(薦)大班科學(xué)教案10篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《老消防車(chē)的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)引發(fā)了孩子對(duì)消防車(chē)的興趣。他們開(kāi)始收集、交流自己對(duì)消防車(chē)、消防知識(shí)的了解，為此，我們帶著孩子們參觀(guān)了消防隊(duì)，并請(qǐng)消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對(duì)消防車(chē)上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回來(lái)后，他們?cè)谡掌虾突顒?dòng)錄像上又發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并且他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)消防員滅火的真實(shí)場(chǎng)景，對(duì)叔叔自身的防護(hù)、他們的本領(lǐng)了解不夠。我還注意到，在主題目標(biāo)中提到：了解交通設(shè)施及其與人們的關(guān)系。我認(rèn)為在此活動(dòng)上可以遷移這個(gè)目標(biāo)，讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)消防工具和消防員之間的關(guān)系。
另外，在日益重視的消防安全宣傳“四進(jìn)”活動(dòng)中，越來(lái)越關(guān)注對(duì)提高孩子對(duì)消防安全的意識(shí)，以減少火災(zāi)事故的發(fā)生，培養(yǎng)他們的`抗御能力，讓孩子健康成長(zhǎng)。所以，我們就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在比較、討論、共享中進(jìn)一步激發(fā)對(duì)消防裝備和消防員的秘密的興趣。
2.愿意將自己的想法積極的表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄像、照片、聯(lián)系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)興趣
① 回憶上次在消防隊(duì)里看到什么？引出需要解決的一些問(wèn)題，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)
�。ㄕf(shuō)明：1、 語(yǔ)言上和第三者的互動(dòng)對(duì)幼兒更是一種挑戰(zhàn)。2、由于消防車(chē)內(nèi)部非常復(fù)雜，讓幼兒尋找無(wú)疑存在一定障礙，如表述不清，時(shí)間上拖沓，專(zhuān)業(yè)性東西多。與他們生活范圍聯(lián)系不強(qiáng)。3、問(wèn)題不是憑空想象的，只有對(duì)事物有了一定的了解，才會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。他們提出的問(wèn)題既有個(gè)性的也有共性的，這種認(rèn)知沖突可以在交流分享中整合提升他們的經(jīng)驗(yàn)。）
�、� 并提出消防車(chē)上有那么多用具可以幫忙，那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？
2.感知討論：
�、� 詢(xún)問(wèn)除了車(chē)上這些東西自己還要帶東西嗎？
原來(lái)叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護(hù)自己的東西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要這個(gè)做什么用？
�。ㄕf(shuō)明1、 選擇5樣?xùn)|西比較適和幼兒，易于觀(guān)察、比較。2、體現(xiàn)一種經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性有效性。從提問(wèn)到討論，后一個(gè)活動(dòng)成為前一個(gè)活動(dòng)的遞進(jìn)。）
�、谙婪�。（警鈴想起）什么聲音？這個(gè)鈴聲是在告訴叔叔什么呢？
今天我們來(lái)做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎？。
�。ㄕf(shuō)明：1.具體形象的比賽讓幼兒真實(shí)感受到消防叔叔的速度，自然產(chǎn)生一種敬佩。2.焦點(diǎn)集中，活動(dòng)緊湊，孩子的興趣更高。）
�、巯胂霝槭裁词迨宕┑眠@么快？
我穿上消防服提問(wèn)：我可以像叔叔一樣救火出警了嗎？我要帶上什么？
這些東西我都帶好了可以去嗎？你們上次看到叔叔訓(xùn)練些什么？
�。ㄕf(shuō)明：1..對(duì)孩子發(fā)現(xiàn)答案的再現(xiàn)和肯定，消防服為何穿得那么快。2.對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回憶可以起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復(fù)體驗(yàn)才能達(dá)到好的效果。）
3.體驗(yàn)觀(guān)摩
�、� 看叔叔在做什么？
�、� ：原來(lái)他們還要天天練本領(lǐng)，這樣在救火時(shí)既能飛快地趕到著火的地方，又能救助別人，保護(hù)自己。你們想做消防員嗎？
(說(shuō)明：1.對(duì)先前若干問(wèn)題的回應(yīng)。2.速度一個(gè)比一個(gè)快，感受消防叔叔的不尋常、不容易，激發(fā)孩子熱愛(ài)叔叔的情感。)
活動(dòng)反思
1.注重孩子的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是非常重要的。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的交流討論都從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成、組合為新的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)《消防叔叔了不起》之前，我們參觀(guān)了消防隊(duì)里的部分裝備，孩子們對(duì)消防車(chē)和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過(guò)這次活動(dòng)，他們知道消防員叔叔除了車(chē)上有救助別人的東西還要有自我防護(hù)的物品等。
2.整個(gè)活動(dòng)能注意多方面的整合，尤其是情感上的關(guān)愛(ài)、愉快體驗(yàn)；數(shù)概念的組合：數(shù)數(shù)叔叔一共要幾樣防護(hù)品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小�。怀ＷR(shí)性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。
3.師生關(guān)系融和，互動(dòng)自然，語(yǔ)言上比較幽默。整個(gè)活動(dòng)孩子的注意集中，主動(dòng)性很高。他們敢于提問(wèn)，積極參與，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)中，層次清楚，環(huán)節(jié)緊扣，從孩子們的反應(yīng)看出他們對(duì)消防工具、穿衣比賽，觀(guān)看錄像的興趣是極高的，說(shuō)明這幾個(gè)點(diǎn)抓得好，目標(biāo)達(dá)成。
活動(dòng)不足
隨機(jī)問(wèn)題的處理和把握上不夠靈活。比如，活動(dòng)中消防斧的安全性問(wèn)題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提，緯度和觸點(diǎn)再伸長(zhǎng)些。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
教學(xué)過(guò)程
（一）出示指紋印畫(huà)，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。
師：你們看，這是什么��？你知道這是用什么來(lái)畫(huà)的嗎？（手指 印的）真有趣，手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，我們也來(lái)印一個(gè)手指 印好嗎？
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）
分析：通過(guò)一幅漂亮的指紋畫(huà)來(lái)引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)指紋，觀(guān)察指紋。
1、認(rèn)識(shí)指紋。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線(xiàn)條，像一個(gè)一個(gè) 的圈 ）
師：小朋友觀(guān)察的真仔細(xì)，
那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“指紋”。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察指紋，
�。�1）比較自己和同伴的指紋有何不同；
師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同； 師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣； 師：（拿出雙胞胎的'指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察）小朋友們都知道雙
胞胎長(zhǎng)得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣 呢？
總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
（4）教師小結(jié)：
每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在“認(rèn)識(shí)指紋，觀(guān)察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較，接著引申到自己的父母， 繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的
雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與觀(guān)察，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道食品袋上的數(shù)字代表不同的意義。
2、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同包裝的食品，超市廣告紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索：食品袋上的數(shù)字
1、尋找食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期。
--爸爸媽媽帶我們?nèi)ド痰曩?gòu)買(mǎi)食物時(shí)，都會(huì)在食品袋上找兩個(gè)重要的日期，你們知道是哪兩個(gè)日期嗎？（生產(chǎn)日期和保質(zhì)期）
2、討論：食品袋包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期？
—從這些日期看，我們可以獲得什么性息？
小結(jié)：所有的.食品都必須在這個(gè)時(shí)間段里吃完，食品過(guò)了保質(zhì)期，就會(huì)變質(zhì)，就不能再吃了。
3、保質(zhì)期表示的方法
1）直接標(biāo)明
2)推薦日期,如3個(gè)月、6個(gè)月。牛奶、蛋糕等食品的保質(zhì)期一般很短，只有幾天。
—怎么判斷食品是否過(guò)了保質(zhì)期？過(guò)期的食品怎么辦？
—水果往往不寫(xiě)明保質(zhì)期，不同的水果的保質(zhì)期不同，所以買(mǎi)好水果后，要盡快吃完。
小結(jié)：在購(gòu)買(mǎi)食物時(shí)，要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食品。
二、食品上的凈含量
1、尋找食品袋上的凈含量標(biāo)表示。
出示兩包包裝不同的食品，請(qǐng)幼兒看看、猜猜，哪個(gè)包裝袋里的食品多？
2、凈含量的表示方式。
1）表示重量的單位一般有“克”“千克”等。
2）表示含量的單位一般有“毫升”“升”等。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察食品包裝袋，找到凈含量標(biāo)志，如250克重的袋裝薯片、25毫升的盒裝牛奶，讓幼兒感知這些食品的含量有多少。
小結(jié)：這些數(shù)字都表示食品的重量和容量，數(shù)字越大，表示食品的量越多，價(jià)格也貴，數(shù)字越小，表示食品的量越少，價(jià)格相對(duì)也便宜。
3、討論：在什么情況下，我們?nèi)ベI(mǎi)食品時(shí)會(huì)挑選量多的？
�。ㄈ硕嗟臅r(shí)候、喜歡吃的時(shí)候等等）
三、食物分一分
每組一份操作紙，尋找每一組中食品保質(zhì)期最長(zhǎng)的食品，把它圈出來(lái)。
大班科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學(xué)具：陀螺、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠大膽表述。
�。�2）教師發(fā)放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
�。�3）交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒展示。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的'欲望。
�。�1）幼兒自由討論：我們能讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？
�。�2）集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？它的轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們帶來(lái)什么好處？”
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”
4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
（1）讓幼兒嘗試把自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，在玩的過(guò)程中要注意安全。
�。�2）交流：說(shuō)一說(shuō)自己讓自己身體的那個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)？如果某一部位不能轉(zhuǎn)動(dòng)了行不行？
四、活動(dòng)延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
2、利用談話(huà)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在蒙氏活動(dòng)中嘗試用銀行游戲進(jìn)行退位和不退位減法比高低
2、活動(dòng)中知道自己的長(zhǎng)大離不開(kāi)同伴、老師和家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，激發(fā)對(duì)周?chē)说母卸髦?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
銀行游戲材料若干，投影儀、電腦、音響
活動(dòng)過(guò)程：
情感導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)走線(xiàn)剛才你聽(tīng)到的是什么曲子？（可愛(ài)的家）我們每個(gè)人都有自己的家，請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的家好么？（我的家里有。他。；我喜歡。因?yàn)椤＃┬〗Y(jié)：在家里有那么多關(guān)心我們的人，這些親人呢彼此關(guān)心、愛(ài)護(hù)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家？（可愛(ài)、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的）
2、歌曲：可愛(ài)的家
3、我也有一個(gè)可愛(ài)的家，這個(gè)家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活，你們知道我說(shuō)的是那個(gè)家么？（蒙一班）
4、我記得剛認(rèn)識(shí)你們的時(shí)候你們有些孩子小小的、矮矮的，可是現(xiàn)在你們都長(zhǎng)那么高了，感嘆：哎呀真是長(zhǎng)高了不少。
觀(guān)察版面 理解版面內(nèi)容
1、看得懂這些上面的東西么？是什么意思，請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下這是記錄小朋友身高的
2、怎么會(huì)有兩種身高呢？（現(xiàn)在、過(guò)去）
比較
1、你發(fā)現(xiàn)你的'兩個(gè)身高數(shù)字一樣么？發(fā)生了什么變化？（逐一問(wèn)）（幼：我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的；以前各位數(shù)是x現(xiàn)在是x）（教師：數(shù)字變?cè)趺戳耍ù螅┱f(shuō)明你長(zhǎng)高了）
2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了，說(shuō)明我們小朋友都怎樣了？（長(zhǎng)高了）那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長(zhǎng)高多少呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出減法）今天我們就用銀行游戲來(lái)計(jì)算一下我們到底長(zhǎng)高了多少。
在孩子不能說(shuō)出減法的情況下：我們請(qǐng)銀行游戲幫忙。在總結(jié)中小結(jié)我們用的是減法）
操作要求
1、我為你們準(zhǔn)備了大的托盤(pán)，先取什么數(shù)字？接著就可以操作銀行游戲
2、今天的工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，在減的時(shí)候可能會(huì)不夠；或者一個(gè)是百位數(shù)、一個(gè)是十位數(shù)，當(dāng)你們還需要一個(gè)托盤(pán)的時(shí)候我還準(zhǔn)備了一個(gè)小的托盤(pán)）
3、取物的時(shí)候可能會(huì)有兩個(gè)人和你一起，所以我們要稍微等待一下幼兒操作 大托盤(pán)――取大數(shù)字――去銀行取相應(yīng)的量――取小數(shù)字――減法――交換、取小托盤(pán)銀行交換――取相應(yīng)的數(shù)字卡交流
1、請(qǐng)把你的答案放上來(lái)
2、告訴大家你長(zhǎng)高了多少？（逐一）
3、請(qǐng)xxx介紹一下自己的操作，我這里也有一家銀行，你可以在這里操作。
注意：幼兒操作時(shí)照顧后面孩子的觀(guān)看上下的互動(dòng)
4、將算錯(cuò)的幼兒數(shù)字卡三張取上來(lái)，xxx現(xiàn)在多少高，過(guò)去多少高，得出的答案是長(zhǎng)高了xxx高，這個(gè)答案對(duì)么？請(qǐng)大家以后在工作中幫他一起計(jì)算一下小結(jié)：剛才在銀行游戲中用借位的方法了解了自己到底長(zhǎng)高了多少。這種方 法在生活中除了可以幫助我們知道長(zhǎng)高多少以外還能了解一些什么呢？
分享
1、今天我們知道了我們長(zhǎng)高了很多、長(zhǎng)聰明了很多、有的長(zhǎng)漂亮了許多。這一切我們要感謝誰(shuí)啊？（父母、老師、同伴），有那么多的感謝，就用一首感恩的歌來(lái)表達(dá)吧
大班科學(xué)教案 篇6
教育目標(biāo)：
通過(guò)安全教育周系列活動(dòng)，了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的不安全因素，樹(shù)立基本的安全意識(shí)，懂得一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力。
具體內(nèi)容及要求：
社會(huì)活動(dòng)
1、醫(yī)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂
目標(biāo)：了解醫(yī)生看病的一般程序和方法，了解常用的醫(yī)療器材
形式：通過(guò)談話(huà)、操作活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。
2、安全逃生
目標(biāo)：進(jìn)行安全上下樓梯的演練工作(不推不擠、不牽手，要靠右邊上、下樓梯)。
形式：模擬著火時(shí)的情景，進(jìn)行演習(xí)。
3、安全玩滑滑梯
目標(biāo)：用剪刀剪紙，用小刀削東西時(shí)要注意安全，用完放好，不要向著同伴使用。
形式：談話(huà)的方式進(jìn)行教育。
語(yǔ)言活動(dòng)
1、去醫(yī)院看病
目標(biāo)：了解看病的主要過(guò)程，知道常用的醫(yī)用工具。
形式：講述故事和情景創(chuàng)設(shè)。
2、大狗醫(yī)生
目標(biāo)：知道要養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防生病。
形式：講故事，情境創(chuàng)設(shè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
根據(jù)安全教育周的`內(nèi)容，我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、環(huán)境布置。
1、在主題墻上張貼了安全標(biāo)志的圖片，鞏固幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握。
2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故。
3、通過(guò)家園共育，幫助幼兒掌握基本的安全知識(shí)。
家長(zhǎng)工作：
1、積極向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內(nèi)容。
2、教育幼兒在家中自覺(jué)遠(yuǎn)離帶電插座、火、熱水等危險(xiǎn)物品，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
具體措施：
1、讓幼兒知道一些安全常識(shí)，是有自我保護(hù)意識(shí)，特別是在日常生活、體育活動(dòng)中的一些安全常識(shí)和自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法，上下樓梯不跑、不跳、乘車(chē)不把頭、手伸出窗外，不拿棍或鋒利的東西奔跑，奔跑時(shí)在拐彎處要減速、不推撞同伴等。
2、讓幼兒控制自己不靠近危險(xiǎn)物品，不到危險(xiǎn)的地方去玩，懂得安全使用玩具、用具。
3、了解在活動(dòng)中掌握保護(hù)五官的方法。
4、學(xué)會(huì)一些意外事故的簡(jiǎn)單處理方法。
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能連貫地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題。
2、簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。（重點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備
故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。
教學(xué)難點(diǎn)
簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、故事梳理，對(duì)話(huà)中感知
1、講故事并提出問(wèn)題：誰(shuí)會(huì)吃掉小草？誰(shuí)會(huì)吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說(shuō)的'？老狼會(huì)怎么回答它？那你覺(jué)得狼該不該把羊吃掉？
2、繼續(xù)故事展開(kāi)討論，如果你是法官你會(huì)怎么做？
教師：因?yàn)闆](méi)了狼，羊才會(huì)變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。
3、現(xiàn)在覺(jué)得該不該把狼全部關(guān)起來(lái)？為什么？
4、板書(shū)
草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。
教師食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。
二、情境表演，游戲中感悟
1、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2、教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。
三、合作拼擺，操作中體驗(yàn)
1、倆人一組合作拼擺食物鏈。
2、針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。
四、活動(dòng)，拓展延伸
自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開(kāi)始用心觀(guān)察等你長(zhǎng)大了你會(huì)了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識(shí)。
教師：
把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過(guò)游戲再次讓幼兒感知，通過(guò)體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察、感知、探究，知道氣球鼓起來(lái)的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。
3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球若干，記錄紙、筆人手一份；大水盆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹氣球，了解氣球鼓起來(lái)的原因。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了什么呀？誰(shuí)會(huì)吹氣球呀？請(qǐng)一幼兒吹氣球。
2、這個(gè)氣球和剛才比起來(lái)有什么不一樣呀？
3、為什么氣球會(huì)變大了，氣球中充滿(mǎn)了什么呀？
小結(jié)：原來(lái)氣球中充滿(mǎn)了空氣，氣球就鼓起來(lái)了。
二、猜測(cè)并嘗試：氣球松開(kāi)手后會(huì)怎么樣？
1、如果現(xiàn)在我把這個(gè)鼓起來(lái)的氣球松開(kāi)手，它會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2、老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，你們?nèi)ピ囈辉�，把氣球吹大，然后松開(kāi)手，氣球怎么樣了？（幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。）
3、誰(shuí)來(lái)告訴我，玩氣球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、每一次玩的時(shí)候，氣球飛的一樣嗎？
三、再次操作并記錄。
1、請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌�，不過(guò)先聽(tīng)清楚要求：你的氣球是怎么放的，它是朝那里飛的？老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來(lái)。（幼兒再次探索、發(fā)現(xiàn)。）
2、現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的'記錄？幼兒上臺(tái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。
3、看，我的氣球這樣放，你來(lái)說(shuō)我的氣球會(huì)往哪里飛？同意的舉手。
4、為什么這樣放的時(shí)候，會(huì)往這邊飛，放上面的時(shí)候，往上飛呢？
教師演示后把實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)，并進(jìn)行小結(jié)。
四、猜測(cè)并操作氣球放在水中的情況。
1、那如果我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會(huì)怎么樣呢？
2、等會(huì)我們?nèi)ピ囈辉�，那老師給你們提個(gè)要求：可以?xún)蓚�(gè)人來(lái)比賽，看誰(shuí)的氣球跑的快。
3、誰(shuí)愿意來(lái)把比賽的結(jié)果告訴我：你跟誰(shuí)比賽的，誰(shuí)的氣球跑的快，誰(shuí)跑的慢，為什么？
4、為什么粗吸管的氣球跑的快，細(xì)吸管的氣球跑的慢，為什么？那哪種氣球在水里跑的時(shí)間長(zhǎng)？為什么？
五：延伸活動(dòng)。
師：今天我們用氣球玩了游戲，你覺(jué)得會(huì)跑的氣球好不好玩，那可不可以把這個(gè)會(huì)跑的氣球設(shè)計(jì)成一樣什么玩具呢？幼兒活動(dòng)后自己設(shè)計(jì)會(huì)跑的氣球玩具。
大班科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)前評(píng)析】
本次活動(dòng)主要通過(guò)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，由孩子推理分析，解決問(wèn)題，，而不是老師灌輸，來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力，邏輯思維能力和探索，解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了孩子對(duì)科學(xué)的探索能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥，異性相吸的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力，邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)具：小磁鐵每人2個(gè)，曲別針每人2個(gè)，動(dòng)物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動(dòng)物（獅子和斑馬），視頻展示臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái)，演示用的.桌子一張。
3、教師已編好的《你追我逃》的故事。
4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。
1。師：今天大二班來(lái)了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？
2。教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽(tīng)觀(guān)看。故事：一天，兔子在草地上快樂(lè)的吃草，這時(shí)一只兇猛的老虎走來(lái)，突然看見(jiàn)一只兔子，于是猛撲了過(guò)去。表演老虎追不到兔子。
3。提問(wèn)：師：小兔子被老虎追上了嗎？
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
師：這里可藏著一個(gè)小秘密呢？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。
2、提問(wèn)：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這個(gè)玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試，做一做吧！
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具，做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃？
四、針對(duì)幼兒存在的困難，重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。
1、師：有誰(shuí)在操作中碰到了問(wèn)題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)幫助解決！
2、師：那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密。是什么秘密，有誰(shuí)知道嗎？師：我們一起來(lái)看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"
4。教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象，南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。
師總結(jié)；原來(lái)磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會(huì)互相排斥，南極和北極相遇會(huì)互相吸住。
五．游戲；規(guī)則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵，聽(tīng)到音樂(lè)停時(shí)要表演異性相吸或同性相斥。
六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。
1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽(tīng)。
七、延伸活動(dòng)：
1、組織幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。
2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣。
大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
2、樂(lè)意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。
重難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、可樂(lè)瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等
2、幼兒已會(huì)折紙船。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師：上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的？你還有什么好辦法？
2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)、制作，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動(dòng)現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂(lè)瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單，請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作，教師觀(guān)察幼兒操作活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動(dòng)過(guò)程。教師給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。
6、幼兒交流自己的試驗(yàn)及制作活動(dòng)過(guò)程。
教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？
7、集中展示幼兒作品。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的'參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀(guān)的感受。
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