早春呈水部張十八員外古詩詞誦讀教案

　　在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。那些被廣泛運用的古詩都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的早春呈水部張十八員外古詩詞誦讀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

早春呈水部張十八員外古詩詞誦讀教案1

　　[教學目標]

　　1.了解有關韓愈的文學常識;朗讀、背誦全詩。

　　2.通過注釋理解詩句大意。

　　3.根據(jù)詩句想象畫面，感悟詩人對早春美景的喜愛之情。

　　[教學重難點]

　　背誦和默寫這首詩;理解作者對早春美景的喜愛之情。

　　[教學課時]

　　1課時

　　一、釋題導入

　　1.(板書詩題，齊讀)說說從詩題中你知道了什么信息。

　　(詩題告訴了我們時間：早春;送呈對象：張十八，張十八即唐代詩人張籍，我們曾學過他的《秋思》;對方官職：水部員外郎)

　　2.簡介作者及創(chuàng)作背景。(課件出示)

　　如此一個大文豪想告訴他的學生什么呢?我們一起來學習詩文。

　　二、初讀古詩，整體感知

　　1.自由誦讀，讀準字音，看準字形。

　　2.教師范讀。

　　3.指名讀，指導朗讀節(jié)奏。

　　天街/小雨/潤/如酥，草色/遙看/近/卻無。

　　最是/一年/春/好處，絕勝/煙柳/滿/皇都。

　　4.全班齊讀。

　　5.請學生結(jié)合注釋理解詩意。

　　三、再讀詩歌,整體感知

　　1.小組合作誦讀和探究詩文,說一說這首詩的主要內(nèi)容。(這首詩通過細致入微的觀察,描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，寫景清麗，表達了詩人對早春美景的喜愛之情)

　　2.這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪里可以看出來?(春天�！疤旖中∮隄櫲缢帧薄白钍且荒甏汉锰帯�)

　　四、品讀感悟，體會情感

　　1.理解詩的第一、二句。

　　(1)讓學生借助注釋，敘述詩的第一、二句所描寫的景象。

　　(2)教師歸納小結(jié)這兩句詩的大意。(初春的小雨落在京城的街道上，猶如酥油一樣滋潤細膩，綠茸茸的細草，遠看有青青的.顏色，走近卻又看不出什么)

　　(3)“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點?(寫出了早春草色極淡極少、似有似無的特點)

　　2.理解詩的第三、四句。

　　(1)師生共同交流第三、四句詩的大意。(正是一年中景色最美的早春時候,遠遠勝過京城楊柳成蔭的暮春景色)

　　(2)“絕勝煙柳滿皇都”這句詩運用了什么寫作手法?(對比)

　　3.再讀古詩，想象畫面。

　　(1)學生自由練習有感情地朗讀全詩,并用自己的話簡述全詩大意。

　　(2)讓全班學生閉眼想象全詩所描寫的畫面，有感情地背誦這首詩。

　　4.體會詩人的思想感情。

　　(1)詩人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致?詩表達了詩人怎樣的思想感情?(小雨、小草。表達了詩人對早春景色的喜愛之情)

　　(2)這首詩將早春草色與什么作對比?表達了詩人什么情感?好在哪里?(這首詩將早春草色與滿城“煙柳”作對比,表達了詩人對早春美景的喜愛之情,能給讀者無窮的美感和趣味)

　　(3)引導學生帶著贊美、喜愛的感情，吟誦全詩。

　　[板書設計]

　　4早春呈水部張十八員外

　　早春雨景——(小草)春的使者——早春勝暮春——早春的喜愛之情

　　[教學反思]

　　《早春呈水部張十八員外》是一首寫景詩，贊美了當時京城長安早春微雨時的優(yōu)美景色。指導學生學此詩關鍵，在于領悟“早春”二字。因此，我通過合作探究的形式，逐步引導學生體會作者對早春的喜愛之情，從而較好地完成了教學目標。

　　【素材積累】

　　一個從小練習芭蕾舞的女孩，決定將跳舞作為終身職業(yè)。一天，她去求見芭蕾舞團團長，說：我想成為出色的芭蕾舞演員，不知我是否有這個天分?團長看她跳了一段舞，搖了搖頭說：不，你沒有這個條件。女孩把舞鞋扔到箱子底下，再也沒穿過。

早春呈水部張十八員外古詩詞誦讀教案2

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀本詩,背誦并默寫本詩。

　　2.通過注釋理解詞語,進而理解古詩的詩句意思。

　　3.結(jié)合相關詩句,體會這首描寫春天的詩歌的意境。

　　教學過程

　　一、導入新課,激發(fā)興趣。

　　1.復習背誦杜甫的《聞官軍收河南河北》。

　　2.師:一年之計在于春。生活在嚴冬中的人們對春天總是有著強烈的企盼。是誰最先發(fā)現(xiàn)了春的蹤跡?李白說是柳樹,于是李白這樣寫道:“寒雪梅中盡,春風柳上歸”;蘇東坡說是鴨子,他則這樣寫道:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”。毛澤東說是飛雪,他寫下了“風雨送春歸,飛雪迎春到”。這其實都是詩人們以獨特的眼光觀察和描寫到的春天到來的跡象。今天,我們學習一首唐代詩歌,看一看詩人韓愈是怎樣發(fā)現(xiàn)春天的特點的。(板書課題)

　　3.作者簡介:韓愈(768—824),字退之,河南河陽(今河南孟州南)人,唐代文學家、哲學家,“唐宋八大家”之一。自謂郡望昌黎,世稱“韓昌黎”。韓愈的詩奇崛雄偉,力求清新精辟,想象奇特,風格自成一派。后世有“以文為詩”之評。

　　二、初讀詩歌,掃清字詞障礙。

　　1.學生自由讀詩。

　　教師指導學習:重點講解“呈(chénɡ)”和“酥(sū)”字的讀音。

　　2.教師范讀。

　　3.讓學生結(jié)成小組,對照注釋,利用三到五分鐘理解重點字詞意思。

　　4.教師指導學生理解重點字詞。

　　呈:恭敬地送上。

　　天街:京城街道。

　　絕勝:遠遠勝過。

　　煙柳:形容綠柳成蔭,望去如同煙霧籠罩的樣子。

　　皇都:指京城長安。

　　三、再讀詩歌,整體感知。

　　1.小組合作誦讀和探究詩歌,說一說這首詩的主要內(nèi)容。(這首詩通過細致入微的觀察,描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色,寫景清麗,表達了詩人對早春美景的喜愛之情。)

　　2.這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪里可以看出來?(春天。“天街小雨潤如酥”“最是一年春好處”。)

　　四、品讀感悟,體會情感。

　　1.理解詩的第一、二句。

　　(1)學生借助預習,理解“天街”“潤如酥”。(天街:京城街道。潤如酥:形容春雨滋潤細膩。酥:酥油。)

　　(2)讓學生用自己的語言,敘述詩的第一、二句所描寫的景象。

　　(3)教師歸納小結(jié)這兩句詩的大意。(初春的小雨落在京城的街道上,猶如酥油一樣滋潤細膩,綠茸茸的細草,遠看有青青的顏色,走近卻看不出草的顏色了。)

　　(4)“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點?(寫出了早春草色極淡極少、似有似無的特點。)

　　2.理解本詩的三、四句。

　　(1)理解“絕勝”的意思。(絕勝:遠遠勝過。)

　　(2)師生共同交流第三、四句詩的大意。(正是一年中景色最美的.早春時候,遠遠勝過京城楊柳成蔭的暮春景色。)

　　(3)“絕勝煙柳滿皇都”這句詩運用了什么修辭手法?(對比)

　　3.引導學生朗讀全詩。

　　(1)展示體現(xiàn)本詩意境的教學掛圖,教師有感情地朗讀全詩,學生看圖聽教師朗誦。

　　(2)學生自由練習有感情地朗讀全詩,并用自己的話簡述全詩大意。

　　(3)抽學生單個朗讀,教師對學生的朗讀相應作指導。

　　(4)讓全班學生閉眼想象全詩所描寫的畫面,有感情地背誦這首詩。

　　4.體會詩人的思想感情。

　　(1)詩人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致?全詩表達了詩人怎樣的思想感情?(小雨、小草。表達了詩人對早春景色的喜愛之情。)

　　(2)這首詩將早春草色與什么作對比?表達了詩人什么情感?好在哪里?

　　(這首詩將早春草色與滿城“煙柳”作對比,表達了詩人對早春美景的喜愛之情,能給讀者無窮的美感和趣味。)

　　(3)引導學生帶著贊美、喜愛的感情,吟誦全詩。

　　五、總結(jié)詩歌,拓展延伸。

　　韓愈的《早春呈水部張十八員外》寫出了早春的美麗景象,呈現(xiàn)給我們無盡的美感。指導學生搜集整理一些關于“春”的寫景的詩詞名句。

　　板書設計

　　早春呈水部張十八員外

　　天街小雨 如酥

　　草色遙看無

　　最是 春好處

　　絕勝 皇都

　　教學反思

　　《早春呈水部張十八員外》是一首寫景詩,贊美了當時京城長安的早春微雨時的優(yōu)美景色。指導學生學此詩的關鍵在于領悟“早春”二字。而早春景象,是由詩的前兩句 “天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”來體現(xiàn)的,應將此作為教學的重點。

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