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《學會和諧相處》教案
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《學會和諧相處》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《學會和諧相處》教案1
一、教學目標
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
懂得與人交往時發(fā)生矛盾和摩擦是不可避免的；懂得在與他人發(fā)生矛盾時，應該用真摯的態(tài)度和語言進行溝通，樹立和諧觀念。
【能力目標】
通過對生活情境的感受和小組的合作探究學習，初步掌握和諧相處以及化解矛盾的方法，并學會在實際生活中運用。
【知識目標】
懂得設(shè)身處地替對方著想是與人和諧相處的首要原則；懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。
二、教學重難點
【重點】
感受與人交往要和諧相處的好處。
【難點】
學會如何與他人和諧相處。
三、教學方法
情境教學法、合作探究法、案例法。
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：課堂導入
我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、學校以及其他公共場所，我們常常會看見有的人總是滿面春風和別人有說有笑，但是有的人卻總愛與別人吵吵鬧鬧、怒目相對。為什么人與人之間的相處有這么大的差別呢？我們應該如何與人交往呢？
帶著這兩個問題，今天我們一起來學習應該如何與他人和諧相處。
環(huán)節(jié)二：新課講授
活動一：情境表演，談?wù)劯惺?/p>
首先，請同學們閱讀教材P14中的兩個案例，通過小組情景劇的表演展示你對這種現(xiàn)象的看法，并思考以下兩個問題：
1、站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當時的心態(tài)和這樣做的.原因是什么？
2、站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們?yōu)槭裁磿䦟@種行為感到不快和反感？
（組織學生小組討論，然后分小組進行情景劇表演）
同學們，在你們的生活中，在與周圍人的交往中，有沒有令你不愉快的經(jīng)歷？或者你令別人不舒服的經(jīng)歷？你當時是什么感受？現(xiàn)在你有什么不同的看法？（嘲笑殘疾人，給別人起外號，回答問題錯了遭到同學的嘲笑，我的秘密被好朋友講出去了……）
當你遭遇這樣的事情，你會怎樣做？（耐心地告訴他自己的意愿，希望他的理解）
（學生思考，小組討論）
教師小結(jié)：交往是一門藝術(shù)，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。我們在與他人交往時，不能只顧自己的感受和想法，要多從他人的角度來考慮，要尊重別人的存在和選擇。
引導并理解孔子的名言“己所不欲，勿施于人”和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，并思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？
活動二：面對沖突，尋找辦法
請大家閱讀課本P16的范例，并討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？
�。▽W生思考，代表發(fā)言）
引導學生圍繞實際生活中的具體問題展開討論：
1、我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？
2、我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？
�。ㄐ〗M討論，代表發(fā)言）
通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當?shù)姆椒�，就一定能化解矛盾�?/p>
活動三：用心溝通，有話好說
請大家觀看一幅圖片，圖片中小明和他的父母因為缺少溝通而經(jīng)常吵架，傷了親情。大家思考一個問題：生活中你有沒有跟父母吵過架呢？你是如何處理的？
�。▽W生思考，代表發(fā)言）
總結(jié)：當我們與長輩、父母的意見不一致而發(fā)生沖突時，要學會用平和的心態(tài)來表達自己的想法，努力溝通，以增進相互之間的理解。
五、板書設(shè)計
《學會和諧相處》教案2
教學目標：
1、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。
2、懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。
3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。
教學時間：2課時
教學過程：
一、導入教學
我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）
二、教學活動
活動一：與他人相處的黃金規(guī)則
1、閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。
（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當時的心態(tài)和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。
�。�2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們?yōu)槭裁磿䦟@種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的'存在和選擇。
2、讓學生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。
3、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？
4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。
活動二：發(fā)生沖突怎么辦
1、閱讀課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？
2、引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。
3、引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：
�。�1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？
（2）我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？
4、通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當?shù)姆椒�，就一定能化解矛盾�?/p>
5、讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。
活動三：演一演、議一議
1、讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)。
2、全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。
3、教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：
�。�1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？
（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？
�。�3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？
教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發(fā)生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。
4、活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。
三、教學總結(jié)。（略）
四、作業(yè)設(shè)計：
1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。
2、你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？
3、你和他人交往的原則是什么？
《學會和諧相處》教案3
教學目標：
�、倍迷O(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。
⒉懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。
�、扯迷谂c長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。
教學時間：2課時
教學過程：
一、導入教學
我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）
二、教學活動
活動一：與他人相處的黃金規(guī)則
⒈閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。
⑴站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當時的心態(tài)和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。
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⒉讓學生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。
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活動二：發(fā)生沖突怎么辦
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活動三：演一演、議一議
�、弊寣W生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)。
�、踩噙M行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。
�、辰處煶脵C引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：
⑴你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？
�、颇阌X得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？
�、浅酥�，我們還可以采用哪些方法？
教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發(fā)生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。
�、椿顒友由�。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。
三、教學總結(jié)。（略）
四、作業(yè)設(shè)計：
�、彼鸭嘘P(guān)與他人交往的格言警句。
�、材闩c父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？
�、衬愫退私煌脑瓌t是什么？第二單元 人類的家園
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