā)音，同桌互相讀。
③交流。指名讀，師生讀，開火車讀，齊讀。
�、亲R記字形，指導(dǎo)書寫。
�、僮R記字形。問：你怎么記住它們的樣子？
②練習(xí)書寫。自己練寫，四人小組互評。
三、拼讀練習(xí)
⑴學(xué)習(xí)拼讀部分聲母與in、un、vn組成的音節(jié)。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生看書，自己拼讀。
②舉辦拼讀音節(jié)擂臺賽。
�、茖W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
①讀準(zhǔn)音。出示yin、yun和in、vn。
�、谡J(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin、yun 。
四、看圖讀拼音
�、呕顒�(dòng)激趣：老師今天學(xué)當(dāng)營業(yè)員。（出示文具圖片）你們看，我負(fù)責(zé)賣的是什么商品？（文具）
�、普f說圖上有哪些文具。
�、菍W(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。
�、偎娜诵〗M合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教師巡視、指導(dǎo)。 ②做給文具貼商標(biāo)的游戲。
五、復(fù)習(xí)鞏固
�、呕�(dòng)：聽音舉卡片。
⑵做“猜謎”游戲。（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）
六、擴(kuò)展訓(xùn)練
拼讀音節(jié)詞練習(xí)：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、耪勗捈とぃ盒∨笥褌�，秋高氣爽心情好，老師要帶大家去田間瞧瞧。不過有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我們?nèi)ィ覀冮_列火車把它們接來吧！
�、崎_火車讀前鼻韻母 an、en、in、un、vn 。
�、羌とぃ撼鋈ネ孢�要帶點(diǎn)什么？瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰能讀出寫在它們身后的音節(jié)，這些食品就歸誰。
⑷出示寫著帶調(diào)音節(jié) pian、shan、tian、yun、ta、zuo、you 的可樂、薯?xiàng)l和漢堡圖片。學(xué)生取下自己喜歡的食品圖片，帶讀圖片后面的音節(jié)。
�、蛇^渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，田野到了，快仔細(xì)看看，把這兒的風(fēng)景夸一夸。
二、看圖認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)朗讀句子
�、艑W(xué)生自由夸田園風(fēng)光的.美麗。教師相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。
�、评斫庠~語。
a、看圖比較詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問：為什么不說“一座山”和“一塊田”？
b、看圖貼詞語，感知詞的意思。問：“一座座山”在哪里？“一塊塊田”又在哪里？你能從上面的詞語中找出“遠(yuǎn)處”和“近處”貼在圖上嗎？
c、練習(xí)詞語搭配。初步感知“一片”的意思。問：“一片”還可以跟誰交朋友呢？
d、用“左邊”“右邊”說話，學(xué)習(xí)應(yīng)用詞語。
�、菍W(xué)習(xí)朗讀短句。
a、生練練；指名讀；師生評價(jià)。
b、師范讀；生評師；四人小組互讀。
c、表情朗讀。
三、朗讀兒歌
�、懦鍪緢D畫，談話激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們在干什么？（看圖回答）
�、茖W(xué)生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學(xué)過餓音節(jié)。
�、菐燁I(lǐng)讀；齊讀；表演讀。
四、學(xué)習(xí)生字
�、胚@兩個(gè)小朋友登上高山看到了更美的風(fēng)光，甭提有多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們得先補(bǔ)充營養(yǎng)，行嗎？
⑵讀準(zhǔn) 字音。出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀：做”摘果子游戲“鞏固生字的讀音。
�、怯洃涀中巍枺耗男┳质悄阋郧罢J(rèn)識的 ？是怎么認(rèn)識的？其他的字該怎么記？
五、復(fù)習(xí)鞏固
�、爬蠋燂L(fēng)趣地說：我看同學(xué)們的“營養(yǎng)”都補(bǔ)充好了，那咱們就出發(fā)吧！
�、谱觥暗巧酵趯殹庇螒颍诰唧w的語境中，識記生字，積累語言。
讀詞語：白云、云朵、左手、左邊、右手、右邊、大山、上山
讀句子：藍(lán)的天空飄著朵朵白云。
山下有一條彎彎的小河。
秋天到了，樹葉黃了，一片片黃葉從樹上落下來。
他是我的朋友，她也是我的朋友。
小雨輕輕地灑在綠油油地田野里。
小結(jié)：教an時(shí)，老師示范，讓學(xué)生注意老師的口形變化，盡量放慢點(diǎn)，明顯點(diǎn)，注意口耳相授，講清發(fā)音要領(lǐng)，這對學(xué)生掌握發(fā)音很重要，同聲母n比較，在比較中說明前鼻韻母中韻尾n和聲母n 的不同。
鼻韻母教案6
前鼻韻母
天安門an an an
讀“an”時(shí)，先發(fā)“a”的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)“n”的音----an。
ān án ǎn àn
摁門鈴en en en
讀“en”時(shí)，先發(fā)“e”的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻孔里流出，發(fā)出“n”的音----en。
ēn én ěn èn
想一想，選擇正確的'拼音
小朋友，請給圖片上
的拼音標(biāo)上音調(diào)：
A.shù geń
B.shū gēn
C.shù gèn
D.shù gēn
看圖，選擇正確的拼音
小朋友，這三個(gè)拼
音上分別標(biāo)幾聲呀？
A.dāo cǎo rēn
B.dào caǒ rén
C.dào cǎo rēn
D.dào cǎo rén
寫一寫
復(fù)習(xí)
單韻母：a o e i u ü
復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
前鼻音韻母：an en
鼻韻母教案7
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：鼻韻母unvn
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母unvn和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及四聲，un ve教學(xué)設(shè)計(jì)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：會(huì)觀察，會(huì)思考
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：同學(xué)們，今天我們將一起繼續(xù)去神游有趣而奇妙的拼音世界。我們先請出昨天學(xué)的成員：anenin（卡片出示），這些韻母叫什么韻母呢？今天，我們還要認(rèn)識另外兩個(gè)成員！
2、（出示情境圖）
師：邊看邊想，圖上講的是什么地方？有哪些景物？哪些人？他們在干什么？
3、（聽語境歌：抬頭看看云，在看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。）
師：同學(xué)們跟著老師念語境歌。剛才，同學(xué)們在念語境歌時(shí)，老師聽出來了，你們把今天要認(rèn)識的兩個(gè)字母都說準(zhǔn)了。其實(shí)呀！拼音字母的音就在我們生活的語言中間，趕快開動(dòng)腦筋，找出新的鼻韻母�。ò鍟�；unvn)
二、激發(fā)興趣，探究發(fā)音
1、學(xué)習(xí)unvn
�。�1）、點(diǎn)擊出示un。
師：同學(xué)們思考一下un該怎樣讀呢？聯(lián)想前面學(xué)習(xí)前鼻韻母時(shí)老師教你們讀的方法。
師引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)音，讓學(xué)生先讀，然后師問學(xué)生是怎么會(huì)讀的.激發(fā)學(xué)生探究發(fā)音的興趣。
師示范發(fā)音，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)舌尖與上齒之間不留縫隙。
�。�2）、點(diǎn)擊出示un的四個(gè)聲調(diào)
師：同學(xué)們，我們給un戴上了帽子，你們會(huì)讀嗎？（做手勢反復(fù)練讀）
�。�3）、點(diǎn)擊出示vn.
師：老師想把機(jī)會(huì)留給一位同學(xué)，請他當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。（適當(dāng)表揚(yáng)）
師：同學(xué)們，拼音字母的發(fā)音，口形很重要。請你們的同桌當(dāng)鏡子，互相檢查一下發(fā)音的口形對不對？
（4）、出示vn的四聲卡片。
�。ㄐ〗M比賽讀）
2、規(guī)范書寫
（1）、（點(diǎn)擊四線格）學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論，怎樣寫才好看。
�。�2）、做手指操，教案《un ve教學(xué)設(shè)計(jì)》。
�。�3）、指導(dǎo)描紅。（注意寫字姿勢）
�。�4）、反饋交流。（展示描得好的作品）
3、學(xué)習(xí)yun
（1）、老師故事引入：有一天，vn也想自成音節(jié)給漢字注音，于是它也學(xué)著yin的樣子，去請y，可一著急，腳下一滑，把眼鏡跑丟了，于是變成了yun，成了整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�2）、回憶前面學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)，小小火車開起來，小組開火車讀卡片。
（3）、領(lǐng)讀yun及yun的四聲。
�。�4）、引導(dǎo)用yun的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)yuan
�。�1）、師：請同學(xué)們看，老師這兒有兩個(gè)圓，誰能讀出上面的拼音？有一天yu和an各帶一個(gè)圓到草地上玩，兩個(gè)圓撞道一起啦！小朋友想想該怎樣讀？
（2）、yuan的四聲反復(fù)練讀。
（3）、yuan的四聲比賽組詞。
三、玩玩游戲，輕松鞏固
1、講清游戲名稱及規(guī)則
小小擂臺賽、游戲規(guī)則、游戲評比方式。
2、宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。
3、師總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課上，我們和拼音世界里的3個(gè)成員交上了朋友，下一課，老師還將帶你們?nèi)テ匆羰澜缋镎J(rèn)識更多的新朋友
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.猜字謎。
2.看誰聽得準(zhǔn)，找得快。老師讀aneninunünyinyunyuan，學(xué)生拿卡片。
二、授新課
1.學(xué)習(xí)unün與聲母的拼讀。
（1）出示：gunkunhun
指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀，集體糾正。
�。�2）出示：junqunxun
引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到投影儀下展示，師生共同評議，并說說理由。
2.看圖讀拼音詞。
�。�1）引導(dǎo)自學(xué)。看看圖上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)，難讀的注上記號。
�。�2）檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀。
2、讀一讀，寫一寫。
出示：xún（）-（）jiǎo（）-（）
ùn（）-（）quán（）-（）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫課本52頁的6個(gè)音節(jié)詞。
板書設(shè)計(jì)：
gunkunhun
junqunxun
教學(xué)反思：本節(jié)課采用小組讀，男女生讀，大聲讀，小聲讀等多種讀法，讓學(xué)生進(jìn)行了充分的讀，學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫，但在完成鞏固練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)jqx和ve組成音節(jié)時(shí)，v上兩點(diǎn)去掉的規(guī)則學(xué)生容易忘記，一提醒就能想起來，自己寫時(shí)就不會(huì)了，還得加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
鼻韻母教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。
3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。
一局部同學(xué)舉聲母卡片，一局部同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。
�。ǘ┑诙}：俺會(huì)連。
1、聽老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。
2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說說自身喜荒種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來。
4、校對答案。
5、擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。
教學(xué)過程：
（一）第三題：讀讀畫畫。
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包�，F(xiàn)在俺們已經(jīng)是小同學(xué)了，要學(xué)會(huì)自身的事情自身做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴俺們了，讓俺們再來讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4、交流，并說說帶上這些東西的理由。
�。ǘ┑谒念}：俺會(huì)講。
1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解木橋的特點(diǎn)。
2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？
3、小組匯報(bào)，教師可根據(jù)同學(xué)的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才干到達(dá)目的`地？會(huì)發(fā)生什么事情？
4、自身練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評。
5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
�。ㄈ┑谖孱}：俺會(huì)讀。
1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語說一句話嗎？
3、小組合作，選用幾個(gè)詞語說幾句話。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑诹}：讀讀背背。
1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請同學(xué)自身試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）
5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
�。ǘ┑谄哳}：俺會(huì)讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
�。�1）讀、背聲母。
�。�2）區(qū)別形近字母：b d p q f t m n
音近字母：n l z zh c ch ssh
�。�3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。
（1）分組讀：單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）
（2）對比讀：aanang eeneng
iining unünüe
iuuiin anaoou
�。�3）連起來熟讀、記憶。
3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�1）分類讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。
�。�2）熟讀，記憶。
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