語(yǔ)文教案匯編【5篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察圖畫，滲透觀察事物的方法，引發(fā)學(xué)生展開想象，并有創(chuàng)意地理解圖畫的意思。
2.用自己的`話編寫一個(gè)比較完整的童話小故事并寫下來。
重難點(diǎn)
滲透觀察順序，有創(chuàng)意地理解圖畫的意思，寫出獨(dú)具個(gè)性的寫話。
樂學(xué)善思辦法
通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、想象。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，夜幕降臨了，彎彎的月亮和明亮的星星見面了，它們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們快快走近它們，和它們共度這段美好的時(shí)光吧。
自讀提示，明確要求
自讀提示，指生說提出了什么要求？
學(xué)生說，教師歸納，板書，幫助學(xué)生弄清楚習(xí)作的內(nèi)容與要求。
引導(dǎo)觀察，解讀圖畫
觀察圖畫，想象圖上的月亮和星星在什么時(shí)間、什么地方見面了。
月亮和星星它們?cè)谝黄饡?huì)說些什么，做些什么？它們的心情怎么樣？
指生回答。
口述幫事，適機(jī)點(diǎn)評(píng)
學(xué)生自己練說。
同桌互說。
板前表演說。
行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)
學(xué)生在動(dòng)筆寫話過程中，教師及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。
朗讀寫話，交流評(píng)議
指生讀寫話。
師生共同評(píng)議。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搜集謎語(yǔ)，培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。
2、通過自編謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)觀察與思考，抓住事物的特征。
3、在猜謎語(yǔ)的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動(dòng)與人交往合作，同時(shí)認(rèn)識(shí)新字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在猜謎語(yǔ)的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的'想法，主動(dòng)與人交往合作，同時(shí)認(rèn)識(shí)新字。
難點(diǎn)：清楚地表達(dá)自己猜謎時(shí)的思考過程。
三、教學(xué)過程
㈠、了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課
1、今天這節(jié)課我們開個(gè)猜謎會(huì)。小朋友的謎語(yǔ)卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查。
2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語(yǔ)呢？
小朋友準(zhǔn)備的謎語(yǔ)真多，我們這里都像個(gè)謎語(yǔ)王國(guó)了。今天我們就在謎語(yǔ)王國(guó)里游玩，看看誰(shuí)是猜謎能手。
3、你會(huì)猜謎了嗎？
㈡、教師示范，說說收集謎語(yǔ)的過程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語(yǔ)，介紹自己收集謎語(yǔ)的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語(yǔ)，介紹自編謎語(yǔ)的過程，是抓住了什么特點(diǎn)（不說出謎底），并念出謎面。
3、在老師念謎語(yǔ)的過程中，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？
4、同桌互相介紹謎語(yǔ)的收集和制作情況。
�、纭熒鷮�(duì)話，作猜謎示范
1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說：“請(qǐng)你猜猜我的謎語(yǔ)吧。”
2、師生對(duì)話。了解猜謎時(shí)的思考過程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對(duì)的地方，不斷提示，最后猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語(yǔ)卡，請(qǐng)一生上來示范怎樣去猜別人的謎語(yǔ)。這時(shí)，該怎樣說。
4、老師請(qǐng)猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎(jiǎng)?wù)f：“祝賀你猜對(duì)了。請(qǐng)簽上你的名字吧�！边�可以怎樣夸獎(jiǎng)別人？
�、琛㈤_展猜謎活動(dòng)
組織猜謎活動(dòng)，播放輕松歡樂的音樂。
參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
㈤、評(píng)出猜謎能手
根據(jù)簽名情況，評(píng)出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。
�、�、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語(yǔ)，跟多少人主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)了多少個(gè)新字，夸獎(jiǎng)自己。
對(duì)認(rèn)得多的給以表?yè)P(yáng)。
㈦、拓展性學(xué)習(xí)
1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識(shí)字，簽上自己的名字。誰(shuí)的收獲大，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、認(rèn)為哪個(gè)自編謎語(yǔ)最有意思，說說自己的意見。語(yǔ)文組長(zhǎng)收集意見向老師匯報(bào)。然后對(duì)這些謎語(yǔ)的作者給予表?yè)P(yáng)。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1、了解本文說明的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。
【教學(xué)對(duì)象及課時(shí)】
初中二年級(jí)、一課時(shí)。
【教學(xué)手段】
實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言，教師講解總結(jié)。
【教學(xué)方法】
激趣法。
【教學(xué)步驟】
一、課文導(dǎo)入
向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。
二、學(xué)生朗讀課文，教師正字音
三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點(diǎn)(問題由實(shí)物投影展出)
形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。
問題一：什么是“生物入侵者”?
答案：課文第一段。
問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?
答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的.不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。
四、了解課文內(nèi)容后，進(jìn)而探究本文的說明順序和說明方法
明確：
1、使用了邏輯順序 作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。
2、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方
五、教師總結(jié)全文
明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
六、板書設(shè)計(jì)
引出話題：介紹什么是生物入侵者。 第一段
擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。 第2～4段
《生物入侵者》 探究原因：新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國(guó)寵物貿(mào)易。 第5段
揭示態(tài)度：兩種不同態(tài)度(截然相反)。 第6～7段
采取措施：通過議案、成立部門。 第8段
七、作業(yè)
抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇4
教材分析
本文講述了一個(gè)充滿智慧的斷案故事，整個(gè)故事可以概括為換驢審驢得驢三個(gè)部分：王五借以養(yǎng)家糊口的、漂亮的驢被人在市鎮(zhèn)上掉包;他無奈將驢告上法庭;包公利用驢能夠認(rèn)路的特點(diǎn)，通過巧妙審驢捉住了小偷。審驢的過程中，包公的巧用計(jì)謀、對(duì)于窮人的一視同仁，對(duì)于疑難案件的從容應(yīng)對(duì)都讓我們嘆服。在其中，小偷也使用了計(jì)謀：他將驢調(diào)換，而不是偷走，這樣既可以掩人耳目，又可以讓失主有些安慰，讓自己逃脫罪責(zé)。但這樣的計(jì)謀最終證明是害人害已，是要不得的。這篇課文屬記敘文，記敘順序非常清晰，故事情節(jié)不復(fù)雜，易理清文章脈絡(luò)，了解文章大意，并能把握文章審驢這一重點(diǎn)部分。
學(xué)情分析
包青天，是我國(guó)藝術(shù)舞臺(tái)上家喻戶曉的一個(gè)人物形象，他黑臉如木炭，一身正氣，孩子們?cè)谟耙曌髌分袑?duì)他有所知曉。本課基于孩子們對(duì)包公的這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，通過神奇的審驢案使孩子們加深對(duì)包公的了解，并從中受到教育。
設(shè)計(jì)理念
課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣本設(shè)計(jì)正是依據(jù)此理念，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，讓學(xué)生自讀質(zhì)疑，自讀釋疑，在自主學(xué)習(xí)的過程中與文本充分對(duì)話，獲得閱讀體驗(yàn)。教師珍視學(xué)生獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、感受、理解與體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，理解審、懊悔、聞所未聞、冒名頂替的意思。
3.整體把握課文的主要內(nèi)容，精讀課文中審驢部分，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)包公的`足智多謀，并品味對(duì)人物語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情描寫的妙處，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的作用。
4.通過表演課本劇加深理解與認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)表達(dá)能力。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
幾百年來，在我們中國(guó)的戲曲舞臺(tái)上，曾塑造過這樣一個(gè)人物形象，他的臉像木炭一樣黑，在他的額頭上印有月亮牙，他一身正氣，秉公斷案，人稱他是(包公)
(學(xué)生交流有關(guān)包公的資料，一學(xué)生談，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。)
二、依題質(zhì)疑，整體感知
1.(板書課題后，由學(xué)生提出問題，教師隨機(jī)板書幾個(gè)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)全文有價(jià)值的問題。
為什么審驢? 怎樣審驢? 結(jié)果怎么樣?)
2.自由讀課文，借助工具書解決課文中的生字新詞。
3.默讀課文后，指名說說課文講了一件什么事。
4.做提綱筆記，理清文章的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生將故事的經(jīng)過加一個(gè)小標(biāo)題。
板書： 換驢 ------- 審驢 -------- 得驢
三、自學(xué)釋疑
1.疑問一：為什么審驢?
(引導(dǎo)學(xué)生略讀這一部分。)
(1)找出描寫兩頭驢的詞句：
(毛色發(fā)亮;這頭驢是唯一的財(cái)產(chǎn)，王五像愛護(hù)珍寶一樣愛護(hù)它;這簡(jiǎn)直是一頭四條腿的寶貝。)
(毛色難看;驚慌失措)
(2)對(duì)比讀，感受兩頭驢相差太大，理解王五當(dāng)時(shí)的心情。
(3)引導(dǎo)朗讀，讀出王五對(duì)驢的喜愛，驢被換后的驚慌失措及又氣又急。
2.疑問二：怎樣審驢?
(引導(dǎo)學(xué)生精讀這一部分。)
(1)指名學(xué)生讀3~9自然段。
(2)做批注。提出要求：勾畫出自己最感興趣的語(yǔ)句，自己感受較深的詞句，寫下自己的認(rèn)識(shí)，記下自己的疑問。
(3)集體交流，匯報(bào)自學(xué)所得。學(xué)生在匯報(bào)過程中抓住包公的表現(xiàn)：
�、侔私饬税盖�，皺著眉頭想了想說明包公經(jīng)過思考，已找到了解決的辦法。
○2 趕緊把嘴套給驢套上!不要給它吃，不要給它喝，把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)關(guān)上三天說明包公了解驢的本性，他這樣做為驢自己找家門墊定基礎(chǔ)。
當(dāng)學(xué)生交流到這時(shí)，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生讀出包公威嚴(yán)、胸有成竹、沉著的語(yǔ)氣，并感受包大人遇事冷靜，足智多謀的品質(zhì)。
③與此同時(shí)，這個(gè)消息向四面八方傳開了，人們都十分吃驚，這真是有生以來聞所未聞的奇案理解聞所未聞這一詞義，并體會(huì)包公斷案的神奇，同時(shí)了解側(cè)面描寫的作用。
�、芪�，當(dāng)差的!把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打!狠狠打驢，可見包公做事果斷，成竹在胸。學(xué)生注意體會(huì)人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(4)小結(jié)包公審驢這一部分。學(xué)生說一說包公給自己留下了什么影響，怎樣評(píng)價(jià)他。
3.疑問三：得驢
引導(dǎo)學(xué)生粗讀這一部分，并小結(jié)能成功找到驢的原因。
4.總結(jié)全文
(1)想一想故事里都有誰(shuí)使用了計(jì)謀?結(jié)果如何?
(2)表演課本劇。
四、作業(yè)布置
搜集包公審案的故事，開個(gè)智謀故事會(huì)。
附板書：
包公審驢
為什么審 怎樣審 結(jié)果怎樣
(起因) (經(jīng)過) (結(jié)果)
換驢 ----------------- 審驢 -------------- 得驢
教學(xué)反思：
本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑想讀，引領(lǐng)學(xué)生自主釋疑要讀，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀這一特色。
1.激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，以課題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，有想讀的欲望。
2.放手自學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生初讀課文整體感知，理清文章的脈絡(luò);指導(dǎo)精讀重點(diǎn)部分，學(xué)生獲得閱讀感受與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，深入讀的愿望被調(diào)動(dòng)。
3.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀。首先是讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生充分自主探究的時(shí)間與空間，突出重點(diǎn)內(nèi)容，教師做畫龍點(diǎn)睛的指導(dǎo)，學(xué)生在自學(xué)與老師指導(dǎo)的過程中查漏補(bǔ)缺。其次，精讀與粗讀相結(jié)合，通過抓住主要問題，結(jié)合課文的關(guān)鍵詞句理解課文的內(nèi)容，學(xué)法得當(dāng)，閱讀方法進(jìn)一步得到鞏固。
語(yǔ)文教案 篇5
〖教學(xué)目標(biāo)
1.正確朗誦背誦古詩(shī)，了解古代人民過年的節(jié)日習(xí)俗和熱愛生活、向往美好的情感。
2.能用自身的話解釋古詩(shī)。
3.能用簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言描述現(xiàn)在的過年方式。
〖教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)課
同學(xué)們，時(shí)間過得真快！很快就要過年了，新的一年馬上來到了。在這段時(shí)間人們都在干什么？說一說你是怎樣過新年的？（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們非常喜歡過年，了解了很多過年的習(xí)俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首宋代詩(shī)人王安石的描寫有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌。板書課題：《元旦》。（齊讀課題）讓學(xué)生質(zhì)疑問難。了解“元旦”的含義。（我國(guó)古代以正月七年級(jí)為元旦，為一年的第一天。）
過渡：你能想像王安石在詩(shī)中都會(huì)寫些什么嗎？自身讀讀古詩(shī)看看。
（二）新授
1.請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的字典，自讀古詩(shī)體會(huì)含義，找出自身不懂的問題。
2.小組討論不理解的詞句。
3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。
估計(jì)學(xué)生會(huì)對(duì)下列詞語(yǔ)不理解：屠蘇、瞳瞳日 千門萬戶、新桃、舊符。
4.一讀古詩(shī)，你能自身說出這首詩(shī)的意思嗎？人們都在這一天做什么？
5.從古詩(shī)當(dāng)中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話或者哪一個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？讓我們帶著這些心情齊讀古詩(shī)。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。
6.在這首古詩(shī)當(dāng)中你感覺哪些字對(duì)你來說記住有些困難？找出來我們一起解決。（學(xué)生互相協(xié)助，交流記字，寫字心得）
教師總結(jié)講解：
“爆”是一個(gè)形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫起來的時(shí)候需要注意右下局部共有5筆完成（教師示范）。
“屠”讓學(xué)生根據(jù)字典的解釋記住生字。
“蘇”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽。
“換”是一個(gè)我們平時(shí)常見的字，如交換、換位等，右邊不能寫成“央”。
“符”很簡(jiǎn)單，注意寫的時(shí)候上小下大。
根據(jù)老師講的學(xué)生自由練習(xí)，可以選擇自身認(rèn)為不太好寫的字多練（教師巡視指導(dǎo)）
7.同學(xué)們這首古詩(shī)要求大家會(huì)默寫，讓我們趁熱打鐵，在你們的.練字本上默寫一遍試試。
8.我們現(xiàn)在過新年的方式和以往有什么一起點(diǎn)和不同點(diǎn)？你更喜歡哪一種方式，談?wù)勀愕睦碛�？（學(xué)生小組討論，交流意見）
（三）教學(xué)延伸
除了《元旦》，王安石還寫了很多優(yōu)秀的古詩(shī)。老師非常喜歡他寫的另外兩首詩(shī)《梅花》和《泊船瓜洲》，實(shí)物投影儀出示。
梅花 泊船瓜洲
墻角數(shù)枝梅， 京口瓜洲一水間，
凌寒獨(dú)自開。 鐘山只隔數(shù)重山。
遙知不是雪， 春風(fēng)又綠江南岸。
為有暗香來。 明月何時(shí)照我還。
學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩(shī)來背誦。你還知道哪一些？（鼓勵(lì)學(xué)生課余多找找王安石的詩(shī)積累。）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
不論是古時(shí)，還是現(xiàn)在人們都喜歡過年，請(qǐng)大家繼續(xù)搜集有關(guān)過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷資料，下節(jié)課帶來一起交流。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《語(yǔ)文園地》教案02-21
(經(jīng)典)語(yǔ)文教案07-26
語(yǔ)文教案07-20
語(yǔ)文教案(經(jīng)典)08-10
(精選)語(yǔ)文教案08-17
（精選）語(yǔ)文教案08-06
語(yǔ)文指導(dǎo)教案11-08
（經(jīng)典）語(yǔ)文教案09-24
[精選]語(yǔ)文教案10-15
語(yǔ)文教案（精選）10-16