一级做a毛片免费视频,黑人在线播放,色婷婷99精品视频,国产精品所毛片视频

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-16 09:12:21 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案(優(yōu)秀)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案(優(yōu)秀)

語(yǔ)文教案 篇1

  教具準(zhǔn)備

  1.春天的聲音:春雨聲、春雷聲、小鳥(niǎo)叫聲。一段春天的音樂(lè)。

  2.帶認(rèn)讀字的筍芽?jī)海秩〕龊笫且粡垙埿δ槪▎緡Z 扭撫揉 漆滋潤(rùn) 鉆辮岡 豪筍轟)。

  3.一段帶認(rèn)讀字的短文。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“岡、世”等9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  3.了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程,感受春天的美好及筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。

  教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  第一課時(shí)

  情境導(dǎo)入

  1.(課件展示春天山岡圖)小朋友,讓我們一起來(lái)到春天的山岡上,聽(tīng)聽(tīng)春天的聲音吧。úシ糯河曷、雷聲及小鳥(niǎo)叫聲)沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛(ài)的小鳥(niǎo)在呼喚誰(shuí)呢?

 、玻ǔ鍪編匆糇挚ǎ汗S芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀?(注意兒化音“芽?jī)骸钡淖x法)

 、痴(qǐng)看圖找找筍芽?jī)海辞逅鞘裁礃拥。把它的模樣說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。

 、(出示筍芽?jī)簩?shí)物)同學(xué)們,這就是竹子的芽,冬天長(zhǎng)在地底下,外面這一層一層的叫筍殼。

  ⒈學(xué)生看、聽(tīng)

 、矀(gè)別讀,再齊讀。

 、郴ハ嘟涣鲗(duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí)。

  朗讀感悟

 、毕旅孀屛覀儊(lái)讀讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?/p>

  翻開(kāi)書(shū)第8頁(yè),自由讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。

 、舱n文讀完了,小朋友,和我們一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜耍抗S芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣?

  3.你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文?

 、春,我們合作讀書(shū),在小組內(nèi)分角色練讀,好嗎?老師就做筍芽?jī)旱膵寢,歡迎我這位媽媽加入嗎?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀好三處地方,指導(dǎo)的同時(shí)誰(shuí)愿意讀誰(shuí)跟讀)

 、祫偛,我們是合作讀書(shū),現(xiàn)在,我們來(lái)給大家展示一下!

 、睂W(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。

 、采唬菏谴河旯媚锖屠坠珕拘蚜斯S芽?jī)骸?/p>

  生二:筍芽?jī)洪_(kāi)始很嬌氣,后來(lái)勇敢地往地面上鉆,最后終于鉆出了地面,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。

 、澄覀兿敕纸巧珌(lái)朗讀。生一:我喜歡春雨姑娘,我想把春雨姑娘的美讀給大家聽(tīng)。

  生二:我想做威武的雷公公,我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p>

  生三:我想讀筍芽?jī)恒@出地面后看到的美景,真是太美了!

 、礆g迎

  師坐于生中。小組反復(fù)練讀

  師生分角色美讀

  指導(dǎo):①春雨聲要輕,

  ②“扭,鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀

 、鄞汗饷篮谜Z(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn),突出美

 、底杂烧故咀x。

  第二課時(shí)

  識(shí)字寫(xiě)字

  ⒈在美好的春光里,筍芽?jī)翰辉偈菋蓺獾某了诘叵碌闹駥殞毩,她已?jīng)努力長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jī)憾喔吲d啊,它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢!(出示帶認(rèn)讀字的筍芽?jī)海┱l(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字,它們就會(huì)露出笑臉來(lái),小朋友,我們一起試著讀一讀吧。▎緡Z扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟)

 、蚕旅嫖覀冇米挚ㄩ_(kāi)火車識(shí)字。

 、承∨笥,我們?cè)俦纫槐龋凑l(shuí)能正確流利地讀出下面一段話。(課件展示:帶認(rèn)讀字的一段話(認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出)老師把印的發(fā)給學(xué)生。

 、颠@幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字,我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片,再來(lái)讀一遍吧!

  ⒈學(xué)生試讀,自由認(rèn)讀。

  學(xué)生開(kāi)火車識(shí)生字。

  生自讀,再齊讀。

  轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī),筍芽?jī)翰活?*的'嘮叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛(ài)撫和滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說(shuō):“我長(zhǎng)大啦!”

 、嫡J(rèn)讀字卡

  詞句積累朗讀欣賞

  ⒈這篇課文描述春天的句子真美呀,“桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”

 、部梢猿趯(xiě)字本的后面,還可以把你們喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。

 、惩瑢W(xué)們,下面我們分小組輪讀,在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽?jī)鹤院,一定也?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤?/p>

 、催@篇課文描寫(xiě)筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程真美呀,春雨姑娘低聲喚醒她,雷公公大聲地呼喚她,竹媽媽百般呵護(hù)她,明亮美麗的世界吸引著她,激勵(lì)著她,筍芽?jī)簭囊粋(gè)撒嬌的小姑娘,到鉆出地面,長(zhǎng)成健壯的竹子,讓我們?cè)诖禾斓臉?lè)曲聲中一齊把課文美讀一遍吧!

  (播放春天的聲音,音樂(lè)。)

 、蔽蚁氚堰@些優(yōu)美的句子抄下來(lái)。

 、玻▽W(xué)生積累詞句,抄寫(xiě)。)

 、撤中〗M輪讀

  ⒋孩子們齊聲在配樂(lè)聲中有感情地朗讀全文(教師引讀)。

  指導(dǎo)寫(xiě)字

 、毙∨笥,現(xiàn)在我們一起坐端正,寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字吧!

  ⒉(出示本課要寫(xiě)的字詞)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)今天寫(xiě)的與以前我們寫(xiě)的有什么不同嗎?

 、硨(duì),咱們寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要連在一塊寫(xiě),可不能把它們拆散了。小朋友,這可要記清楚哦!

  我們先寫(xiě)左邊的三個(gè)字

  岡:與“風(fēng)”區(qū)別,風(fēng)往外吹,“岡”往里鉤。

  轟:兩個(gè)“又”緊挨“車”下,不能分開(kāi)。

  喊:里面的小橫不能丟

  再寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)

  世界:師范寫(xiě)“世”字筆順,首橫長(zhǎng),豎折不能寫(xiě)成豎折鉤!敖纭弊制厕鄬。

  筍芽:自己觀察自己寫(xiě)

  呼喚:兩個(gè)都與“口”有關(guān),左窄右寬才好看。

  ⒈生準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)。

  ⒉今天要寫(xiě)的不但有字,而且還有詞語(yǔ),以前光寫(xiě)字

 、诚染毩(xí)寫(xiě)詞。

  相機(jī)展示一下孩子寫(xiě)的字

  轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活?*的嘮叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛(ài)撫和滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說(shuō):“我長(zhǎng)大啦!”

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文,理解課文。

  2、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、把你最感興趣的橋的特點(diǎn)和樣子介紹給大家。

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字

  2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  3、過(guò)度:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了些什么?根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言。

  4、這篇課文介紹了哪些奇妙的橋?(玻璃橋,紙橋,鹽橋)

  5、課文可以分為幾段,各段的段意是什么?1,大家知道造橋的材料很多:木頭、石頭、鋼鐵等。2-5寫(xiě)了玻璃橋,紙橋,鹽橋的特點(diǎn)和樣子。6,寫(xiě)了這些用特殊材料作成的橋可真奇妙啊。

  二、學(xué)習(xí)課文第一段

  1、指讀第一段,要求正確、流利、有感情。

  2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

  3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

  4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

  5、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問(wèn)難,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  6、那么,你們還知道哪些材料可以造橋呢?(根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言)是呀,多么神氣呀!玻璃、紙張、鹽都可以造橋,用這些特殊的材料造的橋是什么樣子的呢?你們想知道嗎?想看看嗎?

  7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料,共同欣賞,并談感受。

  三、學(xué)習(xí)課文第二段(2-5)

  1、指名分段朗讀課文,要求正確、流利、有感情。

  2、生評(píng)價(jià)朗讀情況。

  3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

  4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

  4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問(wèn)難,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)?點(diǎn)撥。

  5、小組討論,看到這些奇妙的橋,你有什么想說(shuō)的呢?

  6、用橫線畫(huà)出課文中各種奇妙的橋的特點(diǎn)和樣子的句子。

  7、找出你最感興趣的段落,談?wù)勀愕捏w會(huì)。(小組內(nèi)先談,推薦代表發(fā)言)

  8、學(xué)了這段文章,你有什么要說(shuō)的嗎?我們?nèi)祟愓媸莻ゴ螅梢杂蒙钪械母鞣N材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情總是發(fā)生了。玻璃可以造橋,紙可以造橋,連鹽也可以造橋

  四、學(xué)習(xí)課文最后一段

  全班齊讀本段。

  你是怎么理解最后一句話的?(小組討論,互相交流)

  說(shuō)說(shuō)這些橋的奇妙之處。

  五、總結(jié)

  這篇課介紹了哪些奇妙的橋?玻璃可以造橋,紙可以造橋,連鹽也可以造橋。

  讀了這篇課,你有什么感受?圍繞科學(xué)的神氣和學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)這些主題進(jìn)行發(fā)言。

  六、作業(yè)

  1、回答問(wèn)題;為什么說(shuō)這些橋是奇妙的橋?

  2、有感情地朗讀課文,并寫(xiě)出自己的感受。

  3、收集一些用特殊材料造成的橋的資料或圖片。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  18

  奇妙的橋

  玻璃橋

  晶瑩透亮

  紙橋

  強(qiáng)度很高

  奇妙

  鹽橋

  萬(wàn)丈長(zhǎng)

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德。在父母生病或有困難時(shí)有孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

  2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道月亮的心愿到底是什么?

  2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、月亮圖片。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、感悟心愿一詞:

  小朋友們,如果今天是你的生日,你想許個(gè)什么愿呢?

  (學(xué)生許愿。)

  剛才你許的愿就是你的心愿。

  (板書(shū):心愿)

  2、出示月亮圖片,問(wèn):

  你們看,這是什么?

  (帖月亮圖)

  月亮也有它的心愿,今天我們學(xué)習(xí)第8課,看看月亮的心愿究竟是什么呢?

  二、課件出示圖畫(huà),看圖了解圖意

  1、認(rèn)真觀察每幅圖,說(shuō)話:

  指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀察。

  課件出示語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn):

  月亮來(lái)到( ),看見(jiàn)( ),心里想:( )。

  2、說(shuō)話。

  三、圖文對(duì)照,初讀課文

  1、課文是怎么寫(xiě)的?找出相應(yīng)的段落。

  2、小聲讀課文,要求:

 、 初讀課文并找出要學(xué)的生字,用 畫(huà)出,讀準(zhǔn)音。

 、 正確連貫的朗讀課文。

  3、同桌檢查讀:

 、 檢查讀生字:

  我是小醫(yī)生,幫你來(lái)治病。

 、 檢查讀課文。

  4、檢查反饋(主要抓學(xué)困生):

  老師也有一個(gè)小小的心愿,希望能盡快實(shí)現(xiàn),那就是希望(點(diǎn)差生名字)小朋友能勇敢站起來(lái),大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。

 、 出示生字卡片,指名讀。

  (讀得不夠好,鼓勵(lì)孩子們來(lái)幫助。)

  ⑵ 開(kāi)火車讀。

  四、學(xué)文

  1、再讀課文,思考:

  你讀懂了什么?哪里還沒(méi)弄明白?

  2、小組學(xué)習(xí)。

  3、反饋:

  課件出示。

 、 讀懂:

  ① 月亮來(lái)到小女孩的床前,它的心愿是( ),因?yàn)檫@樣( )。

  (板書(shū):出太陽(yáng))

  ② 月亮來(lái)到珍珍的窗前,她的心愿是( ),因?yàn)檫@樣( )。

  (板書(shū):下雨)

 、 教師裝不懂:

  為什么月亮婆婆又要明天出太陽(yáng),又要下雨呢?真不懂她到底要做什么,心里怎么想的。誰(shuí)能告訴老師呢?

  (指名說(shuō)。)

  小結(jié)過(guò)渡:

  原來(lái)月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游,要所有的孩子都開(kāi)心。

  (板書(shū):所有的孩子都快樂(lè))

  多好的'月亮婆婆呀!

  4、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢?

  (交流、回答。)

  5、指導(dǎo)朗讀:

  要讀得輕、慢、恬靜。

  寫(xiě)珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對(duì)話。

  月亮的兩次話,指導(dǎo)用好表情。

  把對(duì)話多讀幾遍后分角色讀。

  五、課外延伸

  孩子們,月亮婆婆還會(huì)來(lái)到誰(shuí)的窗前?她會(huì)看見(jiàn)什么?她又會(huì)有怎樣的心愿?

  六、小結(jié)

  那天晚上,月亮婆婆也來(lái)到了老師的窗前,她告訴老師她到過(guò)所有孩子的窗前,她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康,我相信月亮婆婆的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  出太陽(yáng)

  月亮的心愿 每個(gè)孩子都快樂(lè)

  下雨

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法,并會(huì)運(yùn)用。

  過(guò)程與方法

  在具體的故事中,讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過(guò)青少版與原著的句子比較,激發(fā)學(xué)生探究原著興趣,拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  抓住具體的故事,進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。

  措施與方法

  通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法,并能抓住具體的故事,進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。

  課前準(zhǔn)備

  教師制作多媒體課件、學(xué)生閱讀《西游記》

  預(yù)設(shè)教與學(xué)的過(guò)程

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷,分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)

  2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫(huà)片(

 。┲械闹黝}曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門吧。ò鍟(shū):西游記)

  (二)初步感知

  1、拿到一本書(shū)你會(huì)先看哪些東西?

  學(xué)生自由發(fā)言

  (看封面)封面上你可以知道什么?(相機(jī)介紹作者吳承恩)(看前言)前言中你可以獲得哪些信息?(看目錄)從目錄可以知道什么?你喜歡那個(gè)故事

  (簡(jiǎn)單介紹故事內(nèi)容)根據(jù)圖片猜故事

  (三)細(xì)品精彩

  1、我們看書(shū)時(shí)會(huì)用到哪些方法呢

 ?(交流、相機(jī)板書(shū):想畫(huà)面、勤思考、抓詞語(yǔ))

  2、老師今天把書(shū)中的人物請(qǐng)來(lái)了,同學(xué)們看,這是哪個(gè)故事?播放《三打白骨精》

  3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯,結(jié)果陰謀沒(méi)有得逞,她有沒(méi)有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說(shuō)給小組成員聽(tīng)一聽(tīng)。

  小組匯報(bào)交流(我用的.什么方法看書(shū),我知道了什么)相機(jī)出示

  孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。

  4、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣

 。肯鄼C(jī)出示這天,他們來(lái)到一座高山前,只見(jiàn)這山山高路險(xiǎn),陰風(fēng)陣陣。(1)讀這句話,你有什么感受?用什么方法感受到的

 。

 。2)我們一起來(lái)讀一讀,讓我聽(tīng)一聽(tīng)這環(huán)境有沒(méi)有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。

 。3)原著中,對(duì)這一段的描寫(xiě)老師也挑選了一句。出示千尺大蟒,萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇;大蟒噴愁霧,長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。自讀,從這句中你看到什么?聽(tīng)到什么?有什么感受?

 。4)老師出示的只是原著中的一句,這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢?這是個(gè)小秘密,同學(xué)們課后去原著中尋找吧!

  (四)拓展總結(jié)

  盧梭說(shuō):讀書(shū)不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書(shū)使我獲益不少!段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂(lè)的歌,是一首充滿斗爭(zhēng)的歌,更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游,讓我們快樂(lè)閱讀!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  《西游記》

  想畫(huà)面

  抓細(xì)節(jié)

  勤思考

  作業(yè)與練習(xí)配置

  1、唐僧、豬八戒也是本書(shū)中很有特色的人物,請(qǐng)你選擇一個(gè),用我們今天的方法對(duì)他們進(jìn)行感悟、研究。

  2、把你最喜歡的人物畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)的最傳神,做一次班級(jí)畫(huà)展。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛(ài)橋的原因。

  2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。

  3、學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

  教學(xué)方法: 讀一讀,品一品

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。在畫(huà)家眼里,橋的魅力在哪里?今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美”。

  二、作者簡(jiǎn)介

  吳冠中:當(dāng)代著名的畫(huà)家,最早畫(huà)的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材,畫(huà)面充滿詩(shī)意,他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國(guó)乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響,他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  (略)

  四、整體感知

  1、吳冠中先生在文中說(shuō)“美術(shù)工作者大都喜歡橋,” 他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘,他對(duì)橋的喜愛(ài)是否有其獨(dú)特的視角呢?請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?

  明確: “橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用!

  2、本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美?

  明確:作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的.長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋;以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋,南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋。

  小結(jié):作者就是借助對(duì)這些橋的具體說(shuō)明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美,即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”

  五、問(wèn)題研討

  重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫(huà)面,理解橋要與周圍環(huán)境既對(duì)照又和諧才能構(gòu)成美景。

  蘆葦石橋:密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊,令人感覺(jué)舒暢。

  細(xì)柳拂橋:柳枝的動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成對(duì)比。令人銷魂。

  長(zhǎng)橋臥龍:在寬闊的水面上的長(zhǎng)橋,打破了單調(diào)的背景,整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩(shī)。

  風(fēng)雨廊橋:廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對(duì)照。形式獨(dú)特。

  六、拓展延伸

  比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同?

  教師提示學(xué)生可以從兩文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特征等角度進(jìn)行比較、評(píng)析。

  七、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們?cè)诋?huà)家吳冠中的帶領(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采,生活中有多少美不勝收的景致,或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

  八、布置作業(yè):

  1、聽(tīng)寫(xiě)課后生字詞。

  2、寫(xiě)15課的《隨堂檢測(cè)》。

語(yǔ)文教案 篇6

  教材原文

  見(jiàn)五年級(jí)下冊(cè)《彩色的非洲》,P161:

  非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里,有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo),有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會(huì)說(shuō),這些動(dòng)物在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到。

  磁場(chǎng)指瑕

  原文“彩色”不足而“品種”有余。

  一句“非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的”起了總述作用,下文應(yīng)是詳述動(dòng)物世界如何“彩色”的了。

  它的下文列舉了九種動(dòng)物,卻只說(shuō)了三種動(dòng)物的色彩——巨蟒、斑馬、五彩鳥(niǎo),而沒(méi)說(shuō)其它六種動(dòng)物的色彩——紅羽鳥(niǎo)、梅花鹿、非洲雄獅、河馬、金錢豹、象群。這可見(jiàn)它的口徑不在“彩色”了。

  梅花是什么顏色的?梅花有粉紅、白、紅等顏色。梅花鹿呢?也是粉紅、白、紅等顏色的嗎?不是的。

  梅花鹿,“夏季毛栗紅色,背部有白斑,冬季毛變成棕黃色,白斑變得不明顯”

  (《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?第5版》簡(jiǎn)稱《現(xiàn)漢》,928頁(yè))。

  河馬像河水般碧綠色或渾黃色的嗎?不是的。

  河馬,“黑褐色”(《現(xiàn)漢》,552頁(yè))。

  把列舉的動(dòng)物的顏色全都說(shuō)出來(lái),不才是緊扣“動(dòng)物世界也是彩色”的嗎?

  紅羽鳥(niǎo),為什么不說(shuō)它的'羽毛紅得怎么樣或像什么那樣紅,從而突出色彩呢?“數(shù)不清”與“色彩”有什么聯(lián)想呢?

  “美麗溫順”,是從性格角度修飾“梅花鹿”,這會(huì)給人的顏色的再現(xiàn)嗎?或者說(shuō)會(huì)給人的色彩的啟迪嗎?

  原文最后一句“也許你會(huì)說(shuō),這些動(dòng)物在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到”,至此,中心已移到說(shuō)動(dòng)物品種的繁多而不是動(dòng)物色彩的豐富了——好一個(gè)乾坤大挪移。

  如果原文第一句改為“非洲不僅植物世界是多樣的,動(dòng)物世界也是多樣的”,那么,它的下文這樣也可以。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1.通過(guò)口語(yǔ)交際,練習(xí)成語(yǔ)接龍。

  2.學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)口語(yǔ)交際,練習(xí)成語(yǔ)接龍。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)口語(yǔ)交際,練習(xí)成語(yǔ)接龍。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)第七題

  1.審題。

  (1)指名讀本次說(shuō)話的要求。

  (2)教師進(jìn)一步明確本次成語(yǔ)接龍的規(guī)則:

  ①先請(qǐng)一位同學(xué)做主持人,講一個(gè)成語(yǔ)故事;

 、谠僬(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一個(gè)成語(yǔ);

 、蹌e的同學(xué)接說(shuō)成語(yǔ),接說(shuō)成語(yǔ)的首字必須是上個(gè)成語(yǔ)的末字。(可同音不同字,音節(jié)相同而聲調(diào)不同的也可以)

  2.練習(xí)。

  (1)一位同學(xué)做主持人,上臺(tái)講一個(gè)成語(yǔ)故事。

  (2)主持人請(qǐng)一位舉手的同學(xué)說(shuō)個(gè)成語(yǔ)。

  (3)其余同學(xué)以“開(kāi)火車”或搶答的形式接說(shuō)成語(yǔ)。(可同音不同字,音節(jié)相同而聲調(diào)不同的也可以)

  (4)如接不下去了,可換一位主持人,按以上方法繼續(xù)。

  二、教學(xué)第八題

  “林”字的寫(xiě)法:用左緊右松的方法處理這個(gè)字比較容易。兩邊同是“木”字,右邊比左邊大、高;左邊的“木”字最后一捺改為一點(diǎn);右邊的撇插入這個(gè)點(diǎn)的下面,中間也顯得緊湊一些;右邊的捺就要寫(xiě)得舒展一些,兩短橫不要寫(xiě)在一條水平線上,要學(xué)會(huì)避讓;兩豎都是垂露豎,都要回鋒收筆,不能有鉤。

  “顆”字的寫(xiě)法:這是一個(gè)可以按里收外放的方法處理的.字。左邊“果”寫(xiě)得窄一些,中間一橫略向右傾,右邊留得比左邊短,最后一捺改為一點(diǎn),都是為了與右邊避讓。右半邊的“頁(yè)”字下面的豎撇則插入左半邊的點(diǎn)下面,使得這個(gè)字中間更加緊湊。另外左邊的“果”中間一豎是垂露豎,要回鋒收筆。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  練習(xí)5

  成語(yǔ)接龍

  教學(xué)反思:

語(yǔ)文教案 篇8

  第二課時(shí)

  識(shí)字二

  識(shí)字四

  教學(xué)內(nèi)容:日月水火

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),按筆畫(huà)記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

  2.過(guò)程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),按筆畫(huà)記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

  2.過(guò)程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。

  出示太陽(yáng)圖片,學(xué)生認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo):太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?電腦演示:古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書(shū)寫(xiě),就把這彎曲的'筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。(出示“日”)這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?

  二、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物

  1.教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

  2.小組交流這些事物在那里離,你見(jiàn)過(guò)嗎?

  3.讀一讀這些事物的字音。

  4.指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

  2.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  四、了解字義。

  1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.你們說(shuō)得真好,能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?

  你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說(shuō)的真不錯(cuò)!

  五、記憶生字的字形

  1.導(dǎo)語(yǔ):那你們有什么好辦法記住這些字呀?

  2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

  3.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨,伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

  4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

  5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

  六、課堂小結(jié)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  日 月 水 火

  課后反思:

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯;

  2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法;

  3.學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  4.重點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法;

  5.難點(diǎn):學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:結(jié)合蘇東坡的詩(shī)日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學(xué)等)導(dǎo)入。

  學(xué)生自由發(fā)言,簡(jiǎn)介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。

  投影:作者生平。

  二、疏通文意

  1.解決生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)

  遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

  2.朗讀課文,聽(tīng)錄音糾正

  3.翻譯課文(學(xué)生提問(wèn),師生解決,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),學(xué)生翻譯,對(duì)照投影)

  4.研習(xí)課文

  ▲這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式?

  明:敘述、描寫(xiě)、抒情

  ▲敘述部分交代了哪些要素?

  明:時(shí)間:元豐六年十月十二日

  地點(diǎn):承天寺中庭

  人物:我和張懷民

  事情的起因:月色優(yōu)美

  ▲作者是如何描繪月色的?運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?

  繪景修辭作用特點(diǎn)

  月色--積水空明 竹柏--藻荇交橫比喻生動(dòng)形象 如臨其境皎潔、澄清、透明

  ▲文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

  明:月色入戶,欣然起行。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

  ▲文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?

  明:賞月的欣喜

  貶謫的落寞

  自我排遣的達(dá)觀

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小結(jié)

  《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的`執(zhí)著,面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

  三、能力擴(kuò)展:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

  能力遷移:看圖寫(xiě)景抒情。

  四、作業(yè)

  1)背誦《寄承天寺夜游》。

  2)閱讀古詩(shī)《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》,結(jié)合作者的身世和寫(xiě)作背景體會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩(shī)的寫(xiě)作背景)

  虞美人 [李煜]

  春花秋月何時(shí)了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中。

  雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。

語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)改寫(xiě),發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)文字表達(dá)能力。

  2、理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  3、通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě),體現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):1、讀懂原作,先列提綱,理清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,將劇本改寫(xiě)成故事。

  2、了解人物性格,引導(dǎo)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)人物的方法來(lái)突出人物的性格。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  《負(fù)荊請(qǐng)罪》的劇本及相關(guān)資料。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  主教案

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、閱讀習(xí)作提示,明確要求。

  1、學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求。

  2、集體交流,明確要求。

  將《負(fù)荊請(qǐng)罪》改寫(xiě)為故事。

  二、指導(dǎo)。

  1、了解什么是改寫(xiě)。

  2、回顧劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》內(nèi)容,了解人物性格特點(diǎn),事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  3、引導(dǎo)改寫(xiě)。

 。1)先列一個(gè)提綱,理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  (2)刻畫(huà)人物,體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

  A可以通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

  B引導(dǎo)學(xué)生將原作內(nèi)容進(jìn)行揣摩,如何表達(dá)出來(lái)。

  C可調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充原作中省略的沒(méi)有表現(xiàn)的內(nèi)容,使人物豐滿起來(lái)。

  三、學(xué)生討論交流。

  1、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果如何?

  2、人物各有什么樣的性格特點(diǎn)?

  3、如何從人物的.外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物?

  四、學(xué)生自由習(xí)作。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生交流習(xí)作。

  1、學(xué)生朗讀習(xí)作。

  2、學(xué)生欣賞習(xí)作:習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)?存在哪些不足?

  3、找出習(xí)作的精彩之處,說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)具體的?

  4、提出修改建議。

  二、學(xué)生修改習(xí)作。

  1、對(duì)照欣賞的習(xí)作,找自己習(xí)作的精彩之處、不足之處。

  2、檢查自己的習(xí)作是否符合改寫(xiě)要求。

  3、進(jìn)行修改。

  4、小組內(nèi)交流、評(píng)議。

  5、再次自行修改。

  三、抄寫(xiě)習(xí)作。

  將自己的習(xí)作抄寫(xiě)在本山。

  第三課時(shí)

  一、組內(nèi)交流,品評(píng)習(xí)作

  1、小組內(nèi)交流,品評(píng)習(xí)作。

  2、推薦小組優(yōu)秀文章。

  二、全班交流優(yōu)秀文章

  1、學(xué)生朗讀優(yōu)秀文章。

  2、學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師點(diǎn)撥。

  3、師生共同推薦優(yōu)秀文章,共同欣賞。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

《語(yǔ)文園地》教案02-21

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案07-26

語(yǔ)文教案07-20

語(yǔ)文教案(經(jīng)典)08-10

(精選)語(yǔ)文教案08-17

(精選)語(yǔ)文教案08-06

語(yǔ)文指導(dǎo)教案11-08

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案09-24

[精選]語(yǔ)文教案10-15

語(yǔ)文教案(精選)10-16