樹幼兒教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的樹幼兒教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
樹幼兒教案1
活動目標：
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。
2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動準備：
1、 幻燈片《兩棵樹》
2、自制小圖畫書(人手一份)
3、《兩棵樹》的錄音
活動過程：
一、開門見山引入主題
老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看?
二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?
小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認真觀察，注重比較就會發(fā)現(xiàn)。
2.他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?
3.你有沒有和好朋友互不相讓的時候?誰能用簡短的話說一說?心里什么感覺?這種爭吵可以避免嗎?怎樣避免?
小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
4.看，發(fā)生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣?兩棵樹的心情會怎樣?
小結(jié)：原來分開了才懂得在一起的美好!
5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的.?我們一起來安慰安慰他：“振作點啊!我們一定會長的超過高墻�！甭犃诵涞陌参浚髽湫睦飼惺裁锤杏X?
小結(jié)：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。
6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?
7.兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅�。我們也來擁抱感受一�?好朋友之間要互相珍惜哦
8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎?看看，原來還有一小段呀。
三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。
四、引導幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領會繪本內(nèi)涵。
活動延伸：引導幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
樹幼兒教案2
教學目標：
1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結(jié)合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
4、體會集體合作游戲的快樂。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備：
1、懸掛果子的果樹(果子有高有低)，水果籃兩個，果盤8個。
2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。
3、錄音帶，背景圖一幅。
教學過程：
一、合作的重要
1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園里去摘果子。
2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，教師引導幼兒合作摘。
3、幼兒休息，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導幼兒說出每組摘果子的方式)
二、集體的力量大
1、教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的'果子分類。
2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快?(男孩人少，女孩人多)啟發(fā)幼兒說出：“一個人的力量小，集體的力量大”
3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導幼兒說出大家一起干)
4、教師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房
5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗合作成功的喜悅)
三、團結(jié)合作
幼兒游戲：搶救難民
方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。
四、活動延伸
啟發(fā)幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)。
樹幼兒教案3
活動目標
1.了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術的`種類。
2.領養(yǎng)小樹，并嘗試做記錄。
活動準備
1.提前參觀幼兒園里的樹，對樹產(chǎn)生興趣。
2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計表、調(diào)查表。
活動過程
1.謎語導入。
頭上長著千條辮，迎風搖擺在路邊。（柳樹）
提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木？
2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對園內(nèi)樹木的興趣。
�。�1）整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，鼓勵幼兒說出有哪些樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。
（2）局部觀察：選擇一棵樹，引導幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細、大小、長短等進行仔細觀察，并懷抱大樹，感知其粗細。
3.學習統(tǒng)計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種。
（1）出示統(tǒng)計表，教給幼兒分析記錄的方法。
表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。
�。�2）幼兒分組記錄，教師觀察指導，提醒幼兒進行記錄。
�。�3）介紹自己的調(diào)查表，說說觀察到的樹有什么特點。
活動延伸
�。�1）討論說說自己喜歡哪些樹？為什么？
�。�2）協(xié)商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。
樹幼兒教案4
活動目標：
1、創(chuàng)設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2、激發(fā)幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。
活動準備：
1、發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心形的花，戒指花。
2、幼兒聽過七色花的故事。
3、事先引導幼兒關注日常電視新聞中如何助人為樂。
活動過程：
1、初步理解詞"魔力"
�。�1）教師神秘的告訴幼兒："今天，我請來了一位朋友，（出示會發(fā)亮的玩具）這是有魔力的汽車，它發(fā)亮的時候，就會產(chǎn)生魔力。"
�。�2）教師提問："誰知道什么叫魔力？"（魔力就是有奇異的，神奇的力量，能把想要的東西變出來）
2、幫助幼兒理解詞"心愿樹"
�。�1）出示幼兒用書圖片，引導幼兒觀察花園里有什么？讓幼兒知道這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
（2）請幼兒想一想，說一說：你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現(xiàn)愿望的，幫助幼兒進一步理解心愿樹。
3、幼兒自由說出自己的心愿
�。�1）誰的.心里有什么愿望，可以對心愿樹說："心愿樹，心愿樹請你幫心實現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……"
�。�2）請部分幼兒在集體前面說心愿。
�。ㄓ變赫f出一個心愿，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說："你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實現(xiàn)。"）
（3）每人說心愿，每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉眼睛，在心里悄悄地對心愿樹說，我的愿望是……
�。�4）心愿樹的應答，心愿樹說："�。∥衣犚娏�，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定會實現(xiàn)"。
4、圍繞一個主題，鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。
�。�1）教師說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指花也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
（2）提出表述要求：怎樣才能得到神奇的花呢？
你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力，我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作學習生活。
（3）幼兒說出心愿后，得到一枚戒指花。
先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘一枚戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關的心愿。
（4）教師小結(jié)，結(jié)束活動。
"今天我來到大班，心里特別高興，因為你們的內(nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現(xiàn)！"
活動延伸：
1、帶領幼兒參觀敬老院，福利院等相關部門，了解社會上還有很多需要我們幫助的人群。
2、開展角色游戲！幫助殘疾人。
樹幼兒教案5
活動目標：
1.理解故事，學說、仿編故事中的人物對話。（重點）
2.體驗家人的心和自己在一起的快樂。（難點）
活動準備：
環(huán)境創(chuàng)設：親情樹
每位幼兒家人的照片、心形樹葉若干
活動流程：情景激趣——理解故事——制作家人的心——討論分享——活動延伸：裝扮親情樹
活動過程：
親情樹
一、情景激趣
我這里有一顆心，它是什么顏色的？（紅色的）
那你們來猜一猜，這顆心會是誰的呢？（媽媽的、爸爸的、爺爺?shù)�、鴨媽媽的……�?/p>
讓我來聽聽看，這顆心想對我們說些什么？（把心放在耳邊做聆聽狀）
哦，這顆心說，它要給我們講一個故事，故事的名字叫《媽媽的心》。
二、理解故事
1. 聽故事（結(jié)合圖書或幻燈）
（講到妞妞和媽媽想了一個辦法時）請幼兒說一說會想出什么辦法？（不去幼兒園，讓媽媽陪在幼兒園）
�。ㄓ變夯卮穑┱f得真好，那我們來聽聽看，故事里妞妞和媽媽想了什么辦法，好嗎？（繼續(xù)講故事）
2.理解故事
好，故事講完了，我要請小朋友根據(jù)故事內(nèi)容來回答我的幾個問題：
——媽媽來接妞妞時，妞妞摟著媽媽說了什么？（媽媽，在幼兒園里，我好想你呦）
——媽媽又是怎么回答妞妞的？（媽媽也想你！你去
幼兒園，媽媽的心也跟著一起去了。）
——后來，媽媽和妞妞想了一個什么辦法，讓妞妞覺得媽媽每天都和自己在一起？（用紅紙做了一顆心，帶到幼兒園里）（教師出示做好的心形樹葉）
——對呀，就是把這顆“心”掛在親情樹上，妞妞才覺得媽媽的心和自己在一起了。
今天XX小朋友的媽媽也來到了我們活動室，現(xiàn)在我們請他和媽媽一起來表演這個故事吧。
剛才XX和媽媽表演的棒不棒？（棒）那我們一起來為他們的演出鼓鼓掌掌，感謝他們的表演。
3.交流討論
——你們想媽媽嗎？（想）除了想媽媽，還會想誰？（爸爸、爺爺、奶奶）
——媽媽的心是紅色的，那你們想用什么顏色來裝扮爸爸的心、爺爺?shù)男�、奶奶的心呢�?/p>
三、制作家人的心
老師已經(jīng)為你們準備了家人的照片和多種顏色的心形樹葉，你們可以根據(jù)自己的需要挑選，現(xiàn)在就請你們到自己的桌子邊上找一找家人的照片，然后把它貼在你挑選的心形樹葉上，可以和邊上小朋友交流一下，你把誰的'心帶到幼兒園來了，想對他說些什么？（教師觀察、指導）
四、討論分享
請貼好的寶寶回到座位上，我要請小朋友說一說，你把誰的心帶到幼兒園來了，你是用什么顏色來裝扮的？
請個別幼兒說一說“爸爸的心”“爺爺?shù)男摹钡墓适�，對故事中的對話進行模仿或仿編。
現(xiàn)在我們再請XXX和媽媽（或奶奶）一起來表演這個故事。
五、活動延伸：裝扮親情樹
1.最后，我們用熱烈的掌聲再次感謝為我們表演的XXX的媽媽和XXX的奶奶。
2.這本圖書我放在故事角，你們可以在區(qū)域活動的時候和其他小朋友一起表演，或者講一講自己改編以后的故事。
3.接下來，請家長和小朋友們一起把做好的心形樹葉貼到親情樹上，這樣，我們也能感受到家人的心陪在身邊了，對嗎？
�。ɑ顒咏Y(jié)束）
樹幼兒教案6
活動目標：
1、通過欣賞，了解秋天梧桐樹葉的形狀和豐富的色彩，感受其造型和色彩的美
2、嘗試用手掌、拳頭等手的不同造型印制秋天的梧桐樹。
活動準備：
1、課件：秋天梧桐樹圖片多幅。
2、畫有梧桐樹的樹葉和樹枝的作業(yè)紙人手一張。
3、裝有紅、黃、綠三種顏色的盤子，抹布若干。
活動過程：
l、欣賞秋天梧桐樹的圖片，了解梧桐樹葉的形狀和豐富的色彩。
(l)教師播放課件，引導幼兒欣賞梧桐樹圖片。
教師：你看到了什么?是什么樣子的?像什么?樹葉足什么樣子的?像什么?有哪些顏色?
(2)欣賞飄落的梧桐樹葉。
教師：梧桐樹葉除了樹上有，還有什么地方有?是什么樣子的?
2、探索梧桐樹的印制方法。
(1)教師：怎樣用小手來印梧桐樹葉呢?可以印在紙的什么地方?
(2)教師：有多少梧桐樹葉?好多的樹葉擠在一起怎么印呢?
(3)教師：飄落的梧桐樹葉是什么樣子的?用什么方法來印?想換一種顏色怎么辦?
(4)教師：梧桐樹的周圍還會有什么呢?小草是什么樣子的?可以用手的'什么部位來印?還有什么?3、幼兒操作。
要點提示：
1)最好在顏料盤內(nèi)墊上薄薄的海綿，這樣手掌蘸顏色的時候容易均勻。
2)提醒幼兒將樹葉印滿大樹，并觀察色彩相融合產(chǎn)生的變化。
3)用“先擦手、再換色”這樣的短句提醒幼兒遵循操作規(guī)則。
4)啟發(fā)幼兒用手的不同部位印制梧桐樹葉。
4、作品。
教師：你們印的梧桐樹是什么樣子的?有哪些顏色?不同的顏色碰在一起發(fā)生了什么變化?
活動建議：
☆活動延伸 用手的不同部位印制圖形，并進行想象添畫。
☆家園共育 建議家長與幼兒一起用大手和小手印制親情樹。
樹幼兒教案7
活動目標：
1、感受春天樹葉和花的美麗，獲得美的體驗。
2、初步嘗試對稱拓印作畫。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
重難點：
嘗試對稱拓印畫
畫出樹的主要形態(tài)。
準備：
多媒體課件、黑色卡紙、顏色、毛筆、彩色紙、亮片、膠水
過程：
一、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到春天的樹葉和冬天的樹葉有什么不一樣？
二、（欣賞多媒體）春姑娘來了，她吹呀吹呀，樹葉變綠了，有的還開出了各種顏色的小花。（配樂）
看看春天里的`樹有哪些顏色？春天里樹上開出了什么顏色的花？你還見過哪些春天里的花？
三、分析重點
1、樹寶寶有哪些部分組成？（樹干、樹枝、樹葉）
2、先把畫紙對折，選一種顏色在對折中線的旁邊畫出樹干和樹枝，（看老師變魔術）把紙對折壓印，再用其他顏色在紙的同一邊點畫出樹葉和花。最后就畫出了一棵美麗的春天的樹啦。
3、兒歌指導畫：先把紙對折，畫出樹干和樹枝，對折壓一壓，五彩花兒點點點，多彩的大樹真好看。
四、請幼兒打扮春天的樹林，小朋友可以用毛筆畫花，也可以撕紙貼花、黏貼亮片貼花，教師巡回指導
五、把幼兒的作品貼成一片樹林�；ハ嘈蕾p。找找我喜歡的大樹。
六、我們在春天的樹林前照張相吧。
教學反思
主要還是引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。
選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。
樹幼兒教案8
課題生成：
“老師，老師，我再過兩個月就要過生日了；老師，昨天我陪爺爺過生日了；我過生日的時候收到了新衣服；我還吃了生日蛋糕了......”。聽到幼兒對“生日”這個話題很感興趣，在加上我們班的幼兒大多在9月——12月過生日；結(jié)合新“綱要”指出“要尊重幼兒，一切從幼兒的興趣出發(fā)”，我們就抓住幼兒對“過生日”這個話題來做了這次的看圖講述活動。通過這次活動來讓幼兒在語言講述方面：能仔細觀察圖畫，并用簡單的語言講出主要內(nèi)容，同時學會用完整的語言來回答教師提出的問題。在社會方面：讓幼兒學會去關心他人，去分享他人的快樂。
活動目標：
1、能仔細觀察圖畫，并能根據(jù)圖畫來講出圖中的主要內(nèi)容。
2、能用完整的語言來回答老師提出的問題，并學說一句生日祝福的話（如：祝你生日快樂、祝你長大一歲了、祝你身體健康等）。
3、學會關心朋友的生日，同時體驗和朋友一起過生日的快樂。
活動準備：
1、知識準備：提前了解各種動物喜歡吃的食物以及自己過生日會收到什么禮物和什么祝福語。
2、掛圖4幅，貓咪的毛絨玩具一個，生日蛋糕盒一個。
活動重點：
能仔細觀察圖畫，并能根據(jù)圖畫來講出圖中的主要內(nèi)容。
活動難點：
能用完整的語言來回答老師提出的問題，并學說一句生日祝福的話（如：祝你生日快樂、祝你長大一歲了、祝你身體健康等）。
活動過程：
一、談談過生日用音樂《生日快樂》來引入課題，這是什么歌呢？那小朋友們想不想過生日呢？那你們來講講自己是怎樣過生日的呢？收到了什么禮物呢？
二、看圖講述故事
1、教師神秘的出示蛋糕盒來引起聽故事的興趣，這是什么呢？那今天是誰過生日呢？出示小貓咪回答：是我過生日，我還收到了很奇怪的禮物，你們想不想知道呢？引起幼兒的好奇感。
2、出示掛圖來講述故事，加深幼兒的印象
（1）出示圖一請幼兒觀察A、我們剛才講今天，誰過生日呢？那咪咪貓過生日，我們猜猜看它會收到什么禮物呢？（請幼兒來回答）那我們一起來看看咪咪貓到底收到了什么禮物呢？（教師神秘的出示生日樹并貼到圖一）我們再來看看這棵樹上長了什么呢？（教師注意隨時肯定幼兒的回答）。 B、教師完整講述：讓我們一起來聽聽咪咪貓是怎樣講的。請幼兒要打開錄音機來仔細聽喲�。ń裉�，是咪咪貓的生日，它起床打開窗戶一看“哇！好神奇的生日樹呀！”讓咪咪貓更吃驚的是，這棵神奇的樹上竟然掛滿了魚”。
�。�2）出示圖二A、今天是咪咪貓的生日，它還請來了它的好朋友，我們知道是誰嗎？（請幼兒來猜想，教師引導幼兒學習用句形“咪咪貓請來了誰”來回答），那咪咪貓過生日，它的朋友給他說了什么呢？（引導幼兒講講祝福的話）B、那讓我們一起來看看請了那些小動物：（教師把動物一一粘貼上去）教師完整講述第二段：（咪咪貓請來了它的好朋友：小狗、小兔、大象還有小熊，他們圍著生日樹一起對咪咪貓說：祝賀咪咪貓又長大了一歲。這時候，咪咪貓才想起，今天是我的生日，這棵樹一定是朋友們送給我的生日禮物呀�。�
�。�3）出示圖三A、我們來看看咪咪貓是怎樣招待他的朋友呢？那它們都喜歡吃什么呢（分別講小兔、小狗、大象）（注意引導幼兒用“小兔喜歡吃什么”的句形來回答？教師對幼兒的回答進行總結(jié)，并肯定幼兒的回答來增強幼兒的自信心。那我們一起來看看咪咪貓到底請它的朋友們吃了什么？（教師神秘揭開樹葉取出一條魚提問？這是什么魚？是誰喜歡吃的？引導幼兒用因為......所以......的句形來回答）B、現(xiàn)在我們來聽聽咪咪貓說了什么？（教師完整講述第三段：咪咪貓聽了朋友的祝福很高興，它就從神秘的生日樹上把“魚”一條一條的摘下來，這條魚是硬硬的，是肉骨頭魚，請小狗吃；這條魚是扁扁的，是樹葉魚，請大象吃；這條魚是紅紅的的'，是蘿卜魚，請小兔吃......咪咪貓摘下最后一條魚，嘿，這才是真正的魚，尾巴還在動呢？這條魚就留給自己吧。
（4）出示圖四A、那我們想想，咪咪貓請了小動物來給自己過生日，那咪咪貓說了什么呢？小動物又說了什么呢？今天的咪咪貓高不高興呢？那我們來聽聽咪咪貓是怎么樣說的？說了什么呀？B、教師完整的講第三段故事（咪咪貓說：“謝謝你們來陪我過生日”。我今天好高興喲，它說：“等你們過生日的時候，我也要送給每人一棵樹，像蘿卜樹呀，面包樹呀，香蕉樹呀......”朋友們聽了大笑起來，一邊拍手一邊唱：“祝你生日快樂......” 3、幼兒欣賞故事A、剛才我們聽了誰的故事？教師引出故事的名字《咪咪貓的生日樹》，那你們覺得《咪咪貓的生日樹》這個好聽嗎？那我們現(xiàn)在打開錄音機，把這個好聽的故事錄下來，好嗎？請幼兒要悄悄的聽喲。教師有感情的講述故事1遍。講完后提問：故事的名字？誰過生日？貓咪過生日收到了什么禮物呢？有誰和它一起過的生日呢？貓咪請它的朋友吃了什么呢？B、教師總結(jié)以及肯定幼兒的回答。
三、一起唱生日歌《出示生日蛋糕》和咪咪貓我們剛才看到了小動物們給咪咪貓送了禮物，還給他說了祝福的話，那我們也要給咪咪貓送上祝福好嗎？引導幼兒圍成圓圈一起來唱生日歌。
樹幼兒教案9
活動目標：
1、 感受樹葉的多樣性，認識一些落葉樹和常青樹，并且能進行分類。
2、 幼兒能夠用自己的話說出常青樹和落葉樹的特征。
3、 能大膽、清楚地表達自己對秋天的樹的見解。
4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
1、PPT課件：
�、迓淙~樹圖片：水杉,銀杏,梧桐,楊樹,白楊,柳樹等；
�、娉Ｇ鄻鋱D片：松樹,萬年青,竹，羅漢松、香樟、桂花等。
2、課前請家長與幼兒一起上網(wǎng)、查閱資料尋找常青樹和落葉樹，并向幼兒介紹一種樹（名稱、生長環(huán)境、四季是變化、樹葉的形狀、樹的種類），幫助幼兒積累經(jīng)驗。
3、每個幼兒帶一張秋天常青樹或落葉樹的圖片。
4、《找朋友》的音樂。
活動過程：
一、談話引題。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（秋天）你看見了大街上什么東西變化最大？（樹葉都飄落下來）其實，樹的種類有很多，有常青樹，有落葉樹。
二、師幼一起觀看PPT課件并討論。
1、出示水杉和松樹的圖片，這兩棵樹有什么不一樣？為什么到了秋天松樹的葉子還是綠色的呢？（一年四季都有綠葉的樹，我們就叫它常青樹；到了秋天樹葉變黃，從樹上掉落下來的，叫落葉樹。）
2、出示萬年青和銀杏的`圖片，說說這兩棵樹有什么不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什么？
3、出示梧桐和香樟的圖片，說說這兩棵樹有什么不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什么？
4、出示楊樹和竹的圖片，說說這兩棵樹有什么不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什么？
5、出示白楊和羅漢松的圖片，說說這兩棵樹有什么不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什么？
6、出示柳樹和桂花樹的圖片，說說這兩棵樹有什么不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什么？
（依次出示PPT圖片，讓幼兒對比后從樹葉的形狀、顏色或是其他方面，說出兩棵樹的不一樣，從而得出是常青樹還是落葉樹。）
三、幼兒介紹自己收集的樹的圖片。
1、你這棵樹的叫什么名字？樹葉是什么形狀？
2、這棵樹喜歡生長在怎么樣的地方？
3、它是常青樹還是落葉樹？為什么？
四、游戲《找朋友》
幼兒手拿收集好的樹的圖片，在《找朋友》的音樂聲中，去尋找與自己樹種相同的幼兒，音樂停時，教師檢查是不是每個幼兒都找對了，幫助找錯的幼兒及時糾正過來。
延伸：音樂活動
一半幼兒扮演常青樹，另一半幼兒扮演落葉樹。讓幼兒隨音樂表演樹葉一年四季的變化，當?shù)搅饲锾�，扮演落葉樹的幼兒隨著秋天慢慢的表演樹葉飄落、搖動、翻滾的動作。
教學反思：
本次活動的優(yōu)點是在探索過程中，幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后，老師能小結(jié)幼兒在探索過程中的不足，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。如果在驗證落葉樹與常綠樹在同一時間有不同變化上，再有實驗操作，那樣就更具科學緊密性了。
小百科：秋天的自然景觀最明顯的變化在樹木上面，城市里會開始清掃大量的落葉，山區(qū)則涌進不少觀賞紅葉的游客們。
樹幼兒教案10
活動目標
1．在活動中幫助幼兒理解樹與人類的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2．引導幼兒講述樹的好處，提高幼兒的想象能力和語言表達能力。
3．通過對散文詩的學習，激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護大自然的情感。
活動準備
1．智慧樹一棵、掛圖、樹葉卡片若干、大樹媽媽頭飾一個。
2．音樂伴奏帶《智慧樹)《愛護小樹苗》和背景音樂伴奏帶。
活動過程
1．導入
師：小朋友們好！美麗的秋天到來了，在這秋高氣爽的時節(jié)里，和老師一起去郊游吧！大家準備好了嗎？出發(fā)啦！
教師帶幼兒在音樂《智慧樹》的旋律中做活動。
(2)談話導出課題（教師戴頭飾扮演大樹媽媽）。
師：大家好！我是智慧樹媽媽，歡迎大家來我家做客。今天你們來到智慧樹下唱歌、跳舞、做游戲，高興嗎？
幼：高興！
師：智慧樹媽媽也很高興和小朋友們一起做游戲啊。可是，前不久智慧樹媽媽到森林里看望姥姥時，發(fā)現(xiàn)了一件讓人難過的事，（小聲說）你們想不想知道��？
幼：想！
分析：教師在組織大班幼兒活動前，除了使幼兒具有必要的經(jīng)驗準備外，還要對即將涉及的內(nèi)容等方面做適當?shù)谋硌�，尤其是教師最后制造的疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調(diào)動了幼兒的活動積極性，從幼兒投入的表情中可以看出他們對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。
2．出示課件“樹樁”，啟發(fā)幼兒思考
(1)圖上畫的是什么？（樹樁、小草）
(2)樹樁為什么流淚？（大樹被砍掉了）
(3)教師綜述，講解。
師；小朋友們說得真好！原來樹樁難過地流淚是因為大樹被砍掉了。那我們趕快行動起來，一起保護火自然。（出示大樹課件）
分析：通過聲情并茂的課件，使幼兒真切地感受到了樹樁流淚的難過心情，為講述“樹真好”做鋪墊。
3．以講故事中的方法講述散文詩�！稑湔婧谩�
教師通過講故事的表現(xiàn)手法，把散文詩《樹真好》講述一遍（播放背景音樂伴奏帶）。
師：老師講的故事好聽嗎？為了讓大家更好地記住這個故事，老師把故事編成了一首歌謠來幫助小朋友記憶，下面請聽歌謠《樹真好》。
分析：用故事的形式講解散文詩，并結(jié)合背景音樂，使幼兒融入詩的情境之中，對詩的含義形成感性認識，為幼兒欣賞、理解散文詩做鋪墊。
4．欣賞、理解散文詩
(1)教師朗讀散文詩《樹真好》，讓幼兒感受散文詩的語言美，意境關。
教師邊朗讀邊逐幅出示教學課件。
�、贅湔婧茫▲B可以在樹上筑巢。（做小鳥飛動作）
�、跇湔婧�，擋住風沙不讓它們亂跑。（做風吹動作）
�、蹣湔婧�，滿樹花香到處飄。（做聞的動作）
�、軜湔婧�，掛個秋千搖啊搖。（做搖的動作）
�、輼湔婧�，樹蔭下面乘涼、睡午覺。（做睡覺的.動作）
◎樹真好，微風吹來唱歌謠。
(2)教師提問，加深幼兒的記憶。（教師出示課件，對幼兒適當進行獎勵，并發(fā)給他們樹葉寶寶）
�、贅湔婧�，小鳥在樹上干什么？
②樹真好，它能擋住什么？
�、蹣湔婧谩�
(3)教師根據(jù)幼兒的回答情況進行綜述，然后對他們進行熱愛大自然、保護大自然的教育。
師：現(xiàn)在你們都是我的樹葉寶寶了，樹有那么多的好處，我們應該去保護它們。那怎么保護呢？就像我們唱的歌一樣，現(xiàn)在你們都來到樹媽媽的懷抱下，一起歌唱《愛護小樹苗》。
分析：教師借助課件，通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用提問的方式加深幼兒的記憶，在歌曲中激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護大自然的情感。
5．活動延伸
帶幼兒到室外收集各種各樣的樹葉，做樹葉粘貼畫。
幼兒園大班科學《我們身體里的洞》優(yōu)質(zhì)公開課視頻+動態(tài)課件ppt+教案
樹幼兒教案11
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3.體會親人朋友們的關愛之情。
活動準備：
多媒體課件、圖片、黑板。
活動過程：
（一）導入：
出示課件畫面：一棵樹
師：你覺得這是一棵什么樣的樹？
出示課件畫面：小男孩
師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！
（二）分段感受故事
1．男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面，欣賞故事后提問：
師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？
小結(jié)：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂呀！
2.男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事后提問：
師：大樹為什么感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹所有的.蘋果，大樹為什么還很快樂？
小結(jié)：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。
3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
�。�1）幼兒分組排圖、自由講述
�。�2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。
�。�1）欣賞課件、師完整講述故事。
�。�2）提問
師：這是一棵什么樣的大樹？
小結(jié)：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！
（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會怎么做？
（四）結(jié)束活動：《讓愛住我家》。
樹幼兒教案12
教案目標：
1．理解故事內(nèi)容，會說故事中重復的句子。
2、學習常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
2．懂得要愛護樹，知道怎樣保護樹。
教案準備：
相關課件。
教案過程：
一、引出課題1、春天來了，大樹的身上都長出了綠綠的葉子，大樹很開心，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找?guī)讉�好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹愿意和他們做好朋友嗎？
1、我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來了片段，學習詞語"擦來擦去"。
�。�1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？
�。�2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作）（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來了片段，學習詞語"撞來撞去"。
�。�1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）（3）大樹怎么說的？（引導幼兒學說大樹的話）4、播放課件：小猴來了片段，學習詞語"擺來擺去"。
�。�1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）（2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的`動作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）5、播放課件：小蟲子來了片段。
（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。
1、出示動物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
這時候又來了很多朋友，它們都是來幫助大樹的�？匆豢�，到底是誰？（啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象）看一看它們是怎么幫助大樹的？大樹愿不愿意和它們做朋友呢？
師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2、幼兒自由觀察圖片并講述，引導幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3、完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？
�。�2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1、要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2、教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。
四、經(jīng)驗遷移。
1、大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領嗎？
2、那我們應該怎么樣保護大樹呢？
請幼兒討論回答，教師總結(jié)。（教師介紹有關環(huán)保知識）
3、教師總結(jié)：
附故事《小樹的朋友》：
春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。
小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。
小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。
�。ㄓ變嚎磮D片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友"）這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
樹幼兒教案13
活動目標：
1、嘗試看懂步驟圖，用折剪的方式制作立體的松樹。
2、關注冬季的自然現(xiàn)象，了解一些冬天不怕冷的樹。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
事先帶領幼兒觀察冬天不怕冷的樹、松樹的范例、幼兒操作材料。
活動過程：
一、不怕冷的樹——共享經(jīng)驗，了解冬天一些不怕冷的樹
1、說說你看到了哪些是冬天不怕的樹？
2、為什么這些樹在寒冷的冬天不怕冷呢？（樹葉很厚、像針的樣子）
二、松樹制作——引導幼兒學看步驟圖，初步掌握松樹的制作過程
1、教師出示松樹制作步驟圖：
�。�1）將長方形紙對折兩次，成四個長方形。
�。�2）沿著中線畫出半棵松樹（引導幼兒注意開口與閉口方向）
�。�3）用剪刀沿著輪廓線剪下來，打開可以看到兩棵松樹一起完成啦。
�。�4）將兩棵松樹疊在一起，做成立體的松樹，貼在紙上，然后在紙上添畫出冬天的景物。
2、請個別幼兒操作個別步驟，有困難的'教師及時幫助。
3、引導幼兒將手工紙對折時要對準邊線，邊與邊對整齊，剪的時候小心剪斷。
4、想一想冬天的景物有些什么特征，把它畫下來。
三、數(shù)數(shù)有幾棵——在分享交流中用游戲的形式引導幼兒關注作品，再次激發(fā)幼兒的興趣
大家共同布置成常綠樹的主題公園，數(shù)數(shù)有幾棵？還有哪些不怕冷的樹？
樹幼兒教案14
活動目標：
1.理解散文詩內(nèi)容，感受優(yōu)美意境。
2.能用“樹真好”句式進行簡單創(chuàng)編。
3.萌發(fā)愛護樹木和保護大自然的愿望。
活動準備：
1．幼兒已初步了解樹木作用。
2．樹真好PPT、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。
活動過程：
1．談話導入，梳理樹木作用。
�。�1）觀看PPT樹木，提問|：“你喜歡樹嗎？說說你的理由？”
（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看PPT。
�。�3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗，再次提問：“樹木有什么作用？”
2．觀看小路，初步凝練散文詩。
�。�1）觀看無樹的小路，引導幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺？想什么辦法彌補呢？
�。�2）感受植樹后的小路變化，引導語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話說出來。
�。�3）用優(yōu)美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。
�。�4）引導幼兒變成小樹，繼續(xù)感受樹木本領大。
教師：“樹的本領真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當，叮當，變變變，變成一棵樹，你是什么樹？”
3．分組操作，語言描述畫面內(nèi)容。
�。�1）觀看四幅圖，了解畫面內(nèi)容。
（2）引導幼兒想辦法幫忙。
�。�3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。
�。�4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重復幼兒的.描述。
4．欣賞散文詩，感受語言意境美。
（1）播放PPT，引導觀察傾聽散文詩。
�。�2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？
5．拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編提煉散文詩。
�。�1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來？
�。�2）引導把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。
樹幼兒教案15
活動目標：
1、引導幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點上的相像，進而了解家庭成員有著親密的血緣關系。
2、讓幼兒進一步理解家族關系。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
掛圖，家庭樹。
活動過程：
一、一家人團聚
1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心，因為爺爺、奶奶、外公、外婆要來看我們了。
2、出示圖片一，引導幼兒觀察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎么看出來的？（頭發(fā)花白，還有皺紋）
3、爸爸長得像誰？哪兒像？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶，因為爸爸是爺爺、奶奶的兒子）
4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會怎么和他們打招呼呢？（問好，擁抱他們）
5、出示圖片二，引導幼兒觀察外公、外婆的表情，并說說“我”看到他們會說些什么。
6、媽媽長得像誰？哪兒像？為什么？（媽媽像外公、外婆，因為媽媽是外公、外婆的女兒）
二、我長得像誰
1、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像？
2、出示圖片三，引導幼兒從容貌上尋找共同點。如我的`鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽；我的嘴巴小小的，像媽媽，等等。
3、出示圖片四、五，引導幼兒仔細觀察、比較畫面，說說：我長得像爺爺奶奶嗎？和外公外婆有相像的地方嗎？
三、幸福家庭樹
1、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱呼他們的？
2、引導幼兒知道家庭成員的關系。爺爺奶奶的“兒子”是誰？“孫子”是誰？外公外婆的“女兒”是誰？“外孫”是誰？
3、出示圖片六，教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。
4、我們家的每一個人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺真好。
教學反思：
今年兼任品社學科教學，心中還是挺沒譜的。出去聽過兩次課，發(fā)現(xiàn)品社課是一個多元化、生活化的學科，一節(jié)課老師需要準備大量的素材，包括圖片、視頻、錄音等，同時還要將這些素材巧妙串聯(lián)成一個個有意義的活動。
我執(zhí)教的《家庭樹》一課時，課前搜集了大量同學全家福，讓孩子在課堂上看到自己的照片非常開心，學起來興趣盎然。同時以我的家庭為媒介，采用猜一猜包老師家有哪些成員，而后以我兒子稚嫩的聲音來進行介紹，激勵了學生學習的熱情。
由于現(xiàn)在孩子多是獨生子女，對家庭內(nèi)的人怎樣稱呼不難掌握，但對親友之間輩份的區(qū)別一時難以理清，所以我試圖通過情境教學活動讓學生身臨其境，在實踐中逐步明白自己與親友之間的關系，親友之間又是怎樣的關系。讓孩子們在游戲中回到自己的家庭中，降低了學習的難度，學生學起來更輕松、有效。
不足之處：最后的畫家庭關系圖如果與第一環(huán)節(jié)畫家庭樹揉合在一起，條理更加清晰；過渡語需要“精雕細琢”。
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