- 相關推薦
《小兔請客》教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《小兔請客》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《小兔請客》教案1
一、創(chuàng)設情境,導入新課
小朋友喜歡聽故事嗎?今天老師就給你們帶來了一個故事,故事的名字叫《小兔請客》(板書:小兔請客)
在森林里,住著一只活潑可愛的小兔,它種了一片果樹秋天,果子成熟了。小兔請好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準備好了。又擔心果子不夠吃,就又端來了一些果子,同學們請看圖,1、探索整十數相加的計算方法
1、從這幅圖畫中,你能發(fā)現哪些數學信息呢?
2、誰能提出什么數學問題呢?
學生可能會回答(小白兔一共端來多少個果子?)
二、合作學習,探索新知
師:要求“一共有多少個果子”,你是怎么想的?
師:那20+30=50,你是用什么方法算出得數呢?
會算的學生想一想自己是怎么算出來的,其他學生可用學具代替果子擺一擺。自己做一做,再說給小組同學聽一聽
組織全班學生交流算法,可能出現的方法有以下幾種:
①用擺小棒的方法計算,先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;
用數一數的方法10,20,30,40,50;
一人說之后全班評價他說的怎么樣?
他十個十個數的方法 20+30=50 很好 同學們都用這種方法數數看?
、谠谟嫈灯魇簧舷葥2個珠子,再撥3個珠子,合起來5個珠子表示5個十,所以20+30=50。匯報之后
說給老對聽一聽
、垡驗2+3=5,所以20+30=50;
用十位上的2+3,其實就是——2個十加3個十,是——5個十,就是——50 師:(課件展示三種方法)大家說的這幾種方法都對,老師這里還有三道題,下面就請同學們用你喜歡的方法做一做。
40+10=
20+50=
60+20= 老師發(fā)現xx做的真快,能來說一說為什么做的這么快嗎?
師:30+20有這么多種算法,你最喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。
(學生交流。)
如果學生不用簡便方法,教師讓學生停止操作,引導:大家看老師的這個方法,2+3=5,20+30=50這個方法怎么樣?我是怎么做的?
這兩道題你能用這個方法試一試嗎?
40+50=
60+30=
2、探索整十數相減的計算方法
。1)通過計算我們知道小兔一共拿來了50個桃子,頑皮的小刺猬想要給大家表演節(jié)目,你看它一個前滾翻,拿走了幾個果子?(50)
你能提出什么數學問題?
師:求還剩多少個果子?你是怎么想的?
生講題
50-10=40
你是怎么那么快算出得數的?能來說一說嗎?
5-1=4 50-10=40
你聽懂了他是怎么想的嗎? 笑笑和淘氣他們是這樣想的,我們來看看他們的想法對不對。
他們的想法也對,你更喜歡哪一種方法呢?為什么喜歡?
自己練習說一說xx是怎么做出50-10=40的
我們來檢驗一下,這種方法是不是確實那么快。40-20
80-30
90-50 指答講一道題說算法
(評價)
全班每人任選一道練習講題
70+20
80-20
再試一試?
師:這是一道整十數的加法,這是一道整十數減法題,怎樣計算更快?
生匯報的基礎上教師出示方法:整十數相加減,先把十位上的數相加減,在個位上寫0。自己讀一讀,記一記
3、認識加減法各部分的名稱
老師看到你,知道你是葉競萌,這是你的名字,在加減法算式中,每個數字也有自己的名稱。請大家打開書49頁,自己看一看說一說他們的名稱分別是什么?
師:在加法算式里,我們把 + 前面和后面的`數叫做加數,把等號后面的數叫做和。在30+20=50中,30叫加數,20也叫加數,50叫和。
50+10=60
自己練習說說各部分的名稱?
在減法算式中,減號前面的數叫被減數,減號后面的數叫減數,等號后面的數叫差.在50-10=40中,50叫被減數,10叫減數,40叫差。練習說一說
4、小結
這節(jié)課我們學習了整十數加減法,誰來說說你學會了什么?與這節(jié)課的學習目標對比一下,你還有什么不會的?
三、學以致用
。1)小動物吃完果子后,在草地上做起了數學題,大家想不想也來試試啊? 書P50——1 看圖列式
(出示課件,學生完成)40+20=60
60-20=40
說說你是怎么算的?
在40+20=60中,和20是什么數?你是怎么知道的?
在60-20=40中,20是是什么數?
書P50——2 看一看,填一填(看數軸寫算式)
書P50——3 完成練習
(直接寫得數)
看火車計算
P50——5提數學問題并解答
四、課堂小結
今天我們通過故事“小兔請客”,學會了整十數相加減的計算方法,知道了在加法算式中有加數、加數、和,在減法算式中有被減數、減數、差。而且還懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學們在以后的學習中多多動腦,勤于思考,做個聰明、快樂、懂事的好孩子!
板書設計:
小兔請客
30+20=50(個)
50-10=40(個)
《小兔請客》教學反思
《小兔請客》是本冊教材加法計算教學的起始課,所以學生的興趣很重要。為此在課堂教學中我注重了以下幾點
1、創(chuàng)設具體情境,激發(fā)學生的求知欲。
本節(jié)課通過創(chuàng)設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境,引入對本節(jié)知識的學習。符合學生的年齡特點,貼近學生生活。學生置身于情境當中,大大的激發(fā)了學生求知的欲望,使學生自主,積極的去探索知識。
2、觀察情境圖,主動探索整十數加減法的算法。
學生看圖找出數學信息,圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題;通過學生動手操作擺小棒和撥計數器,找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系,自己根據算理探索多種算法。
3、合理的運用現代化教學手段,優(yōu)化課堂教學
利用多媒體,把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系,同過這一演示,激發(fā)學生探索
新知的欲望,提高學生學習的積極性。
讓學生用小棒代替果子擺一擺,然后用計數器撥一撥,幫助學生建立加減法的表象,體會了算法的多樣化。
但本節(jié)課中也存在著不足,比如在強調算法的多樣性時,對于算理和算法的講解中,只是簡單的做了講解,沒有要求學生來說;對學生個別地方的評價語言把握的不夠好,使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來,在以后的教學中我會取人之長,補已之短,使自己的教學工作做的更加出色。
《小兔請客》教案2
一、創(chuàng)設情境提出問題
1、談話。
小朋友們,校園就是我們共同的家,我們每個人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的,是不是啊?那你想用什么來打扮自己校園呢?
學生說
你們的想象力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來打扮校園,那一定是非常漂亮,F在讓我們大家一起去花圃看看吧
(課件呈現情境圖
2、發(fā)現信息
黃花有20盆,紫花有30盆
3、提出問題
問題一:黃花和紫花一共有多少盆
問題二:搬走20盆黃花,還剩多少盆花
問題三:搬走30盆紫花,還剩多少盆花
二、自主探討解決問題
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計算。
為什么有加法
那20+30=該怎么算呢?得數又是多少呢?
>(2)獨立思考
>(3)同桌交流
>(4)學生匯報
3>方法一:2+3=520+30=50<
方法二:50可以分成20和30所以20+30=50
方法三:50-30=20xx+30=50
方法四:2個十加3個十是5個十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法優(yōu)化
2、解決“搬走20盆黃花,還剩多少盆花?”
50-20=30
學生說說算法
3、做一做
出示:30+40;70-30<
教師引導學生輸理關系
4、揭示課題
像20、30、50這些數,都是整十數,今天這節(jié)課我們就來學習整十數加減整十數。板書課題:整十數加減整十數
三、游戲練習鞏固新知
1、開火車。
40+20
60-40
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
60-40
95-5
80-80
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
80-50+4
90-60-10
2、幫小鳥找家。
現在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時滲透思想教育。
現在這里還有一個窩,可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示:50)
3、買球。
課件出示:排球30元
足球40元
籃球50元。
問題一:買一個足球和排球要多少錢?
問題二:你還能提出什么問題?
問題三:如果給你100元,你可以怎么買?
四、課堂小結拓展延伸
今天你有什么收獲?
今天是利用所學的`知識解決身邊的一些數學問題,只要小朋友們認真觀察、認真思考,生活中還有更多的數學問題等著你們去解決呢!
《小兔請客》教案3
活動準備:
幻燈片一張,小兔家情景圖一張,橡皮泥
活動目標:
活動名稱:小兔請客
1.幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2.培養(yǎng)幼兒有樂于助人的精神品質。
活動過程:
一、引起興趣
1. 師:“在樹林里住著一只小動物,它的名字叫琪琪。它有兩只長長的耳朵,身上的毛白白的,特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問:猜猜它是誰?
師:“我們把它請出來吧!剛才琪琪對王老師說,它最喜歡聽小朋友念兒歌了,想請你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽,它聽到了兒歌就會出來了”
2.念兒歌
師:“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”
提醒:胸挺起來,用整齊好聽的聲音念
兒歌,準備,開始
師生同念:兒歌《小白兔》
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
二、看幻燈
師:“小兔琪琪真喜歡聽,它想和小朋友見面了”
“瞧!琪琪出來了”
提問:你喜歡小兔琪琪嗎?喜歡它的什么地方?為什么?
三、教師示范
師:“琪琪今天可高興了,要請許多同伴們到它家去做客,它家在哪兒呢?,瞧,在那兒(出示情景圖)”
師:“小兔琪琪說,它要去打掃一下房子,就對王老師說,請王老師幫一下忙,把它的同伴們請來!
1. 我要去請一只穿黃顏色衣服的小兔
2. 先拿出一塊黃顏色的.橡皮泥,在手里捏一捏,捏的軟一點
3. 放在手心里搓一搓,搓成一個圓形
4. 然后放在桌子上搓,搓成一個長條形
5. 再把兩邊慢慢地捏成尖尖
的
6. 小兔馬上要請出來了,把它對折,兩個尖尖的對齊
7. 最后把它的耳朵豎起來
四、幼兒操作
師:“王老師的小兔請來了,還有許多小兔還沒請來,小兔琪琪請我們菠蘿班的寶寶來幫忙去請”
師:“琪琪家還有一個大大的圓桌,它還要請同伴們吃好吃的蘿卜,蘑菇,蘑菇餡的湯圓,蘿卜餡的水餃,花卷,碗和調羹還不夠,等會兒請寶寶也做一些送給它們,好嗎?”
1. 先請寶寶去把琪琪的朋友請來好嗎?
2. 等把它的朋友請來了以后,再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調羹和碗好嗎?
3幼兒操作,教師個別指導
五、講評
師:“你請來的是哪只小兔,它穿了一件什么顏色的衣服?”
師:“幫他們做了一些什么東西?做了幾個(隨機)”
六、結束
師:“小兔琪琪非常感謝你們幫它請來了它的同伴們,這些小兔在琪琪家玩得很開心,下次請它們到我們菠蘿班來做客好嗎?”
《小兔請客》教案4
教學目標:在實際情境中,使學生進一步體會加減法的意義,能正確地進行整十數的加減法計算。
教學過程:
一、導入新課
小朋友,你們家里去過客人嗎?你是怎么樣招待客人的?
今天,小兔請了許多小伙伴到家里玩,咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的,好嗎?(出示小兔請客情境圖)
二、探究新知。
1、觀察圖,讓學生編故事。
師:你能自已看圖編故事嗎?
師:誰想把自已編的故事講給大家聽?(指名講故事)
2、引導學生提問題。
師:你能在這個小故事中發(fā)現哪些數學問題?
學生可能說出:一共有多少個果子?小刺猬背走一盤果子后還有多少個果子?
3、小組討論解決整十數加減法的`計算方法。
師:你能自已解決提出的問題嗎?(學生嘗試解決問題)
師:請同學們在小組內討論一下自己的解決方法,遇到不明白的問題怎么辦?(學生活動)
引導學生用小棒代替果子擺一擺,說一說,算一算,體會加減法的關系。
4、全班交流。
師:你們是怎么想的?你們是用個么辦法解決問題的?
讓學生用自己的語言說出想法,鼓勵獨立思考。
5、游戲
6、比一比,看誰算得又對又快。
三、課堂小結
師:這節(jié)課你學到什么了?
四、布置作業(yè)。
《小兔請客》教案5
教學內容:
教材20、21頁
教學目標:
1、使學生進一步理解加減法的含義,能夠熟練地口算100以內整十數加、減整十數。
2、進一步認識加減法的關系。
教學重點:使學生進一步理解加減法的含義,能夠熟練地口算100以內整十數加、減整十數。
教學難點:熟練地口算100以內整十數加、減整十數
教學用具:小棒
教學過程:
一、前提測評
1、口算3+26-36+32+7
9-46+28-17+2
2、復習數的.組成:
、牛40里面有幾個十?6個十是多少?
、疲8個十是多少?60里面有()個十。
二、學習新知:
1、出示掛圖采松果,用一句話描述。
2、引導學生提問題。
3、引導學生嘗試列式解答。
、抛寣W生用小棒代替擺一擺。
、埔龑W生說算法。
4、集體歸納:30+20=5050-10=40
5、介紹加減法各部分的名稱。
6、練習:40+50=80-20=
7、生列式解答。
、派〗M合作用小棒擺一擺。
、圃谛〗M內說一說怎樣算出得數的。
8、集體交流。
三、鞏固練習:
1、看圖列式計算
(圖見幻燈)
2、看圖列式,并說明計算的理由
。▓D見幻燈)
四、課堂作業(yè):
帶小動物、回家
五、歸納:
我們今天學習的是什么內容?(板書:整十數加、減整十數。加減時相同的計數單位才能相加減。)
板書設計:
小兔請客
30+20=50
50-10=40
《小兔請客》教案6
〖學目標〗
1.在實際情境中,進一步體會加減法的意義,探索并掌握整十數加減法的計算方法,體會計算方法的多樣性,并能正確計算。
2.通過動手操作、合作交流,初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實際問題的意識和能力。
3.在生動活潑的情境中,激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。
〖教材分析〗
本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法,是本冊教材計算教學的起始,也是進一步學習100以內加減法的基礎,它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事,創(chuàng)設加減法的具體情境,從中引出問題:①一共有多少個果子?②草地上還剩下多少個果子?然后讓學生用小棒代替果子擺一擺,幫助學生建立加減法的表象,最后鼓勵學生列出抽象的算式,再讓學生嘗試解答。通過交流,體會算法的多樣化,同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。
本單元內容與學生的生活密切相關,根據《標準》的理念,在教學中,把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來,培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。
〖學校及學生狀況分析〗
本班共有46名學生,他們對數學學習的興趣濃厚,敢想、敢說、思維活躍。對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。據了解,有少部分學生已經會計算整十數的加減法,對于看圖編故事和看圖提問題,學生已有一定的基礎,這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。
〖教學設計〗
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,導入新課
師:同學們,現在是什么季節(jié)?
(學生回答春天)春天來了,小草綠了,森林里的小動物也該出來活動了,你們看這些小動物在干什么呢?(課件顯示情境圖)
誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢?(學生講故事說圖意)
原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!
板書課題:小兔請客
(評析教師與學生情感接觸,以談話的形式自由交流,并正確靈活地運用情境教學,使學生融入想像的世界,激發(fā)學生的學習興趣,獲得積極的情感體驗。)
。ǘ┖献鲗W習,探索新知
1.探索加法的計算方法
。1)師:你能根據這幅圖,提出數學問題嗎?
學生思考后,可能會提出下列問題:
①一共有幾盤果子?
②一共有多少個果子?
重點解決“一共有多少個果子”的問題。
。2)師:請同學們用小棒代替果子擺一擺,好嗎?
學生操作。(幫助學生建立加減法的表象。)
。3)師:要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?
根據學生回答板書:20+30=或30+20=
(4)師:那20+30等于多少呢?你是怎么想的?
。〞愕腵學生想一想自己是怎么算出來的,其他學生可用學具代替果子擺一擺。)
組織全班學生交流算法,可能出現的方法有以下幾種:
、儆脭[小棒的方法計算,先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;
、谝驗2+3=5,所以20+30=50;
、垡驗2個“10”加3個“10”是5個“10”,所以20+30=50;
④用數一數的方法10,20,30,40,50;
、菰谟嫈灯魇簧舷葥2個珠子,再撥3個珠子,合起來5個珠子表示50,所以20+30=50。
師:那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。
(學生交流。)
(評析:通過情境提出問題并嘗試解決問題,培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,在計算時,學生思考的角度和方法都會存在一定的差異,教師能充分尊重這些差異,并為學生提供交流各自想法的機會,通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法,使不同層次的學生的思維能力都得到發(fā)展,較好地體現了算法多樣化。)
2.探索減法的計算方法
師:同學們,請看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖,學生說圖意。)
師:根據這幅圖你能提出什么數學問題?把你的問題在小組內說一說,并試著自己解決提出的問題,好嗎?
。ㄐ〗M內交流。教師巡視,對有困難的小組引導幫助。)
(全班交流,根據學生回答板書:50-10=40或50-40=10。)
(評析:在學生已探索出加法的計算方法的基礎上,讓學生探索減法的計算方法,學生很容易由加法類推到減法,由此培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題,培養(yǎng)學生的合作意識和能力。)
3.學習加、減法算式各部分名稱
師:在加法算式和減法算式中,每一個數都和你們一樣,有自己的名字,想知道它們的名字嗎?(如果有的學生知道,就讓學生介紹。)
邊說邊板書如下: 20+30=50 50-10=40
加 加 和 被 減 差
數 數 減 數
數
(教師再次舉例說明。)
(評析:運用兒童化的語言,再次激起學生求知的欲望,充分尊重學生已有的知識經驗,讓學生體驗到成功的快樂。)
。ㄈ╈柟叹毩,拓展延伸
1.師:吃完了果子,小兔子還給同學們出了幾道題呢。ㄕn件顯示下圖)
(學生口答,并說一說計算過程。)
2.師:小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興,又來了幾只小動物,他們做起了找朋友的游戲,你能幫他們找到自己的朋友嗎?
3.師:它們做完了游戲,高高興興地去參加森林聯(lián)歡會,許多小動物都來參加了?!它們正在布置會場呢!(課件顯示情境圖)它們在說什么呢?
(學生敘述圖意,并解答?赡艹霈F的算法有:80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)
師:開完了聯(lián)歡會,小動物們也該回家了,你們看(課件顯示)。
師:這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?
(學生說思考過程,只要說得合理,都應給予肯定。)
(評析:以故事的形式貫穿練習,生動、有趣、層次分明。這樣設計既符合兒童的特點,又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間,使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展,特別是“乘車”這個開放性的問題,培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力。)
(四)全課總結
師:同學們,這節(jié)課你們學得高興嗎?你學會了什么?
〖教學反思〗
反思整個教學過程,較好地體現了以下幾個方面。
1.學生的學習興趣濃厚,思維活躍
童話故事是小學生比較喜歡的,它能激發(fā)起學生的學習興趣,比如,學生在觀察情境圖時,看到小刺猬扎走了許多果子,他們情不自禁地哈哈大笑起來,融入到了情境中,講出了非常有趣的故事,提出有價值的數學問題。在學生注意力下降、身體疲勞時,我設計富有童趣的練習題,又一次激發(fā)起學生的學習興趣,使全體學生積極參與到學習中來,并把加減運算的學習和解決問題結合起來,使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯(lián)系。
2.讓學生在自主探索中求得發(fā)展
在教學中,我充分尊重學生的個性差異,從學生已有的知識背景出發(fā),為他們提供交流各自想法的機會,通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。比如在練習1中“用你喜歡的方法算”;在解決“乘車”問題時,學生從多個不同的角度去思考,充分體現學生是學習的主人。
3.關注數學的人文價值
課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂,更是人性培育的圣殿!敖虒W永遠具有教育性”,在教學中我充分挖掘素材,對學生進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。
〖案例點評〗
教師善于創(chuàng)設情境,根據學生喜歡小動物的心理特點,設計了小兔請客、小兔出題、找朋友、開聯(lián)歡會、乘車等貫穿始終的故事情節(jié),使學生感到真實可信,興致盎然。在解決問題的過程中掌握整十數加減的計算方法,在輕松、愉快、和諧的氣氛中既學知識又長智慧,達到比較好的教學效果。
在大班額下,如何調動學生參與小組合作學習的積極性,讓他們主動融合到小組探究中感受知識的形成過程,而不是當一名觀眾被動接受別人的成果,在教學中還需要進一步的探索。在本節(jié)課中,小組合作的有效性有待加強。
《小兔請客》教案7
教學目標
1.在實際情境中,進一步體會加減法的意義,探索并掌握整十數加減法的計算方法,體會計算方法的多樣性,并能正確計算。
2.通過動手操作、合作交流,初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實際問題的意識和能力。
3.認識加、減法算式中各部分的名稱。
4、在生動活潑的情境中,激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。教學重點
引導學生在實際情境中,進一步體會加減法的意義,能正確進行整十數的加減法計算.教學難點:
引導學生從具體形象思維向抽象思維過渡.培養(yǎng)學生多動腦筋,敢于探索的精神.教學突破:
通過擺小棒、撥計算器等操作,理解和掌握整十數加與減的方法。教具準備:
小棒、計數器、課件教學過程
一、前置作業(yè):(預留性前置作業(yè))課件出示:
(1)、2個十是()(2)、5個十是()(3)、90里面有()個十(4)、40里面有()個十(5)、4個十和()個十合起來是70(6)、80里面有2個十和()個十
【設計意圖:前置性作業(yè)給學生引路,讓其嘗試性預習思考,從中發(fā)現問題并嘗試解決,在預習中通過比較,歸納,實踐等方法,形成一定的知識結構;再將不能解決的問題,歸納出來,新課學習時才能真正有所交流,各抒己見;也才能真正有所合作,適時加以驗證,師生共同努力得出準確完整的答案。這種學習方式可讓學生在課上充分發(fā)揮自己的主體地位,教師可真正回到自己“引導者、合作者”的角色中,培養(yǎng)了學生聽、說、思、記、操作等多種能力,并可逐步改變以往教學方式形成的學生學習被動性、依賴性較強的弊端,為終生學習、發(fā)展學習奠定了基礎。】
二、創(chuàng)設情境,導入新課
1、師:同學們,現在是什么季節(jié)?(春天)
2、師:春天來了,小草綠了,花兒開了,小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動物也紛紛的從家里走出來,你們看這些小動物在干什么呢?(課件出示情境圖)
3、師:誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢?
4、師根據學生回答小結:原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!板書課題:小兔請客
【設計意圖:通過老師與學生情感接觸,以談話的形式自由交流,并創(chuàng)設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境,使學生融入想像的世界,激發(fā)學生的學習興趣,獲得積極的情感體驗,讓學生感受到數學與生活的密切聯(lián)系,引導學生饒有興趣地進入主動學習的狀態(tài),學生置身于情境當中,大大的激發(fā)了學生求知的欲望,使學生自主,積極的去探索知識!
三、合作學習,探索新知
。ㄒ唬┨剿髡當迪嗉拥挠嬎惴椒
1、師:故事講到這,老師可要考考大家了,看看誰聽的最認真,看的最仔細,在剛才講的故事中你們發(fā)現了哪些數學信息?
2、師:誰能根據你們得到的這些數學信息提出一些數學問題呢?
3、師:大家提的問題可真多,真能干,老師就從你們的問題中選擇一個,咱們一起來解決,好嗎?課件出示:小白兔一共端來多少個果子?
4、師:這個問題怎么解答呢?30+20=50(個)20+30=50(個)
5、動手操作,探索新知。
(1)、師:同學們不但列出算式還能算出來了,真了不起,那么30+20到底是不是等于50呢?請同學們先獨立地想一想,你想用什么方法去驗證一下呢?現在你可以利用你手中的小棒或者計數器等動手來擺一擺,撥一撥,想一想。然后把自己的方法與小組內的同學互相說一說。(2)、學生小組合作
6、讓學生展示自己的計算方法
。1)、用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根,我先擺2捆,是20根,又擺了3捆,也就是30根,合在一起就是5捆就是50根。(很多學生說:“我也是用這樣的方法。)
。2)、用口算,30就是3個十,20就是2個十,3個十加上2個十就是5個十,就是50(3)、在計數器十位上先撥3個珠子,再撥2個珠子,合起來5個珠子表示50,所以30+20=50(4)、畫圖的方法??
7、師:同學們剛才你們想出了那么多的方法,你最喜歡哪種方法?
8、認識加法各部分的名稱。
師:我們每個人都有自己的名字,加法算式30+20=50,各部分也有自己的名稱,你想給他們起個什么名字?
師:“+”前面的數叫?(加數),“+”后面的數呢?(加數),它們的結果叫做“和”。(齊讀一遍)【設計意圖:我覺得讓學生提出一個問題比解決一個問題更重要。學生看圖找出數學信息,圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題;和諧平等的交流氣氛,打開了學生的思路,使每個孩子得以暢所欲言。然后讓學生通過動手操作擺小棒和撥計數器,找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系,幫助學生建立加減法的表象,自己根據算理探索多種算法,體會了算法的多樣化。】
。ǘ、探索減法的計算方法。
1、師:同學們,你們真聰明,忽然,小刺猬的手機響了,原來,家里有急事,讓他回家。小刺猬望著水淋林的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機一動,在盤子里打了一個滾。瞧,(出示主題圖2),他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,我相信你們比小猴更聰明,現在你又能提出什么數學問題了?
2:草地上還剩下了多少個果子?誰能解決這個問題?生:50—10=40(個)
3、師:你怎么知道50—10=40呢?誰能說一說你是用什么方法去計算呢?
4、各小組合作學習,探討減法的計算方法
5、各小組展示各自的方法
6、學習減法算式各部分名稱。
師:那誰知道減法里各部分都叫什么名字呢?減號前面的數叫做什么?(被減數)減號后面的數呢?(減數),它們的結果叫做?(差)齊讀(被減數減數差)【設計意圖:在學生已探索出加法的'計算方法的基礎上,讓學生探索減法的計算方法,學生很容易由加法類推到減法,由此培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題,培養(yǎng)學生的合作意識和能力。】
三、質疑
1、師:今天我們學習了整十數加減數的計算方法,并了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學會了嗎?
2、練一練第1題采取小組游戲的形式完成練一練第1題:一個學生表演,其他同學說算式。
四、鞏固練習,拓展延伸
1、小兔看見大家這么棒,特別高興,它想和你們做一個搶泡泡的游戲,想玩嗎?泡泡上有算式,如果你會,請馬上站起來說,誰更快,泡泡就是誰的。
2、小兔還給同學們準備了闖關游戲呢,你們想參加嗎?(想)但是有要求,你們必須闖過5關,你們有信心闖過去嗎?(有)
第一關填一填第二關夸夸自己
每個學生先獨立完成練一練第2題,然后說一說計算過程。第三關找孩子連線第四關購物廣場第五關賽一賽
要求:每一行為一組,每組一種水果,每個水果上都有一道題從每組最后一名學生開始,把得數寫好,到前面告訴老師得數,得數正確的,放在你組前面的果盤里,然后取一個同樣的水果,給你前面的一位同學寫得數。直到最后全部答完,答得最快、全對的一組獲勝。
【設計意圖:運用孩子喜歡的游戲的形式貫穿練習,生動、有趣、層次分明。這樣既符合兒童的特點,又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間,使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展,培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力,再次激起學生求知的欲望,充分尊重學生已有的知識經驗,讓學生體驗到成功的快樂】
四、全課小結
今天我們通過故事“小兔請客”,學會了整十數相加減的計算方法,知道了在加法算式中有加數、加數、和,在減法算式中有被減數、減數、差。而且還懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學們在以后的學習中多多動腦,勤于思考,做個聰明、快樂、懂事的好孩子!讓我們在《春天在哪里》的音樂聲中結束新課吧。板書設計
小兔請客
一共有多少個果子?還剩多少個果子?+ 20 = 50(個)50-10 = 40(個)加數加數和被減數減數差
《小兔請客》教案8
活動目標:
1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識,感知圖形的基本特征。
2、根據三角形、正方形、圓形等圖形的大小放入適當的位置。
3、愿意幫助他人,感受幫助他人的快樂情感。
活動準備:
PPT、操作大圖,操作卡片,各種圖形、兔子頭飾
活動過程:
一、觀看圖片直接引題。
師:今天小兔請我們去做客,可是她家有點遠,我們趕緊出發(fā)吧!小兔家路上有很多的磚,請你仔細看一看,是怎么樣子的?
二、復習圖形三角形、圓形、正方形,感知圖形的基本特征
。ㄒ唬、復習三角形,用簡單的語言表述圖形特征
師:出現了什么磚?你怎么知道是三角形磚?有幾條邊?幾個角?
小結:三角形磚有三條邊、三個角、角尖尖的。
。ㄒ唬土曊叫,用簡單的語言表述圖形特征
師:還有什么磚?正方形磚是怎么樣?有幾條邊?幾個角?
小結:正方形磚有四條邊、四個角、四條邊都是一樣長的。
。ㄒ唬土晥A形,用簡單的語言表述圖形特征
師:我們在路上除了發(fā)現三角形磚和正方形磚還發(fā)現什么圖形?圓形磚和其他的.磚比有什么不同?
小結:圓形寶寶沒有角,圓圓的,像太陽。
二、幫兔媽媽修路
師:小兔說了,只有從有顏色的磚上面跳過去,才能到我家來做客。
師:誒呀,不好啦,前方的路上有好多好多的大坑啊,該怎么辦呀?
。ㄒ唬、出示路面引導幼兒觀察路面
師:你發(fā)現這些坑都是什么形狀的?我準備了圖形的磚,那我們要拿相同圖形的磚給他填進去誰愿意來幫忙。(先填正方形和圓形的坑)
。ǘ、感知圖形大小
。ㄈ、小結:原來路上的坑有不同的圖形,它的大小也是不同的,你一定要看仔細了。
師:現在路修好了,我們又可以一起出發(fā)了。
三、幼兒操作
。ㄒ唬⒂變河^察路面,發(fā)現圖形變化與顏色規(guī)律
師:前面的路修好了,可是后面還有壞掉的路,請你來看一看,你發(fā)現了什么?
小結:有三條圖形的路,圖形有大有小。
師:我們發(fā)現了圖形的秘密,可是還不知道該放什么顏色的磚,上次陳老師來小兔家做客的時候,發(fā)現這三條路非常好看,就給他們拍了照片,請你來看看發(fā)現了什么。
小結:大的圖形是黃色的,小的圖形是紅色的。
(二)、提出要求:
師:路上的坑,太多了,我一個人無法完成,這該怎么辦?
師:現在請你們來幫小兔修修路,你們愿意嗎?小朋友在鋪路時要看清楚你的坑是什么形狀的,坑的大小,大的坑填黃色的磚,小的坑填紅色的磚,然后再把它修補好。
(三)、幼兒操作,師巡回觀察指導
四、小兔請客
師:路修好了,我們一起來走走看。
師:歡迎小朋友來我家做客,我給你們準備了很多圖形寶寶的餅干,讓我們一起去教室嘗一嘗這些圖形寶寶吧。
《小兔請客》教案9
教學目標
1.在實際情境中,進一步體會加減法的意義,探索并掌握整十數加減法的計算方法,體會計算方法的多樣性,并能正確計算。
2.通過動手操作、合作交流,初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實際問題的意識和能力。
3.在生動活潑的情境中,激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識,也培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力。
教學重難點
使學生掌握整十數加減整十數的口算方法,以及加法、減法算式各部分名稱。
教材分析
本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容!靶⊥谜埧汀钡慕虒W內容是100以內的整十數加減法,是本冊教材計算教學的起始,也是進一步學習100以內加減法的基礎,它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事,創(chuàng)設加減法的具體情境,從中引出問題:①一共有多少個果子?②草地上還剩下多少個果子?然后讓學生用小棒代替果子擺一擺,幫助學生建立加減法的表象,最后鼓勵學生列出抽象的算式,再讓學生嘗試解答。通過交流,體會算法的多樣化,同時結合算式引導學生認識加減法算式的各稱。
本單元內容與學生的生活密切相關,根據《標準》的理念,在教學中,把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來,培養(yǎng)學生實際問題的意識和能力。
學校及學生狀況分析
學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。根據我課前的了解,大部分學生已經會計算整十數的加減法,對于看圖編故事和看圖提問題,部分學生已有一定的基礎,但數學語言的準確性仍存在很多問題,這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。
教學設計
一.獎品激趣
這節(jié)課老師給小朋友們準備了好多獎品(智慧星)你們想得到它嗎?(想)它呀,只喜歡那些專心聽講、愛動腦筋、愛思考、發(fā)言積極的小朋友。老師看誰表現的最好,智慧星就獎給誰
二、快樂復習
師:親愛的小朋友們,上課前我們先來一場快樂比賽,好嗎?(好)答的又對又快的加一顆星。
。ǘ嗝襟w顯示) 2個十是( ) 5個十是( ) 10個十是( ) 90里面有( )個十 70里面有( )個十 40里面有( )個十
三、創(chuàng)設情境,引入新課
師:你們的表現老師非常滿意,看,老師把誰帶來了(出示小白兔圖片)。今天啊正好是小白兔的生日,一大早,它就到果園里去摘了好多新鮮的果子,想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題:小兔請客
四、合作學習,探究新知 1、探索加法的計算方法
。1)師:(多媒體出示主題圖1)這就是生日會現場,請小朋友們仔細觀察,你發(fā)現了哪些數學信息?
生:小白兔先端來3盤果子,又端來2盤果子,每盤10個果子。 (2)師:根據這些數學信息,你能提出什么數學問題呢? 生1:一共有幾個盤子?
生2:一共有多少個果子?(根據學生回答板書:一共有多少個果子?) (3)師:小朋友們提的問題都不錯! 要求“一共有多少個果子”,怎樣列算式呢? (根據學生回答板書:20+30=或30+20=)
師:30+20等于多少呢?你是怎樣計算的?(先想想,然后把你的算法告訴你的同桌,有困難的孩子也可以用小棒擺一擺,用計數器撥一撥,比比誰的方法最妙,開始吧。▽W生活動,師巡視)
師:誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎? 生1:我是用小棒擺的`。(學生邊說邊上臺演示)
師:謝謝,你的動手能力真不錯,30+20是擺出來的,我們就叫它“動手操作算法”吧!
生2:我是用計數器撥的(能上臺來演示給我們看嗎?)(學生邊說邊演示)
師:這也是個不錯的方法。還有嗎? 生3:因為3+2=5,所以30+20=50
生4:我是這樣算的,30里面又3個十,20里面又2個十,3個十加2個十是5個十,就是50。
師:掌聲響起來,你真是個數學小天才。誰聽明白了這種方法?你能說說嗎?(請學生起來說)
(4)師:原來30+20可以這樣計算,板書:30+20=50(個)你學會了嗎?請你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。(學生獨立完成)
師:誰能告訴我20+40=(你是怎樣算的?)30+50= 10+20= (直接說結果) (5)加法算式個部分名稱
師:小朋友們,我們每個人都有一個好聽的名字,加法算式里的三個數字寶寶也有名字,想知道嗎?“相加的兩個數叫加數,結果叫和” (師邊說邊板書 加數+加數=和)
2、探索減法的計算方法
師:小白兔可大方了,小兔子一共端來50個果子,正當大家準備品嘗果子時,(出示情境圖2)小刺猬為了讓大家高興,想給大家表演一個節(jié)目,說著來了一個前滾翻,把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
(1)師:聰明的你們,根據故事和畫面你又能提出哪些數學問題呢? 生:原來有50個果子,小刺猬帶走了10個,請問,還剩多少個果子?(根據學生回答板書:還剩多少個果子?)
(2)師:還剩多少個果子?你打算怎樣解決,請把你的算式和結果寫在口算卡上,并想想你是怎樣算的。(學生獨立思考)
。3)匯報
師:你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎? 生:50—10=40(個)(根據學生回答板書)
師:你是怎樣想的?(5個十減1個十是4個十,就是40) (4)及時練習
師:你們能干嗎?那我們分男女生比比誰算得快
《小兔請客》教案10
活動目標:
1、通過語言、動作、游戲初步感受歌曲的內容,掌握歌曲的名稱。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡聽音樂的興趣。
3、學習歌曲中的對話,培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的習慣。
活動準備:
1、桌面教具:小兔、小羊、小鵝、小豬各1個,小兔的“家”。
2、胸飾:小兔、小羊、小鵝、小豬若干只。背景:小兔的“家”
3、實物西瓜2—3盤。
4、照相機、錄音機、電視機各一臺,歌曲《小兔請客》的磁帶,VCD光盤一個。
活動過程:
一、教師帶幼兒聽音樂,做小兔跳的動作進活動室。
1、互相問好。
2、“今天小兔來和大家一起玩,好嗎?聽說你們都很棒,那,你們會學小兔跳舞嗎?”
3、教師拿相機給幼兒照相。
二、欣賞歌曲
小兔:今天,我給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母枨,這首歌曲里講了一個有趣的'故事,現在請安靜地聽這首歌曲。
1、讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。
提問:你們聽到歌曲里講了一個什么故事?故事里有誰?
2、出示桌面教具,完整欣賞第二遍。
3、教師邊操作教具,邊講述故事。
4、觀看VCD分段欣賞音樂,學習歌曲對話。
三、分角色進行游戲《小兔請客》
1、指導幼兒按歌詞的對話表演游戲。
2、請“客人”吃西瓜,(告訴幼兒西瓜是夏天的水果),一邊吃西瓜,一邊再一次完整欣賞歌曲。
3、教育幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生才會人人喜歡。
四、復習律動《生活模仿動作》。
五、教師帶幼兒聽音樂小兔跳離開音樂室。
“我們玩了游戲,又吃了好吃的西瓜,真高興,請大家和我一起到外面跳個舞吧!
《小兔請客》教案11
教學目標:
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算,鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。
學習目標:
1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的.進行整十數加整十數的加減法計算。
教學重點:
掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。
教學難點:
培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
課時安排:
2課時
第一課時
教學過程:
一、復習鋪墊
比100多1的數是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數是98,后面的數是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數。 ( )
一個數個位上是5,十位上是1,這個數是51。 ( )
78個是由7個一和8個十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng)設情景
今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)
三、探究新知。
1.瞧,小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數學迷”,他發(fā)現每盤都有10個果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢?
。1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
。1)先想一想,再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。
3.小結:在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數,“=”后面的數叫和。
4.忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機一動,在盤子里打了一個滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現在你又能提出什么數學問題呢?
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論:怎樣列式,怎樣計算?
6.請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1.剛才同學們都表現得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖,讓學生提出問題并解決問題。
五、教師總結:
這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(練習)
教學過程:
一﹑基礎練習
1﹑練一練第1題。
2.練一練第2題。
3. 9個十是( ),4個十是( )。
46里面有( )個十和( )個一。
9個十是( ),4個十是( )。
4.在括號里填上適當的數。
23-( )=20 78-( )=70
31-( )=30 86-( )=80
59-( )=50 98-( )=90
二、分一分
1、80里面有()個( )。
2、60里面有()個( )。
3、40里面有()個( )。
4、20里面有()個( )。
5、3個十是()。
6、5個十是()。
7、7個十是()。
8、9個十是()。
三、算一算
50+40= 40+50=
10+30= 30+10=
60+20= 20+60=
50-30= 60-40=
40-20= 70-60=
20-10= 30-30=
10+30-20= 30+10-20=
40-20+10= 20-20+10=
60+10-10= 70+30-70=
20+30-20= 50+10-10=
《小兔請客》教案12
目標確定的依據
1、課程標準相關要求
《小兔請客》是義務教育教科書數學(北師大版)一年級下冊第五單元加減法(二)中的內容。本單元內容是在學生掌握了100以內數的認識,以及20以內數的加減法的基礎上,學習100以內數的進位加法和退位減法。
2、教材分析
《小兔請客》一課是有關100以內整十數的不進位不退位的加減法,這個內容是今后學習100以內數的進位、退位加減法的重要基礎,在計算教學中起著至關重要的作用。教材借助“小兔請客”這一學生所熟悉的情境,使學生在解決問題的過程中加深對數量關系以及算法的理解,進一步體會加減法的意義。
3、學情分析
本班學生數學學習的興趣較為濃厚,而且敢想、敢說、敢問,思維比較活躍。學生們在學前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計算的知識,因而學習本課的內容,不會很吃力。經過開學以來的常規(guī)訓練,學生已有了初步的合作學習的意識,為本課的.學習奠定了良好的基礎。
目標
1、在實際情境中,進一步體會加減法的意義,探索并掌握整十數加減法的計算方法,體會計算方法的多樣性,并能正確計算。
2、通過動手操作、合作交流,初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實際問題的意識和能力。
3、在生動活潑的情境中,激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。
評價任務
1、完成課本第50頁的“練一練1、2”并組內交流自己的想法。
2、完成練一練第3題和第4題。
《小兔請客》教案13
教學目標:
1、在實際情境中,進一步體會加減法的意義。
2、能正確地進行整十數的加減法計算。
教學重點:
體會加減法的意義,正確計算。
教學難點:
說算理
養(yǎng)成教育訓練點:
1、初步經歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決簡單實際問題的意識。
2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識。
教學準備:
小棒、多媒體、計數器
教學過程:
一、復習、引入
1、口答:2個十是多少?7個十呢?60里有幾個十?80呢?
2、情境引入:
出示投影片,讓學生說說童話故事,再提出數學問題。
小兔在學校有3個好朋友,他們是小猴、小松鼠、小刺猬,平時經常在一起玩,互相幫助,無話不談。這天,小兔過生日,請好朋友到家里作客。小兔準備了許多蘋果來招待,瞧,他端出來了。一共有多少個蘋果?刺猬最喜歡在別人面前表演了,這時,他看見有這么多蘋果,就對大家說:“你們看我的表演!敝灰娝^身,一下躺到盤子里,搖了兩下,站起來一看,一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果?
二、算法探索
1、誰能把剛才這個問題用數學算式來表示?怎么計算?
2、操作,探索算法。
引導學生用小棒代替蘋果擺一擺,在組內說說怎樣算出得數。
生匯報,師引導學生流暢地表達出算理。
3、認識加減法各部分名稱,并加上單位名稱。
40 + 10 = 50(個) 50 - 10 = 40 (個)
加數 加數 和 被減數 減數 差
4、試一試。
、 投影出示小棒,讓學生口頭列式并計算。進一步體會加減法的意義。
40+20=60 60-20=40
、 口答:
7個十加2個十是多少?
8個十減3個十是多少?
3個十加4個十是多少?
6個十減5個十是多少?
三、鞏固練習
1、獨立完成第2題,反饋。要求學生能說出算法(同桌說,提問個別說)
2、游戲:找孩子(第3題)要求用尺子畫線。
3、第4題,提出問題并解答。
四、總結:整十數加減的方法是怎樣的?敘述加減法算式中各部分的名稱.
五、板書:
小兔請客(整十數加減)
40 + 10 = 50(個) 50 - 10 = 40 (個)
加數 加數 和 被減數 減數 差
六、教學反思:
這節(jié)課自我感覺不錯,教學目標達到了,并且感覺效率也提高了不少,取得這些進展有好多方面的`愿意:學生感覺這節(jié)課比較簡單,喜歡學;我自身心態(tài)調整得很好,不慌不忙,哪怕講不完,但是不能對重點知識輕描淡寫,一筆帶過。像趙老師和馬老師說的一樣,每節(jié)課上完之后都要進行反思,總結成功的地方和不妥的地方,我會堅持這樣做,希望我的教學水平能夠節(jié)節(jié)高升,更進一步。加油!
《小兔請客》教案14
《小兔請客》20xx一教學目標:知識與技能:
在實際情境中進一步理解加減法的含義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
過程與方法:
在活動中經歷整十數的加減法計算,能正確口算。
情感態(tài)度:
經歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點:
掌握100以內的整十數加減整十數的計算方法。教學難點:
靈活運用所學知識解決實際問題的'能力。教具準備:多媒體課件小棒二教學過程:
(一)創(chuàng)設情境,導入新課
師:同學們,現在是什么季節(jié)?(學生回答春天)春天來了,小草綠了,森林里的小動物也該出來活動了,你們看這些小動物在干什么呢?(課件顯示情境圖)
誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢?(學生講故事說圖意)
原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!板書課題:小兔請客
。ǘ┖献鲗W習,探索新知
1.探索加法的計算方法
。1)師:你能根據這幅圖,提出數學問題嗎?學生思考后,可能會提出下列問題:
、僖还灿袔妆P果子?②一共有多少個果子?重點解決“一共有多少個果子”的問題。
。2)師:請同學們用小棒代替果子擺一擺,好嗎?學生操作。(幫助學生建立加減法的表象。)
。3)師:要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?根據學生回答板書:20+30=或30+20=
。4)師:那20+30等于多少呢?你是怎么想的?
(會算的學生想一想自己是怎么算出來的,其他學生可用學具代替果子擺一擺。)
組織全班學生交流算法,可能出現的方法有以下幾種:
、儆脭[小棒的方法計算,先擺2捆小棒,再擺3捆小棒,合起來是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;
、谝驗2+3=5,所以20+30=50;③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”,所以20+30=50;④用數一數的方法10,20,30,40,50;⑤在計數器十位上先撥2個珠子,再撥3個珠子,合起來5個珠子表示50,所以20+30=50。
師:那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學生交流。)
2.探索減法的計算方法
師:同學們,請看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖,學生說圖意。)
師:根據這幅圖你能提出什么數學問題?把你的問題在小組內說一說,并試著自己解決提出的問題,好嗎?
(小組內交流。教師巡視,對有困難的小組引導幫助。)(全班交流,根據學生回答板書:50-10=40或50-40=10。)
3.學習加、減法算式各部分名稱
師:在加法算式和減法算式中,每一個數都和你們一樣,有自己的名字,想知道它們的名字嗎?(如果有的學生知道,就讓學生介紹。)
邊說邊板書如下:20+30=5050-10=40
(三)鞏固練習,拓展延伸
1.師:吃完了果子,小兔子還給同學們出了幾道題呢。ㄕn件顯示下圖)
(學生口答,并說一說計算過程。)
2.師:小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興,又來了幾只小動物,他們做起了找朋友的游戲,你能幫他們找到自己的朋友嗎?
3.師:它們做完了游戲,高高興興地去參加森林聯(lián)歡會,許多小動物都來參加了?矗∷鼈冋诓贾脮䦂瞿兀。ㄕn件顯示情境圖)它們在說什么呢?
(學生敘述圖意,并解答。可能出現的算法有:80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)
師:開完了聯(lián)歡會,小動物們也該回家了,你們看(課件顯示)。
師:這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學生說思考過程,只要說得合理,都應給予肯定。)
。ㄋ模┤n總結師:
同學們,這節(jié)課你們學得高興嗎?你學會了什么?
《小兔請客》教案15
活動目標:
1、能區(qū)分"1"和"許多",并能用語言表達。
2、感知"許多"可以分成1個1個……,1個1個……合起來是許多。
3、體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、 大信封一個,信封上畫有小兔子頭像
2、 圖片:1只兔媽媽和許多小兔子、1個蘋果和許多蘋果、1個玩具和許多玩具
3、 蘑菇、蘿卜每人1個,筐子兩個
4、 兔子頭飾1個,請一位老師扮演小兔子
5、 糖果每人1個
6、 能直觀辨別"1個"物體和"許多"物體
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,導入活動,初步學習區(qū)分"1"和"許多"。
1、師:寶寶們,今天我收到一封信,你們猜一猜這是誰寫的信?
2、師:信封里有什么呀?我們一起看一看吧!
。ǔ鍪緢D片,請幼兒觀察圖片,教師引導幼兒用"1"和"許多"表達圖片上的`物體。)
3、師:原來是小兔寫的信。信上說:小朋友,你們好!我很想念你們!我的生日到了,請所有小朋友到我家做客!
二、感知"許多"可以分成1個1個……,1個1個……合起來是"許多"。
1、師:寶寶們,小兔請我們到它家里做客,你高興不高興?小兔過生日,我們應該給小兔準備什么禮物呢?(請幼兒簡單討論小兔喜歡什么?給小兔準備什么禮物?)
2、師:小兔喜歡吃蘑菇,咱們去采些蘑菇送給小兔吧!
3、游戲:采蘑菇
。1)請幼兒觀察,說一說地上有多少蘑菇?(許多)
。2)請每個幼兒采1個蘑菇,鼓勵幼兒邊采邊說:"我采了1個蘑菇。"
(3)觀察并討論:地上還有蘑菇嗎?你采了幾個蘑菇?
(4)教師總結:許多蘑菇分成了1個1個……。
。5)請幼兒把蘑菇放到筐子里,鼓勵幼兒邊放邊說:"我放了1個蘑菇。"
。6)觀察討論:現在筐子里有多少蘑菇?
(7)教師總結:1個1個……合起來是許多蘑菇。
三、進一步感知體驗"許多"可以分成1個1個……,1個1個……合起來是"許多"。
1、師:寶寶們,咱們一起到小兔家做客吧。ǖ叫⊥眉液螅梢詽B透簡單的禮儀,如:敲門、問好等)。
2、游戲:拔蘿卜
(1)小兔:我種了許多蘿卜,你們愿意幫我拔蘿卜嗎?
。2)請每個幼兒拔1個蘿卜,鼓勵幼兒邊拔邊說:"我拔了1個蘿卜。"
(3)觀察討論:地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個蘿卜?
。4)教師總結:許多蘿卜分成了1個1個……
(5)請幼兒把蘿卜放到筐子里,鼓勵幼兒邊放邊說:"我放了1個蘿卜。"
。6)觀察討論:現在筐子里有多少蘿卜?
。7)教師總結:1個1個……合起來是許多蘿卜。
四、品嘗糖果,進一步體驗"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果,每個幼兒分一個,請幼兒說一說:"你有幾個糖果?"
2、請幼兒品嘗糖果。
活動延伸:
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片,請幼兒將許多水果1個1個……放在盤子里,再將水果1個1個……放回筐中。
2、請幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個,什么東西是"許多"。
【《小兔請客》教案】相關文章:
《 小兔請客》教學反思06-27
小兔請客教學反思02-13
《小兔請客》數學教學反思02-08
小班請客教案02-22
小熊請客教案03-17
《小熊請客》教案02-04
小班熊貓請客教案02-26
小班教案:小熊請客03-03
《小猴請客》教案02-07