【精】語文教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。
教學(xué)時間：３課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會本課的生字和新詞 ２、初步了解并會朗讀課文
教學(xué)過程
１、聯(lián)系實際，引入課文
�。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？
�。ǎ玻┑抢蠋焺倓偪吹接行┬∨笥丫褪沁@樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請小朋友們把課本翻到第４８頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫。應(yīng)注意的難點是：強(qiáng)調(diào)＂紙＂字下面沒有點，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。
２、初讀課文，自學(xué)生字
（１）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？
（２）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到^答~`案后，出示課文掛圖。
�。ǎ常┠敲炊《�、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團(tuán)的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題。在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。
�。�、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語
�。ǎ保┒《∈窃鯓訉Υ@個紙團(tuán)的呢？下面我們來看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。
�、僖蠡卮鹛岢龅膯栴}。
�、趯W(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）
a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)。
問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？
b、“作業(yè)”：（步驟同上）�！白鳌弊诌�要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空。
c、“成”：（步驟同上）。難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點。
�、埤R讀這一小節(jié)。
�。ǎ玻┪覀儊砜葱偸窃鯓訉Υ@個紙團(tuán)的呢？指名讀第２節(jié)。
�、僖蠡卮鹕弦粋�問題。
②學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。
③齊讀這一小節(jié)。
�。ǎ常┠敲炊质窃鯓訉Υ@個紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。
�、倩卮�。②學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。
4。鞏固生字和新詞
�。ǎ保┏鍪旧趾托略~卡片，抽讀（糾正），帶讀。
�。ǎ玻⿻鴮懼笇�(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。
5。作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解3個小朋友各是怎樣對待紙團(tuán)的.，搞清楚幾個動作的含義。
教學(xué)過程
�。�、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。
�。病⒅v讀課文
�。ǎ保┳杂衫首x，看課文共有幾節(jié)，指名回答。
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié)。
�、僦该x第1節(jié)，其余同學(xué)想：紙團(tuán)原先是誰扔的？怎么會到小剛腳下？
�、谥该卮�，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團(tuán)滾到了小剛的腳下。
③齊讀。
（３）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
①那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？
�、谛偘鸭垐F(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其余同學(xué)思考這個問題。然后要求回答。
�、蹎枺盒倿槭裁匆那牡靥呒垐F(tuán)？
�、苄〗Y(jié)：小剛看到地上的紙團(tuán)，悄悄的踢到了冬冬的身邊。
�、蔟R讀第1小節(jié)。
�。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)。
�、佻F(xiàn)在紙團(tuán)到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團(tuán)的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。
②指名讀第3小節(jié)，其余小朋友聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團(tuán)扔進(jìn)了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？
③指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團(tuán)，扔進(jìn)了紙簍。
�、荦R讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？
�、葜该卮稹＃ㄒ驗橹雷约哄e了，冬冬做的對。）
小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習(xí)慣。
3。齊讀課文，教師總結(jié)
�。ǎ保├首x課文。
�。ǎ玻┏鍪舅伎碱}。
①課桌下的紙團(tuán)從哪里來？
�、谶@個紙團(tuán)來到了誰的身邊？
�、圻@個紙團(tuán)最后到了哪里？
�。ǎ常┯懻撘陨�3個問題，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：丁丁--小剛--冬冬--紙簍紙簍
（４）教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團(tuán)的態(tài)度是不同的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思考一下這個問題，我們下節(jié)得再討論。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，鞏固生字和新詞。
教學(xué)過程
�。�、討論課后問題，加深理解課文
�。ǎ保┲笇�(dǎo)朗讀全文。
�。ǎ玻┛凑n后練習(xí)4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？
�。ǎ常┠嵌《『托傊雷约哄e了嗎？從課文中哪句話可以看出來？（丁丁和小剛臉紅了）
�。ǎ矗┱埿∨笥严胂褚幌�，丁丁和小剛兩位小朋友，以后會怎么做呢？
�。�、行為指導(dǎo)
�。ǎ保┱埿∨笥褌儗φ找幌拢覀儼嗬镉心男┬∨笥严穸亍肺覀�?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習(xí)，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
�。ǎ玻﹩枺孩賱e人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？
�、谀憧吹絼e人桌子下有廢紙，怎么辦？
�、奂垐F(tuán)要扔進(jìn)紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？
指名回答。
小結(jié)：不能亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習(xí)5，齊讀。）
３、作業(yè)練習(xí)
�。ǎ保⿵�(fù)習(xí)生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）
（２）完成課后練習(xí)2和練習(xí)3，指導(dǎo)糾正。
�。ǎ常┙Y(jié)合作業(yè)本練習(xí)題，布置課堂作業(yè)和課后練習(xí)。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得應(yīng)該找到最好的方法來解決問題。
2、 學(xué)會15個生字，會寫8個生字。
3、 繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。
4、 正確、流利、有表情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
�。�、 借助拼音正確、流利地朗讀課文；
�。�、 學(xué)會本課的生字詞。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話引入。
同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么的愚蠢呀！今天，我們又要認(rèn)識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？
揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、讀了這個題目，你想知道些什么？
三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、 自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己用喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字。
2、 匯報你是怎么認(rèn)識這些字的？重點介紹多音字“著”。
3、 同桌互相認(rèn)讀生字。區(qū)別“喝——渴”。
4、 開火車認(rèn)識生字，做猜字游戲。
5、 給生字找朋友。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、 老師再讀課文，學(xué)生再通過聽解決自己不認(rèn)識的生字。
2、 同桌學(xué)生互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段？標(biāo)出來。
3、 抽生分段讀課文，也可以采用不同的形式讀。
4、 全班指書齊讀課文。
5、 想一想：
烏鴉是用什么辦法喝到水的？（練習(xí)說話。）
還有比這個辦法更好的辦法嗎？比比哪個辦法是最好的？
你覺得這是一只什么樣的'烏鴉？你應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么？（夸夸這只烏鴉。）
6、再齊讀一遍課文。
六、老師小結(jié)。
第二課時
一、朗讀課文。
�。薄� 自由朗讀課文。
�。�、 分小組比賽朗讀。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4、 這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。
5、 認(rèn)識新筆畫——斜鉤。示范寫“找”，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
6、 學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。
三、總結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、 讀熟課文；
2、 練習(xí)冊作業(yè)。
板書設(shè)計：
烏鴉喝水
口渴 （找水喝）
喝不著 （想辦法）
發(fā)現(xiàn)石子 （動腦筋）
銜石子進(jìn)瓶子 （喝著水了）
語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。
2、反思人類行為，學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學(xué)會感恩。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、有情朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法、聯(lián)想拓展法。
【教學(xué)重點】
培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學(xué)會感恩的情感。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)想想象， 創(chuàng)設(shè)情景
“上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》，在這個神奇的世界里，一群生性溫順的斑羚，在面臨種群滅絕的生死關(guān)頭，為我們上演了一幕驚天地，泣鬼神的偉大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼，那一個個隕落的身軀，讓我們淚流滿面，那一幕生死的抉擇，將永駐你我心間。”
現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地回憶，在那個雨后彩虹高懸的日子里，在險峻的傷心崖上，一群斑羚進(jìn)退維谷，后面獵*、獵狗，前面萬丈深淵，澗下水流湍急------他們……
二、經(jīng)典朗讀， 鎖定飛渡
溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，有感情的朗讀第9段。
1、圈畫動詞，用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。
半大斑羚 朝前(飛奔),同時,老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再 度(升 高),輕巧地(落)在對面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖.
2、圈畫動詞，發(fā)揮想象，畫出飛渡的情景。（我參與，我展示）
3、試著利用手勢比劃飛渡的情景。（結(jié)合文字，嘗試動手，同伴交流，體驗 快樂）（我比劃，我快樂）
三、分析形象， 突破重點（老斑羚的.形象）
我們現(xiàn)在根據(jù)文意,完成這樣一個比喻：(我仿寫，我接龍)
老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖;
老斑羚像——---，---同伴----------------;
老斑羚像——---,---同伴----------------;
老斑羚像——---,---同伴----------------;
老斑羚像——---,---同伴----------------;
四、聯(lián)想拓展， 激活情感
本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚，而是大無畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚”？請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事。（我講述，我聆聽）
五、回味暢想，盤點收獲
在甘萍的歌曲《一個真實的故事》中結(jié)束。
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