大班語言教案[集合]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的大班語言教案9篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。

　　2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。

　　活動準備：

　　1、貓的圖片若干。

　　2、語言磁帶。

　　活動重點：

　　知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。

　　活動難點：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引出主題。

　�。�1）這是什么動物？你知道它叫什么名字嗎？引導幼兒說說這是貓。

　�。�2）今天，我們要聽一個有趣的'故事，聽聽故事中貓的名字叫什么？

　　2、幼兒傾聽故事。

　�。�1）故事主要講了什么內(nèi)容？引導幼兒說說講了一個給貓取名字的故事。

　　（2）故事中貓有哪些名字？引導幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。

　�。�3）為什么會給同一只貓取這么多的名字呢？引導幼兒說說取各種名字的原因。

　�。�4）根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)，感受每一個人給貓取名字的原因。

　�。�5）你認為誰的話最有道理，為什么？引導幼兒感知老人說得最有道理，因為貓還是那一只貓，名字的變化不能說明這只貓的厲害。

　　3、經(jīng)驗遷移。

　�。�1）幼兒再次欣賞故事，

　�。�2）如果你的名字改掉了，你會不會變成另外一個人？為什么？

　�。�3）教師小結(jié)：一個人的名字只是代表稱呼的一種符號，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因為名字的改變而失去本來的面目。

　　活動反思：

　　在《我的名字》活動中幼兒認識了自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。在進行這一活動時就有了知識經(jīng)驗的積累，通過故事幼兒進一步知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。在整個活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神氣的東西，他代表了這個人。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1．指導幼兒有感情的朗誦詩歌

　　2．幫助幼兒理解詩歌的語言

　　3．引導幼兒運用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗，進行仿編活動

　　通過游戲識字，進一步培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字。

　　活動準備：

　　一．課件：

　　1．范文：風在哪里配樂（朗誦時用）

　　2．隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了，字能顯出來，并有一句贊揚的話。

　　3．風的聲音風的圖象資料：風吹彩旗，風吹風箏，風吹風車，風吹水面，風吹白云，風吹煙囪|等等。

　　4．句式：風在哪里

　　那是風在吹過

　　5．句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂

　　二．實物：風車，風鈴，風箏，彩旗

　　字卡：風車，風鈴，風箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙

　　圖片：風吹小河，風吹女孩頭發(fā)，風車，風箏，彩旗，風吹白云，風吹衣服，風吹窗簾，風吹煙囪，風吹紙片

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮龑в變河懈星榈睦收b詩歌

　　1．前些天，我們學了一首詩歌，看，它叫什么？（點課1）

　　2．我們一起來讀一遍（點評：小朋友讀的……）

　　3．怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了？引導幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談（點評：小朋友想的辦法……）

　　4．讓我們找個空位子，用剛才說的方法，把詩歌朗誦給后面的老師聽（點課2）幼兒朗誦完了點評：小朋友朗誦的……

　�。ǘ�）游戲：找字寶寶

　　詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來了，仔細看一看，哪些字寶寶不見了？（點課3）比一比誰找的快又對。

　　個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀

　　游戲結(jié)束時點評；小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。

　�。ㄈ�）引導幼兒理解詩歌的語言

　　1．你們喜歡這首詩嗎？你最喜歡詩歌的哪個地方？

　　2．幼兒點到樹，教師：你為什么喜歡這兒？小朋友來做樹，一邊說，一邊做“翩翩起舞”的動作。枝葉為什么翩翩起舞呢？

　　3．當幼兒點到花，教師：小朋友來做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家“風在哪里”�；▋侯l頻點頭的`時候心里覺得怎樣？

　　4．幼兒點到春風，問；為什么說春天風吹綠了大地？

　　5．幼兒點到其他季節(jié)的風，教師一句話小節(jié)帶過：夏天很熱，風一吹就涼快了。冬天，北風吹來了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風一吹，人們就聞到了果香。

　　6．小結(jié)：風的本領真大，他像一個魔術師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。

　�。ㄋ模┓戮幓顒�

　　1．聽一聽，誰來了？（點課4）

　　2．風在哪里呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的樣子說一說（點課6）“風在哪里，草兒說，當我的身體輕輕晃動，那是風再吹過�！�

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學說故事中的對話。

　　2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　活動準備：

　　圖片、錄音機，磁帶�！秹艋们�》

　　活動過程：

　　一、出示圖片引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們看，圖片上這個是什么？哦，是一個梨對不對。小朋友拿梨會做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢？好，下面，讓我們來看看這個故事吧！這個故事的題目叫《梨子小提琴》。

　　二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。

　　提問引導幼兒：

　　小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？

　　師：1、狐貍看見小雞，它會怎么說？

　　2、兩只小熊在搶餅干，它們會怎么說？

　　3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會對小雞怎么說呢？

　　4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會對小兔怎么說呢？

　　5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？

　　6、種子變成了什么？

　　7、為什么要把梨子都變成小提琴？

　　教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的'題目？故事中出現(xiàn)了那些小動物？

　　三、老師講述故事。

　　師：1、當琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對小雞怎么說？（學說：我不抓你了，我要去聽音樂）

　　2、當琴聲飄到獅子的耳朵里，它對小兔怎么說？（學說：我不追你了，我要去聽音樂）

　　3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個小熊不打架了呀？

　　三、完整欣賞故事，播放音樂。

　　1、是什么使森林里變得又美好又安靜？

　　2、我們要感謝誰呢？為什么？

　　3、我們小朋友平時應該怎樣相處呢？

　　小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處。

　　故事《梨子小提琴》

　　小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠很遠，這樣好聽的 音樂，森林里從來沒有過。

　　狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂�！豹{子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂。”動物們都來到松樹下，聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。

　　突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個小音符�！�

　　第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂。

大班語言教案 篇4

　　設計意圖：

　　地方語言獨具特色，是豐富的中國語言中的文物，很早就引起國內(nèi)外語言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說普通話的多，加上入園后都要求說普通話，以致連以前廣為流傳的語言極其生動，語調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：

　　活動目標：

　　1．理解兒歌內(nèi)容，感受小動物勞動時可愛的形象，在欣賞和學習朗誦方言兒歌的過程中，懂得要勤勞、要勇敢面對問題的道理。

　　2．嘗試用各種方式來朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。

　　3．學習詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。

　　4．體驗感受朗誦方言兒歌的快樂，激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1．材料準備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。

　　2．知識準備：使幼兒對地方方言趣談方面的知識有所了解；幼兒會用方言說出兒歌中小動物的名字。

　　3．環(huán)境準備：布置主題墻“我愛我的`家”。

　　活動過程：

　　一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導入課題。

　　1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語言與我們平時上課時用的語言的不同處。

　　2．通過交流不同處，導入本次活動用地方方言唱兒歌：語言非常的生動、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時也拉進了幼兒對家鄉(xiāng)的親近感。

　　二、學習地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。

　　1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。

　　提問：兒歌的名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）

　　兒歌中說到了哪些小動物？它們分別在干什么？

　　2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。

　　提問：小白兔什么時候什么時候起來采蘑菇？ （幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片）

　　小動物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片）

　　青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應的幻燈片） 這些小動物可愛嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動物們一樣勤勞、遇到問題不緊張，勇敢面對問題。）

　　3．幼兒跟教師朗誦兒歌。

　　4．幼兒隨錄音朗誦兒歌。

　　三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌，體驗感受朗誦兒歌的快樂。

　　1．請幼兒邊朗誦兒歌邊用動作來表現(xiàn)。

　　師：請小朋友們想想兒歌中的小動物形象用什么動作來表現(xiàn)？我們來邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動作。

　　2．幼兒分角色朗誦兒歌。

　　師：你們分3組，每組當一種小動物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動物，你們就讀自己的那句。

　　3．個別幼兒上來自選角色，鼓勵幼兒嘗試邊讀兒歌邊運用道具來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　4．為幼兒朗誦的兒歌進行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。

　　四、結(jié)束部分。

　　1．鼓勵幼兒以后通過各種手段進一步學習地方流傳的兒歌。

　　2．請能力強的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學的兒歌，為將來教游客打好基礎，教得好的，老師給予獎勵。

　　活動延伸

　　讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，并引導小朋友互相收集、學習家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。

　　兒歌：小白兔采蘑菇

　　小白兔采蘑菇，一不小心迷了路，問青蛙，問松鼠，最后問到梅花鹿，終于找到回家路.

大班語言教案 篇5

　　教學主目標：大膽參與活動，在指導下完整學習短句：××醒來了，××睡著了。理解詞語：熱鬧、靜悄悄

　　教學重點、難點：能大膽說詩文，理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。

　　1、 直接導入：提問：“小寶寶在干什么？“（睡覺）所以我們要小聲一點。別把小寶寶吵醒了。

　　2、 天黑了月亮出來了，我們的小寶寶睡覺了，你們想一想還有誰睡著了？（引導幼兒把話說完整，××睡著了）你們看看現(xiàn)在這里面誰睡著了？（小鳥、小花、小朋友~，大家都睡著了）

　　3、 都睡著了夜晚是什么樣的？睡覺的時候沒有聲音，請小朋友用一個好聽的詞來說一說。（安靜、靜悄悄）老師這有一張靜悄悄的'圖片。提問：“有人嗎？有聲音嗎？”這就叫靜悄悄。

　　4、 太陽出來了，睡醒來了？咱們一起來看看睡醒來了。大家都醒來了，非常非常熱鬧。什么叫熱鬧？出示圖片，觀察什么叫熱鬧。說明熱鬧是叫人高興的事情。

　　5、 這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽的詩文，詩文的名字是《太陽和月亮》教師朗誦詩文內(nèi)容。

　　請幼兒分角色朗誦詩文。

大班語言教案 篇6

　　一、活動目標

　�。ㄒ唬┱J知目標

　　1。 通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。

　　2．通過電腦多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。

　　3．通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

　　4．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5．知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　二、活動準備

　　1．知識經(jīng)驗準備 已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。

　　2．物質(zhì)準備 錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┞犱浺糁v述：這是誰的'聲音？

　　指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒）

　�。ǘ�）游戲 找動物。

　　指導：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒）

　�。ㄈ�）發(fā)散性思維講述 森林里的動物。

　　指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。（鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好）

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編講述活動 森林里的動物怎么啦？

　　指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）

　　（五）表演活動 動物聯(lián)歡會。

　　指導：

　　1．請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

　　2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。

　　活動反思：

　　在活動的整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內(nèi)容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。

大班語言教案 篇7

　　一、活動目標

　　1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

　　2、引導幼兒體驗文學活動的快感。

　　二、活動準備課件《秋天真美麗》

　　2、豐富幼兒有關秋天的經(jīng)驗。

　　三、活動過程1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

　　師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？

　　2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

　　1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

　　2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標），3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

　　4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。

　　5）分段欣賞，加深幼兒對作品的'理解。

　　A段師：為什么秋風姐姐快樂地到處跑？秋風姐姐先跑到哪里呢？

　　B段1）秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？

　　2）大樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學一學。

　　3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？

　　D段秋風姐姐是個調(diào)皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？

　　1）秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？

　　2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

　　3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

　　4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？

　　5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解）E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝？

　　3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

　　師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

　　1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？

　　2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽？

　　3）讓我們一起跟他學一學。

　　4）為什么這些句子那么美？小結(jié)：因為連著用了幾個“一會兒”。

　　4、遷移作品經(jīng)驗師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣？它會怎么樣？

　　師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結(jié)束活動）附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。

　　天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑......

　　秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

　　媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

　　秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

　　媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。

大班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1.認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯(lián)系；

　　2.技能：通過仔細觀察能夠發(fā)現(xiàn)“城堡”與“動物家”的特征，并進行一一對應；

　　3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達自己的想法。

　　重點難點：

　　重點：

　　仔細觀察并發(fā)現(xiàn)城堡中的平面圖形和每個動物家的不同形狀；

　　難點：能夠?qū)⑵矫鎴D形與立體形狀進行一一對應。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；

　　物質(zhì)準備：城堡（內(nèi)部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內(nèi)平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）

　　活動過程：

　　導入環(huán)節(jié)：

　　一、故事導入，吸引幼兒興趣

　　師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？

　　（引出今年是建國70周年。）

　　師：森林王國為了慶祝建國70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、送邀請函，平面對應立體

　　師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。

　�。ㄒ龑в變焊鶕�(jù)邀請卡上的`圖案提示在教室中找到對應形狀的動物家，并把動物的家搬過來。）

　　小結(jié)：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動物家。

　　三、送動物進新家，立體對應平面

　　1.自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進城堡

　　師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進城堡吧！

　　小結(jié)：隨意將動物的家搬進城堡里是行不通的。

　　2.仔細觀察，發(fā)現(xiàn)城堡內(nèi)平面提示和動物家的形狀特征

　　師：請你仔細觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。

　　小結(jié)：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。

　　（引導幼兒數(shù)數(shù)城堡內(nèi)的平面圖形，為數(shù)量對應做準備）

　　師：請你再仔細觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的？

　�。ㄒ龑в變河^察并發(fā)現(xiàn)動物家的不同形狀的特征，并數(shù)數(shù)動物家的數(shù)量，與城堡的平面圖形做數(shù)量對應）

　　3.一一對應，幫動物把家搬進正確的房間

　　師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關系呢？想一想，說一說。

　�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應關系）

　　小結(jié)：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進城堡。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　四、教師總結(jié)，延伸區(qū)角

　　師：小朋友們，我們根據(jù)城堡墻面上的圖形對應每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進我們的建構(gòu)區(qū)里，小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！

　　活動總結(jié)：

　　本活動以國慶70周年為背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情�；顒舆^程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區(qū)角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導幼兒層層遞進地探索這一點對教師要求比較高。

大班語言教案 篇9

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發(fā)散性思維。

　　2．通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。

　　(二)情感目標 通過對講述內(nèi)容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。

　　二、活動準備

　　(一)知識經(jīng)驗準備 有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯(lián)詞的學習經(jīng)驗。

　　(二)物質(zhì)準備 實物投影機，操作圖卡，有關的文字。

　　三、活動過程

　　1．以因果關系的問題提問，引入課題。

　　例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

　　幼兒以“因為．．．．所以．．．．．”的句式回答。

　　2．利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”

　　3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

　　4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

　　例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

　　5．請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

　　6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。

　　7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設句式評析。

　　例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。”

　　教育幼兒關心他人，關心周圍事物。

　　四、各領域滲透

　　社會：關心、了解社會敏感性話題。

　　健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。

　　五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的`原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

　　六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習。

　　七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現(xiàn)程度

　　內(nèi)容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現(xiàn)

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

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　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　幼兒園大班語言教案：活動設計――調(diào)皮的七彩光(公開課)

　　目標

　　1.獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。

　　2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。

　　準備

　　1.選擇晴朗的天氣進行活動。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過程

　　1.欣賞故事。

　　――完整欣賞故事一遍。

　　――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

　　――調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　――出示掛圖，講述故事。

　　――他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)

　　――他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

　　――他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)

　　――他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍藍的)

　　――他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

　　――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

　　3.討論光和人們生活的關系。

　　――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

　　――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?

　　――沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。

　　4.想像、續(xù)編故事。

　　――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?

　　――聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。

　　建議

　　1.利用有趣的文學作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關注光與物體顏色的關系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。

　　2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關系，教師應鼓勵幼兒發(fā)揮想像，大膽表達自己的看法。

　　附：調(diào)皮的七彩光

　　太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

　　他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。

　　七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

　　七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

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