幼兒園大班教案大全6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
教材分析：
本課內(nèi)容有兩個重要的知識基礎(chǔ)，一是學生學習了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學習了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎(chǔ)，將9加幾（8加幾，7加幾等）利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾，從而解決新問題。學生分析：學生百分之六十已經(jīng)會算20以內(nèi)的進位加法，只是熟練程度不夠，方法不當，例如還有很多數(shù)手指頭的，少部分孩子完全不會，兩級分化比較嚴重。我打算利用交流通過演示、操作，敘述，讓不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教學設(shè)計：
湊十法不僅是進位加法的重要計算方法，更是數(shù)學學習中湊整思想的第一次體現(xiàn)，所以，湊十法的學習非常重要，必須讓學生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進位加問題，才會從內(nèi)心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關(guān)鍵：根據(jù)要湊十的對象從另一個數(shù)中分出相應的數(shù)來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務。
教學目標：
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學習數(shù)學的方法。
3、體會數(shù)學學習中的轉(zhuǎn)化思想。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
教學重點難點：
1、重點：掌握湊十法。
2、難點：理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。
教學準備：
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學過程：
一、復習10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）
2、小結(jié)：10加幾等于十幾。
二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學問題。想知道它的秘密嗎？
1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？
2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？
3、出示9個菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個菠蘿？怎么知道的？
4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個。
三、小動物們的問題。體會湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
�。�1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的`小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。
（2）根據(jù)這兩個數(shù)學信息能解決什么問題（提一個數(shù)學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）
�。�3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。
（4）教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師小結(jié)：脫離實物進行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計算過程。提問：怎么湊十？
教學反思：
湊十法題型是我們大大班數(shù)學活動的一項附加內(nèi)容，要上這一節(jié)活動也是根據(jù)我們幼兒園的實際情況，同時也是應我們家長的要求而添加的。剛開始我們年級組要上這堂課時也經(jīng)過了研討，可是我們并沒有決定要設(shè)計哪個游戲。
數(shù)學課是比較抽象也比較深奧的，于是在決定上這一節(jié)活動課時我也是想了很多的方法。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計意圖
因活動需要，幼兒從家里帶來了許多蛋殼，而劉小旋帶來的卻是幾只完整的雞蛋。圍繞這幾只雞蛋，幼兒有了爭論：別碰，一碰就碎了，流出蛋黃了。這是熟的吧，我看它是熟的。生的，不信你聞聞，有股味。什么呀，就是熟的孩子們的爭論越發(fā)激烈，有更多的孩子被吸引加入了進來。小小的雞蛋引起了孩子極大的興趣，他們渴望獲得問題的答案。
《綱要》中指出：教師應充分利用幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象，引發(fā)幼兒觀察、思考與探索。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時增加、擴展實驗操作的內(nèi)容，并在幼兒的探索過程中，根據(jù)其需要，給予適宜的幫助和指導。在這一思想指導下，結(jié)合幼兒對生熟雞蛋所產(chǎn)生的興趣、需要和幼兒的能力，我們生成了這一活動。
活動中，我借鑒法國動手做科學教育的思想和方法，設(shè)計了實驗記錄表。幼兒在記錄的過程中能更細致、更有目的地觀察與思考，將零散的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，從而在一次次記錄與實驗的對比中調(diào)整自己的認識，逐步實現(xiàn)自我建構(gòu)科學知識與經(jīng)驗。這樣能更好地體現(xiàn)創(chuàng)造教育和幼兒在前、教師在后的教育思想，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，引導幼兒通過自己的探索獲取知識，培養(yǎng)多方面的能力。
活動目標
1．探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。
2．能按順序進行實驗操作，提高與同伴合作的能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。
3．感受活動樂趣，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
活動準備
生熟雞蛋、裝水的容器、手電筒、碗、鉛筆、記錄表每組一份。
活動過程
聯(lián)系幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的興趣出示生熟雞蛋，提出問題，引起幼兒興趣。
師：這兩個雞蛋一個生一個熟，如果不打破雞蛋，你能猜出哪個是生的，哪個是熟的嗎?你為什么這樣想?
實錄：在這個環(huán)節(jié)中，我引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽猜想，有的孩子說：雞蛋皮顏色深的是熟的，顏色淺的是生的。有的孩子說：上面有麻子點點的是熟的，另一個沒有的是生的。還有的孩子說：我看它就是熟的，沒有為什么。有更多的孩子直搖頭，表示自己無法預測它們的生熟。
引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并用多種方法記錄
1．引導幼兒確定實驗的方法和目的。師：如果給你這樣兩個雞蛋，你想用什么方法來知道哪個是生的，哪個是熟的?提示幼兒可以用到桌子上的材料。
2．提出實驗要求，引導幼兒學習記錄。師：桌子上的兩個雞蛋一個是生的，一個是熟的，你可以用各種方法來試一試，看看生熟雞蛋會有哪些不同。要注意不能打破雞蛋。師：(引導幼兒觀察表格)這張表可以幫助你記錄實驗的結(jié)果。第一欄用來記錄你的做法，后面的兩欄分別記錄兩個雞蛋的不同表現(xiàn)。(記錄表附后)
3．引導幼兒為雞蛋做好不同的標記。師：兩只雞蛋一模一樣，在實驗和記錄的時候你怎樣來區(qū)分它們?
4．幼兒實驗，教師巡回指導。重點指導幼兒與同伴合作嘗試探索，并能用不同的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的實際情況，引導幼兒學習使用轉(zhuǎn)雞蛋的方法來辨別。
5．請各組幼兒對照記錄介紹自己的做法及發(fā)現(xiàn)。師：(展示幼兒的記錄)你是這樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么?兩只雞蛋有什么不同?師：你是怎樣做的?有什么不同的發(fā)現(xiàn)?實錄：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性在一個個問題情境中被充分調(diào)動了起來，有的孩子想要用手試一試雞蛋的輕重來辨別生熟；有的孩子想要搖一搖雞蛋，他認為生雞蛋會發(fā)出聲音；有的孩子想要用手電筒照一照，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么；有的孩子想摸一摸，試試它們的冷熱；還有的孩子看到了桌子上放的水盆，想要把它們放到水里看看有什么不同。
在教師的引導下，幼兒為了在實驗中區(qū)分兩只雞蛋，分別給它們畫上了小花和小草、對號和叉號、紅點和藍點等不同的記號，并在記錄表相應的一欄中也畫上了同樣的符號，以便于進行實驗記錄。準備工作做好后，孩子們便開始實踐自己的想法。在實驗過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)雞蛋放在水里后，一個能夠站起來，一個則躺在水里，于是有的組用橫豎雞蛋來表示它們的不同姿勢，有的組用上翹和下壓的蹺蹺板來表示他們的輕重有不同；用手電筒照雞蛋，孩子發(fā)現(xiàn)一個雞蛋發(fā)黑，一個發(fā)亮，于是有的組用燈泡來表示發(fā)亮的雞蛋，有的組用中間空白的方式來表示發(fā)亮的雞蛋，還有的組在雞蛋周圍畫上光芒來表示發(fā)亮。在幼兒探索的過程中，我引導他們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)，幼兒發(fā)現(xiàn)兩個雞蛋的.轉(zhuǎn)速不一樣，他們用小兔子、密密的箭頭和螺旋線來表示轉(zhuǎn)得快的雞蛋，用小烏龜、疏松的箭頭和螺旋線來表示轉(zhuǎn)得慢的雞蛋。在探索過程中，還有的孩子把雞蛋放在耳邊搖晃，發(fā)現(xiàn)一個有聲音，一個沒有聲音，于是就用張著的嘴巴和閉著的嘴巴、發(fā)聲的小喇叭和打叉的小喇叭、聲音符號和空白來記錄雞蛋的不同。因為孩子親身經(jīng)歷了實驗記錄的過程，所以他們積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，孩子一邊對照記錄表一邊有條理地介紹：我們把雞蛋放在水里，發(fā)現(xiàn)一個雞蛋豎起來，另一個雞蛋躺下去；我們把雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)一個雞蛋轉(zhuǎn)得快，一個轉(zhuǎn)得慢；我們用手電筒照雞蛋，發(fā)現(xiàn)一個雞蛋發(fā)亮，一個雞蛋發(fā)黑；我們把雞蛋放在耳朵邊聽一聽，聽見一個雞蛋有聲音，一個沒有聲音。在記錄表的提示下，孩子的表述十分清晰。
引導幼兒打開雞蛋進行驗證
師：剛才，小朋友使用了這么多的方法，發(fā)現(xiàn)了雞蛋有很多的不同，那請你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?師：打開看看，打的時候要接著碗，不要弄到外面來。把你的熟雞蛋在表上用符號標出來。
引導幼兒小結(jié)區(qū)分生熟雞蛋的方法：你們都知道怎樣區(qū)分生熟雞蛋了，那到底生雞蛋有什么表現(xiàn)，熟雞蛋有什么表現(xiàn)呢?
放在水里用手電筒照轉(zhuǎn)起來實錄：一說到猜猜雞蛋的生熟，孩子們來了興致，有的說有聲音的是生的；有的說發(fā)亮的是熟的，亮光是雞蛋白白的蛋清；有的說躺在水里的是熟的，因為煮熟了就重了在這時我要求孩子打開雞蛋，真相大白，再對照記錄表，孩子對生熟雞蛋有了明確的認識：原來，轉(zhuǎn)得快、會豎起來、發(fā)黑、沒有聲音的是熟雞蛋。孩子通過實驗、觀察、記錄、表述，自己探索出了區(qū)分生熟雞蛋的方法。
延伸活動
將打開的雞蛋放入活動區(qū)中，引導幼兒看一看、聞一聞、動一動，辨別一下生的食物變成熟的食物后在顏色、味道、形狀上的變化。
附：記錄表此記錄表用來記錄孩子的探索結(jié)果。在記錄時，教師鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、 通過圖譜提示理解歌詞內(nèi)容，唱準“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”樂句。
2、感受三拍子歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
活動準備：
1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2、《小籬笆》歌曲 磁帶。
3、圖譜。
活動流程：
1、游戲?qū)?/p>
師：“春天來了，開出你們的小汽車跟老師一起去郊游好嗎”。（老師帶領(lǐng)幼兒用《小籬笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽車開動的聲音）
2、引導幼兒傾聽，感受歌曲
�。�1）、播放一遍歌曲錄音
提問：“歌曲中提到了什么？”“唱出了春天的哪些變化？”
（2）、幼兒交流自己的想法
�。�3）、再次播放歌曲錄音，讓幼兒驗證自己的想法。
3、圖譜學歌詞
�。�1）、出示圖譜
提問“誰能用好聽的`句子說出這幅畫中有什么？”
�。�2）、老師邊指圖譜邊有節(jié)奏的朗誦歌詞
4、引導幼兒分析歌曲的節(jié)奏特點
�。�1）、“這首歌聽上去有什么感覺？”
（2）、老師彈奏樂曲，讓幼兒隨音樂做拍肩、拍腿等動作。感受三拍子強弱弱的節(jié)奏特點，體驗樂曲舒緩的感覺。
5、老師帶領(lǐng)幼兒通過游戲?qū)W唱歌曲
（1）、老師帶小朋友們手拉手圍成圓圈，通過跳圓舞曲的形式有表情的演唱歌曲
�。�2）、啟發(fā)幼兒想象；微風吹進小籬笆給人的感覺很連貫，很優(yōu)美。幼兒自由創(chuàng)編三拍子的舞蹈動作，老師帶幼兒把動作加到歌曲當中集體或分組演唱歌曲。
小結(jié)及反思
1、在看圖譜環(huán)節(jié)沒有讓幼兒之間以不同的形式互動交流。
2、在幼兒基本會唱歌曲后，讓幼兒表演了幾個單一的動作后就集體展示了，個別小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，應該再給孩子更多的時間讓孩子自由唱唱，表演表演。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、會用從里到外，由淺到深，層層涂染的方法表現(xiàn)花朵漸變的色彩。
2、學習用同種色表現(xiàn)越開越大的花，對色彩感興趣。
3、了解簡單的色系，以及同一色系中的幾種顏色。
活動準備：
范畫一幅、蠟筆、水筆
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
出示范畫。今天，老師給大家?guī)砹艘慌杌�，我們來看看它們是什么形狀的？它的顏色是怎樣的？小朋友討論，教師總結(jié)：花都有花蕊和花瓣組成，花蕊的顏色最深，花瓣的顏色慢慢的越來越淡。
2、引導幼兒學習遮擋畫的方法。
我們在畫的時候在紙的中間先畫好一朵開放的花，然后要在旁邊添畫一些花朵，如果碰到大花了，就要把筆尖拎起來，跳過大花走（學習遮擋）
3、學習涂色。
幼兒學習調(diào)色，在原色的`基礎(chǔ)上加白色或是黃色進行涂色。
教師演示繪畫，涂色。畫花的時候我們可以選擇一種色系，比如紅色，然后我們就在紅色中慢慢加點白色或者是黃色進去。涂色時候花蕊先選擇最深的原色，然后在花瓣的地方就慢慢的淡下去。就是這樣從里向外涂，有深到淺，一層層用同種色系畫出一朵開得很大的花。
4、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
小朋友可以選擇不同的色系來進行涂色。
5、總結(jié)，評價。
說說自己的花是什么色系的，說說最喜歡那一朵花為什么？
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計意圖
現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄；性格內(nèi)向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。
活動目標
1、通過情境練習，讓幼兒體驗快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。
2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學習調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。
3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的'語言描述圖片內(nèi)容。
活動準備
1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。
2、幼兒有過各種情感體驗。
活動過程
舉一舉：
讓幼兒通過舉牌，進行自我評價。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）
說一說：
什么時候你會哭？什么時候你會笑？
看一看：
布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）
表演內(nèi)容：
鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。
這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了。可沒想到，早上起床一看，刮起了大風，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧！”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁！”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧！”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。
過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了�？蘅搌B和笑笑鳥說：“媽媽，我想要�！笨蓩寢寘s說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現(xiàn)在就要！我現(xiàn)在就要！”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點舍不得走，但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心里就又高興了起來。
想一想：
你喜歡誰？
議一議：
哭好還是笑好？
記�。盒Ρ瓤藓�。
演一演：
我是一只笑笑鳥。
情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，后來……（讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。）
情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。）
老師贈言：
我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。
有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。
找一找：
我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標】
1、簡單了解人類傳遞信息的方式方法。
2、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
3、了解動物通過氣味、震動翅膀、聲音、動作、色彩等傳遞信息的方式。
【活動準備】
1、準備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動物的圖片。
2、《小動物之間的聯(lián)系方式》的錄相。
3、活動前，請幼兒找相關(guān)資料，簡單了解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯(lián)絡(luò)圖文表。
【活動過程】
一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進入活動場地
教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動作、圖畫、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動物之間的聯(lián)絡(luò)方式。
二、學習了解動物傳遞信息的多種方式
1、教師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。
2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。
4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。
三、出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望，從而讓幼兒更多的了解不同動物的不同聯(lián)絡(luò)方式。
四、看錄相，激發(fā)幼兒對自然界其它動物之間傳遞信息方式的`學習和了解的興趣，讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學習。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
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