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七年級道德與法治下冊教案
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的七年級道德與法治下冊教案，希望對大家有所幫助。
七年級道德與法治下冊教案1
【教學目標】
1．知識與技能：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創(chuàng)造潛能。 2．過程與方法：通過動畫等多媒休手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心里也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。
3．情感態(tài)度與價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
【教學重點】對獨立的理解；思維判斷的培養(yǎng)
【教學難點】思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。 【教學方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法【教學過程】
一、導入新課——多媒體導入
�。ǘ嗝襟w顯示）青春暢想 青春像一座上峰，意味著銳意進取 青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。
要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想
教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。
二、新課講授
活動一：欣賞動畫《小馬過河》
思考：
1.
小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見
2.
媽媽話對它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主
見，不斷去嘗試。
3.
通過故事你在現(xiàn)實生活中應該怎么做？ 提示：長大了不斷去嘗試。
教師講述青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
活動二：閱讀教材P9探究與分享想一想：
（1）你同意以上說法嗎？為什么？提示：根據(jù)實際回答。不是美的表現(xiàn)
�。�2）你認為初中生的“獨立”是指什么？提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。
思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 活動二----小品表演P10母子對話
討論：（1）小剛理解的“酷”是什么? 提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服
�。�2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？提示：有自己見解、不追求服飾的個別。（3）你對思維的獨立性怎么理解？
提示：獨立并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云。有自己見解同時接納他人意見。教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
活動三：情景再現(xiàn) （對媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…
情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆…情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師…思考：（1）根據(jù)情景，展開想象，我們會怎么做？
教師講述：法律是由國家強制力保證實施的。而其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習慣、教育和行政等力量保證實施。
（2）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？ 提示：表達自己看法，敢于說不，學會拒絕
教師講述：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰(zhàn)。
在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。（3）思維的批判性對我們意義？
教師講述：思維的批判性有主意我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。
�。�4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師講述：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
活動四：閱讀教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記（對媒體顯示問題）（1）你如何評價君君和曉琳的建議？提示：采納
�。�2）如果你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？提示：掌握批判的技巧
教師講述：批判精神就是要勇于表達自己觀點，提出合理化建議，掌握批判技巧是批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題�；顒游澹海ǘ嗝襟w顯示）探究與分享P12四位同學的話討論思考：
�。�1）你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？提示：思維活躍、對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改造世界、勇于創(chuàng)造。
（2）青春的創(chuàng)造可以是怎樣的.？你希望自己又怎樣的創(chuàng)造？
教師講述：青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在與我們每個人身上。我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值。
創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)
造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
三、鞏固練習：做練習冊本節(jié)四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。
充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
五、布置作業(yè)結合時事，談談發(fā)展批判精神的意義。 【板書設計】
第二節(jié)成長的不僅僅是身體一、發(fā)展獨立思維二、培養(yǎng)批判精神 【教學反思】
1.情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。
盡最大努力為學生創(chuàng)設多種方式活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2.課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。
本節(jié)課的教學內容是抽象知識點較多，學生理解較為困難。舉例是要多的接近學生生活，知識點理解較好些。
人教版《道德與法治》七年級下冊1.2成長的不僅僅是身體學案第一課青春的邀約第二節(jié)成長的不僅僅是身體科目學習目標道德與法治年級七年級課型新授課教師1.懂得進入青春期發(fā)展獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性。 2.掌握培養(yǎng)獨立思維、批判精神和開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。學習重點對青春期思維的獨立性、批判性，創(chuàng)造性的正確認識。學習難點運用青春期思維的獨立性、批判性和創(chuàng)造性解決問題。 【溫故互查】如何調節(jié)青春期的矛盾心理？【設問導讀】第一目：發(fā)展獨立思維閱讀課本9頁，思考如下問題：1.發(fā)展獨立思維的重要性2.怎樣正確認識思維的獨立性？第二目：培養(yǎng)批判精神閱讀課本10-11頁，思考如下問題：3.思維的批判性的表現(xiàn)4.思維批判性的作用（意義）5.怎樣培養(yǎng)批判精神？第三目：開發(fā)創(chuàng)造潛力閱讀課本12-13頁，思考如下問題：6.青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？7.青少年如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？【交流與展示】以小組為單位交流“自主學習”內容，進一步完善答案。先獨立完成“自我檢測”習題，后展示自學成果，在老師點評后，用紅筆認真糾錯。 【自我檢測】 1．對于一個人的成長來說，真正長大的重要標志是( ) A．學會學習 B．思想日漸成熟 C．自尊自信 D．獲得回報2.人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱。但思想使我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。青春期思維的獨立要求我們（ ）A.一味追求獨特,不人云亦云 B.有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見C.敢于和別人爭辯，一切按照自己的想法去做 D.有自己獨到的見解、不傾聽、接納他人的意見3.下列思維批判性認識正確的是( ) ①對事情有自己的看法②敢于表達不同觀點③對他人的觀點永遠都是說“不” ④敢于向權威挑戰(zhàn)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“青春就是批判的年華。”這種說法并不夸張，是因為( ) ①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題②思維的批判性有助于我們從不同角度去思考問題，探索解決方案 ③批判能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機④思維的批判性有助于我們解決問題，改進現(xiàn)狀A.①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 5．批判要有一定的技巧，下列屬于該技巧的有( ) ①批判只針對事情本身，而不攻擊他人 ②批判要具有一定的建設性，利于問題解決③批判不用考慮他人感受 ④批判就是否定，對于不同意見就要否定A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 6.中共十九大報告指出，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經濟體系的戰(zhàn)略支撐。對于青少年來說，創(chuàng)新是青年的靈魂，創(chuàng)造是青春的標志�！皠�(chuàng)造是青春的標志”是因為（ ）①青春期蘊含著偉大的創(chuàng)造力 ②青春期的我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力③青春期的我們只有成功，沒有失敗 ④青春期的我們思想活躍、感情奔放，朝氣蓬勃A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 7.社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著（ ）①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。②用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐③我們也會關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值 ④通過勞動改變自己，影響世界A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【鞏固訓練】 1.青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，下列同學的表現(xiàn)屬于創(chuàng)造的是( ) ①我沒什么特長,不過我有很多捉弄人的“鬼點子” ②我愛幻想，能把想象到的都畫出來 ③數(shù)學課上,我總能想出一些新的或簡潔的解題方法 ④在學校藝術節(jié)上,我自己編排了舞蹈節(jié)目《青春的節(jié)拍》 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 2.青春期的我們思想和精神都發(fā)生了重要變化。某班同學據(jù)此組織了一次探究交流活動，請你參與★關注思維發(fā)展以下是三位同學的一些表現(xiàn)：同學王爽馬宇林青表現(xiàn)撥打市長熱線反映有關城市建設的一些想法學習探究獨立解決問題的方法與老師交流，敢于質疑老師請判斷上述三位同學的表現(xiàn)分別是哪種思維的表現(xiàn)。
七年級道德與法治下冊教案2
教學分析
【教學目標】
知識與能力 了解情感如何產生；分析負面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。
過程與方法 運用多媒體創(chuàng)設情境，學生參與討論、分析，充分發(fā)揮學生的學習自主性，探究合作解決問題，從而正確認識我們在情感中的成長，對正負情感體驗。
情感態(tài)度與價值觀 引導學生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。
【重點難點】
教學重點：了解情感產生及負面情感體驗對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗。
教學難點：負面情感體驗對我們的影響。
教學過程
一、 導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示圖片）
父母與子女
師生關系
朋友關系
教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來探討在品味情感中成長的問題。
二、 新課講授
目標導學一：體味美好情感
活動一：情景再現(xiàn)
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一
思考：（1）閱讀后，談談感想？
提示：老師在教學生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學生的愛。
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。
情境二
東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
七年級（4）班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
�。�2）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？
提示：東東破案后的快樂體驗；亮亮對父母產生情不自禁的感情。
(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學分享。
提示：自己在生活中的情感體驗
教師講述：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。
情境三
浩浩代表班級參加年紀辯論會，發(fā)揮失常，感到心里不舒服。他決定擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。
(4)浩浩為什么心理感覺不舒服？這是一種什么心理表現(xiàn)？
提示：羞恥感表現(xiàn)
（5）浩浩這樣的感受有什么意義？
提示：浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。
分組討論：（6）怎樣看待生活中的負面情緒
�。�1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
（2）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變?yōu)槌砷L動力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？
提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。
教師總結：情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。我們不愿意被別人自己強迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強迫他人給予我們美好情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等等方式獲得美好的情感。
我們知道了情感的怎樣獲得來源，同時掌握一些創(chuàng)造正面（美好）情感的'技巧和方法:
①選擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人③走進博物館或大自然；④欣賞藝術作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體驗。
目標導學二：傳遞情感正能量
活動三：情境分析
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情境一小明學習成績友誼，但在班里總是以同學的生理特點和確定起綽號為樂，逐漸他的同學都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他“如果有同學拿的胖，取綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學道歉，開始關心，幫助同學，利用自己學習好的優(yōu)勢幫助學習困難。
�。�1）小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？
提示：討論、分析、結合情境談做法。
教師歸納:（2）傳遞情感正能量的途徑有哪些？
①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和東西來影響環(huán)境。
我們要學會改變自己所處的環(huán)境，學會關心他人，掌握技巧。
②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
情景二
�。�3）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？
�。�4）為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？談談你的理解。
教師總結：傳遞情感正能量的意義
通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
三、課堂總結
本節(jié)課學習我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關心他人的技巧。學會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
板書設計
體味美好情感
在品味情感中成長
傳遞情感正能量
教學反思
1. 利用多媒體創(chuàng)造情境，多媒體等方式讓學生理解情感來源，傳遞正能量。
2. 探究合作學習培養(yǎng)分析問題、解決問題能力
3. 學生對情感體驗的理解不是很到位，特別是負面情感體驗。在以后教學中對于正面情感體驗或負面情感體驗舉例說明。
七年級道德與法治下冊教案3
第1課時青春飛揚
教學分析
【教學目標】
知識目標：青春含義的理解；青春的意義
能力目標：運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，通過探究合作來解決問題
情感、態(tài)度與價值觀目標：通過生活實例，讓學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義
【重點難點】
教學重點：青春的意義。
教學難點：青春含義的理解。
教學過程
一、導入新課
(多媒體顯示)
有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……
想一想：你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？
提示：糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……
教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春飛揚”的話題。
二、新課講授
目標導學一：成長的渴望
活動一：描述青春
(多媒體展示活動要求)
大家說出描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。
想一想：你對青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫的愛情、激蕩的情感。
教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
目標導學二：飛翔的力量
(多媒體顯示)
活動二：展開想象
想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？
提示：根據(jù)自己的真實想法寫出即可。
教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看它們能不能使我們展開翅膀翱翔于藍天。
(多媒體顯示)
有些人從小就失去了自信，源于常常有大人們訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息�！本枚弥蜁约赫J可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的�！边@樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。
活動三：你選擇誰
(1)你會向他們誰學習？說說理由。
提示：向那些具備自信的人學習。生活中，我們因為有自信才有勇氣，才能堅持，創(chuàng)造奇跡。
(2)青春為什么需要自信？
教師講述：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。
(多媒體顯示)
輪椅姑娘——李玉川
11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23處骨折，高位截癱，只能與病床和輪椅相伴。
“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去�！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。
由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關規(guī)定，李玉川取得了北京的學籍。
沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。2008年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。
思考：
(1)輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學到了什么？
提示：李玉川遭遇事故導致高位截癱，但她沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院，又考取了中央美術學院的公費研究生。這讓我們看到自強不息的李玉川。
教師講述：通過李玉川的故事讓我們看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。
(2)青春為什么需要自強？
教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。
(多媒體出示材料)
我們的進步，表現(xiàn)在時時、處處、事事：
主動學習，積極思考；
與同學有效溝通，順暢表達；
學會調節(jié)自己的情緒。
(3)反思一下，這些進步能否給你帶來自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。
提示：能。幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做讓自己開心的事等等。
教師講述：自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
(多媒體顯示材料)
今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
——梁啟超
(4)思考：你對這段話的理解。
教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。
歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現(xiàn)，美好的未來需要我們去創(chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。
三、課堂總結
本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強的品質，使得青春更放光彩。
教學反思
1．利用分組抽題的方式，討論所抽題目以此加深學生對知識的理解。充分發(fā)揮學生在課堂的主體作用，教師作為引導者，引導學生完成學習任務。
2．結合一些情景設置，讓學生從生活的事例中理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節(jié)課學生分組討論，由于是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題時，這些學生不注意聽課。以后要注意調整使用這種方法。
3．培養(yǎng)自信、自強的方法，講得再細致點效果會更好。
第2課時：青春有格
教學分析
【教學目標】
知識目標：理解“行己有恥”、“止于至善”的含義
能力目標：運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作來解決問題
情感、態(tài)度與價值觀目標：青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習慣
【重點難點】
教學重點：理解“行己有恥”、“止于至善”的含義。
教學難點：如何做到“行己有恥”、“止于至善”。
教學過程
一、導入新課
(多媒體顯示)
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。
二、新課講授
目標導學一：行己有恥
(多媒體顯示圖片和資料)
很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的.座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學生分組討論，注意舉例說明。
教師總結：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(多媒體顯示)
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也�！�
教師總結：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。
(多媒體顯示)
在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守……
思考：
(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應該遵守�！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段
(多媒體顯示)
今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學已經做出來，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動一：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意？
提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。
教師講述：同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。
目標導學二：止于至善
(多媒體顯示)
“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。
——選自《大學》
活動二：說一說
(1)《大學》這本書的主旨是什么？
提示：《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界�！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。
閱讀——閱讀感悟“微塵”
“微塵”
2004年底，印度洋突發(fā)海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說是要替朋友為印度洋海嘯災區(qū)的災民捐款五萬元，當工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微�！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談談你對材料的感悟，并說一說以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
(多媒體顯示)
探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發(fā)來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。
活動三：探究合作
探究合作一
(1)你如何看待上述同學的議論？
提示：應看到小勇同學的優(yōu)點，鼓勵他的行為并向他學習。
(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學習。
教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
(多媒體顯示)
小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
探究合作二
小明的話對你有什么啟發(fā)？
提示：平時我們要養(yǎng)成自我省察的習慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”�！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
(多媒體顯示)
探究與分享
觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？
觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。
相關鏈接：《大學》中說：“格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本�！�
探究合作三
(1)你如何看待上述觀點？
提示：觀點結合實際情況，舉例說明。
(2)“止于至善”的人應該具備哪些品質？
教師總結：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。
三、課堂總結
通過今天的學習，我們了解到青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步�！弊屛覀冏鲆幻兄厩嗄�，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
教學反思
1．情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。盡努力為學生創(chuàng)設多種活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2．這節(jié)課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。
3．學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少，思想道德素質有待提高。
七年級道德與法治下冊教案4
【教學目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：感受青春成長的力量，體會青春的美好；感受青春發(fā)展的差異性，形成接納自我、關愛他人的心理品質；關心自己的成長，培養(yǎng)追求美的意識，注重外在美，更要提升內在美
能力目標：學習正確認識和處理心理矛盾的方法
知識目標：了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現(xiàn)
【重點難點】
教學重點：青春期的心理和生理變化。
教學難點：能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。
教學過程
一、導入新課
(多媒體顯示心理測試內容)
心理測試：寫序號，把符合自己情況的序號寫下來。
1．身體變化，使人騷動不安。
2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3．變得愛頂撞家長。
4．對新鮮事物特別感興趣。
5．對異性產生異常的好奇和興趣。
6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。
7．在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。
8．喜歡模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身體變化。
10．喜歡在家里、班級或學校表現(xiàn)自己。
想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產生騷動不安的情緒、對異性產生異常的好奇和興趣等？
教師總結：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個話題。
二、新課講授
目標導學一：悅納生理變化
(一)身體變化
活動一：指導學生根據(jù)自身情況填寫表格，也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況，列出更多的比較項目。
比一比：
(1)不同時期我們的身體有不同的變化，這說明了什么？
提示：伴隨著身體外形的明顯變化，說明了我們開始進入青春期。
(2)閱讀教材相關內容，青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段，身體會發(fā)生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在三個方面：a.身體外形的變化：身高、體重等；b.內部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機能的成熟。
(二)青春帶來旺盛的生命力
活動二：分享青春期
(多媒體顯示圖片)
說一說：請分別從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說說你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學分享。
提示：結合實際場景回答。
教師講述：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
(三)正確對待生理變化
(多媒體顯示相關圖片)
青春期里，部分同學生理變化帶來的一些煩惱：
�、袤w重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。
�、谖业膫�子怎么沒有別人高。
�、畚也幌氤鲩T了，臉上長了痘痘，難看死了。
�、芪也桓以诠矆鏊f話了，我的聲音可難聽了。
……
想一想：
(1)這些學生為什么有這些煩惱？
提示：處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。
(2)你準備對這些有煩惱的學生說些什么？
提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。
教師歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的'先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。
青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內在美。
目標導學二：直面矛盾心理
活動三：自主探究
(多媒體展示教材P5探究與分享)
思考：
(1)你遇到過類似的問題嗎？
提示：根據(jù)自己的實際情況回答。
(2)這些情況的具體表現(xiàn)是什么？
提示：①反抗與依賴。產生強烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內心并沒有完全擺脫對成人的依賴。②閉鎖與開放。將自己的內心封閉起來，內心活動豐富，但表露于外的東西少。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解。③勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯懦，比較害羞。
教師講述：伴隨著生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。
活動四：對癥下藥
情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。
情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經歷，他也曾被別人嘲笑個子矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。
思考討論：
(1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？
提示：參加集體活動；尋求他人的幫助；轉移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。
(2)根據(jù)上述情景，“我”是怎么調節(jié)煩惱的？
提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學習化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力；④學習自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生�！�
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正�，F(xiàn)象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同的問題選擇不同的方法，還可以做自己的“心理醫(yī)生”。
七年級道德與法治下冊教案5
探究目標
1、增強責任意識，對自己行為負責
2、培養(yǎng)判斷和控制能力，能預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。
3、理解行為不同后果不同。
重難點點撥
1、重點：每一種行為都會產生一定的結果
2、難點：不同行為有不同結果
預習導航
一、新知初探
1、閱讀課本第89—90頁，思考下列問題：
（1）下列行為分別會產生什么結果？
�、倨吣昙墝W生小明經常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。
②劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經常遲到。
�、圳w新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經濟上有困難的同學。
�。�2）閱讀教材（P90頁：一位中年人不踐踏草坪而繞路行走，使鄰居老太太消除擔心的事例）
�、偎伎迹鹤约菏欠裼羞^類似的舉動？
�、谶@一舉動對他人和自己有什么影響？
（3）閱讀教材P90頁相關鏈接
想一想：這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？
2、（1）請閱讀教材P91，并思考：
�、賱⒑婆c方斌的行為誰對誰錯，為什么？
�、谒伎既说男袨榕c后果之間的關系。
�。�2）故事續(xù)寫（P91的故事）
請你為這個材料續(xù)寫可能的結尾—
二、預習質疑（預習時，有哪些不明確的問題，請記錄下來，我們共同探討。）
預習交流展示
一、展示交流預習情況：以小組為單位，交流預習成果，探討不懂的問題，并收集小組內不能解決的問題，準備全班交流討論。
二、班級交流討論：以小組為單位，選派代表向全班作交流發(fā)言。
師生共同探究
一、釋疑解惑（小組內尚未解決的問題，我們一起來共同探究。）
疑問：
解答：
二、典例分享
例題1某校初三級學生小張和小馬是好朋友。一天，小馬塞給小張一支香煙叫他一起抽，小張礙于情面就抽了。老師發(fā)現(xiàn)后找他們談話，小張卻把所有責任都推給小馬。你認為小張應該（）
�、賹W會對自己行為所產生的后果做出正確判斷②增強自控力，對可能帶來不良后果的行為堅決不去做③在做錯事情的時候，不要推卸和逃避責任④向老師解釋，抽煙是一種個人行為，學校不應干涉
A、①②B、③④
C、①③D、①②③
解析：本題考查我們對材料的解讀能力和對抽煙行為的正確認識。對于此事，小張首先要對自己的行為后果做出正確的判斷，增強責任意識，不該做的'事情堅決不做；如果自己做了錯事，也不要推卸責任，要敢于改正錯誤。抽煙是一種個人行為，但不利于青少年健康成長，學校對其進行管理，是履行學校的教育職責。故排除題肢④。
答案：D
收獲平臺
讓我們填填、讀讀、記記下列知識要點吧！
本節(jié)課，我的收獲是：
1、為什么每一種行為都會產生一定的后果？
2、為什么不同的行為有不同的結果？
課后鞏固與反思走進來，一起收獲成功的喜悅！
自我檢測
一、單項選擇
1．小紅舞蹈跳得最好，歌唱得好，她決定競選班里的文藝委員；小明組織能力強，擅長與老師同學溝通，他決定競選班長，這些決定告訴我們（）
�、俸芏嗲闆r下，我們可以選擇承擔的責任②應憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任作出最合理選擇③在很多情況下，人們可以找理由逃避責任④喜歡做的事，就去承擔責任，不喜歡做的事，可以推脫責任
A．①②B．②③C．③④D．①④
2．七年級學生王磊和劉岷由于貪玩、遲到等，受到班主任老師的批評。王磊聽了很后悔，決心徹底改掉自己的壞習慣，結果學習進步很快，得到了同學們的一致贊揚；劉岷聽了老師的批評后，則滿不在乎，認為自己不是考大學的料，學不學無所謂，結果成績越來越差，并且他的行為嚴重影響了同學們，受到了同學們的譴責。這說明（）
？①不同的行為產生不同的結果②只要認識并改正缺點，就能不斷取得進步
�、弁趵诓恢v“哥們義氣”，只想得到老師和同學的表揚④每一種行為都會產生一定的結果
�。緼、①②④B、①③④C、②③④D、①②③
3．《半月談》曾載文指出，教室，沒人督促不掃；黑板，老師不來不擦；垃圾班委不叫不倒。一些勤快的學生勞動之后，常會被同學冷嘲熱諷，“假積極”、“愛出風頭”……這類話不絕于耳。材料中的現(xiàn)象表明（）。
A．一些學生的責任意識不強B．瑣碎小事不會對集體產生影響
C．學生有拒絕做自己不喜歡事情的理由D．學生只有搞好自己的學習就可以了
4．僅15歲的小陳因考試成績不理想被父親嚴厲訓斥后，只因口角之爭就將鄰家6歲孩子用石頭打暈后沉入糞坑淹死。小陳投案自首后，被人民法院判處有期徒刑12年。小陳的行為給我們的啟示有（）
�、倜總�行為都會產生一定的后果，要對自己的行為負責②要鍛煉自己的心理品質，勇敢地面對生活中的困難和挫折③不必在乎父母對自己的期望④要正確對待學習壓力
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
二、分析說明
行為一：王曉臨同學學習成績優(yōu)秀，自進入初中以來，堅持為班里學習困難的同學輔導功課。
行為二：13歲的林競放學后經常去網(wǎng)吧玩游戲，有時玩到很晚才回家。父母問他干什么去了，他總是說在同學家和同學一起做作業(yè)。
上述兩位同學的行為會產生怎樣的結果？
三、探究實踐題
如果你在他們身邊，你想對他們說些什么？
�。�1）考試時，好朋友要你幫助他說出答案，你會說：。
（2）李文杰第一次當值日生，心里很高興。值日生要提前10分鐘到校，他卻來晚了，組長批評他，他說：“我記性不好，請你多提醒……”你會。
（3）張兵當語文課代表，收發(fā)作業(yè)認真負責，可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提出意見，他說：“對集體的事我應當負責，寫作業(yè)是自己的事，馬虎一點沒什么。
七年級道德與法治下冊教案6
教學分析
【教學目標】
知識與能力 了解青春期對異性的好感是正�，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。
過程與方法 利用現(xiàn)代教學技術與語言描述創(chuàng)設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，
倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態(tài)度與價值觀 正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。
【重點難點】
教學重點：正確看待異性交往。
教學難點：青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象，學會正確處理異性情感。
教學過程
一、導入新課
通過上節(jié)課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。
寫一寫：
現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。
教師總結：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動。
二、新課講授
目標導學一：異性朋友
活動一：心理咨詢
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”
情景二一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。
議一議：
（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？
提示：從情景材料中找
（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？
提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點等
�。�3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？
提示：根據(jù)實際情況回答。
教師講述
青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的`形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。
活動二：出謀劃策
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景：假如某校有這樣的校規(guī)
男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；
男生女生交往距離不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃飯；
男生女生不得…
議一議：
�。�1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？
提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮
（2）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？
提示：在青春期，學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習方面思考。
討論：怎樣與異性相處？
與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質。
異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。
目標導學二：異性情感
（多媒體顯示同齡人故事）
同齡人故事一
曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”
思考：（1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？
教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？
過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？
故事正在繼續(xù)……
同齡人故事二
一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……
這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？
他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？
生理上、心理上 還不成熟
時間、精力上 沒有足夠的時間和精力
經濟上 不能獨立，沒有能力承擔相應的責任
學習上 會影響到我們的學業(yè)
老師、父母的態(tài)度 反對
同學評價 不佳
我們的結論 慎重對待、理智處理
討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？
提示：可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。
�。ǘ嗝襟w顯示）
春天不要去摘秋天的果。
一朵花過早開放就會過早凋零。
早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己……
教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。
�。ǘ嗝襟w顯示）
《給花季中的男孩女孩》
在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。
急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！
討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說些什么？
提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。
教師強調：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。
同齡人故事三
曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復……
討論：（4）你想對男孩說些什么？
提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對待。
教師總結：
如何正確理解愛情？
愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情
需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
三、課堂小結
通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
我相信通過本節(jié)課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：
男孩女孩攜起手來/迎著照樣追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海
男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待
男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌
板書設計
異性朋友------------青春期的心理萌動
青春萌動
異性情感-----------青春成長中的正�，F(xiàn)象
教學反思
1.有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘學生中的資源深入剖析。
2.教師要善于捕捉教育信息，實實在在的解決學生生活中存在的問題。
3.針對青春萌動感情，我們不能擴大但也不要置之不理。
4.講課過程中，學生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。
七年級道德與法治下冊教案7
教學分析
【教學目標】
知識與能力 理解行己有恥，止于至善。
過程與方法 運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態(tài)度與價值觀 青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習慣。
【重點難點】
教學重點：理解行己有恥，止于至善
教學難點：理解行己有恥，止于至善
教學過程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示）
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”
你如何理解這些句中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春風格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。
二、新課講授
目標導學一：行己有恥
�。ǘ嗝襟w顯示圖片）
很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？
（1）理解“行己有恥”
提示：學生分組討論，注意舉例說明
教師總結：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為�！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（多媒體顯示）
勾踐臥薪嘗膽
�。�2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
�。�3）教師講述：“行己有恥”的要求：
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”
教師總結：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。
�。ǘ嗝襟w顯示）
在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……
思考：（1）你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀律、規(guī)章、法律、道德
�。�2）有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應該遵守規(guī)則。““行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段
�。ǘ嗝襟w顯示）
今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經做出，而老師沒在。我心里還是糾結“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”
活動二：出謀劃策
我該怎么辦？幫我出出主意？
提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。
教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。
目標導學二：至于行善
�。ǘ嗝襟w顯示）
“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”
--------選自《大學》
活動三：說一說
(1)《大學》這本書的宗旨是什么？
提示：《大學》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的`人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。
閱讀---------閱讀感悟微塵”
�。�2）談談自己的想法？說一說以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
�。ǘ嗝襟w顯示）
活動四：探究合作
探究合作一
�。�1）你如何看待上述同學的議論？
提示：看到同學的優(yōu)點，心理。
�。�2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：分組討論，探究合作
教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
（多媒體顯示）
小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
探究合作二
�。�3）小明的話對你有什么啟發(fā)？
提示：小明平時做到的事
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”�！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
�。ǘ嗝襟w顯示）
探究合作三
�。�1）你如何看到上述觀點？
提示：觀點結合實際情況，舉例說明。
�。�2）“止于至善”的人應該具備哪些品質？
教師總結：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。
三、課堂總結
今天學習知道青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
板書設計
行己有恥
青春有格
止于至善
教學反思
1.情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。
盡最大努力為學生創(chuàng)設多種方式活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2.這節(jié)課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。
3.學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好說出自己的理解。對于國學知識知道太少，思想道德素質有待提高。
七年級道德與法治下冊教案8
教學分析
【教學目標】
知識與能力 了解我與他人集體關系，學會處理我與他人和集體關系。
過程與方法 通過開展活動，在集體活動中體會溫暖與力量。
情感態(tài)度與價值觀 熱愛集體，主動參與班級和學�；顒樱屑w榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量。
【重點難點】
教學重點：集體利益和個人利益的關系。
教學難點：維護集體榮譽的表現(xiàn)。
教學過程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w出示此材料）P76拓展空間，美好集體特征或你理想中集體的樣子，描繪心中的集體
想一想：
�。▽W生回答相互幫助，共同努力等詞語）
教師總結：集體建設離不開每個成員的共同努力，為建設美好的集體你能做些什么？你覺得自己做得怎樣？這一節(jié)課讓我們走進我與集體共成長。
二、新課講授
目標導學一：在共建中盡責
活動一：情景再現(xiàn)——在共建中盡責
（多媒體鏈接教材上P77“運用你的經驗”欄目）
提示：可以從衛(wèi)生、紀律、體育、集體氛圍各方面來列舉。
活動二：想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產生的？
�。ǘ嗝襟w出示此問題）
提示：投票產生的，是每個人參與的結果。
思考：
產生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？
學生回答:每個人都需要參與。
教師強調:集體利益與個人利益相互依存，集體的成長，離不開每個人的.努力。身為集體一份子的你，要自覺主動的參與到建設美好集體的活動中來。
討論：怎樣在共建中盡責？
（1）共同商定集體的規(guī)則與制度內容，協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
（2）需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
�。�3）共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。
目標導學二：在擔當中成長
（多媒體展示材料）材料：七年級（9）班，參加了學校舉行的體育文化節(jié)，在運動節(jié)這天，小高擅長長跑報名參加后，取得了3000米冠軍的好成績，小明呢擅長跳高，班長組織能力好，就帶領同學們做好后勤工作，大家齊心協(xié)力，最取得了班級總積分第一名的好成績。
問題：結合材料，談一談你的感想？
學生回答:發(fā)揮自己的特長為班級做出貢獻；我雖然參賽，但是聽到宣布自己的班級取得第一名的時候，我感到很自豪……
教師歸納：
�、偌w的建設需要每個人的智慧和力量。②為集體出力，需要每個人從實際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長。
③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們細心呵護。
④承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程。
討論：怎樣承擔建設集體的責任？
�、儆掠趽�，體現(xiàn)在實際行動中，落實于具體的事情里。職責不管大小，事情無論巨細，都要主動作為，使集體活動得以有序開展。
�、谠诩w生活中，學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。
三、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們了解了我與集體的關系，感受學校的幸福生活，體會團結的力量，讓我們一起為集體做出貢獻，讓我們的班集體越來越好。
板書設計
教學反思
本節(jié)課是我與集體知識教學，學生對于集體相對來說比較熟悉，學生易于理解，多媒體課件的運用是一個好方式，調動學生的學習興趣，使學生從情感上樂于參與，要多結合情景材料啟發(fā)學生思考，多討論。給學生更多理解的時間和討論的空間。
七年級道德與法治下冊教案9
教學分析
【教學目標】
知識與能力 青春含義的理解；青春的意義。
過程與方法 運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。
【重點難點】
教學重點：
青春的意義
教學難點：
青春含義的理解
教學過程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示）
有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……
想一想：
你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？
提示：糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……
教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚的話題。
二、新課講授
目標導學一：成長的渴望
活動一：描述青春
�。ǘ嗝襟w展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。
想一想：
你對青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感
教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
目標導學二：飛翔的力量
�。ǘ嗝襟w顯示）
活動二：展開想象
假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?
提示：根據(jù)自己的想法寫在自己愿望
教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。
�。ǘ嗝襟w顯示）
有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息�！本枚弥蜁约赫J可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。
活動三：你選擇誰
你會向他們誰學習？說說理由。
提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創(chuàng)造奇跡。
教師講述：
青春為什么需要自信？
自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。
�。ǘ嗝襟w顯示）
輪椅姑娘—李玉川
11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴
“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去�！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。
由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關規(guī)定，李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。20xx年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。20xx年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。
思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？
提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院又考取了中央美術學院的公費研究生�？吹阶詮姴幌⒌睦钣翊ā�
教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。
(2)青春為什么需要自強？
教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進取的`精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。
�。ǘ嗝襟w出示材料）
我們的進步，表現(xiàn)在時時、處處、事事:
主動學習，積極思考；
與同學有效溝通，順暢表達；
學會調節(jié)自己的情緒；
(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。
提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。
教師講述：自強可以讓我們更自信。
我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
�。ǘ嗝襟w顯示材料）
今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超
（4）思考：你對這段話的理解。
教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。
歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現(xiàn)，美好的未來需要我們去創(chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。
三、課堂總結
本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強使得青春更放光彩。
板書設計
成長的渴望
青春飛揚
飛翔的力量
教學反思
1.利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發(fā)揮學生在課堂的主題作用，教師作為引導者，完成學習任務。
2.結合一些情景設置，讓學生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節(jié)課學生分組討論，由于是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不注意聽課。以后要注意調整使用這種方法。
3.自信、自強培養(yǎng)的方法，講的再細效果會更好。
七年級道德與法治下冊教案10
【1】【教學目標】
知識與能力
認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創(chuàng)造潛能
過程與方法
通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟
情感態(tài)度與價值觀
幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春
【重點難點】
教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養(yǎng)
教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。
教學過程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示） 青春暢想
青春像一座上峰，意味著銳意進取
青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。
………
要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想
教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。
二、新課講授
目標導學一：發(fā)展獨立思維
活動一：欣賞動畫《小馬過河》
思考：
�。�1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？
提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見
�。�2）媽媽話對它讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。
�。�3）通過故事你在現(xiàn)實生活中應該怎么做？
提示：長大了不斷去嘗試。
教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
活動二：閱讀教材P9探究與分享
想一想：
（1）你同意以上說法嗎？為什么？
提示：根據(jù)實際回答。不是美的表現(xiàn)
�。�2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解
教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。
思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
活動二----小品表演P10母子對話
討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?
提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服
�。�2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？
提示：有自己見解、不追求服飾的個別。
�。�3）你對思維的獨立性怎么理解？
教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
目標導學二：培養(yǎng)批判精神
活動三：情景再現(xiàn)
�。▽γ襟w顯示情景）
情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…
情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆…
情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師…
思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？
學生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰(zhàn)。
�。�3）思維的批判性對我們意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。
�。�4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
活動四：閱讀教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記
�。▽γ襟w顯示問題）
（1）你如何評價君君和曉琳的建議？
提示：采納
�。�2）如果你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧
提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。
目標導學三：開發(fā)創(chuàng)造力
活動五：探究與分享P12四位同學的話
討論思考：
�。�1）你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？
提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。
（2）我們應該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？
提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
【2】知識目標：
懂得進入青春期發(fā)展獨立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神和開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。
能力目標：能夠自覺發(fā)展獨立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力。
情感態(tài)度價值觀目標：以樂觀的心態(tài)面對青春期，積極追求青春期的思維發(fā)展。
重難點：發(fā)展獨立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力
復習回顧：
1、什么是青春期？
2、青春期有哪些生理和心理變化？
3、怎樣正確對待青春期生理變化？
4、怎樣正確處理青春期心理矛盾？
導入：青春號列車就要啟程，在出發(fā)之前，你準備帶些什么呢?比如，強壯的身體。除此之外，還要帶什么？生答：健康的心理。很棒，其實，還需要帶上獨立思維、批判精神和創(chuàng)造潛力，一同踏上青春旅程。今天，讓我們一起走進第一課第二框《成長的不僅僅是身體》。
正課講授：
環(huán)節(jié)一：
1、怎樣正確認識思維的獨立性？
出示學習目標：
1、怎樣正確認識思維的獨立性？
2、思維批判性的表現(xiàn)？
3、思維批判性的作用（重要性/意義）？
4、怎樣進行批判（怎樣培養(yǎng)批判精神）？
5、我們應怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？
過渡：首先，請大家請根據(jù)以下提示，發(fā)揮你無限的想象力，暢想青春。
中學生A說：青春像一座山峰，意味著銳意進取......
中學生B說：青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔友誼......
中學生C說：青春像一鉤彎月，帶給我們無限詩意....
中學生D說：青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章.......
中學生E說：青春像一個書架，沒有書的青春是不結果的花.....
中學生F說：青春像一面理想的旗幟，引領我們前進的方向
中學生G說：青春像一只拳頭，意味著無限的力量....
中學生H說：青春像一個單杠，意味著不斷運動，收獲健康......
步入青春期，中學生的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。
總結：所以，我說：青春像一個人，是獨立。不僅意味著我們擺脫依賴，勇于為自己行為負責；還意味著我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
過渡：首先，怎么理解思維的獨立性呢？讓我們在情景劇場《小剛的“酷”》中感受。
最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好！”小剛卻不以為然地說：“你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫‘酷’�！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
請問：
1、小剛理解的“酷”是什么？
答：穿著打扮上與眾不同、標新立異
2、小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？
答：否，思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是......
過渡：講到這里，我們清楚了思維的獨立≠一味追求獨特，那么，思維的獨立性意味著什么呢？觀看視頻《小馬過河》。
問：看完故事，你有何啟示？
生答：略
師總結：
怎樣正確認識思維的獨立性？
思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
學以致用:請運用所學知識，判斷以下說法正確嗎？為什么？
觀點一：敢于和別人爭辯就是獨立。
觀點二：獨立就是按照自己的想法去做。
觀點三：獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。
觀點四：獨立就是不光提出自己的觀點，還要聆聽、理解別人的觀點。總結：正確，因為思維的獨立意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
環(huán)節(jié)二：
思維批判性的表現(xiàn)？
過渡：青春的我們，不僅要發(fā)展獨立思維，還要培養(yǎng)批判精神。什么是批判精神。我們來看一個具有批判精神的人：哥白尼。
觀看視頻：《哥白尼日心說》
問：地心說統(tǒng)治歐洲長達一千多年，哥白尼敢于提出日心說。請評價哥白尼的這一行為。
生答：略
師總結：
思維批判性的表現(xiàn)？
思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰(zhàn)。
環(huán)節(jié)三：
思維批判性的作用（重要性/意義）？
過渡：生活中的我們是否具有批判精神呢？來看一則“神奇的微信”。
神奇的20xx年，的確是偉大的年份！
01—17 星期日
02—17 星期日
05—17 星期日
09—17 星期日
11—17 星期日
12—17 星期日
是我第一個告訴你的喲，還有一個更神奇的事：你的出生年加上你的`歲數(shù)，竟然是20xx，快算一算吧？
我看到有的同學趕緊算了算，并信服地點了點頭。而有的同學則在搖頭。
問：這真的是一則神奇的微信嗎？誰發(fā)現(xiàn)問題了？給大家解釋一下。
生答：略
師總結：真是一個有批判精神，勇于質疑的學生。(思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。這是思維批判性的第一點作用。
過渡：前面，大家認識了敢于質疑的哥白尼，我們國家也有一位敢于質疑的名人。他就是袁隆平。
多次失敗后，袁隆平開始質疑壟斷科學界的“無性雜交”學說，決定改變方向，并經過多年的不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產量從平均畝產300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。
袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權威但不迷信權威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標新立異。
總結：可見，(批判能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。
思維批判性的作用（重要性/意義）？
(思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。這是思維批判性的第一點作用。
環(huán)節(jié)四：
怎樣進行批判（怎樣培養(yǎng)批判精神）？
過渡：那么，怎樣進行批判呢？請大家結合情境：課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯了？共同思考，分組討論，并將討論的結果分組展示。
生答：略
師總結：批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
過渡：另外，批判還有一些小技巧：
1、批判既包括對外部事物的質疑、批評，又包括對自己的反思。也就是說，批判的對象不僅有外物，還有自我批判。
2、批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。也就是說，要就事論事，不能人身攻擊。
3、批判要具有一定的建設性。要有解決問題的方法。
觀察與思考：尋找我們班具有批判精神的同學
尋找在學習和生活中樂于提出問題、具有批判精神的同學，說一說他們都具有什么特點，試著分析他們的共同點。
環(huán)節(jié)五：
我們應怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？
過渡：青春的我們需要發(fā)展獨立思維、培養(yǎng)批判精神，還需要開發(fā)創(chuàng)造潛力。
青春的我們蘊含著巨大的創(chuàng)造潛力！
這是因為，青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力。
青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。
這就要求我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。
過渡：什么是創(chuàng)造潛力？讓我們看看這四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？
同學甲：我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！
同學乙：我沒什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學都找我 幫忙。
同學丙：在今年學校藝術節(jié) 上，我們班的舞蹈節(jié)目是 我們幾個女生自己編排 的，花了不少心思呢！
同學�。何蚁矚g用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進曰記本，如今我把青春寫進電腦里。
問：你認為上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？
答：是。因為他們思維活躍，用獨特的方法表達了自己的思想和創(chuàng)意。
過渡：你是否具有創(chuàng)造潛力呢？
考考你：誰能想出更有“創(chuàng)造性”的方法
1、丁丁在操場上踢足球，一不小心，球滾進了一個較深的洞里，怎樣才能將球取出來？請動腦筋想一想，想的辦法越多越好。
2、下雨天走路，地上有許多水，如果不弄濕鞋的話，應該怎樣走？請大家多想出幾種方法�？偨Y：青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。我們每個人都有創(chuàng)造的能力和潛力。
創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。
過渡：怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力呢？
觀看視頻：《曹沖稱象》總結：(開發(fā)創(chuàng)造潛力，需要我們像曹沖一樣敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。
過渡：古有聰明的曹沖，今有聰明的的項嘉華。
觀看視頻：《全國青少年科技創(chuàng)新大賽》總結：(我們也要關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
過渡：更有創(chuàng)造大師魯班。
魯班的創(chuàng)造：魯班，春秋時期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多， 包括木工工具、古代兵器、農業(yè)機具、仿生機械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗， 據(jù)說都是魯班發(fā)明的。
魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動， 逐漸掌握了生產勞動技能，積累了豐富的實踐經驗。他發(fā)明的每一件工具，都 是在生產實踐中得到啟發(fā)，經過反復研究、試驗創(chuàng)造出來的。
作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個在魯南山區(qū)打出深水井……魯班的名字已經成為古代勞動人民智慧的象征。
請同學講述魯班造鋸的故事�？偨Y：(社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。
我們應怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？
(我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。
(我們也要關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
(社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
拓展空間：
1.在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？
2.選擇其中一個方面，搜集、整理相關資料，并提出有建設性的意見和建議。
七年級道德與法治下冊教案11
【學習目標】
1．通過教學使學生認識到法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。
2．引導學生遵守各種法律法規(guī)，學會用合法方式表達自己的訴求和愿望。
3．增強學生的法治意識，樹立法律信仰，養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅守捍衛(wèi)者。
【重點難點】
重點：學會依法辦事。
難點：以實際行動尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律
情景導入生成問題
在我們的生活中，一些人違了法，犯了罪，卻茫然不知；還有一些人，自己的合法權益受到了非法侵害，卻無動于衷，這都與其不知法、不懂法有直接的聯(lián)系。學法才能知法，知法才能更好地守法，我們應通過學習了解法律的規(guī)定，做到知法于心，與法同行。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1．法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。
2．依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。
3．依法辦事，就要養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的.忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。21世紀*教育網(wǎng)
4．法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。
5．樹立法律信仰，就是發(fā)自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。
(二)合作探究
探究一：法律保障人們的幸福生活
學生閱讀教材P101探究與分享小宇家的事，探討：
你認為小宇應該怎么做？為什么？
交流點撥：小宇應該找到社區(qū)或當?shù)卣伤麄兂雒鎰裾f并制止爸爸的暴行，也可請求法律援助向法院提起訴訟，依法維護媽媽的合法權益。
探究二：用合法方式維護自身權益
學生閱讀教材P101下面探究與分享，中學生曉程如何應對不法侵害，探討：
你認為曉程應該采取哪種方式應對不法侵害？為什么？
交流點撥：曉程可以告訴父母、老師，也可以向當?shù)嘏沙鏊鶊蟀�。因為當我們自身合法權益受到侵害時，不能忍氣吞聲，不能縱容違法犯罪行為，而應通過合法的途徑使問題得到解決，以維護自己合法權益。
探究三：尊崇法律、信仰法律
學生閱讀教材P102探究與分享憲法宣誓制度，探討：
國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義？
交流點撥：有利于樹立憲法的權威；有利于國家工作人員樹立憲法意識；有利于落實依法治國的基本方略；可以為全社會尊重和遵守憲法起到示范和引領作用，等等。
探究四：遵守法律、捍衛(wèi)法律
1．學生閱讀教材P102下面探究與分享，“教育法、旅游法、環(huán)境保護法、老年人權益保障法”的相關規(guī)定。
2．學生反思：以上這些規(guī)定，我自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？
學生回答。
小結：增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
見學生用書
課后反思查漏補缺
這節(jié)課我學會了：
這節(jié)課我未解
七年級道德與法治下冊教案12
教學分析
【教學目標】
知識與能力 認識到男生女生生理特征及性別角色的認識；了解男生女生的各有優(yōu)勢及互補。
過程與方法 利用現(xiàn)代教學技術與語言描述創(chuàng)設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，
倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。
【重點難點】
教學重點：男生女生的各自優(yōu)勢的特點
教學難點：男生女生的優(yōu)勢互補
教學過程
一、 導入新課
�。ǘ嗝襟w播放）羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
操場邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
……
……
……
想一想：聽歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事
教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長中的話題——男生女生。
二、新課講授
目標導學一：他和她
�。ǘ嗝襟w顯示）
欣賞一首小詩——《男孩、女孩》
男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；
女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。
男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存；
女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。
男孩愛穿一身牛仔外出兜風，
女孩愛撐一把花傘雨中散步
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，
女孩小心翼翼把錯題訂正
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，
女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天
活動一：心目中男生女生
（多媒體展示活動要求）活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學，他的性格、態(tài)度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的`性別差異有哪些？
隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發(fā)明，越來越多表現(xiàn)出自己的特點。
分析：
如何正確認識男生女生的性別差異？
�、倌猩纳硇詣e特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。
目標導學二：優(yōu)勢互補
活動二：男生PK女生
�。ǘ嗝襟w顯示活動要求）說一說：男生女生的優(yōu)勢
提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；
女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
活動三：請你分配
（多媒體顯示活動要求）
活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？
男生承擔的任務：
理由：
女生承擔的任務：
理由：
男女合作的任務：
理由：
提示：男生力量、大膽……
女生細心、愛干凈
討論：
如何正確認識男女生的性別優(yōu)勢？
男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
活動三:好男孩好女孩形象設計賽
�。ǘ嗝襟w出示活動要求）活動要求：每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象
教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
板書設計
他和她
男生女生
優(yōu)勢互補
教學反思
根據(jù)學生自身的特點設置活動，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)好奇心從而學習知識，培養(yǎng)能力。
課題的比較敏感，涉及男生女生之間關系。但是課堂中，學生又不能認識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對異性的優(yōu)勢。
七年級道德與法治下冊教案13
知識與技能：
1、知道調控情緒的方法。
2、了解宣泄情緒的方法 。
過程與方法：通過案例分析、自學、討論等感受調控、宣泄情緒的作用。
情感態(tài)度價值觀：以樂觀的態(tài)度，積極的追求美好的生活。
重點：知道調控情緒的方法和宣泄情緒的方法 。
難點：增強自我調控的能力。
活動探究法、案例分析法、情景教學法。
自主、小組合作法、探究法
制作課件、搜集案例材料
【課堂導入】
老太太的故事
提問：是什么促使這位老太太從“憂心忡忡”到“眉開眼笑”的？
【自主學習】
自學教材P36-40，獨立完成績優(yōu)學案16頁自主預習部分
【合作探究】
1、 閱讀課本P37案例，
思考以下問題：李濤產生了怎樣的情緒?
他被情緒控制了么?你是他的朋友，會怎樣幫助他調節(jié)情緒?
（學生回答）
2、想一想：你在生活在產生過哪些消極情緒? 你又是怎樣調控的?
�。ㄐ〗M歸納總結）有效的'控制情緒的方法，大體可以分為幾類?
ィń淌可點撥引導）
3.我們已經知道了人應該控制自己的情緒，并且學習了控制情緒的方法，那么當你遇到下列情況時，你會如何做呢?
(1)和同學吵了一架：
(2)被別人誤解，受了委屈 :
(3)擔心自己贏不了明天的羽毛球賽 :
(4)為自己做錯了事懊惱不已
�。ńM內交流并在班上展示）
4、請你思考這么一個問題：當產生消極情緒的時候，你的心情怎么樣?
應該怎么做才能讓我們的心情好起來呢?
�。ò鄡冉涣鳎�
5、看課本P39“小華倒霉的一天”，思考以下幾個問題：
小華有哪些遭遇?假如是你，你會怎么想?怎么做?請你給小華出幾個金點子讓她的心情盡快地好起來。你有哪些金點子：
把“小華倒霉的一天”這則案例續(xù)寫下去。
【精題特訓 能力提升】
績優(yōu)學案 15頁 1、3、 5、6 、 8
�。▽W生完成，教師可正確指導學困生）
【課堂小結】
談談本節(jié)課你的收獲是什么？
【作業(yè)布置】 績優(yōu)學案15頁 2、4、7、9、10
七年級道德與法治下冊教案14
【教學目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：以正確的態(tài)度對待性別差異
能力目標：能借助男生女生的特征與差異，學會優(yōu)勢互補，取長補短
知識目標：認識到男生女生生理特征及性別角色的差異；理解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補性和意義
【重點難點】
教學重點：男生女生各自的性別特點。
教學難點：男生女生的優(yōu)勢互補。
教學過程
一、導入新課
(多媒體播放)
羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
操場邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
……
想一想：聽歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對未來的渴望、童年趣事等。
教師講述：我每次聽到這首歌曲，心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長中的話題——男生女生。
二、新課講授
目標導學一：他和她
活動一：閱讀感悟
《男孩、女孩》
男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；
男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；
男孩愛穿一身牛仔外出兜風，女孩愛撐一把花傘雨中散步；
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正；
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。
活動二：心目中的男生女生
活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學的性格、態(tài)度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？
提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。
分析：如何正確認識男生女生的性別差異？
提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響，因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。
目標導學二：優(yōu)勢互補
活動三：男生PK女生
說一說：男生女生的'優(yōu)勢。
提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生還是女生都各有各的優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。
活動四：請你分配
活動內容：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問題：你會讓男生女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？
提示：男生承擔的任務：搬運新書、掛窗簾、搬運課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。
女生承擔的任務：分發(fā)課本、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、掃地。理由：女生細心、愛干凈等。
男女合作的任務：拖地。
討論：如何正確認識男生女生的性別優(yōu)勢？
提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
活動五：好男孩好女孩形象設計大賽
活動要求：每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。
教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們認識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
七年級道德與法治下冊教案15
【教學目標】
知識與能力過程與方法知道未成年人需要保護的原因；了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護，體現(xiàn)了國家對于未成年人特殊的保護和關愛；通過對未成年人生理、心理現(xiàn)狀的討論，能夠說出未成年人需要保護的原因；通過對法治的學習和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關愛與保護，提高學生對問題的理解思維能力和問題歸納能力。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對法律知識學習的興趣；學會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念。
【重點難點】
教學重點：未成年人需要特殊保護的原因。
教學難點：法律給予未成年人在家庭、學校、社會、司法四個方面特殊的關愛與保護。
教學過程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w出示此材料）材料一20xx年4月3日，南京市民徐某在網(wǎng)上發(fā)布了數(shù)張一名男童遍體鱗傷，疑似遭虐待的照片，引發(fā)了一場“養(yǎng)母疑似毆打養(yǎng)子”的軒然大波。幾天后，養(yǎng)母李某被公安機關以涉嫌故意傷害罪刑事拘留，后變更為取保候審。南京市浦口區(qū)檢察院以李某涉嫌故意傷害罪，向浦口區(qū)法院提起公訴。
20xx年9月30日下午2點，江蘇南京市浦口區(qū)人民法院作出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個月。
話題。
二、新課講授
目標導學一：我們需要特殊保護
（一）法律與未成年人
活動一：情景再現(xiàn)——生活中的未成年人
�。ǘ嗝襟w鏈接教材上P95“運用你的經驗”欄目）
想一想：
�。�1）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護與關愛？
提示：有來自家庭方面的保護、學校方面的保護、社會方面的保護、司法方面的保護等。
�。�2）未成年人為什么需要特殊保護？
提示：①在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需給予特殊的保護。 ②未成年人的生存與發(fā)展事關人類的未來，是民族的希望，祖國的花朵，對未成年人給予特殊的關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。
�。�3）怎樣才能使未成年人免受傷害呢？
提示：可從國家、社會、家庭、學校、未成年人等角度進行回答。
相關鏈接：
國家：制定和完善相關的未成年人保護的法律，為更好的保護未成年人的合法權益提供法律依據(jù)。
想一想：
材料表明了誰保護了未成年人的合法權益？
提示：學生從法律的角度思考闡述
教師講述：十八屆四中全會以來，中國進入了全面依法治國的時代，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權益的現(xiàn)象較為普遍，從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護，未成年人也應該增強自我保護意識，學會運用法律手段保護自己的權益。這一節(jié)課就讓我們來探討法律伴我們成長的
社會：努力營造一個有利于未成年人健康成長的的社會環(huán)境。
家庭：以正確的合理的方式教育孩子、關心孩子，給未成年人營造一個良好的家庭氛圍，盡到家長的監(jiān)護職責。
學校：定期開展有關未成年人自我保護的講座，開展法律知識講座等；做好消防、地震等各種安全演練。
未成年人：增強自我保護意識，提高自我保護能力，適齡子女輟學經商、務農或做工;……
（二）學校保護
相關鏈接：什么是學校保護?學校保護的基本內容有哪些?國家為什么要實施學校保護?
(1)學校保護的作用:學校保護是未成年人保護的重要方面:
�、賹W校是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地。(板書)
�、趯W校教育是預防和矯治未成年人違法犯罪的重學會用法律來保護自己。
目標導學二：感受法的關愛
活動二：未成年人保護法
�。ǘ嗝襟w播放教材p98相關鏈接）
思考：
�。�1）你知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律法規(guī)？
提示：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動法等其中，國家未成年人保護法和預防未成年人保護法時國家制定的專門保護未成年人的法律。
（2）為了保護未成年人的合法權益，我國未成年人保護法設置了幾道防線？
提示：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四位一體。
（一）家庭保護
相關鏈接：什么是家庭保護?它的基本內容有哪些?家庭在未成年人成長過程中起著什么樣的作用?
案例分析:
小林的父母經常在家叫幾個朋友一起來搓麻將小搞搞\甚至有時候讓小林也搭一搭手\慢慢的小林學會了搓麻將,成績也直線下降。
�。�1）小林的父母有什么錯?
提示：小林的父母親應該以健康的思想和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆�。而不應該誤導子女。
�。�2）你如何幫助小林解決這個問題?提示：小林可以通過老師與父母溝通;通過自己的提醒,不能參與賭博活動;還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將;……
�、芗彝撊绾伪Ｗo未成年人?
提示：家庭應該保護未成年人的合法權益,不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應當以健康的思想、品行和適當?shù)姆绞椒椒ń逃龑闯赡耆?預防和制止未成年人的不良行為;家庭應當尊重未成年人的受教育權,不得使
要環(huán)節(jié)(板書)
(2)學校保護的含義:學校等教育機構依照法律規(guī)定,對未成年人進行教育,并對他們的身心健康和合法權益實施保護。
(3)學校保護的內容:學校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權利人格尊嚴的維護,生命安全的保障等方面。學校保護的基本要求包括四個方面:
�、偃尕瀼貒业慕逃结�,為社會培養(yǎng)各種人才。(介紹黨的教育方針:教育要與生產勞動相適應,使受教育者在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。)
�、陉P心、愛護學生,尊重學生的人格尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。
�、郾Ｗo未成年人學生的人身安全和健康。
�。ㄈ┥鐣Ｗo
相關鏈接：什么是社會保護?國家為什么要對未成年人實施社會保護?社會保護的主要內容有哪些?
(1)社會保護的重要性及作用:青少年不僅生活在家庭中、學校里,還經常生活在一定的社會環(huán)境中,而社會環(huán)境中既存在著許多積極因素,也有一些消極因素。社會環(huán)境中的積極因素,對未成年人的健康成長有積極作用;而社會環(huán)境中的消極因素,則可能會使未成年人的健康成長受到消極影響,合法權益受到非法侵害。因此,國家必須對未成年人實施社會保護。社會保護是未成年人保護中必不可少的組成部分。全社會都應該創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。
(2)社會保護的含義:社會生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境,也不同于學校環(huán)境,社會保護是特指在社會生活環(huán)境中對未成年人的保護,是指全社會要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的`社會環(huán)境。
(3)社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。社會保護的基本要求包括:
�、俑骷壵畱獎�(chuàng)造條件,建立和改善適合未成年人
文化生活需要的活動場所和設施,并對中小學生開放。
�、跔I業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動的場所,不得允許未成年人進入。
�、蹏澜魏谓M織和個人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。
�、苋魏谓M織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人,國家另有規(guī)定的除外。
�、荼Ｗo未成年人的智力成果和榮譽權,對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,應當為他們的健康成長創(chuàng)造條件。
�。ㄋ模┧痉ūＷo
相關鏈接：什么是司法保護?說說你所了解的司法保護有哪些?
(1)司法保護的含義:司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責,對未成年人實施專門保護措施。
國家司法機關是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關機關部門。
(2)司法保護的基本要求(板書)
�、俎k理未成年人的案件,實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。)
�、趯`法犯罪的未成年人實現(xiàn)教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則,尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴,保護他們的合法權益。 ③對人民法院免除刑事處罰,或者宣告緩刑以及被免除收容教養(yǎng),或者服刑期滿釋放的未成年人,應做好安置工作,復學、升學、就業(yè)不受歧視。
�、苋嗣穹ㄔ禾幚砝^承案件、離婚案件、要依法保護未成年人的繼承權、受撫養(yǎng)權。
三、課堂總結
同學們,現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成
年人合法權益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學習,我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護,同時我們自己也應該增強自我保護意識,運用法律手段保護自己的權益。
教學反思
本節(jié)課是法律知識教學，法律知識對學生來說
比較陌生和抽象，學生不易于理解，多媒體課件的運用是一個好的方式，這樣可以調動了學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，組織學生多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學變得豐富生動�！吧鐣Ｗo和司法保護”這兩個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題、啟發(fā)學生多思考、多討論，要給學生多理解的時間和交流的空間。
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