語文教案大全[6篇]

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　１、通過理解課文內容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛。

　�。�、學習生字詞。

　�。�、有感情朗讀課文。

　　【教學重點】

　　聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含 義。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學步驟

　　師生互動

　　修 改

　　一、揭題質疑

　�。�、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音，后鼻音。

　　２、質疑：

　�。ㄕl和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現，爭吵這件事使我們明白了什么。）

　�。�、提出解決問題的方法：

　　（自己讀書，討論解決）

　　二、自讀課文、自學生字

　�。�、要求：

　　讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　　２、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。

　　三、指讀課文，感知課文內容

　�。�、請八位同學分別朗讀課文。

　�。�、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

　　四、再讀課文，解決問題

　�。薄ⅰ罢l和誰爭吵”（“我”和克萊諦）

　　板書：“我”克萊諦

　�。�、“為什么爭吵”。

　�、� 自讀１～４自然段

　�、� 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的`本子也弄臟了）

　　板書：弄臟本子

　　五、小結

　　這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

語文教案 篇2

　　一、教學目的：

　　1．學習兩短文選取充滿情趣的細節(jié)表現家庭成員之間的親密關系及將人物活動置身特定環(huán)境之中的寫法。

　　2．朗讀訓練，把握文章的感情基調。

　　3．學習短文中家庭成員互敬互愛的美好品德。

　　二、教學重點：

　　1．把握文章的中心意思。

　　2．朗讀時把握文章的感情基調。

　　三、教學方法：

　　指導學生自讀。

　　課時：1教時

　　教學過程

　　一、導言：

　　我們已經學過了三描寫家庭生活的散文。這節(jié)由大家自讀兩選材新穎，表現方式獨特的充滿生活情趣的散文。（短文兩）

　　二、檢查預習

　　注音并解詞：

　　各得其所

　　栩栩如生

　　小心翼翼

　　瀟灑

　　漣漪

　　嫵媚

　　粗獷

　　分歧

　　酷冬

　　一霎時

　　三、有感情地朗讀課文，指導學生把握感情基調。

　　四、討論：

　　1．《散步》寫了一件什么事？反映了什么樣的.主題？

　　2．母親聽從“我”的勸說，同意去散步，說明了什么？

　　母新聽從勸說，說明我從小是個聽話的“孝子”，現在母親便很信任“我”。這個細節(jié)表明祖輩與父輩間的信任與理解。

　　3．兒子發(fā)現“兩對母子走在田野上”。表現了他什么樣的性格特點？

　　說明他天真可愛，聰明智慧，充滿兒童情趣。

　　4．第一次分歧的結果怎樣？這反映了什么？

　　第一次分歧——選擇行走路線最終達成互諒和統一，反映了祖孫三代真摯的感情。

　　5．“我和妻子都是慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地走，走得很仔細，好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界�！边@句話有什么含義？

　　這句話提示了中年一代肩負的重任——他們扶老攜幼，是承前啟后的一代，是肩負生活使命的一代。

　　金黃的大斗笠

　　自讀要點：

　　1. 這短文描繪了一幅栩栩如生的風雨圖，它又由三幅圖構成——宛如電影中三個鏡頭的疊現。試根據提示找出這三幅圖來，指出它們的起訖。

　　2．這短文如一幅意境優(yōu)美的圖畫，在這幅風雨圖中點染出一個故事，是什么故事？表現了什么？

　　3．朗讀全文，設計停頓。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、復習生字詞，會寫“竿、忍、竟”三個生字。

　　2、朗讀課文7——18自然段，通過學習，感受瓊兒的純真善良，使學生懂得愛心的可貴。

　　教學重難點：

　　朗讀課文7——18自然段，通過學習，感受瓊兒的純真善良，使學生懂得愛心的可貴。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了生字詞，大家還能叫出這些詞語的名字嗎？

　　除了生字詞，我們還學習了課文1——6自然段，知道瓊兒的外公很愛釣魚，他還帶著瓊兒一塊兒去釣魚。外公非常有趣，能聽懂蚯蚓的話。瞧，他們還在釣魚呢！接下來會發(fā)生什么有趣的事呢？

　　二、品讀課文

　　1、請大家輕輕翻開書本56頁，自由讀課文第7——16自然段，去找一找有趣的事吧！

　　指名說。（外公和瓊兒都能聽懂魚說話）

　　小魚都跟他們說了些什么呢？找出外公和瓊兒聽到小魚說話的句子。

　　指名說。

　　2、誰來讀讀小魚對外公說的話？

　　指導讀好外公的話。

　　3、瓊兒又聽到小魚說什么呢？

　　指導讀好瓊兒的話。

　　男女生分讀外公和瓊兒的話。

　　4、自由讀第7自然段，找到描寫小魚樣子的句子。

　　小魚此刻是什么樣子？誰來告訴大家？

　　自己練習讀讀，看看誰能讀出小魚的心情。

　　指導讀好“小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的�！�

　　看到小魚現在的模樣，如果你是瓊兒，心里會怎么想呀？

　　瓊兒看著有些不忍心了，難怪她聽到小魚說：“_______________!”

　　男女生合作讀，師生合作讀。

　　5、瓊兒一下子就學會用外公的方式聽懂魚話啦！外公是又驚又喜�。�

　　出示“又驚又喜”，指名讀。

　　又驚又喜的`外公也同意瓊兒把小魚放回水里啦！瓊兒是怎樣做的？請大家趕快讀一讀第16自然段。

　　指名說。請你讀一讀，你為什么要這樣讀？

　　指導朗讀。

　　看著小魚快活地游遠了，瓊兒仿佛又聽到它在說話，小魚在說什么呢？指名說。

　　6、瓊兒兩次聽懂了小魚說話：小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒有些不忍心了。她仿佛聽到小魚說：“！”瓊兒輕輕把小魚放回水里，看著它尾巴一搖一擺地游遠了。她仿佛聽到小魚又在說：“！”

　　瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。

　　指名說。

　　7、師生齊讀7——18自然段。

　　8、小結：

　　老師相信，你們和瓊兒一樣，都是善良孩子！希望大家能用這份善良仔細傾聽更多小動物的話，好好保護它們！

　　三、指導識記生字

　　1、齊讀“竿、忍、竟”字。

　　2、范寫：“忍”。

　　3、課堂書寫練習。

　　板書設計：

　　11 聽魚說話

　　外公有趣

　　瓊兒善良

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1.理解地球的可愛之處，培養(yǎng)對地球的熱愛之情

　　2.學會善意地看待事物，客觀地評價事物

　　3.體會全文簡練的結構和精煉的語言

　　教學過程

　　一.通過交流課前預習情況，導入課文

　　學生對地球、火星和金星介紹

　　二.齊讀課文，理解文章內容

　　1.讀課文，思考：為什么說地球是可愛的'?它的可愛體現在哪里?

　　2.交流明確

　　從氣溫、四季的變更，晝夜的更替，重力的適中，氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類居住的樂土

　　三.再讀課文，體會作者的感情

　　1.找出課文中相關語句，感受作者對地球的熱愛之情

　　2.理解雖然這個樂土不是全無風波，優(yōu)點卻不容抹煞風波指什么?

　　3.齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)

　　四.學生質疑，師生答疑

　　五.課文總結

　　1.結構簡練，思路清晰

　　2.語言精練，幽默

　　六.布置作業(yè)

　　體會地球是微小、美麗而脆弱的星球這句話，用一段話說說自己的理解。

語文教案 篇5

　　指導思想：

　　語文來自于生活，生活處處有語文。讓學生在品味生活的快樂中學習語文，提高語文素養(yǎng)。

　　一. 活動目標

　�、偻ㄟ^此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文。使學生分認識語文與現實生活的密切聯系。

　　②引導學生探討人名、街頭巷尾店名、廣告語和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現象。形成從生活中學語文的'習慣。培養(yǎng)語言運用能力和創(chuàng)新能力。

　�、弁ㄟ^寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

　　二. 活動重點

　　①搜集資料、歸類整理并展示。

　�、诒磉_自己的獨特感受。

　　三. 課前準備

　�、俨贾萌蝿�，學生分組。學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。

　�、谒鸭�調查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　　③將同一類型的資料整理成PwerPin講稿。并將小組資料編成小冊子或手抄報在班上黑板報上展示。

　　四.活動過程

　　1．導入 語

　　2．學生活動

　　① 探討“名字里的學問”。

　　②街頭巷尾：

　　將店名、招牌、標語的用語分類，闡明自己觀點。欣賞優(yōu)秀的店名。

　�、蹅�性廣告小品趣味無窮。

　�、芫W絡新語言、新流行語等。

　　五.教師總結

　　①充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。

　　②布置作文，任選一題，按照要求寫作。

語文教案 篇6

　　【教學目標】

　　1.了解鴻門宴的情節(jié)，主要人物形象及其表現手法。

　　2.正確評價歷史人物，個性化解讀。

　　3.落實文言知識考點，史記語言魅力。

　　【教學重點】

　　項羽、劉邦二人，對話描寫

　　【教學課時】

　　四課時

　　【教學過程】

　　一、導入

　　七律人民解放軍占領南京 1949.04

　　鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

　　虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

　　宜將勝勇追窮寇，不可沽名學霸王。

　　天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

　　由毛澤東的詩導入，為什么寫“不可學霸王”，霸王指項羽，偉大的軍事家。毛澤東從他身上學到了什么呢?這是歷史告訴我們的智慧。今天我們就來學項羽劉邦的故事，司馬遷的《史記·鴻門宴》。

　　二、解題

　　鴻門宴：劉邦赴項羽的宴會，暗藏殺機，驚心動魄的飯局。后人常用“鴻門宴”指不懷好意的宴會。

　　鴻門：新豐鴻門，今陜西西安市臨潼區(qū)新豐鎮(zhèn)鴻門堡村。

　　時間：BC206，陳勝吳廣起義的第三年。

　　背景：巨鹿之戰(zhàn)后，項羽消滅秦軍主力，攻破函谷關，駐扎鴻門。劉邦取道攻占咸陽后，駐軍霸上。

　　三、讀文

　　師生齊讀全文，解決一些字的正確讀法。

　　譬如：王(四聲)、饗、尹、語(四聲)、鯫、內(納)、長、卮、彘、騎、不、樊噲、眥、跽、俎、靳、彊(強)、桮(杯)

　　有些學生，就是不愿開后朗讀，也沒啥。我不能強迫學生做，好的老師能引導他們去做。

　　文章共才4段。讓學生明確，第三段在描寫鴻門宴的驚心場面，重點段。

　　四、析文

　　(一)、第一段，站起來叫學生讀一讀。思考，這一段，我們可以解讀哪些信息?哪些歷史人物出場?時間和地點，在全文中起到什么作用?

　　明確：

　　劉邦——霸上，十萬兵

　　項羽——鴻門，四十萬

　　曹無傷告密，沛公想稱王關中，降秦王子嬰，為之相。項羽想攻打劉邦，謀士范增力勸項羽殺了劉邦，并言劉邦具有天子氣，勿失機會，趁機消滅。交代了鴻門宴的緣由。

　　知識考點：

　　實詞：軍、霸、王、饗、山東、小、采

　　虛詞：為、之、為、于、為

　　句式：沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰、為擊破沛公軍、貪于財貨、

　　財物無所取、婦女無所幸、此天子氣也、急擊勿失、

　　(二)、第二段，叫三個學生對話讀，一人演項伯、一人演張良、一人演劉邦。老師讀其他文字�；钴S一下課堂，語文課，玩點味。思考，這一段寫了什么，文章開頭寫了項羽人勇兵強馬壯，這時，鴻門宴會前，一個很重要的`人物出場，改變了故事情節(jié)，勝利的天平傾向劉邦。你是如何評價這個人?他的出場，為鴻門宴會作了什么樣的鋪墊?

　　明確：項伯夜訪張良，勸其亡之。張良獻計劉邦，劉邦用婚姻關系，收買項伯。項伯歸來告訴項羽，劉邦不敢背叛大王。這為第二天，鴻門宴會中，項莊舞劍意在沛公，項伯身翼護之，買下濃重的伏筆。項羽對付劉邦，有了轉機，天助劉邦。

　　知識考點：

　　實詞：是、夜、具、亡、語、距、內、王、當、固、背、安、故、活、幸、兄、事、要、壽、婚姻、豪、近、籍、非常、日夜、備、蚤、夜

　　虛詞：乃、之、為、為、之、為、為、以、且、為、為、而、之、之、以、因、而、因、之、因

　　句式：楚左尹項伯者，項羽季父也、具告以事、欲呼張良與俱去、長于臣、沛公奉卮酒為壽、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也、今人有大功而擊之，不義也

　　(三)、第三段，本人最精彩的文字。鴻門宴，綿里藏針，驚心動魄，學生該讀二遍。全段朗讀后，請學生說說，這一段里，留給你們深刻印象有什么?你們喜歡哪個人物?樊噲語言動作的描寫入神(文學色彩)，尤其生動形象。

　　明確：沛公拜謝項王，項王留飲沛公。范增玉玦示目，項莊舞劍擊殺，項伯翼蔽劉邦，張良見樊噲，樊噲勇闖軍門解圍，指責項羽，最后沛公如廁而出。

　　項羽：為人不忍，英勇重義，英雄重英雄

　　樊噲：忠勇、威壯、辯才、有謀

　　范增：老謀深算，

　　張良：足智多謀，

　　項莊——項伯

　　學生可能會喜歡的人物——樊噲，帶劍擁盾，側其盾以撞，瞋目，發(fā)指，目眥，覆其盾，加彘在肩，拔劍切而啗。文學性語言，歷史人物躍然紙上，無韻離騷之文。

　　勇闖軍門，盡職盡忠，善辨多謀。

　　知識考點：

　　實詞：從、騎、謝、郤、前、壽、坐、不、翼蔽、止、內、披、瞋、上、眥、

　　跽、啗、安、舉、刑、勝、王、迫、豪、近、軍、細說、如

　　虛詞：而、因、目、以、之、若、為、以、因、無以、以、而、而、之、且、如、以、而、而、耳、為、以、因

　　句式：將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南、然不自意能先入關破秦、得復見將軍于此、籍何以知此、項王即日因留沛公與飲、亞父者，范增也、若上前為之壽、若屬皆且為所虜、客何為者、沛公之參乘樊噲者也、加彘肩上、還軍霸上、竊為大王不取也、

　　(四)、第四段，鴻門宴的收場。讀一讀，真得有必要，課堂里，學生不愿意讀，這是很失敗的。劉邦如廁抽身，如何脫身回營，計劃精密，狡猾至極。

　　明確：沛公脫身，張良獻璧玉，項羽受璧(正)，范增破斗(反)，誅殺無傷。

　　鴻門宴以劉邦成功脫身而收場，從而拉開了楚漢戰(zhàn)爭的序幕。劉邦聰明狡猾，善于聽取屬下的意見。

　　知識考點：

　　實詞：細謹、讓、會、軍、去、置、道、間、度、間、桮杓、拜、過、坐、破

　　虛詞：為、為、乃、為、乃、之、而

　　句式：大王來何操、沛公安在、豎子不足與謀、奪項王天下者，必沛公也、吾屬今為之虜矣

　　五、賞人

　　陣營

　　主帥

　　謀士

　　武士

　　內奸

　　項營

　　項羽

　　范增

　　項莊

　　項伯

　　劉營

　　劉邦

　　張良

　　樊噲

　　曹無傷

　　劉邦：圓滑奸詐，巧舌如簧，能屈能伸，善于用人，善于應變。

　　張良：老練多謀，眼光銳利，善于用人，善于分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有義，膽識過人，干練透辟

　　樊噲：忠勇豪爽，有勇有謀，粗中有細。

　　項羽：光明磊落，坦率粗豪，重情重義，用兵如神，有勇無謀，剛愎自用，高傲自大，易沖動，驕傲。

　　范增：老謀深算。

　　【教學板書】

　　故事情節(jié)：

　　始————無傷高密，項王急擊

　　發(fā)展———項伯夜訪，劉邦拉攏

　　高潮———項莊舞劍，樊噲勇闖

　　尾————劉邦脫身，誅殺無傷

　　人物形象：

　　劉邦：好領導

　　項羽：為人不忍

　　張良===范增：好軍師

　　樊噲：忠勇智

　　項伯：義氣，

　　【課文成語】

　　鴻門宴

　　項莊舞劍意在沛公

　　人為刀俎(zǔ)，我為魚肉

　　秋毫無犯

　　勞苦功高

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