語文教案
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在生活中,或者從電視上,你們一定聽過這個詞“活見鬼”。板書課題,齊讀。我們一起來討論在生活中哪些情境下人們可能會用上這個口頭禪。
過渡:其實啊,這三個字就出自一則小笑話,我們今天就一起來看一看。
二、初讀課文
1.檢查預(yù)習(xí)。
。1)指名讀文,要求讀準字音。
(2)學(xué)習(xí)生字字音、詞語。
。3)師范讀課文,讀出停頓。
標注停頓的課文。
。4)學(xué)生練讀、同桌互讀、指名讀進行反饋。
2.借助譯文,了解大意。
三、品味文言。
1.過渡:文章的大意弄懂了,我們來個對讀。我讀白話文,你們對應(yīng)讀出文言文。
2.思考:通過白話文和文言文的對讀,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(語言簡練)
3.生齊讀古文
4.對照譯文,理解字詞。
四、深入研讀
1.用橫線畫出文中可笑之處。
學(xué)生反饋
2.重點理解句子:
“值炊糕者晨起,亟奔入其門,告以遇鬼。俄頃,復(fù)見一人,遍體沾濕,踉蹌而至,號呼有鬼,亦投其家。”
指名讀文,想象第一個闖入者是什么樣?
過渡:這第一個呀,還算說得過去,最逗的'就是第二個闖入者,想象一下,他又是什么樣兒呢?
3.引讀:不知是幸運還是不幸,做糕的人剛剛起來就看到了這樣的場景──指名讀(值炊糕者晨起,亟奔入其門,告以遇鬼。俄頃,復(fù)見一人,遍體沾濕,踉蹌而至,號呼有鬼,亦投其家。)
我們這些讀者又是何等的幸運,在作者的文字間目睹了這樣的畫面──再讀。
4.兩個人都看到了對方的狼狽相,于是──(相視愕然,不覺大笑)兩個人在大笑,難道他們僅僅在笑對方此時的狼狽嗎?讓我們先回顧一下這兩個人的經(jīng)歷。
生自由讀古文前半部分
5.想象二人為何都說遇見了鬼呢?分別以赴飲者和投傘下者的口吻來說說,分析他們各自的心理,完成以下問答:
走了那么久,對方卻不說話,赴飲者心生疑慮,他在想……
于是他用腳撩試對方,卻沒有碰著,心就開始慌了,他想……
于是,赴飲者……
投傘下者又是怎樣的呢?
久之,不語,他在想……
對方以足撩之,他在想……
對方奮力擠之橋下,他在想……
當他從河水中掙扎上岸的時候,他在想……
5.自由朗讀古文
五、總結(jié):
1.我想問問,文章里到底有沒有鬼?(沒有)我說有,而且還同時存在兩個,誰知道兩個鬼藏在哪兒?(……)沒錯,兩個人心中各藏有一個鬼。知道這是什么鬼嗎(……)是膽小鬼。
引讀:正是因為有這一幕──(久之,不語,疑為鬼也。以足撩之,偶不相值,愈益恐,因奮力擠之橋下而趨。)才有了炊糕者晨起看到的場景──(值炊糕者晨起,亟奔入其門,告以遇鬼。俄頃,復(fù)見一人,遍體沾濕,踉蹌而至,號呼有鬼,亦投其家。)
引讀:正是因為有這一幕──(久之,不語,疑為鬼也。以足撩之,偶不相值,愈益恐,因奮力擠之橋下而趨。)才有了令我們讀者捧腹的畫面──(值炊糕者晨起,亟奔入其門,告以遇鬼。俄頃,復(fù)見一人,遍體沾濕,踉蹌而至,號呼有鬼,亦投其家。)
2.思考:現(xiàn)在,誰來說說看,二人相識愕然,不覺大笑,僅僅是因為看到了對方的狼狽嗎?
3.簡介作者。
語文教案 篇2
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。
2.結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲,引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。
教學(xué)重點、難點
1.生動幽默的語言。
2.結(jié)構(gòu)安排獨特。
教學(xué)時數(shù):二課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、預(yù)習(xí)
二、導(dǎo)人
教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的吆喝聲,增加學(xué)生的聽覺、視覺方面對“吆喝”的了解。
作者簡介
中央文史館館長。
三、閱讀課文.整體感知
(一)學(xué)生默讀課文,思考:作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?
學(xué)生討論、交流。
(二)理清文章思路。
第一部分(第1至3段),總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。
第二部分(第4至10段),具體從兩個方面入手寫“吆喝”:一是“從早到晚”,一是“一年四季”。
第三部分(第11至14段),介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容,聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。
四、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一部分。
學(xué)生朗讀課文第1至3段。
提問:文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內(nèi)容?
學(xué)生討論、交流。
寫北京街頭各種商販的叫賣,突出了叫賣者的本事:他們氣力足,嗓子脆,口齒伶俐,咬字清楚,還要會現(xiàn)編詞兒,腦子快,能隨機應(yīng)變。正因為叫賣者的這些種種特點,很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。
(二)學(xué)習(xí)第二部分。
學(xué)生默讀課文,這里從兩個方面入手寫“吆喝”,想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?
文章這里從兩個方面寫“吆喝”,作者按時間順序展開,一天中按從早到晚,一年中按春夏秋冬,條理層次清晰。
提問:
作者寫從早到晚的吆喝聲,具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么?‘
學(xué)生閱讀課文,找出相關(guān)的語句。
明確:
作者從早寫到晚。寫早晨吆喝賣早點的:大米粥、油炸果的;和新鮮蔬菜的:賣青菜和賣花兒的。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的,這就更熱鬧了。
然而重點是寫晚上。北京胡同的晚上好不熱鬧:賣夜宵的,唱話匣子的,用凄厲動人的叫喊討飯的,真是應(yīng)有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時間之長,種類之多。
五、小結(jié)
主要理解北京胡同里小販們在夜晚發(fā)出的各種吆喝,感受京城民俗風(fēng)情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課
聽寫詞語:招徠、隔閡、吆喝、吹噓、隨機應(yīng)變、油嘴滑舌。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
(一)閱讀文章第十自然段。思考:這一段結(jié)構(gòu)有何特點?找出本段的中心句。
(二)閱讀課文第三部分。
提問:這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同?試具體說說。
文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏,使讀者對吆喝有了較為全面深入的理解。
三、品味語言 .
提問:本文是用地道的京白(北京口語)來寫的,特別是描寫吆喝的語句,富有濃郁的地方特色。試找出幾例,仔細讀一讀,體會其中的意味。
學(xué)生討論、交流。
明確:
介紹夜晚的吆喝,如“餛飩喂——開鍋!”“剃頭的挑子,一頭熱”“硬面——餑餑”。
介紹夜里乞丐的叫聲,如“行妤的——老爺——太(哎)太”“有那剩飯——剩菜——賞我點兒吃吧!”
介紹吆喝作為一種口頭廣告,舉例如“鹵煮喂,炸豆腐喲”“葫蘆兒——冰塔兒”,“冰棍兒——三分嘞”等等。
這些對吆喝的描寫,極富特色,從這些“戲劇性”的.藝術(shù)中,讀者聆聽到那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術(shù)”,欣賞到富有京城特色的民俗風(fēng)情。
四、探究活動
學(xué)生討論,交流自己所熟悉的吆喝,談自己的體會。教師引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注民俗,了解民生和民間文化。
五、小結(jié)
本文以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景,緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想,讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。此外,文章在結(jié)構(gòu)的安排上也頗有獨到之處。
語文教案 篇3
教師活動:
課前引導(dǎo)學(xué)生一起活動。
談話:動物王國里,每年都要評選對人類有益的動物,今年的大會,獅子大王要求青蛙前去參加,因為它是“保護莊稼好衛(wèi)兵”。要過三關(guān)
第一關(guān):我會讀
1.教師示范朗讀幻燈片顯示課文。
2.學(xué)生齊讀課文(師評不錯)。
3.學(xué)生自讀會認字,學(xué)生單獨朗讀生字,教師相機指導(dǎo)規(guī)范。引導(dǎo)有關(guān)后鼻音的朗讀!把邸弊值牡谌暿欠窨梢愿鼫蚀_?學(xué)生開火車拼讀生字詞語。生讀“事情”,糾正學(xué)生的發(fā)音。評價。教師領(lǐng)讀易錯讀音。學(xué)生齊讀生字詞。
4.小結(jié):我們已經(jīng)過了第一關(guān)。
第二關(guān):我會認
1.出示詞語,個別認讀:清水晴朗莊稼衛(wèi)兵眼睛保護害蟲事情
2.出示生字朋友:莊稼兵晴睛害情衛(wèi)護清眼
師:請讀出生字和偏旁。
3.這么多生字你是怎樣記住的?小組互相交流記字方法。
4.交流匯報:同學(xué)們,誰來說說你是怎樣記住的嗎?
生1:加一加的方法記“護”。
師:你能手一句話說話嗎?
師:剛才大家用了加一加的方法來記住護的,你還會用加一加的方法記住哪些字?
生2:我用加一加的方法記住了“晴、睛稼……”。
師:還有沒有其他方法?
生:換偏旁的方法。
師:還有誰用換一換的方法記住其他字?
生:護……
師:還有沒有其他方法?
生:我用猜字謎的方法,如“護……”
師:真好!老師出一個讓你們猜一猜:廣闊的土地……
5.指導(dǎo)識字:同學(xué)們,老師也有一個方法(出示基本字帶生字)
師:同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:韻母相同
生:都帶“青”。
師:老師編了個順口溜:有水就是“清”……
師:大家一起來讀:
評:自主識字與指導(dǎo)識字相結(jié)合。
6.小結(jié):我人識字方法有加一加,還有編順口溜。
我會填:
1.出示題目:
青睛請清晴蜻情
1)這條小河的水很(清)。
2)池塘里有一只。ㄇ啵┩堋
3)雨過天(晴),太陽出來了。
4)(蜻)蜓和蝴蝶在花叢中飛。
5)同學(xué)們要注意保護眼(睛)。
6)我的心(情)真愉快。
7)(請)天天喝茶。
2.練習(xí):填寫帶“包”的'字。
師:同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在給你一個大紅花(讓學(xué)生說說填填)
第三關(guān):我會寫:
1. 同學(xué)們,這節(jié)課我們要求有八個字既要會讀,也要求會寫,齊讀。
2. 認準這些字在田字格中的位置,請你提醒同學(xué)們要注意哪些地方,哪些筆畫?
。ńY(jié)合課件演示筆順和書空。
3.教師示范書寫。
4.學(xué)生描紅、書寫。
5.同桌交換檢查。
師:同學(xué)們你們想當小老師嗎?寫好后同桌交換檢查一下。如果寫得好的話畫一朵小紅花。
6.指導(dǎo)寫剩下的字:衛(wèi)、眼……
7.小結(jié)。
總結(jié)全課:
師:同學(xué)們,小青蛙……,你們喜歡青蛙嗎?請帶著對青蛙的感情讀一讀(課文)。男生讀、女生讀。
師:如果能配上動作讀就更好了。個別讀、同桌互相拍手讀
師:你從兒歌中讀懂了什么?
生:青蛙是莊稼的好衛(wèi)兵;
生:青蛙是人類的好朋友。
師:同學(xué)們,老師也找到了了一些小資料(揭示資料)。
師:青蛙已經(jīng)來到了動物王國表彰會的會場,……來了……也來了……你知道他們?yōu)槭裁磿艿奖碚茫?/p>
師:小些動物都是人類的好朋友,我們要保護它們。
作業(yè):(略)
語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音,認清字形,知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。
2.掌握9種筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3.認識田字格,能依照田字格里的范字寫字。
4.認識4個字,會讀指定的詞語。
5.能在老師的幫助下讀兒歌,大體了解意思。
教學(xué)重點:
識字寫字。
教學(xué)難點:
能依照田字格里的規(guī)范字寫字。
教學(xué)準備:
生字卡片、田字黑板。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)過程:
一、引入新課
1.從今天起我們就要學(xué)習(xí)漢字了,每個字的上面都有一個音節(jié),音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。
2.我們要學(xué)習(xí)的這些漢字都在一首一首的兒歌里面,今天開始學(xué)習(xí)“識字(一)”。兒歌是一行一行寫出來的,《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。
3.兒歌上面是題目《數(shù)星星》,題目前面的“1.”是識字的第一課。學(xué)生齊讀:1.數(shù)星星
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┳x兒歌
1.教師范讀兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自讀兒歌,注意讀準字音。 困
3.指名讀,同桌互讀兒歌。
4.說說你從這首兒歌中知道了什么?
5.抽卡片讀生字和認讀字。
6.齊讀兒歌。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新筆畫
1.出示“一”,這個筆畫叫做“橫”。
2.讓學(xué)生觀察自己的名字,看看有沒有“橫”。
3.教師范寫“橫”,從左往右寫,要寫平。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)“一”
。1)指名領(lǐng)讀字音,教師范寫,提問:“一”共幾筆?哪一筆?
。2)教師記字形:“一”,橫“一”。
。3)學(xué)生指名、互相、小組記字形。
(4)“一”表示數(shù)目,我們可以用“一”說什么?(一個人、一把椅子??)
2.學(xué)習(xí)“二”。
。1)指名領(lǐng)讀字音,教師范寫,提問:“二”共幾筆?哪幾筆?
。2)指名、互相記字形。
。3)組詞:三朵花、三棵樹、三粒種子??
。ㄋ模┲笇(dǎo)看筆畫筆順表
1.紅筆畫是新筆畫。
2.第一欄是生字,第二欄是筆順。
3.右下角的數(shù)字是生字的總筆畫數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1.開火車抽讀生字。
2.識字游戲。
四、指導(dǎo)書寫
(一)認識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”,豎虛線稱作“豎中線”,橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。
。ǘ┲笇(dǎo)書寫“一”
1.教師范寫,提問:“一”字的`一筆寫在哪里?兩邊頂不頂格?
2.師述:“一”,起筆在左橫中線,收筆在右橫中線稍靠上一點,“橫”要平,居中。
3.學(xué)生描紅,仿寫。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫“二”
1.教師范寫,提問:“二”字的兩橫寫在哪里?一樣長嗎?
2.師述:“二”,兩個“橫”分別在左橫中線的上、下,相距不遠不近,筆畫走向同“一”,各筆畫分別居中。
3.學(xué)生描紅,仿寫。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫“三”
1.教師范寫,提問:“三”字中的三橫長短一樣長嗎?中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬?
2.師述:“三”,三個“橫”分別落在橫中線上方,橫中線和橫中線下方,上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近,筆畫走向同“一”,各筆畫分別居中。
3.學(xué)生描紅,仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了一首兒歌和三個生字。
課后反思
學(xué)生有主動識字的興趣,對基本筆畫掌握較好,只是個別學(xué)生的書寫習(xí)慣還有待培養(yǎng),在今后的教學(xué)過程中慢慢培養(yǎng)。
第二課時
一、引入新課
1.讀兒歌:指名、小組讀。
2.抽卡片讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新筆畫
豎 橫折 撇 豎彎 點 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤
丨 丿 丶
1.教師范寫筆畫,說出各筆畫名稱。困
2.用鐵絲演示“ ”,幫助學(xué)生記住筆畫是一筆。
3.學(xué)生書空筆畫。
4.小組記憶筆畫名稱和寫法。
(二)學(xué)習(xí)生字
1.提自學(xué)要求
。1) 借助拼音讀準字音。
。2)根據(jù)筆畫順序記憶字形。
。3)利用兒歌弄懂字義,組詞說句。
2.學(xué)生自學(xué)生字:四、五、六、七、八、九、十
3.檢查自學(xué)效果,教師指導(dǎo)。
。1)“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
(2)“五”的第三筆是“橫折”。
。3)“六”的最后一筆是“點”。
(4)“八”撇低,捺高,中間留空。
三、鞏固練習(xí)
1.抽卡片開火車讀生字。
2.識字游戲。
四、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生觀察田字格中的范字,從整體到筆畫說說怎樣寫。
2.教師范寫。
(1)“四”,第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些,且不要拉得太長,第三筆“撇”,起筆稍重,收筆要輕,要拉出筆鋒。
。2)“五”,第二筆為“豎”,由豎中線起筆稍左方向運筆。
。3)“六”,第一筆為“點”,寫在豎中線上,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下,“橫”在橫中線上,最后一筆為“點”。
。4)“七”,第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下,穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆!柏Q彎鉤”
起筆在豎中線稍左一點。
(5)“八”,第二筆是“捺”,起筆在左上格,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。
(6)“九”,第一筆是“撇”稍直,不要太斜,“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆,折后向下,稍左運筆,彎要有弧度,鉤要小。
3.學(xué)生描紅,仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了7個生字,知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。
課后反思
學(xué)生第一次學(xué)習(xí)生字,興趣很高,對基本筆畫掌握較好,多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣好,只是個別學(xué)生的書寫還有待練習(xí)。
語文教案 篇5
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們前兩節(jié)課圍繞說明文閱讀的知識點進行了學(xué)習(xí),這節(jié)課我們進行擬題訓(xùn)練,由課文的學(xué)會到會學(xué)課文,這樣更有利于我們今后的學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬┟鞔_目標
1、圍繞說明文知識點進行擬題訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。
。ǘ┱w感知
1、出示課件進一步展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點,并請同學(xué)充當解說員介紹。
趙州橋:
。1)展示趙州橋全景,橫跨在洨河上。
(2)展示全橋大拱及形狀。
(3)展示大拱兩肩上的小拱,并閃動小拱。
。4)展示并列式拼成的28道拱圈,分別置于大小拱中。
。5)趙州橋全橋結(jié)構(gòu)和四周景色。
盧溝橋:
(1)盧溝橋全景。
。2)展示全橋由11個半圓形石拱及橋墩組成。
(3)展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態(tài)的獅子。
。4)展示盧溝橋全景。
2、總結(jié)梳理。
對象——中國石拱橋
特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久
順序——由一般到個別、概括到具體、整體到局部、時間順序
方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方
語言——準確嚴密、生動
(三)擬題訓(xùn)練
1、復(fù)習(xí)提問
閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?
。▽ο、內(nèi)容、特征、順序、方法、語言)
2、教師出示第9自然段擬題示例
為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?首先,在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧,能把石料切成整塊大石碑,又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有二百來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。其次,我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng),建成的橋,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高。再其次,我國富有建筑用的各種石料,便于就地取材,這也為修造石橋提供了有利條件。
。1)這段文字的說明對象是___________。
。2)這段文字的說明順序是___________,表示說明順序的詞語是___________、___________、___________。
(3)這段文字使用的說明方法有___________、___________。
。4)我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng),建成的橋有什么特點?(用原文中的話回答)
。5)指出文中表現(xiàn)說明文語言準確性的詞語___________、___________。
。6)文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來說明______________________。
3、男、女分成兩組,根據(jù)說明文閱讀知識點進行擬題訓(xùn)練,然后交換回答。
趙州橋非常雄偉,全長50、82米,兩端寬9、6米,中部略窄,寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。這座橋的特點是:(一)全橋只有一個大拱,長達37、4米,在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。同時,拱上加拱,橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張 說,遠望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”。趙州橋高度的'技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值,充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
如:(1)這段文字選自《___________》,作者是___________。
。2)這段文字說明的內(nèi)容是___________。
(3)這段文字主要運用的說明方法是___________。
。4)文中引用張嘉貞和張 的話的作用是什么?
。5)根據(jù)趙州橋的第(二)個特點,歸納這種橋拱的作用?
。6)句子“在當時可算是世界上最長的石拱”中“最長”能否去掉,為什么?
、儆蓝ê由系谋R溝橋,修建于公元1189年到1192年間。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21、6米。橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩。把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的石獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的象傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
、谠缭13世紀,盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國,他的游記里,十分推崇這座橋,說它“是世界上獨一無二的”,并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi),這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
如:(1)選文的說明對象是___________。
。2)給選文分層并概括內(nèi)容?
(3)選文②段中馬可·波羅的話“是世界上獨一無二的”指的是什么?
。4)選文①段所使用的最主要的說明方法是___________。
。5)文中介紹橋面時,卻說“約八米”,“約”字能否去掉,為什么?
(6)文中說盧溝橋“堅固”是根據(jù)什么作出的結(jié)論? (用原文的話回答)
_________________________________
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
海內(nèi)第一橋
、俾尻枠,乍見這個名字,還以為是在河南洛陽市呢。其實,它離洛陽市有幾千里遠。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽江匯合的地方。
②洛陽橋是我國第一座跨海的大石橋。它始建于1053年,整整花了六年時間才建成。石橋一共有1200米長,5米寬,有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩,1188米長了。
③洛陽橋在建筑上有許多創(chuàng)新。它采用“筏型橋基”,在沿橋梁中線的河底下,用許多大石條壘成橋墩。這里水深流急,石條拋下去后就會被大水沖走。為了解決這一難題,能工巧匠們反復(fù)試驗,尋找到了一個好辦法。他們等待風(fēng)平浪靜、潮水低落時,同時出動許許多多裝滿石條的船只,把它們同時填進江底。就這樣,在水底壘起了一座長500多米、寬25米的橋基。長長的橋基寬如一條水下長龍,A江底。
、転榱税阉啄切┒逊e在一起的石條B成為一體,使之不被大水沖塌,造橋的工匠們又想出一個C的辦法。
海底有一種長有貝殼的軟體動物,名叫牡蠣。它有兩個殼,一個殼附生在巖礁上或者另一個牡蠣上,互相膠結(jié)在一起,另一個殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強,而且無孔不入,一旦跟石塊膠成一片后,用鐵鏟也鏟不下來。工匠們利用牡蠣的這個特性,在橋基上遍種牡蠣。
⑤D,沒出幾年,牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個整體,而且把沖散的石頭也膠合在一起。洛陽橋基歷時900余年而不垮、不散,牡蠣功勞不小。這件事,可以說是建筑史上的一大創(chuàng)造。
、掬佋O(shè)在洛陽橋上的都是10米 長、又厚又大的石板,據(jù)估測,每一塊重達二三十噸。怎樣把這么重的石塊運到高高的橋墩上去呢?修筑橋梁的工匠們又從潮漲潮落中受到啟發(fā)。采用了浮運法。
、吖そ硞兊鹊綕q潮時,把石塊用木排運到橋墩跟前,借用漲潮的浮力,把石塊放置在石墩上。洛陽橋上的300多塊石板和上萬塊石料,都是采用這種方法架上去的。
、嗦尻枠虮蝗俗u為“天下奇”,由此看來,是很有道理的。今天,洛陽橋頭有一塊匾額,上面寫著“海內(nèi)第一橋”。
、崧尻枠虻慕ǔ桑龠M了海上貿(mào)易的發(fā)展,為我國石橋建筑提供了寶貴的經(jīng)驗。
——選自《建筑奇觀》
1、洛陽橋的最大特征是___________。
2、文中A至D處用詞依次正確的是( )
A、盤踞 凝聚 精妙 居然
B、靜臥 凝固 美妙 誠然
C、盤踞 聚集 巧妙 當然
D、靜臥 凝聚 絕妙 果然
3、第⑤段中加“△”號的“多”“據(jù)估測”能不能刪掉?為什么?
____________________________________________
4、根據(jù)文章內(nèi)容,給“浮運法”下定義。
____________________________________________
5、第③段中畫線句子用了什么說明方法?
____________________________________________
6、洛陽橋被譽為“天下奇”的原因是什么?從所給選項中選出3項。
選項:①規(guī)模之大②橋基之固③建筑上創(chuàng)新④建造的時間之長⑤橋上兩邊有扶攔⑥促進了海上貿(mào)易的發(fā)展。
原因是______________________(只填序號)
引導(dǎo)回答:
1、最大特征是我國第一座跨海大石橋。
2、選擇D。
3、不能。因為“多”表示石板的長度在10米以上,如果刪去就表示正好是10米了。“據(jù)估測”表示大致估計,并沒有實際稱量,如果刪去就變成了實際稱量后的重量,與事實不符,體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
4、借用漲潮的浮力,用木排運石塊放置到橋墩上的方法叫浮運法。
5、說明方法有列數(shù)字、打比喻。
6、原因是①②③。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
完成課后練習(xí)第三題。
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