語(yǔ)文教案[經(jīng)典]

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀《中國(guó)人，為什么不生氣》；理解課文內(nèi)容體會(huì)題目的含義。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀，體會(huì)中國(guó)人怕事、自私的弱點(diǎn)，體會(huì)環(huán)保的重要性與責(zé)任感。

　　一、活動(dòng)過(guò)程：

　　教師導(dǎo)入

　　1、題目的'意思是什么？（反問(wèn)）

　　2、文中舉了哪些社會(huì)上的不良現(xiàn)象？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、提出要求，引導(dǎo)初讀。

　　自由讀課文，試著理解課文的內(nèi)容。

　　2、分小組學(xué)習(xí)，展開討論。

　　A、文章中提到了哪幾種破壞環(huán)保的現(xiàn)象？

　　1、往淡水河（溪）倒垃圾造成污染

　　社會(huì)現(xiàn)象2、違章出租車造成交通堵塞

　　3、化學(xué)品污染空氣和海水危害下一代生命質(zhì)量

　　B、文中幾次提到“你為什么不生氣？”說(shuō)明了什么？

　　C、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛x后感受。

　　D、結(jié)合本單元的課后活動(dòng)，可開展一個(gè)“我很生氣！我要說(shuō)……”的環(huán)保宣傳活動(dòng)，活動(dòng)可針對(duì)本地破壞環(huán)境的現(xiàn)象進(jìn)行，與“保護(hù)我們的家園，要從身邊小事做起”。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　⒉學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�、忱斫庹n文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示問(wèn)疑：

　　⒈小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？

　　為什么為別人鼓掌呢？

　�、步裉煳覀儊�(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

　�、匙x了課題，你能提出什么問(wèn)題嗎？

　　二、初讀課文

　�、闭�(qǐng)小朋友帶到剛才的問(wèn)題認(rèn)真的讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后生字表。

　�、舱�(qǐng)同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

　　反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。

　�、痴�(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請(qǐng)同學(xué)們記組它。

　　反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

　�、纯匆豢聪旅嬖~語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。

　　⒌下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，努力做到正確、流利。

　　反饋檢查，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。

　�、蹲x過(guò)課文，請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語(yǔ)。

　�、防斫庠~語(yǔ)。

　　⒏小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)的'讀音，課文也讀的正確、流利了。

　　大家還要通過(guò)認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語(yǔ)。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來(lái)。

　　三、描紅生字

　�、弊x準(zhǔn)課后要描紅的生字。

　�、膊シ泡p音樂(lè)，學(xué)生描紅。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、精讀課文

　�、闭�(qǐng)小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。

　　⒉分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　⒊班級(jí)反饋，指導(dǎo)朗讀。

　�、旁谖覀兩闲�學(xué)的時(shí)候，班里有一個(gè)叫曉英的同學(xué)，他總是默默地坐在教室地一角。

　　①指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"因?yàn)椤�…所以…�?地句式，說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

　�、谕ㄟ^(guò)討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员啊?/p>

　�、劬毩�(xí)朗讀體會(huì)小英自卑地原因。

　�、戚喌叫∮⒌臅r(shí)候，全班的小朋友一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

　�、傩∮�為什么把頭低了下去？

　　②練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的原因。

　　⑶小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到小英的眼圈紅了？

　�、儆懻撟寣W(xué)生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說(shuō)明小英

　　覺得自己的自尊受到了傷害。

　�、诰毩�(xí)朗讀體會(huì)小英的復(fù)雜的心情。

　�、饶钦坡暿剐∮⒏袆�(dòng)的流下了眼淚。

　�、儆懻撟寣W(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她激動(dòng)的流下了眼淚。

　�、诰毩�(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。

　�、尚∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还�，然后，在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺(tái)。

　�、儆懻撟寣W(xué)生明白：

　�、谛∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还�是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)。

　　②練習(xí)朗讀。

　�、仕�不在憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房……

　�、俾�(lián)系小英來(lái)信中的話交流，小英為什么有這些變化？

　　②練習(xí)朗讀。

　�、从懈星榈睦首x第1～6自然段，說(shuō)說(shuō)小英的變化中，你想到了什么？

　　⒌最后一段告訴我們什么？你是怎么理解的？

　　三、總結(jié)全文：

　�、甭犝n文錄音。

　�、灿懈星榈睦首x課文。

　�、尺@篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困難時(shí)，讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，

　　也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

　　四、作業(yè)

　　⒈有感情的朗讀課文。

　　⒉完成《習(xí)字冊(cè)》上的書寫練習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)己的想法和感受。

　　2、通過(guò)表達(dá)“自己在教師節(jié)做了什么”加深對(duì)教師職業(yè)的理解和對(duì)教師的敬佩。

　　3、在交談中培養(yǎng)傾聽和交流的能力。

　　4、練習(xí)將教師節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)面或與老師發(fā)生的事寫下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能清楚明白地說(shuō)己的見聞，加深對(duì)教師的敬佩之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)教師的`敬佩之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師節(jié)當(dāng)時(shí)的照片或手抄報(bào)、習(xí)作等紀(jì)念性物品。歌曲磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：自主設(shè)計(jì)

　　一、激情導(dǎo)入

　　“教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去，但那歡樂(lè)、溫曖的記憶卻一直縈繞在心間，那一天，我們每個(gè)人都有獲得了一分獨(dú)特的心情，至今記憶猶新。你能用一個(gè)詞、一句話概括一下那天的感受嗎？

　　學(xué)生表達(dá)自己當(dāng)天的感受，自由發(fā)言。

　　二、教師節(jié)我們做了什么？

　　1、那一天，老師……（老師談自己的感受）

　　2、你那一天做了什么哪？先告訴小組同學(xué)，再派代表談一談。在小組內(nèi)交流。

　　3、評(píng)選兩人參與班級(jí)交流。

　　三、那一天的場(chǎng)景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象，久久難忘。不妨先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

　　四、描述場(chǎng)景或事件，先說(shuō)給同桌聽，再在全班交流。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生寫出習(xí)作提綱。（教師節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面、你和老師之間發(fā)生的事等。）

　　六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　表達(dá)—老師的節(jié)日

　　一、說(shuō)二、寫

語(yǔ)文教案 篇4

　　14、自己去吧 (第一課)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、會(huì)寫自、己2個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　1、導(dǎo)入，我們知道鴨子很會(huì)游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能明白了。

　　2、出示課題：自己去吧

　　3、齊讀課題：認(rèn)識(shí)自、己、吧（自是平舌音）

　　4、想：自己去吧這話是誰(shuí)說(shuō)的？自己去干什么呢？

　　二、初讀課文

　　1、 聽老師讀課文，邊聽邊思考：課文講了件什么事？

　　2、 學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　3、 找一句你自己最喜歡的`句子讀給同桌小朋友聽一聽。

　　三、識(shí)字

　　1、 請(qǐng)你再讀一讀課文第一自然段，把生字圈起來(lái)，多讀幾遍。

　　2、 同桌讀一讀，想一想你是用什么方法來(lái)記的。

　　3、 老師檢查：

　�。�1） 出示要認(rèn)的生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記的。（學(xué)生說(shuō)到的字放大）

　�。�2） 卡片齊讀。

　�。�3） 開火車讀。

　　四、朗讀課文

　　1、 選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

　　2、 讀給四人小組的小朋友聽。

　　3、 讀給大家聽一聽。

　　4、 喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學(xué)一起讀。

　　5、 找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

　　6、 和小伙伴一起演一演。

　　7、匯報(bào)演出。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、自己先看自、己兩個(gè)字在田格中的位置

　　2、學(xué)生先描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

　　3、師范寫

　　4、學(xué)生練寫、師巡視、糾正姿勢(shì)

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)掌握本課1個(gè)生字，正確書寫8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)童年校園生活的純真與快樂(lè)。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.正確讀寫生字，理解重點(diǎn)字詞的意思。

　　2.感悟童年校園生活的純真、快樂(lè)。

　　3.有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化理解，達(dá)到情感共鳴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　學(xué)校是我們的另一個(gè)家，我們?cè)谀抢锔惺艹砷L(zhǎng)的快樂(lè)。在校園里，我們有時(shí)會(huì)享受成功，有時(shí)會(huì)遭遇失敗。在我們漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們會(huì)哭、會(huì)笑。哭笑之間，理想和信念在我們心中悄悄萌芽。校園是我們童年記憶的搖籃。今天我們就走近《校園門口的那片樹林》，跟著課文一起回顧我們校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　板書：校園門口的那片樹林

　　指導(dǎo)讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.范讀課文

　　要求：聽清楚詩(shī)句中生字、多音字的讀音，再用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的整體感受。

　　2.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。

　　要求：把詩(shī)句讀通，讀準(zhǔn)。

　　3.檢查與反饋

　�。�1）出示生字，指名讀生字。

　�。�2）出示詞卡指導(dǎo)，并用重點(diǎn)詞語(yǔ)擴(kuò)句。

　　4.指名讀詩(shī)。

　　讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)讀出了什么感受？想怎么朗讀？

　�。�1）我們喜歡在林子里靜靜地傾聽，傾聽那神秘而又有趣的聲音。

　　指導(dǎo)：這兩行詩(shī)揭示了兒童對(duì)大自然充滿好奇，渴望探索大自然奧秘的心理。要指導(dǎo)學(xué)生讀出好奇、神秘的感受。

　�。�2）我們聽翠綠的葉子輕柔地呼吸，我們聽幼筍無(wú)聲地爆出地心。

　　指導(dǎo)：這兩行詩(shī)表現(xiàn)了兒童充滿詩(shī)意的幻想，賦予了翠綠的葉子和幼筍以人的特征，而這一切都在悄然無(wú)聲中發(fā)生。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀得輕，讀得優(yōu)美。

　�。�3）我們聽云雀的歌兒從葉片滑落，我們聽螞蟻的號(hào)子清脆又迷人

　　指導(dǎo)：在這兩行詩(shī)中，云雀的歌兒變得有形，歌兒從葉片上滑落是一件多么奇妙的事情。而螞蟻像人們一樣在勞動(dòng)中吹起了號(hào)子，在集體中快樂(lè)地生活。這些充滿純真的想象，要指導(dǎo)學(xué)生讀得優(yōu)美，讀出兒童探索大自然的欣喜與快樂(lè)。

　�。�4）我喜歡在林子里寫作詩(shī)歌，你喜歡在林子里構(gòu)思散文；你佩服我詩(shī)歌里和諧的節(jié)奏，我佩服你散文里蘊(yùn)涵的神韻。

　　我們常常在林子里采一籃籃蘑菇，為生物組飼養(yǎng)的小兔送去美味的山珍；我們常常在林子里捕捉一只只彩蝶，為我們的實(shí)驗(yàn)室獻(xiàn)上美麗的標(biāo)本。

　　指導(dǎo)：這兩節(jié)詩(shī)描繪了校園活動(dòng)精彩的畫面，指導(dǎo)學(xué)生讀出活動(dòng)中的快樂(lè)。

　�。�5）校園門口的樹林是童年的搖籃，每一棵樹每一株草都充滿溫馨，那里有我們稚氣的笑語(yǔ)和真誠(chéng)的眼淚，即使明天長(zhǎng)成大人，也不會(huì)失去那份純真。

　　指導(dǎo)：這一節(jié)詩(shī)要讀出孩子心中真切的感受，讀出童年校園生活中的溫馨、快樂(lè)與純真。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？你準(zhǔn)備怎樣記住這些漢字？了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握一定方法來(lái)記憶。

　　2.觀察漢字的結(jié)構(gòu)。

　　3.示范

　　蘊(yùn)：“蘊(yùn)”字筆畫較多，注意下部左右寫得稍緊湊些，筆畫間隔勻稱。[]

　　飼：“飼”與“詞”、“伺”的讀音與字形都要區(qū)別開。

　　4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范。

　　5.指導(dǎo)練習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　1.抄字組詞，抄寫詞語(yǔ)。

　　2.搜集有關(guān)校園生活的詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

　　光臨 傾聽 滑落 神秘 標(biāo)本 和諧 佩服 輕柔 搖籃 溫馨

　　2.回顧：校園門口的那片樹林里有什么？我們?cè)谀莾鹤鍪裁矗?/p>

　　板書：神秘的聲音童年的足跡

　　二、感悟詩(shī)歌意境，指導(dǎo)朗讀

　　1.瀏覽課文，哪些小節(jié)描繪了樹林中神秘的聲音？哪些小節(jié)描寫了我們?cè)跇淞值幕顒?dòng)。

　　2.合作學(xué)習(xí)：讀自己喜歡的.小節(jié)，四人一小組交流感受，再把自己的感悟大膽地讀給小組的其他同學(xué)聽。

　　3.反饋與交流

　�。�1）指導(dǎo)感悟、朗讀課文1、2小節(jié)。

　　A.哪些同學(xué)研讀了課文1、2小節(jié)，指名讀文。

　　B.樹林里有什么聲音？那些聲音是怎樣的？“葉子輕柔地呼吸”、“幼筍爆出地心”、“云雀的歌”、“螞蟻的號(hào)子”中，哪些是真實(shí)存在的聲音？哪些是想象出來(lái)的聲音？給你留下什么的感受？

　　小結(jié)：“葉子輕柔地呼吸”讓人感受到葉子成為了有思想的生命體，令人充滿好奇；幼筍向往著光明，克服了重重困難，迸發(fā)出生命的活力而“爆出地心”，令人充滿敬畏；“云雀的歌”美而清脆，讓人感受到生活的美好；螞蟻們整齊的“號(hào)子”，表現(xiàn)了在集體生活中成長(zhǎng)的快樂(lè)。這些聲音伴隨著孩子們成長(zhǎng)。

　　C.聽到這些聲音你仿佛看到了什么？會(huì)想到什么？

　　D.感悟品讀相關(guān)詩(shī)句。

　　E.指導(dǎo)朗讀1、2小節(jié)。

　�。�2）指導(dǎo)感悟、朗讀課文3、4小節(jié)。

　　A.指名讀3、4小節(jié)。

　　B.思考：“我們”在校園門口那片樹林里展開了什么活動(dòng)？

　　C.在這些活動(dòng)中會(huì)感受到什么？

　　小結(jié)：“我們”在林中“寫作詩(shī)歌”、“構(gòu)思散文”，相互激勵(lì)，共同成長(zhǎng)，享受著成功的快樂(lè)；“我們”“采蘑菇”、“捉彩蝶”會(huì)感受童年生活的豐富多彩。我們?cè)诨顒?dòng)中感受了校園生活的美好、純真與愉快。

　　D.用快樂(lè)、滿足的語(yǔ)氣，有感情朗讀第3、4小節(jié)。

　　4.升華情感，指導(dǎo)創(chuàng)作

　�。�1）在校園生活中，還會(huì)發(fā)生些什么？

　　（2）觀看學(xué)生校園生活錄像。

　�。�3）指導(dǎo)創(chuàng)作

　　在校園的＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　我們＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　我們＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　我們＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　我們＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　三、升華情感，總結(jié)全文

　　1.校園生活給你留下什么樣的感受？

　　2.出示第5小節(jié)，有感情地朗讀第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？

　　3.這節(jié)詩(shī)歌能表達(dá)你對(duì)學(xué)校生活的全部感受嗎？你還想說(shuō)什么？

　　繼續(xù)創(chuàng)作

　　校園是童年的搖籃，

　　校園是 。

　　4.小結(jié)：校園門口的那片樹林是童年的搖籃，它孕育了孩子們最純真的夢(mèng)想。校園是我們的另外一個(gè)家，遠(yuǎn)大的理想就在這里萌芽。讓我們記住這美好的時(shí)光，讓我們就從這里開始展翅飛翔。

　　四、作業(yè)

　　1.背誦詩(shī)歌。

　　2.繼續(xù)完成詩(shī)歌續(xù)寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　校園門口的那片樹林

　　神秘的聲音 有趣的活動(dòng)

　　童年的搖籃

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