小班教案（集錦7篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標
1、初步學唱歌曲，能唱清歌詞。
2、感受漸慢結(jié)尾唱法的特點。
活動過程
一、出示圖片，引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
1、出示圖片。
2、提問：畫面上有什么？這棵樹是什么樹呀？（河邊有棵彎彎柳）樹下又有誰？（柳下有頭小黃牛）還有誰啊？這個小姑娘叫小妞，小妞在干什么啊？（小妞用心畫小牛）小妞為什么要畫小妞��？（送給她的好朋友）
3、帶動幼兒連起來練習歌詞。
二、教師翻唱歌曲，帶動幼兒學唱歌曲。
1、結(jié)合圖譜教師范唱。
2、提問：這首歌曲有什么特別的地方？最后一句有什么變化？
3、再次欣賞歌曲，鼓勵幼兒跟唱。
4、操作圖譜呈現(xiàn)反復(fù)和結(jié)尾曲放慢的特征。
5、結(jié)合圖譜帶動幼兒再次練習，鼓勵幼兒唱清柳、牛、扭等歌詞。
三、分組展示，體驗樂趣
請幼兒分組展示練習，根據(jù)幼兒演唱情況開展有針對的重點練習。
活動反思：
這是一首有點繞口令式的有趣歌曲，而且情境性十分的形象豐富，所以我通過圖片欣賞的.方式直觀的讓幼兒感受歌詞內(nèi)容，并通過有重點的練習來掌握其中比較容易混淆的歌詞。同時，由于本首歌曲中出現(xiàn)了反復(fù)與結(jié)束句漸慢的特點，我采用示范家圖譜配合展現(xiàn)的方式直觀呈現(xiàn)，幼兒比較容易理解，掌握情況良好。
小班教案 篇2
活動目標：
1、通過游戲復(fù)習鞏固圓形，三角形，正方形的特點，并學會按圖形特征進行分類。
2、初步學習對應(yīng)粘貼的能力（學習使用雙面膠粘貼）。
3、產(chǎn)生對小動物的關(guān)愛之情。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物（小熊、小松鼠、小鳥）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。
活動重難點：
活動重點
鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認識。
活動難點
通過增加材料的難度引導幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動過程：
1、以故事《森林里的動物》導入，鞏同對三種圖形的特征的認識。
教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干（教師出示圖形餅干）。
教師：這是什么形狀的餅干呀？
幼兒：三角形。
教師：三角形的餅干長得什么樣呢？
幼兒：有三個角、還有三條邊。
教師：對，那這是什么形狀的餅干呢？
教師引導幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四條邊。
教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會，那我們送點什么給他們呢？
教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動：為小動物做餅干。
�。�1）出示三種動物教具。
教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會（教師一一出示三種動物）。
幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。
教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。
�。�2）為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
�、賹⒆雷臃殖扇齻�組，分別制作圓形、三角形、正方形。
�、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。
�、塾變翰僮�，教師巡回指導。
教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種要求幼兒自己畫自己剪。
3、給小動物送餅干。
（1）教師向幼兒提出送餅干的.要求。
教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。
教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。
教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應(yīng)該走哪個門？
�。�2）給小動物送餅干。
①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干？
幼兒：三角形。
教師：那你應(yīng)該送給哪個小動物？
幼兒：送給小鳥。
教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢？
教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢？
幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）
這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。
教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎？
幼兒：正方形。
教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢？
幼兒：小熊。
教師：那你為什么送給小鳥呢？
幼兒：我特喜歡小鳥。
教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢？
幼兒：三角形。
教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎？
幼兒：好。
②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。
4、小結(jié)：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
�。�1）活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認識；
�。�2）教師能仔細地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
2、活動中的不足：
隱藏的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時間，進而影響主要目標的完成。
主要內(nèi)容：
1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習、鞏固了對三種圖形基本特征的認識。
2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗的分析充分。
3、教師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴謹，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅干時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領(lǐng)域的情感目標。
綜合評析：
在本次活動中，教師準備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標，通過豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習，如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動物送餅干要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴喂餅干。將教育目標和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂中獲得發(fā)展。
教師通過提供具有層次性的材料、設(shè)計難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。
建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時間，以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認的次數(shù)，讓每位幼兒都有機會送每種圖形的餅干。
小班教案 篇3
活動目標：
1、識別基本色彩并搭配。
2、激發(fā)孩子充分的想象，讓孩子畫出不同的魚花紋。
3、鼓勵幼兒大膽涂色，照示范涂色，填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點，想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
白卡紙(連卷)、顏料(稀釋過的)、一次性雨衣、吹塑紙、音樂、小魚的底版(分難、一般、易三種)
活動過程：
一、導入部分
(1)、夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚們到處在找水喝，可每到一處就被魚兒們“咕咚咕咚”喝個精光。這可怎么辦呢? 帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游，并且把自己當做小魚。
(2)、想到方法來拯救我們的小河姐姐了嗎?
出示蘭色顏料并提問：河水是什么顏色的?想象以下干枯的小河是什么顏色的?那下面就請大家?guī)椭咏憬惆阉{色的河水覆蓋滿整條小河吧
(3)、請小朋友穿好雨衣一人一個藍色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，并且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。
(4)、小河姐姐真高興，因為她又恢復(fù)了活力，可是她不由的又傷心起來，因為她雖然恢復(fù)了活力，可是她的`朋友們都不見了，下面我們就要幫她把朋友們找回來。
二、請小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚，把紙拉起來，然后一起去選一條尺寸大小都合適的魚，涂上自己喜歡的顏色(注意要涂在有紋路的那面).
1.選用小底版，并照示范涂色。
2.自由的選用底版填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點。
3.想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點。
4.再把涂好顏色的那面印到白色的地方。
(1)、請幼兒用手指點上小魚眼睛。
(2)、可先洗手，因具體情況定。
三、欣賞自己的作品《魚趣》并且點評。
小班教案 篇4
教學形式：團體或小組教學
活動目標：
1、知道檢查身體的重要性
2、愿意參加體檢，能勇敢地面對醫(yī)生的檢查
3、能在集體面前大膽表達自己的想法
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準備：
1、有體檢的經(jīng)驗
2、動畫片《皮皮的故事2：救護大隊殺敵記》
3、掛圖：驗血、打針、檢查牙齒的'圖片各一幅
基本過程：
（一）導入活動
請幼兒欣賞動畫片《皮皮的故事2：救護大隊殺敵記》
�。ǘ╆P(guān)鍵步驟
1、觀看完動畫片，教師提問：
1）皮皮怎么了？
2）他為什么會生��？
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法
2、出示圖片，請幼兒討論：
1）圖片上的人在做什么事情？
2）我們?yōu)槭裁匆w檢？
3）檢查身體的時候，我們應(yīng)該怎樣做？
引導幼兒說完整話，鼓勵幼兒當眾大膽表達
（三）結(jié)束活動
教師和幼兒共同小結(jié)：體檢非常重要，體檢的時候，我們應(yīng)該勇敢地配合醫(yī)生的檢查。
活動延伸
1、生活活動
鼓勵幼兒勇敢面對日常生活動中的保健檢查
2、家園共育
鼓勵幼兒遇到疾病不退縮，勇敢面對：按時吃藥，適度鍛煉，定期檢查等。
課后反思：
1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣，為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪里？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
小百科：體檢是體格檢查的簡稱，指通過醫(yī)學手段和方法對受檢者的身體檢查。是醫(yī)療的診斷環(huán)節(jié)，是針對癥狀或疾病及其相關(guān)因素的診察手段。
小班教案 篇5
活動目標：
1、學習兒歌，練習發(fā)音：雞、七、米、西、里。
2、通過游戲的形式幫助幼兒理解和鞏固兒歌的內(nèi)容。
3、提高幼兒對文學活動的興趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
小雞掛飾16個；雞媽媽掛飾4個；請三位大班的幼兒扮演雞媽媽；坐墊各十六個；多媒體課件；錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
一、教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞進入活動室：
孩子們，跟著媽媽先來做個游戲吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做各種模仿小雞的動作）小雞們都累了，自己找個地方休息吧。幼兒自己找位置坐下。
有一只雞媽媽也帶著她的小雞們出來做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧？
二、觀看多媒體課件：
1、出示多媒體課件圖一：讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞？
2、觀看圖二：你們看見什么了？能用動作做出來嗎？（一只小雞在吃米）
3、觀看圖三：現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)什么變化了��？（兩只小雞在搶東西）請個別幼兒示范后，再請全體幼兒重復(fù)動作；
4、觀看圖四：這幾只小雞在做什么�。浚ㄓ變夯卮穑┙處煾鶕�(jù)他們的回答進行小結(jié)，（同時重點講解"依"）哪只小雞愿意來做給大家看看什么是依，請幼兒模仿動作。
然后可以多請幾名幼兒來模仿這一動作，并學習"依"的發(fā)音。
三、通過多媒體課件欣賞詩歌一遍：
1、雞媽媽一共有幾只小雞啊？她是怎么數(shù)的啊？（重點理解1--7的數(shù)數(shù)）
2、這些小雞在做什么啊？（幼兒回答，教師根據(jù)他們的回答點擊相應(yīng)的圖片，鞏固幼兒的記憶）對于雞、七、米、西、里的發(fā)音進行重點講解，注意幼兒是否發(fā)音準。
四、學習兒歌：
邊看多媒體一邊學說兒歌。（1--2遍，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。這首兒歌可真好聽，讓我們一邊念，一邊用動作來表示吧。）
五、以游戲的形式來鞏固對兒歌的.學習。
請大班的幼兒和教師一起扮演雞媽媽，進行游戲。在游戲的過程中要邊念兒歌邊游戲。"孩子們，時候不早了，跟雞媽媽回家吧！"教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室。
活動反思：
小班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上�；顒有Ч艹晒�。
小班教案 篇6
主題說明
——媽媽媽媽，幼兒園里有我喜歡看的動畫片嗎?
——爸爸媽媽是不是陪我上幼兒園呀?
——幼兒園的老師漂亮嗎?
——幼兒園的小朋友會不會做我的好朋友?
上幼兒園啦!在家里倍受嬌寵的小寶貝，帶著許多小問號，要離開父母的懷抱，進入一個全新的世界，開始學習在集體中獨立生活。幼兒要學習與別人交往，嘗試獨立做事，嘗試合作，嘗試分享等�？墒�，每個孩子都是一本豐富的書，別小瞧了他們，他們也都有自己的個性呀。或愛哭鼻子，或古靈精怪，或大方，或膽怯，或愛獨處``````這么多孩子要在一個集體中生活，難免會上演許多“小故事”。那么，如何幫助孩子盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活，喜歡上幼兒園呢?
在“快樂小寶貝”主題活動中，讓幼兒生活在教師用愛心、熱情、關(guān)懷營造的環(huán)境中，看老師邊魔術(shù)、聽老師講故事、認識自己的小標記，與自己生活在一起的小伙伴們玩有趣的游戲，孩子們會逐漸喜歡幼兒園，逐漸克服依賴家人的情感，每天高高興興上幼兒園，做快樂小寶貝!
家園快車
1、出家園立交橋第一期：如何使你的孩子順利度過入園關(guān)?
2、向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》。及時收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。
3、家長在家多與孩子交談有關(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。
4、每天及時與家長交談有關(guān)幼兒入園后的表現(xiàn)，重點對情緒不太穩(wěn)定的幼兒家長提出積極建議。
5、組織家長參加幼兒園新生家長會，了解幼兒園各方面情況。
幸福體驗：幼兒園真美
目標：
1、能說出自己是XXX幼兒園的小朋友。
2、初步感受幼兒園的景物、房舍的美，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。
3、能用簡單的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。
準備：
事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點。
過程;1、激發(fā)幼兒認識幼兒園的興趣。
提問：我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
2、尋找人員的園牌，認園名和園徽。
(1)參觀幼兒園的大門，看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“XXX幼兒園”。
(2)欣賞園徽。
引導幼兒觀察園徽是什么樣子的，教師用生動的語言講述園徽所代表的意義。
3、參觀幼兒園全貌。
(1)走進大門，欣賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大很美。
(2)找找幼兒園最漂亮的地方。
(3)幼兒自由的在喜愛的地方做做玩玩。
(4)玩大型器械。
活動計劃表
社會：找找小標記
目標：
1、能選擇喜愛的小圖標作為自己的標記，并能根據(jù)標記找到自己的物品。
2、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的柜子。
準備：各種小圖標4套(其中3套分別貼在毛巾架、茶杯架、幼兒專用柜上)
過程：
1、選標記。
(1)出示標記圖，幼兒選擇一個自己喜愛的小圖標。
(2)幫助幼兒將選擇的'標記貼在各自的胸前，記住自己的圖標是什么。
2、找標記。
幼兒分別找出毛巾架、茶杯架、柜子上跟自己胸前一樣的小標記貼的位置。
3、了解標記的作用。
(1)向幼兒介紹一日的生活內(nèi)容。
(2)重點告訴幼兒在幼兒園要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的柜子。
建議：通過標記認識自己的物品，并進行實際操作。
綜合：神奇的魔術(shù)盒
目標：
1、感受魔術(shù)盒的神奇，樂意參加集體活動。
2、體驗在幼兒園活動的快樂。
準備;
(1)自制的魔術(shù)盒(兩頭可以打開，中間有隔板，簡單裝飾一下)
(2)糖果、電動、絨布小玩具若干。
過程：
1、引起幼兒觀看魔術(shù)表演的興趣。
2、魔術(shù)盒變變變。
(1)教師扮演魔術(shù)師，并出示魔術(shù)盒，引出變魔術(shù)的話題。
(2)變糖果。
教師打開魔術(shù)盒空的一頭，當幼兒確定里面沒有東西時，教師對著盒子喊“變變變”，快速轉(zhuǎn)動魔術(shù)盒，將裝有糖果的一頭打開，分發(fā)給幼兒品嘗。
(3)變玩具。
方法如前(教師可鼓勵幼兒參與，喊“變變變”，一一變出玩具)。
3、幼兒玩玩具。
幼兒自己選擇一樣魔術(shù)盒里變出的玩具，自由的玩一玩。
建議：在幼兒初入園的幾天里，可多玩幾次變魔術(shù)的游戲，以幫助幼兒穩(wěn)定情緒。
數(shù)學：顏色碰一碰
目標：
1、感知物體的顏色，能按物體的顏色分類。
2、愿意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。
準備：
1、紅、黃、藍三種顏色的胸牌。
2、紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠作為分類的標記。
3、紅、黃、藍三色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標記。)
4、紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一，紅、黃、藍三色的小紙片若干。
過程：
1、游戲：顏色碰一碰。
(1)按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。
(2)每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說出顏色碰一碰時，同種顏色的小朋友相互碰一碰。
(3)游戲3"4次，。，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等等。
2、分組做分類練習。
(1)玩“穿珠”游戲。
如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。
(2)玩“喂娃娃”游戲。
如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。
(3)玩“片片回家”游戲。
如：蘭色的紙片回藍家。
建議：
1、分組活動幼兒可自由選擇。
2、將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作.
語言;笑嘻嘻
目標;
1、理解兒歌內(nèi)容，能有表情的朗誦兒歌。
2、能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。
準備;布置展板，貼上若干有著快樂表情的幼兒照片和圖片。
過程;
1、欣賞照片和圖片，感知笑的表情。
問問幼兒照片上的小朋友開心嗎?你怎么知道的?
2、欣賞兒歌《笑嘻嘻》
(1)提問：第一天上幼兒園，小明怎么樣?
第二天上幼兒園，小華怎么樣?
第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?
(2)引導幼兒接著說：大家笑嘻嘻。
3、幼兒學念兒歌。
(1)幼兒在念到“笑嘻嘻”時可加重語氣。
(2)有表情的朗誦兒歌。
4、與同伴交流上幼兒園的經(jīng)驗。
講一講：幼兒園好不好?為什么?
藝術(shù)：親親
目標：
1、能用愉快的情緒學唱歌曲。
2、知道老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
準備：玩偶娃娃一個。
過程：
1、初步對歌詞產(chǎn)生興趣。
讓幼兒觀察玩偶娃娃，提問：看看娃娃的笑臉像什么?誰來親親他?
2、范唱歌曲。
(1)教師以娃娃的口吻范唱歌曲。
幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，熟悉旋律。
(2)第二遍范唱。
請個別幼兒親親娃娃，渲染氣氛。
3、幼兒學唱歌曲。
教師在幼兒演唱的過程中適時去親親幼兒，體現(xiàn)愛幼兒的情感。
4、在教師的啟發(fā)下，知道老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
提問：老師為什么要親親小朋友?小朋友愛老師嗎?
建議：幼兒熟悉歌曲后，可以替換角色演唱。
繪畫：我是小畫家
目標;
1、嘗試用粉筆在戶外空地上涂鴉。
2、愿意對大家講講自己畫的畫。
準備;各色粉筆若干，戶外較干凈的水泥地。
過程：
1、帶幼兒在園內(nèi)觀察幼兒園的景物。
(1)感受幼兒園的美。
(2)幼兒間相互說說自己看到了什么。
2、幼兒自由涂鴉。
(1)欣賞大半的哥哥姐姐的畫
(2)老師向幼兒介紹粉筆。
(3)幼兒拿著粉筆找一空地，隨意涂鴉，畫出自己在幼兒園看到的景物。
3、欣賞涂鴉作品。
(1)走到一幼兒作品處，請幼兒講講自己畫的是什么?
(2)大家相互間欣賞各自的畫畫。
健康：送玩具
目標：
1、練習向一個方向走。
2、學習與同伴互送玩具。
準備：玩具若干，數(shù)量相當于參加游戲幼兒的一半。
玩法：
1、參加游戲的幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，相對而站。
2、游戲開始，教師把玩具分給甲隊幼兒，每人一個。教師說：“請把玩具送給對面的好朋友就回來。”然后，甲對的幼兒快步走到對面，將玩具送給好朋友就回來。乙隊的幼兒接到玩具后說聲“謝謝”，乙對中相鄰的幼兒相互交換一下玩具后再送給甲隊的幼兒。
3、游戲重新開始。
建議：游戲開始前應(yīng)代幼兒在送玩具時不要碰撞，應(yīng)對準對面的好朋友。學會躲閃與謙讓。
小班教案 篇7
活動目標：
1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試讓幼兒學說短句“我的小手變變變，變成……”。
重點難點：
重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已經(jīng)感知認識了“能干的小手”。
2、物質(zhì)準備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。
活動過程：
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產(chǎn)生興趣。)
2、引導幼兒說一說小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。(在教師的引導提問下，孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗回答出小手的許多種作用，了解并認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做游戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的.游戲，體驗“小手變變變”的快樂。
(1)教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話呤呤呤。
(2)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手里的槍、小兔子、照相機等。(每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學具，對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂�；顒又写蟛糠钟變憾寄軈⑴c進去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時目標二和目標三得到了落實，難點得到突破。)
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。
(1)教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。
(2)引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
(3)作品展覽，讓幼兒觀察，引導幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫，變成美麗的小手印畫。(教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想象力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。)
活動延伸：
鼓勵幼兒求異，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。
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