語文教案8篇（薦）
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
第一課時
教學(xué)目標：
1、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章達出的博愛精神。
2、了解作者，掌握生字生詞。
教學(xué)重點：
了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章達出的博愛精神。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、聽寫字詞。
2、簡介作者：冰心
二、出示目標
三、新授：
1、默讀課文，思考問題：課文寫了哪幾種動物？我感受到了哪些樂趣？
馬溫馴
狗馴良尊重動物
貓活潑關(guān)心動物
鳥快樂欣賞動物
蟲可愛
2、思考：按照怎樣的順序介紹的？
�。ㄓ纱髣游锏叫游锏捻樞蚪榻B的）
3、重點朗讀（7－11）自然段，思考：介紹了鳥的哪些內(nèi)容？
�。▽W(xué)生同桌討論后回答）
4、熟讀課文，體會作者的博愛精神。
四、作業(yè)：練習(xí)自己喜歡的段落。
教學(xué)后記：
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2、體悟語言，積累好的詞句。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)?寫法。
教學(xué)過程：
一、檢查背誦情況。
二、出示目標
三、學(xué)習(xí)新知：
1、結(jié)合（7－11）段，思考：課文中怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景？為什么重點描寫它們？
�。◤膶B的描寫中，最能體會出存在于動物之間的偉大的愛）
2、體會作者是如何安排內(nèi)容詳略的？
�。R、狗、貓、蟲）――略寫
鳥――――――詳寫
3、朗讀全文，進一步體會各種動物給作者帶來的樂趣。思考：作不為什么能從各種動物身上感受到那么多的樂趣？
�。ㄗ鹬�、關(guān)心、欣賞動物，以平等的態(tài)度對待動物）
4、體會好的句子，積累。
5、朗讀課文。
6、談感受。
四、小結(jié)：內(nèi)容和方法。
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)將句子、一段話寫具體，掌握“寫具體”的一般方法。
2.寫好鋼筆字，注意整體布局。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個有心人。
教學(xué)重.難點:
將句子、一段話寫具體，學(xué)會寫具體的方法。
寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)準備:
1. 多媒體課件。
2. 積累的描寫優(yōu)美景色的好詞佳句。
3. 班里寫字出色的孩子。
預(yù)習(xí)
1． 留心家鄉(xiāng)的一處景物，按一定的順序觀察景物。
2． 閱讀描寫景物的.優(yōu)作，積累優(yōu)美的句子。
課時安排:3課時
教學(xué)過程:
一、教學(xué)“語文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫具體。
（1）談話導(dǎo)入
�。�2）爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說：大海真大，一眼望不到邊。
（4）該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?
2．讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。
(1)學(xué)生試著補寫句子。
上海的金茂大廈可真高哇,_______
早晨的霧可真大呀,____________
小溪里的水清得很,____________
教室里靜悄悄的，______________
3. 學(xué)生分組交流填寫的內(nèi)容。
4.完成鞏固練習(xí)。
天安門廣場上人真多啊，_________
這棵松樹站得筆直筆直的，_______
運動員跑得好快呀，_____________
2.模仿寫法，遷移運用
�。�1）學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。
（2）指名交流
�。�3）小結(jié)方法
�。�4）練習(xí)寫家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫具體。
�。�5）交流片段
二、寫好鋼筆字
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，明確練習(xí)要求。
(2)朗讀這段話。
(3) 觀察書寫格式，字之間的間距以及每個字在一行中的位置。
(4) 說說這句話中，哪些字需要注意結(jié)構(gòu)布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
一、教學(xué)“語文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫具體。
�。�1）談話引入話題
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體? 大海真大，______________________
(3)歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。
2.巡視指導(dǎo)。
3.評價激勵，填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓勵多種填法。
4.鞏固練習(xí)，教會學(xué)生在練習(xí)中掌握方法。
5.組織學(xué)生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎樣將句子寫得更具體。
6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物，先說說留下的總體印象，然后圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。
反饋評價。
二、寫好鋼筆字
1.明確練習(xí)要求。
2. 指明這段話選自《莫高窟》。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
教師重點指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。
4．巡視指導(dǎo)，幫助寫字有困難的學(xué)生。
5．展示優(yōu)作，鼓勵爭先。
對于寫的不好的指導(dǎo)糾正，強化訓(xùn)練。
作業(yè):
1．《一課一練》中的相關(guān)練習(xí)。
2.片段練習(xí)：將校園內(nèi)的一處景物寫具體。
語文教案 篇3
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。
3、學(xué)會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。教學(xué)難點：理解最后一句話的意思。
教具學(xué)具：教學(xué)掛圖、字詞卡片
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形狀。
2、出示插圖，看圖并引導(dǎo)敘述圖意。
�、侔从山竭h的順序觀察春天的景色。
�、谟^察近處空中的燕子。
�、塾^察遠處落在電線上的燕子。
四、檢查預(yù)習(xí)：
1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。
2、指名分段朗讀課文。
五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容
1、理解第一自然段
(1)、默讀思考：用不同符號分別劃出描寫燕子的`外形特點和燕子的性情特點的句子。
(2)、討論解答。
(3)、練習(xí)背誦。
2、理解第二自然段
(1)看圖說說春天的特征
春天的柳樹有什么特點
理解“聚攏”、“像趕集似的”，體會寫法。
想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。
(2)理解“生機”和最后一句話的意思。
感情朗讀，想象畫面。
練習(xí)背誦
3、圖文對照理解3-4自然段
出示畫面
①、理解第3自然段
觀察飛行中的燕子
指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的。
抓住重點詞語理解句子。
看圖說說燕子飛行時的特點。
�、�、理解第4自然段
觀察落在電線上的燕子，讀讀第自然段。
抓住重點詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話的意思。
指名讀比喻句，體會這樣寫有什么好處。
�、�、練習(xí)背誦
六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)后記：
1、學(xué)生對燕子外形描寫接受較快。
2、對課文學(xué)習(xí)感情濃厚，掌握了描寫燕子外形的詞語。
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
教會學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠當(dāng)中加深對詩的理解，熟讀成誦。
幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平思想。
體會詩歌的意境，領(lǐng)會詩歌所表達的深刻思想感情。
教學(xué)重點：
記憶名句，體會其中內(nèi)涵。
難點
體會詩歌的意境，領(lǐng)會詩歌所表達的深刻思想感情
一、導(dǎo)入：
在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人故事，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。請大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。
1、李賀：《雁門太行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2、 王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓” 3、 岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝” 4、 王昌齡：《從軍行》 “青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。 5、 陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”6.王翰：《涼州詞》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?
今天我們再來學(xué)習(xí)一首邊塞詩王維的《使至塞上》
二、作者及背景
開元二十五年(737)的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實際上是被排擠出朝廷，《使至塞上》所寫的就是這次出使的情景。
三、擂臺比賽
教師范讀
自由讀
男女pk讀
全班pk 教師讀
四、賞析詩句：
1.請大家先展開想象的翅膀，用語言描繪一下詩歌的主要內(nèi)容
由題目可看出：王維作為使節(jié)出使邊塞。
2.你感受的或是詩人的情感是如何的?從那些詩句看出來的?請讀出情感，并簡要分析
悲傷 憂傷 昂揚 積極樂觀
A.單車欲問邊，屬國過居延
單車：說明隨從少 儀節(jié)規(guī)格不高 微顯失意情緒 憂愁苦悶
過居延：目的地之遠 特殊的.地域
欲問邊：出使目的
B.征蓬出漢塞，歸雁入胡天
征蓬—蓬草，它成熟后枝葉干枯，跟離大地，隨風(fēng)飄卷 故稱“征蓬”詩人自喻寫出飄零之感，去國離鄉(xiāng)與出塞的詩人此行相照應(yīng)(正襯)
歸雁—出塞的時間是春天，在一派春光中雁北歸巢，適得其所，而此刻詩人卻遠離故土被排擠出朝廷(反襯)出作者對仕途的擔(dān)憂以及離開故土的依依不舍之情。
憂傷之情
C.“大漠孤煙直，長河落日圓�！�(千古名句)
1、詩人選取了哪幾種景物?這句被國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓Υ说恼J識。 學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗，談體會。
大漠、孤煙、長河、落日——邊塞風(fēng)光 奇特壯麗
寫景境界闊大 氣象雄渾
“大”畫面開闊，邊疆沙漠，浩瀚無邊
“孤”寫出了景物單調(diào)
“直”邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃氣的那一股濃煙就顯得格外醒目，給人一種勁撥堅毅之美
“長”寫黃河橫貫其間 氣勢恢宏
“落日”低垂、河面，河水波光粼粼，有種河水吞吐明的宏闊氣勢，從而使整個畫面更顯得雄奇瑰麗
“圓”落日給人以傷感的印象，而“圓”卻 以親切溫暖而又蒼茫的感受。
總體展開想象詩人用了四種景物構(gòu)圖
這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。寬廣的大漠擁抱著悠悠的長河，渾圓的落日映襯直逼霄漢地一束孤煙，給人一種廣闊豪邁的氣概
豪邁豁達之情
2、在《紅樓夢》中四十八回，香菱讀《王摩詰詩集》說“大漠孤煙直，長河落日圓”想來煙如何直?日自然是圓的
“直”字似無理，“圓”字太俗，合上書一想，倒像見了這景，若再找兩個字換這兩個，意再找不出兩個字來�！�
明確：有道理。香菱雖沒能說清楚這兩個字到底好在哪里，但是憑直覺感到它們描寫孤煙與落日非常形象，不可替代。
3.蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然
看到狼煙，目的地即將到達，詩人長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，得知，將官正在前線保家衛(wèi)國 愛國熱忱
4.拓展：你還知道哪些愛國人士?
五、小練筆
請學(xué)生展開聯(lián)想和想像，用自己的語言描述邊塞的畫面。
明確：地上隨處可見飄飛的蓬草，天空偶爾出現(xiàn)一隊北歸的大雁。只見燦黃無垠的大漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常渾圓、壯麗。(發(fā)揮想象，加強寫作訓(xùn)練)
5、這首詩表達了詩人怎樣的情感?
詩人千里迢迢 然一身 遠離故國 觸物傷懷。可看到大漠邊塞風(fēng)光，奇特、宏狀，在如此廣闊的天地間，將士們馳騁疆場破敵守邊，其悲壯的英雄氣與日月同輝，與長河共遠，它召了詩人，使地逐漸擺脫了孤寂憂傷之情，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功，燕然刻石的愛國熱忱。
請同學(xué)們帶著此情此意來背誦一遍。
六、作業(yè)：
1運用聯(lián)想想象，把這首詩改編成文章，以第一人稱寫，假如你就是王維，寫一篇文章不少于600字題目自擬
2背誦并默寫
板書設(shè)計：
使至塞上
王維
憂傷之情
樂觀豁達
愛國之情
語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過讀來感悟什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。學(xué)會“石、頭、同、學(xué)”四個字，能寫得工整、勻稱。
2、通過擴詞練習(xí)，讓學(xué)生積累更多的詞語。
3、通過多種形式的讀來提高學(xué)生閱讀古詩的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，向同學(xué)介紹自己的家庭，使學(xué)生樂于表達、善于表達。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練書寫能力，讓學(xué)生積累詞語，提高閱讀古詩的興趣。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生說話的興趣，能善于表達。
教學(xué)準備：
實物展示臺、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。
教學(xué)時數(shù)：
3課時。
教學(xué)過程：
第一課時：
�。ㄒ唬┱勗捈ぐl(fā)興趣。
同學(xué)們，今天語文樂園的總經(jīng)理又打來電話，邀請我們班的小朋友去那里逛一逛、學(xué)一學(xué)、玩一玩，你們高興嗎？
�。ǘ┰~語超市。
1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看，這里有很多的詞語，請同學(xué)們自由讀詞語，要求：讀準字音。
2、指名讀。
3、分組讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（每一對詞語的意思相反）
說得真好！意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧�。ǹ梢杂脛幼饔洃洠梢阅阏f我接，可以畫圖記憶……）
4、小朋友們，你還知道哪些反義詞？全班交流。如：
早——晚有——無北——南
過渡：語文樂園送給小朋友每人一個寫字板，比一比，看誰的字寫得又正確又漂亮。
（三）寫字板。
1、出示生字卡片（石、頭、同、學(xué)），指名認讀，自由練讀。
2、學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
3、重點指導(dǎo)書寫：
頭：點、點、橫、撇、點，強調(diào)“頭”字的兩點要往右斜對齊。
學(xué)：點、點、撇、點、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫，重點指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭，而不是寶蓋頭。
4、學(xué)生練習(xí)在寫字板上描兩個，寫兩個。
5、優(yōu)秀作業(yè)評比，展覽。
6、板書設(shè)計：
大——小 上——下 來——去
前——后 出——入 黑——白
早——晚 有——無 北——南
第二課時：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
平時小朋友們一定特別喜歡做游戲吧！今天這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們?nèi)フZ文樂園里做有趣的語文游戲。
�。ǘ┱Z文游戲。
1、今天我們要做的游戲是同學(xué)們喜歡的擴詞游戲，說的詞語最多的小朋友將得到智慧星。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學(xué)生說，如：生活中帶“電”字的東西很多，你知道哪些？
3、指名說。
電：電池、電燈、電線、電腦、電冰箱
心：愛心、心里、心情、貪心、心聲
火：大火、烈火、滅火、水火、火災(zāi)
評比智慧星。
（三）閱讀欣賞。
1、同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？短短的幾句話就能表達情感，快快讀一讀。
2、學(xué)生借助拼音自讀古詩。
3、檢查學(xué)生讀書情況：
�。�1）認讀：遠 近 聽 聲 春 驚
�。�2）指名讀古詩。
4、老師范讀、帶讀古詩。
5、學(xué)生自由練讀，邊讀邊思考，想想這首詩和標題的關(guān)系。
6、說說你讀了這首古詩后發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。
學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生，看遠處的.山往往是模糊的，但畫上青綠的山色十分清楚，這就是“遠看山有色”�！傍B不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思，大家都知道，人走近樹時，停在枝頭的鳥兒就會受驚飛走，我們看畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚慌地飛走。
7、學(xué)生有感情地練讀古詩。
8、配樂朗讀。
9、學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
比一比，誰的聲音響亮：用最洪亮的聲音說出你的名字，老師就獎給你一顆星星。
（二）介紹“我的家”。
1、今天，老師想上幾個同學(xué)家去玩兒。你們愿意老師去玩兒嗎？呀！這么多同學(xué)歡迎老師，老師可真高興！你們家是什么樣的老師可一點也不知道，誰先來向大家介紹介紹你的家？學(xué)生說，老師隨機啟發(fā)：
�。�1）你們家有哪些人？
�。�2）你們家與別人家有什么不同的地方？
�。ㄈ┛纯础八募摇�。
有一個小朋友想把他的家介紹給你們。（放錄像，演示小朋友幸福的家庭生活）
你看到了什么？他們在干什么？
你覺得他們的家怎樣？隨機板書：幸福的家。
�。ㄋ模┛淇洹靶腋５募摇�。
1、學(xué)生拿出家庭生活的照片，同桌互相說照片的內(nèi)容。
2、小朋友們，老師也有幸福的家。（展示照片，介紹照片內(nèi)容）
3、學(xué)生上臺展示自己的家庭生活照片。
4、同學(xué)們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛。誰來說說爸爸媽媽關(guān)心疼愛你的事？
5、課間游戲：唱《好媽媽》。
6、歌里的小朋友怎樣對待他的媽媽的？你們平時關(guān)心過爸爸媽媽嗎？
看來，小朋友們的家都是幸福的家，老師決定要到全班每一個小朋友家里去玩一次，讓老師分享你們每個家庭的幸福，好嗎？
語文教案 篇6
教學(xué)目標
�、蓖ㄟ^朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
�、材軐懞唵蔚幕顒涌偨Y(jié)。
教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫童詩。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的活動總結(jié)。
教學(xué)準備與詩同行教案教學(xué)設(shè)計精品
一首自己最喜歡的詩歌
教學(xué)過程
一、活動1——自己動手寫寫詩。
⒈師：讀了許多名篇佳作，領(lǐng)略了詩中豐富深厚的內(nèi)蘊，讓我們收獲頗多。我想，在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，/詩人是那么的了不起。其實，大詩人也一樣是逐步嘗試而有所成就的.。今天，我們一起來閱讀一些同齡人的詩作。
�、矊W(xué)生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。
�、硨W(xué)生交流感受。
�、磳W(xué)生說說自己比較喜歡的一首詩，并簡述理由。
⒌教師小結(jié)：原來只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，就能發(fā)現(xiàn)一般人不能發(fā)現(xiàn)的趣味，寫出有趣的童詩。
�、墩n件展示補充的詩歌，學(xué)生賞讀。
�、穾煟簳羞�有另外三首詩，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言要生動，要表達出自己的情感。
⒏在小組里交流自己寫的詩�；ハ嘣u議、修改。
�、剐〗M推薦優(yōu)秀詩作全班交流。
二、活動2——舉辦詩歌朗誦會。
⒈師：讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩中有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。那么。讓我們在詩歌朗誦會上傾吐我們的詩情吧！
�、踩喾纸M討論開好詩歌朗誦會的有關(guān)事宜。
�、糯_定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時間、地點。⑸確定評委。
三、活動3——合作編本小詩集。
⒈師：在前面的活動中，我們搜集了一些詩作，賞讀了我們喜愛的作品，還小試牛刀當(dāng)了回小詩人，/article/這么多我們喜歡的詩猶如一個個五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來編本詩集，把這些貝殼串成一串美麗的項鏈吧！
�、残〗M合作編輯，討論注意事項。
�、痴故境晒�。
四、活動4——詩歌知識競賽。
�、睅煟何覀冊谠姾Ｖ绣塾�，有的同學(xué)“水性”深一些，有的同學(xué)“水性”淺一點，我們可以用比賽的形式來比一下“水性”，看哪些同學(xué)“功力”深厚。
�、艓熒黄鸶鶕�(jù)班級情況將學(xué)生分成若干組。
�、扑鸭傎愵}目：可以是詩句接龍、詩謎競猜、詩歌常識、詩人簡介等。
⑶題型設(shè)制：必答題、搶答題、風(fēng)險題。
⑷制作課件。
�、策M行詩歌知識競賽。
�、吃u出優(yōu)勝團隊和個人，頒發(fā)獎品。
�、唇處熜〗Y(jié)：通過這次詩歌競賽，我們比出了“水性”，決出了優(yōu)勝者，希望同學(xué)們不輟閱讀，以達到更高境界。
五、綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動總結(jié)。
�、睅煟涸凇拜p叩詩歌的大門”系列活動中，老師和同學(xué)們一起摘取了生活中的浪花，到詩海中拾貝，與詩歌同行，受益匪淺。今天我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，為以后的活動打下基礎(chǔ)。
�、步Y(jié)合教材，讓學(xué)生明確總結(jié)的寫作要求。
開展情況——收獲——反思——建議
�、硨W(xué)生結(jié)合活動前擬訂的活動計劃和活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會學(xué)寫總結(jié)。
�、慈嘟涣骰顒涌偨Y(jié)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。
�、翟u選出優(yōu)秀總結(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于詩歌教學(xué),與詩同行教案教學(xué)設(shè)計精品，希望對你有幫助！
語文教案 篇7
教學(xué)重點：
1、感悟詩人的愛國情懷
2、掌握詩歌的鑒賞方法
3、熟讀背誦
學(xué)習(xí)過程：
春望
一、導(dǎo)入：
【詩人簡介】
杜甫：字子美，為初唐詩人杜審言之孫。因詩中常自稱少陵野老，又做過檢校工部員外郎，故世稱杜少陵、杜工部，其詩善于選擇具有普遍意義的社會題材，反映出當(dāng)時政治的腐敗，在一定程度上表達了人民的愿望，他的許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由開元盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程，而被稱為“詩圣”和“詩史”。其詩風(fēng)沉郁頓挫，語言精煉傳神，對后世詩人影響極大，為現(xiàn)實主義詩人。
【創(chuàng)作背景】
本詩屬五言律詩，作于至德二年757年，當(dāng)時杜甫46歲，時值安史之亂，他羈居在淪陷后的長安。
二、學(xué)習(xí)詩詞的切入點？
在熟讀成誦的基礎(chǔ)上把握作者的感情
三、朗讀理解
杜甫：憂國傷時，催人淚下
安史作亂，長安淪陷，大唐王朝盛極而衰。詩人杜甫目睹長安人民的慘禍，想到自己一家的遭遇，不禁潸然淚下，萬般感慨，融于筆端，揮筆寫下千古傳頌的《春望》。
這首詩從“望”寫起，以“愁”作結(jié)。前四句寫春望之景，后四句抒春望之情。首聯(lián)從大處落筆，總寫眼中所見。上句蘊含山河依舊、國事全非的深沉感慨；下句極寫城池殘破、滿目瘡痍的荒蕪景象，深切表達了詩人沉痛的'心情。頷聯(lián)兩句最為感人：鳥語花香，明媚春光，往往使人心曠神怡。然而詩人卻見花開而落淚，聞鳥語而驚心，春光愈是爛漫，內(nèi)心愈是傷感。這里色感相連，聲動相應(yīng)，景隨情移，情隨景生，匠心獨運，感人至深。頸聯(lián)則更深一層寫春日所感，直抒胸臆，自然真摯。尾聯(lián)正面描繪詩人自我形象，收束全篇。通過白發(fā)日稀、頻頻搔首的外在形象，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心深處“乾坤含瘡痍，憂虞何時畢”的深廣憂思。
四、作者的感情
觸目傷懷、憂國思家
泊秦淮
一、【詩人簡介】
杜牧，唐代文學(xué)家。字牧之。太和進士，曾為江西觀察使、中書舍人等職。以濟世之才自負，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇。其詩多諷諭時政之作。寫景抒情的小詩，多清俊生動。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。有《樊川文集》。
【創(chuàng)作背景】
《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮時所作。流經(jīng)城內(nèi)的秦淮河兩岸，從六朝以來，一直是權(quán)貴富豪縱情聲色、尋歡作樂的地方。詩人泊舟于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，寫下了這篇七絕。
二、朗讀理解
杜牧：諷刺辛辣，悲痛深沉
杜牧的詩傷時憂國，灑脫俊爽，境界廓大，含義深刻�！恫辞鼗础肥拙鋵懢�，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅。煙、水、月、沙四者，被兩個“籠”字和諧地融合在一起，融繪成一幅極其淡雅的水邊夜色。它是那么柔和幽靜，而又微微浮動流走的意態(tài)，筆墨是那樣輕淡，可那點迷蒙冷寂的氣氛又是那么濃。次句敘事，點明夜泊地點。三、四句由“近酒家”引出商女之歌——酒家多有歌妓；由歌曲之靡靡，引出“不知亡國之恨”。這兩句于婉曲輕利的風(fēng)調(diào)之中，表達了較為清醒的封建知識分子對國事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂�？芍^諷刺辛辣，悲痛深沉，感慨無限，堪稱絕唱。
三、作者的感情
借古諷今，對時局的憂憤。
十一月四日風(fēng)雨大作
一、【詩人簡介】
陸游：南宋愛國詩人。號放翁。一生最大抱負就是收復(fù)失地。
“位卑未敢忘憂國”（陸游）
【創(chuàng)作背景】
此詩為陸游68歲所作，此時年老體衰、閑居故鄉(xiāng)。
二、朗讀理解
陸游：國憂難忘，熾熱情懷
馳騁沙場，光復(fù)河山，是陸游一生最大的抱負。在他的詩中始終貫穿著一個永不衰退的愛國主題�！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》正是一首雄渾慷慨、洋溢著愛國激情的光輝詩篇。前兩句寫自己雖年老體衰，閑居僻野，但仍不自悲自傷，期待著江山一統(tǒng)。“臥”而“僵”，形體可謂衰憊；“村”而“孤”，處境也屬艱難。但詩人并未沉湎于一己之榮辱，念念不忘的還是“為國戍輪臺”。其拳拳憂國之心，何其感人！后兩句詩氣勢更為高昂，顯出詩人一往無前的戰(zhàn)斗精神，抒發(fā)了熾熱的愛國情懷。全詩感情激蕩，氣勢軒昂，成功塑造了一位“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的愛國老英雄的高大形象。
三、作者的感情
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
過零丁洋
一【詩人簡介】
文天祥(1236——1283）吉州廬陵人，原名云孫，字天祥。字宋瑞，一字履善，號文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。南宋抗金民族英雄。有《文山先生全集》
1275年，元軍大舉進攻，文天祥立即捐獻家資充當(dāng)軍費。次年正月，元軍占領(lǐng)了臨安，伯顏企圖誘降文天祥。文天祥寧死不屈。1278年元軍再攻，文天祥被俘。元將強迫他寫信投降，他將自己所寫《過零丁洋》一詩抄錄給元將，當(dāng)讀到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時元將不禁也受到感動，不再強逼文天祥了。1283年，文天祥遇害。
【創(chuàng)作背景】
被俘押經(jīng)零丁洋時所作
二、朗讀理解
文天祥：舍生取義，千古絕唱
《過零丁洋》是愛國詩人文天祥抒發(fā)對祖國的熱愛之情和絕不屈膝投降的民族氣節(jié)的壯麗詩篇。首聯(lián)兩句回顧自己的戰(zhàn)斗歷程。“寥落”二字既暗示對茍且偷安者的憤激，又寄寓自己孤軍奮戰(zhàn)、孤掌難鳴的感傷。頷聯(lián)兩句從國家和個人兩個方面抒寫。四年的艱苦奮戰(zhàn)，結(jié)果仍不免山河破碎，像狂風(fēng)吹散了的柳絮一樣。這一聯(lián)對仗工整，比喻貼切，形象鮮明，感情熾烈，讀之使人愴然！五六句緊承前句進—步渲染�；叵霊K痛經(jīng)歷，不禁觸景生情，內(nèi)心備感凄涼。這一聯(lián)將“惶恐灘”、“零丁洋”兩個富含感情色彩的地名連用，語意雙關(guān)，悲涼滿懷，可謂詩海絕唱！最后兩句豪情滿懷，慷慨悲壯，氣勢磅礴，格調(diào)高亢，表現(xiàn)了詩人威武不屈的民族氣節(jié)和為正義而獻身的堅定決心，從而凝聚成一種超越時空的不朽的民族精神。
三、作者的感情？
寧死不屈
語文教案 篇8
教學(xué)目標
1、在學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上,讀準字音,認清字形。通過聯(lián)系上下文以及查字典的方法理解婉轉(zhuǎn)、惹人喜愛、自言自語等詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)正確的朗讀課文,初步了解課文的.主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點: 1、引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字,用相同部首識記:胸 脯 、散敢;舊字加部首識記:郊、渣、誠;舊字換部首:惜、低。重點指導(dǎo)書寫“步、或”。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點: 把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1、出示圖片:他是誰?在課前你們對他有什么了解嗎?
預(yù)設(shè):
(1) 課文內(nèi)容
(2) 課后資料袋
過渡:你真會學(xué)習(xí),不僅讀了課文,還關(guān)注到了課后的資源。我們一起來讀一讀資料袋中的內(nèi)容,了解一下列寧的生平。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況,解決識字。
1、 自讀課文,互動評價
要求:讀準字音,把難讀的句子多讀幾遍。
全文13段,請13位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)認真聽,后作出評價。
2、 識字學(xué)詞
出示新詞:
郊(jiāo)外 散(sàn)步(bù) 胸(xiōng)脯 (pú) 仰望 歡快
面包渣(zhā) 或(huò)者(zhě) 嚴寒 自言自語 可惜(xī) 肯定
果然 歡蹦亂跳 誠實 白樺(huà)樹 婉(wǎn)轉(zhuǎn) 惹人喜愛
A、 同桌互讀、開火車讀
預(yù)設(shè):字音不準確
B、 讀準字音、形成解釋
過渡:大家讀得真準確,那看看這些句子你能讀流利嗎?
出示句子:
�、倭袑幟看巫叩桨讟鍢湎�,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
預(yù)設(shè):出示白樺樹圖片。
學(xué)生通過查字典和生活實際理解仰望的意思(抬著頭向上看)。我們還能仰望什么?
�、谒鼈冊跇渲﹂g來回跳動,婉轉(zhuǎn)的唱歌,非常惹人喜愛。
預(yù)設(shè):學(xué)生通過查字典和生活實際理解婉轉(zhuǎn):歌聲、鳥鳴聲等抑揚動聽。
婉轉(zhuǎn)——動聽
惹人喜愛:可通過拆詞法(我們第一課的歡暢、敬愛是用什么方法理解詞義的?):能夠引起人們的喜歡和愛護。
出示生字:
郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠
這幾個字是我們今天認識的新字,回憶一下我們在識字時都用過什么好方法?(熟字加減換一筆、加減換偏旁,形聲字,字理識字等)用你掌握的方法說一說怎樣記這些字?看誰想到得多。
(1) 集體交流識記方法
學(xué)生邊說,教師邊板書,總結(jié)方法。
1、相同部首識記:胸 脯 散敢
2、舊字加部首識記:郊、渣、誠
3、舊字換部首:惜、低
4、多音字:散
(2)指導(dǎo)書寫
教師重點講解的生字:步(下面不是少)或(部首是戈) 低—設(shè)置易錯選項
(三)整體感知,把握課文主要內(nèi)容。
再讀課文,一邊讀一邊思考想一想課文講了一件什么事?
填空:開始,灰雀( 在枝頭唱歌 ),接著,(胸脯深紅的灰雀不見了 ),列寧向(小男孩)詢問。在列寧的啟發(fā)下,小男孩(把灰雀放了回來)。
(四)分角色朗讀課文
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