一级做a毛片免费视频,黑人在线播放,色婷婷99精品视频,国产精品所毛片视频

中班教案

時間:2024-03-23 09:15:34 教案 我要投稿

中班教案6篇【優(yōu)】

  作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的中班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案6篇【優(yōu)】

中班教案 篇1

  活動目標:

  1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。

  2.嘗試自制吹泡泡的工具,體驗創(chuàng)造的快樂。

  3.萌發(fā)探究的欲望。

  4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  吸管、牙刷、漏勺、蒼蠅拍、扭扭棒、泡泡水、盤子等。

  活動過程:

  一、組織談話,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

  師:寶貝們,今天馬老師要和大家玩一個游戲,請大家回頭看一下桌子上有什么?

  幼:有毛巾、盤子、泡泡水、吸管。

  師:那猜猜我們今天可能會玩什么游戲呢?

  幼兒自由表達。如果有幼兒說出吹泡泡的游戲,教師可以對接:“對,我們今天要玩吹泡泡的游戲。”如果幼兒沒有說出,教師可以引導:“馬老師給大家演示一下,看看我們今天到底要玩什么游戲!

  幼:吹泡泡的游戲。

  二、讓幼兒自由吹泡泡,練習吹泡泡的技能

  師:你們想不想讓泡泡吹出來?

  幼:想。

  師:那咱們先來討論一下怎樣才能吹出泡泡?

  幼:先沾一下泡泡水,再把氣往外吹。

  師:千萬不能吸進去,吸進去會怎么樣?

  幼:肚子疼。

  師:在吹泡泡之前,馬老師有兩個要求。

  1.在吹泡泡的時候,盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。

  2.不要吹到別人和自己的臉上,如果吹上了,用桌子上的小毛巾擦一下。

  好了,到桌子旁邊去試一下吧。

  教師巡回觀察,并鼓勵吹出來的小朋友想一想,怎樣才能吹得又大又多呢?是使勁吹,還是輕輕地吹?

  師:(把吸管收好)我們剛才都用吸管成功的吹出了泡泡,那么你們是怎樣吹出的泡泡又大又多的?

  幼:輕輕地吹。

  師:輕輕的吹,吹出來的泡泡又大又多。

  三、出示牙刷、漏勺、蒼蠅拍等工具進行吹泡泡活動,了解縫隙與泡泡的關系

  過渡:師:小朋友平時都是用什么東西吹的泡泡?

  幼:用泡泡機。

  師:那馬老師帶來一些東西,你們看看是什么?一一介紹,讓幼兒自己回答這是蒼蠅拍、鑰匙等。

  師:你們用它吹過泡泡嗎?

  幼:沒有。

  師:那你們覺得他們能吹出泡泡來嗎?

  幼:能、不能。

  師:那我把這四樣東西都交給你們,每一樣都試試,能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里,不能成功的就留在袋子里。

  要求:1.在吹泡泡的時候,盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。

  2.不要吹到別人和自己的'臉上,如果吹上了,用桌子上的小毛巾擦一下。

  師:現(xiàn)在每人拿一個袋子,到桌子旁邊去試一下吧。

  教師巡回觀察,并提醒幼兒將成功吹出泡泡的放到前面筐子里,不成功的鼓勵幼兒再試一遍,實在不成功的就留在袋子里。

  師:孩子們,請坐回小椅子,讓我們一起分享一下吹不出泡泡的有什么?

  你的袋子里有什么吹不出泡泡?

  幼:刷子。

  師:他認為刷子吹不出泡泡,你們同意他的意見嗎?不同意的吹一下讓他看看。

  他吹出來了,你自己試一下看看。

  師:剛才這四樣東西為什么都能吹出泡泡來?

  幼:有洞洞,有小眼等。(如果幼兒回答不出來,提示一下。)

  小結:只要有小孔或縫隙的工具就能吹出泡泡來。

  四、出示扭扭棒,引導幼兒自制吹泡泡工具

  師:馬老師還帶來了一樣東西,什么呀?

  幼:扭扭棒。

  師:那你們覺得它怎樣才能吹出泡泡呢?

  幼:變一變,變成各種形狀。

  師:那每人一根試試。你變出圓形了,你的呢?

  小朋友都已經(jīng)變完了,那拿著自己制作的工具去試一下,看看能吹出泡泡嗎?

  再變一個形狀試試。看看吹出來的泡泡一樣嗎?

  結束:泡泡好高興呀,感謝小朋友們用自己制作的工具把他們變得又大又漂亮,泡泡們夸你們都是制泡高手呢。

  教學反思:

  孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產(chǎn)生泡泡,有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產(chǎn)生“泡泡”,孩子們把材料放進水里,很快發(fā)現(xiàn)線、棉花不會冒泡,但有的孩子把棉花放入水中,輕輕擠壓的時候,空氣從棉花中被擠壓出來,會有氣泡產(chǎn)生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花,水滴從棉花中被擠壓出來,落到水面會濺起水花產(chǎn)生泡泡;有的用吸管在水中吹也產(chǎn)生一串串的泡泡,有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動也會產(chǎn)生泡泡。

中班教案 篇2

  一、活動目標

  1、了解耳朵的功能,對人體的作用。

  2、知道如何保護耳朵。

  二、活動準備:

  錄音機、磁帶、圖片

  三、幼兒已有相關知識經(jīng)驗分析幼兒知道耳朵的重要性,是我們了解外界環(huán)境的重要器官,但對于如何保護耳朵了解較少。

  四、教學活動:

  --教師帶領幼兒以開火車形式進入活動室。

  --教師出示謎語"左一片、右一片,隔座山頭不見面"。請小朋友們猜一猜。

  --幼兒相互觀察耳朵說一說耳朵是什么樣子的?(前面凹進去,后面凸出來,這樣的耳朵才能聽得更遠更清楚)。

  --請幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音,從而了解耳朵的重要性。

  --放錄音、聽故事。想:應該怎樣保護自己的耳朵?

  --幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗結合圖片學習怎樣保護耳朵。

  --教師引導幼兒說出,除了保護自己的耳朵在日常生活和學習中,還要注意不傷害別人的耳朵。

  --教師帶領幼兒學小花貓走路離開活動室。

  五、教師自我評析

  聽故事是幼兒很易于接受的教學形式,通過聽故事,加深了對耳朵的重要性的認識,有了保護耳朵的意識。

  幼兒根據(jù)自身已有的經(jīng)驗和老師出示的圖片的引導,很輕松的掌握了保護耳朵的方法。

  教學內(nèi)容附錄傷心的小耳朵夜深了,大樹公寓里安靜極了,玩了一天的樂樂,歡歡,鼠標娃娃也都躺在自己的小床上發(fā)出了呼嚕,呼嚕的鼻鼾聲。

  "咳、咳、咳"咦?是誰在咳嗽啊!噢原來是樂樂的小耳朵。歡歡和鼠標娃娃的小耳朵趕緊關切地問:"你怎么了?是生病了嗎?"樂樂的耳朵生氣的說:"都怪樂樂,他今天游了一天的泳,把水都灌到我的身體里了,它也不管,害得我渾身濕淋淋的,都生病了。"說完樂樂的小耳朵委屈的哭了起來?吹綐窐返男《淇蘖,歡歡的小耳朵也生氣的說:"歡歡也不知道保護我經(jīng)常帶我到有很大噪音的`地方去,今天歡歡在家里聽音樂時,把音響的聲音調(diào)的大大的,震得我嗡嗡直響,什么也聽不見了。"說完歡歡的耳朵扭了扭身子難過的趴在一邊。

  "唉"鼠標娃娃的耳朵嘆了一口氣說:"鼠標娃娃也是個粗心的孩子,他根本就不知道保護好我,每年冬天我都被凍得青一塊紫一塊的,可難受了。這不前幾天鼠標娃娃還把一粒小豆子塞進了我的身體里,多虧醫(yī)生把小豆子取出來了,不然我可受罪了。"小耳朵們在一起你一言我一語越說越生氣,最后它們決定要離家出走了。

  第二天早上醒來,樂樂、歡歡、鼠標娃娃什么也聽不見了,因為他們的小耳朵不見了,他們急得到處去找,可小耳朵們卻說,只有等樂樂、歡歡、鼠標娃娃知道怎樣保護他們了,它們才回來呢!小朋友們請你們幫他們想一想應該怎樣保護自己的小耳朵呢?

中班教案 篇3

  設計意圖:

  《綱要》中明確指出:"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣,增強體質(zhì),提高對環(huán)境的適應能力。"為了更好地貫徹《綱要》精神,我結合本班幼兒年齡特點,設計了體育活動《有趣的梅花樁》,活動中我采用幼兒感興趣的方式來發(fā)展他們走、跑、平衡、跳躍等基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  活動目標:

  1、 培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。

  2、通過活動讓幼兒學會雙腳并攏跳過15—2cm高的梅花樁,提高幼兒跳的能力。

  3、發(fā)展幼兒的`協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造性。

  活動準備:

  梅花樁若干、音樂、墊子、椅子。

  活動過程:

  一、開始部分聽音樂,在老師帶領下熱身操《蹦踏踏蹦踏》入場。

  二、基本部分:

  1、幼兒分散玩梅花樁,鼓勵幼兒玩出多種花樣。

  師:"今天我們用梅花樁來鍛煉身體,。請小朋友每人拿一只分散玩,比比誰的玩法多,誰的玩法有趣。"

  2、幼兒集中交流玩法,將新穎有趣的玩法推廣。

  3、幼兒再次玩梅花樁(引導幼兒合作玩梅花樁)師:"可以請你的好朋友和你一起玩梅花樁,看哪些小朋友玩得多、合作的好!"

  4、重點講解新玩法:跳梅花樁。

  (1)幼兒分成兩路縱隊,兩人一組跳過梅花樁。請幼兒師范正確的動作。

  (2)增加難度,老師參與。將梅花樁兩個重疊跳過去。

  5、游戲"比比誰最快"介紹玩法,師提醒幼兒注意游戲規(guī)則及安全。

  三、結束部分利用梅花樁做放松動作,收拾整理場地。

  教學反思:

  走梅花樁時,從哪落地就從哪里重新踩上梅花樁,教師注意保護幼兒的安全,通過快速奔跑的動作練習,鍛煉幼兒腿部肌肉的力量,雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。

中班教案 篇4

  活動目標:

  發(fā)現(xiàn)帶"蟲"偏旁的含義。

  對書中帶"蟲"偏旁的字感興趣。

  感受故事主人公熱愛生活的態(tài)度。

  活動準備

  故事:《蝙蝠先生的花園》。

  請幼兒畫出常見昆蟲的小圖。

  對開紙一張。

  帶"蟲"旁的字卡:蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……

  活動過程:

  與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發(fā)展的順序提出問題,并隨著幼兒回答出示相應的帶"蟲"偏旁的字。

  春天的`時候,花園里有哪些昆蟲?小蜜蜂為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  夏天的時候,花園里有哪些昆蟲?螢火蟲為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  秋天的時候,花園里有哪些昆蟲?蟋蟀為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  冬天的時候,花園里有哪些昆蟲?蜘蛛為什么嘆息?蝙蝠先生是怎樣勸它的?

  你喜歡蝙蝠先生嗎?為什么?

  引導幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方,為什么?

  請幼兒想一想,還有哪些字可能帶有"蟲"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答,邊將幼兒畫的與文字對應的小圖貼在旁邊,制作"蟲蟲字報"。

  請幼兒說說有"蟲"字旁的含義("蟲"字旁的漢字一般都代表昆蟲)

中班教案 篇5

  設計思路

  數(shù)學是思維的體操。如何在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學工作室的研究內(nèi)容。這學期來,我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合,并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略,使幼兒在活動中積極地思考,快樂地學習,自主地成長。本節(jié)活動就是結合中班主題活動《朋友越多越快樂>產(chǎn)生的。

  教學目標

  1.在游戲中感知影子的特點,知道影子是與實物外形一樣的。

  2.學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察,在此基礎上判斷并找出實物的影子。

  3.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

  教學準備

  1.投影儀;

  2.幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性),筆一支;

  3.教師的教學范圖兩大張,分別張貼于黑板兩面,紙棒子一根,兩只具有細微區(qū)別的毛絨熊玩具,紅筆或粉筆一支;

  4.影子知識的準備。

  教學過程

  1.語言激趣導入,引出影子朋友。

  師:小朋友,我很想和大家做朋友,你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時,投影光亮,師站在光下擺出個美麗姿態(tài),墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

  點評

  教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言,一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時,很多孩子們叫了起來,那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中,活動自然導入到下一環(huán)。

  2.玩一玩,說一說,感知影子與實物的關系。

  (1)在玩中感知實物外形不同,影子也不同。

  師:誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來,反復兩次。)

  幼兒上來后,師念兒歌:1、2、3,影子朋友請出來!(當念到“請出來時”,打開投影燈光,墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)

  師:這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

  幼:因為那個影子和他是一樣的……

  交換玩一次后師總結:原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同,影子朋友也就不一樣 (如圖2)。

  (2)在玩中觀察影子的細微變化。

  師:誰來了?(兩只小熊。)仔細找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?

  幼兒:黃熊大一點點,白熊小一點點;黃熊頭上有一朵小花,白熊沒花;白熊拿了一只小杯子,黃熊沒拿杯子……

  師:小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候,可以先看看它們的整體形狀,然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣,這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

  點評

  游戲是幼兒最喜歡的活動,有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒,幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。

  3.運用觀察方法,共同尋找影子朋友。

  (1)師:小朋友,有只小狐貍找不到它的影子朋友,真著急!想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細觀察。

  (2)稍等片刻后:“誰是小狐貍的影子朋友?”

  師指著幼兒一致不同意的影子說:為什么它不是?(形狀不一樣:前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

  師指著幼兒一致認同的兩個影子(略有差異),說:“小朋友說這個是它的影子朋友,這個也是它的影子朋友,那讓我們先比較一下這兩個影子(分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察),先來看一看它(指著不是的那個)是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看,從頭到尾仔細看。(幼兒說“不是”后)問:為什么不是小狐貍的朋友?

  師:哦!小狐貍有長長胡須,而這個影子沒有,所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對,這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)

  師:原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣,還真難發(fā)現(xiàn)?磥砦覀冇^察時可要仔細(如圖4)。

  點評

  運用小狐貍尋求幫助的方法,不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者自豪感,而且充分調(diào)動了幼兒學習的積極性,提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友,孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。

  4.運用觀察方法,幼兒獨立操作思考。

  (1)師:小朋友幫助了小狐貍,小狐貍真高興!可是,這里還有很多東西也找不到它的影子朋友,也想請小朋友幫忙呢,你們愿意嗎?(愿意。)

  (2)提出操作要求。

  師:你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老師提一個要求:請小朋友觀察時要從上到下認真地看,還要一個一個比較地看,保持安靜,自己想,這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后,用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!

  (3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察,暗示幼兒獨立思考,并提醒動作快的幼兒注意檢查。)

  點評

  在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時,教師提供了人手一份操作卡,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性,獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務,所以孩子們獨立操作時非常認真,并能充分運用已有的觀察方法左看右看,靜心思考。

  (4)評價交流

  師:小朋友,你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!

  說第一個:師:快來告訴它,哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)

  說第二個:師:哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它,(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)

  第三個:師:哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點,先來看這個,它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣,找出來的小朋友真棒!

  第四個:師:哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個,是嗎?(不是,多條尾巴,耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個,是嗎?(不是,胡須不一樣。)

  小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)

  師:小老鼠的影子朋友可真難找,要在三個里面找一個?墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹耍銈冋姘!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的,請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試,看一看誰最聰明。

  (5)修改自己的作業(yè),教師作全面檢查。

  師:小朋友,你都找對了嗎?如果你做錯了,可以在原來的上面打個叉,然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。

  點評

  運用幼兒集體評價的方法,使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的`能力。幼兒在互動評價中,表現(xiàn)的欲望非常強烈,特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。

  5.活動延伸:

  幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

  完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。

  活動反思

  在歡快的笑聲中,我和孩子們結束了本節(jié)活動。活動中孩子們的笑臉、孩子們爭著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時時浮現(xiàn)在我的眼中,讓我體會到了教的幸福,也使我深深反思起本節(jié)活動的得與失。

  1.數(shù)學活動游戲化。

  “游戲是幼兒的伴侶,游戲是幼兒的天性。”幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和發(fā)展的。因此,結合幼兒的年齡特點及思維特征,我創(chuàng)設了具有趣味性的游戲情境,如:活動開始時,我就運用情境性語言導入活動,接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友,使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法,幼兒在整個學習過程中充滿活力。

  2.活動過程梯度化。

  觀察是獲取周圍世界信息的源泉,是兒童認識世界、增長知識的重要開端。因此,俄國生理學家巴甫洛夫曾經(jīng)提出:“觀察、觀察、再觀察!庇^察并不是漫不經(jīng)心地四下看看,而是有目的、有計劃地觀看。因此,觀察能力需要我們有意識地培養(yǎng)。本節(jié)活動過程中,幼兒從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法,接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法,最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法;顒舆^程步步加深,層層遞進。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設計中,使幼兒的能力不斷得以提升。

  3.體現(xiàn)幼兒的主體性。

  幼兒是學習的主體。本活動中,我始終讓幼兒走在前面,在生生互動中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此,幼兒在獨立操作時,很多幼兒能很好地運用觀察方法進行獨立思考,操作過程中一直很專注,很投入,評價后的修改情況也非常好,真正體現(xiàn)了教師的指導在為幼兒服務這一理念。

  活動中的幼兒是開心的,投入的,活動中的教師是輕松的,自然的。不足之處是在設計幼兒的操作卡時體現(xiàn)了遞進原則的同時也適當考慮個別幼兒的差異性就更科學了。

中班教案 篇6

  活動設計

  泡沫拼板在幼兒的生活中隨處可見,具有色彩鮮艷、質(zhì)地柔韌、安全多變等特點,深受幼兒喜愛。本次活動中充分依托拼板,在幼兒探索單塊拼板多樣玩法的基礎上適時推出雙腳并攏側身跳的動作,并從原地練習自然過渡到行進間完成此動作。在整個活動中材料運用與孩子身體動作發(fā)展自然契合,并呈現(xiàn)出豐富想象和無限創(chuàng)意,感受一物多玩的`有趣。

  活動目標

  1、學習雙腳并攏側身跳,保持身體平衡,提高動作協(xié)調(diào)性。

  2、探索拼板的不同玩法,體驗一物多玩的樂趣。

  3、勇于接受挑戰(zhàn),形成樂觀向上、互相合作的態(tài)度。

  活動準備

  知識經(jīng)驗準備:知道拼板的特性,安全、輕巧。接觸過拼板,并有一定經(jīng)驗。

  物質(zhì)材料準備:拼板每人一個,背景音樂,顏色標記。

  活動過程

  一、情景導入,引出活動。

  師:冬天到了,讓我們開著小汽車一起去鍛煉吧。

  二、探索玩法,學習雙腳并攏側身跳。

  1、探索拼板的多種玩法,感受一物多玩的樂趣。

 。1)自由探索一塊拼板的玩法,并互相學習。

  師:我們把一塊小拼板變成了方向盤,開汽車玩,還能變什么?可以怎么玩呢?請你找一個空地方變一變,玩一玩。

 。2)分散玩拼板:“剛才把拼板變成什么”?

 。3)個別交流動作,集體學做。

  2、借助拼板,學習雙腳并攏側身跳

 。1)按顏色拼長條:有幾塊拼板?像什么?

 。2)學習雙腳并攏側身跳,講解要求。

 。3)分組游戲,練習側身跳。

 。4)放松運動,休息片刻。

  三、游戲“爭搶站拼板”,體驗合作能力。

  1、教師介紹游戲玩法:創(chuàng)設情境,小朋友扮演企鵝,根據(jù)音樂變化玩游戲。

  2、第一次游戲,每張拼板上站一位小朋友。

  3、第二次游戲,減少拼板數(shù)量合作玩游戲。(教師提醒游戲中的安全)

  四、延伸活動,探索新玩法。

【中班教案】相關文章:

中班的教案03-30

【經(jīng)典】中班教案08-21

(精選)中班教案10-29

(經(jīng)典)中班教案09-17

中班教案【經(jīng)典】08-24

[經(jīng)典]中班教案09-09

中班教案[經(jīng)典]09-07

(經(jīng)典)中班教案08-31

[精選]中班教案09-01

中班教案(精選)08-23