語文教案(精選)

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學目標 知識目標學會本課生字新詞;理解課文內容，能用自己的話復述課文;了解成語的意思，并學會運用。 能力目標感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，進行有感情的朗讀;初步培養(yǎng)邏輯推理能力。 德育目標學習善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質。教學模式讀練為主的三環(huán)六步教學。

　　一、導入新課、揭題。 導入方法：回顧成語故事。

　　二、初讀課文、質疑。 [設計意圖]新課程標準提出在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能創(chuàng)造的意識來自于問題和質疑。古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。建立在仔細觀察和認真思考基礎上的質疑精神是對好奇心的推進，只有善于發(fā)現問題和提出問題的人才能產生創(chuàng)造的沖動。這樣的設計激發(fā)了學生的'創(chuàng)造思維，并對學習產生了濃厚的興趣。

　　三、交代學習任務。 1 理解課文內容，學習善于觀察、勤于思考的品質。 2 練習復述課文。 3 了解成語，學會運用成語。

　　四、速讀課文，了解故事梗概。課文主要講了一件什么事?

　　五、理解、感悟第九自然段。 1 自由讀，思考： (1)更羸說了幾句話? (2)用劃出更羸看到的、聽到的句子。 (3)用劃出他分析的句子。 2 全班交流。 3 變式練習： (1)大雁飛得慢，因為( )。因為( )，所以( )。 (2)大雁叫得悲慘，因為( )。因為( )，所以( )。 4 同桌對讀，邊讀邊記。 5 填空練習： (1)更羸看到這只大雁飛得慢，叫得悲慘，就判斷出這只鳥( )。 (2)這只鳥所以一聽到弓弦響就拼命往高處飛，是因為( )。 (3)這只鳥所以掉下來是因為( )。 (4)更羸知道這只大雁一聽到弦響就會害怕，用勁兒往上飛，會使舊傷裂開。所以判斷只要( )，這只大雁就會( )。 6 引讀。 [設計意圖]新課程標準指出：閱讀是學生個性化行為。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考這一環(huán)節(jié)層層推理，步步深入，是對學生閱讀、理解、感悟后的一個檢驗，同時加深了只要一拉弓，大雁就落下來這一看似不可能的事件的可信度，激起了學生繼續(xù)學習的欲望。 7 導語導入：這是更羸把看到的和聽到的情況加以分析、判斷出的結果，那么事實是不是這樣呢?現在我們來學習課文的18自然段。

　　六、學習課文18自然段 1 出示思考題： (1)更羸是怎樣使大雁掉下來的?他是一個怎樣的人? (2)用·標出魏王感情變化的詞。 2 方法：讀、思、畫、議的方法。 3 交流。 (1)通過剛才的合作學習，你知道了什么?(①更羸是一個射箭能手。抓住時機理解能手一詞;還知道哪些能手，進行積累詞語的練習;②敘述更羸是怎樣把大雁射下來的。) (2)觀看錄像。師解說，創(chuàng)設情境：一只受傷的大雁無助地拍打著翅膀，邊飛邊鳴更羸左手拿弓，右手拉弦，只聽(伴聲音)，可憐的大雁聽到弓弦響，心里害怕極了，拼命地往高處飛，拍了兩下翅膀，直掉下來。 4 回到文中，指導朗讀與錄像內容對應的段落。引導：目睹這一切，魏王的感情有沒有變化?從哪些詞可以看出來。 5 看投影出示的句子，自由試讀。 6 指名讀。 7 創(chuàng)設情境師生對讀18自然段。 8 按小組分角色朗讀全文。 9 自由結合表演讀。 [設計意圖]新課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自由合作、探究的學習方式。這一大段，設計分組合作學習，把學習的主動權充分地交給學生，使學生能夠大膽發(fā)表自己的見解，有助于突破重難點，并在多種情境下的誦讀中，理解積累語言并能初步地運用語言。

　　七、練習復述課文。 1 自由練說。 2 指名復述。

　　八、揭示喻意，學習運用。 1 理解成語的本意。 2 揭示其比喻意義。 3 列舉生活中這樣的人。

　　九、總結課文。 1 采用對照法歸納更羸的品質，完成板書。 2 回憶類似生活經驗，激發(fā)觀察興趣。 3 教師歸納總結：我們都應該留心周圍事物的變化，做出合理的分析，得出正確的結論。這樣，不但可以增長很多知識，還可以為我們的寫作收集素材，希望每一位同學都做生活的有心人。 [設計意圖]將思想教育巧妙滲透，激發(fā)學生們觀察自然、觀察社會、觀察生活的興趣，為今后的習作打下良好的基礎。

語文教案 篇2

　　一、優(yōu)秀教案

　　袁之鑒 趙慧艷 張翼高 于振華

　　二、優(yōu)點：

　�。�1）有全冊及單元要點分析、有全冊教材分析、單元要點分析等。

　�。�2）環(huán)節(jié)齊全，課時量充足；

　　（3）備課認真。手寫教案，書寫認真、規(guī)范（尤其表揚一年組和四年組）

　�。�4）都能做到先周備課。

　　三、存在的問題

　　1、板書設計不規(guī)范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；

　　2、個別教學重難點不太齊全，二次備課不夠深入。

　　3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標；

　　4、有個別的教學環(huán)節(jié)中沒有寫教具準備，有些共享的教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改。

　　5、課標思想不夠深刻，沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中，教學設計缺乏創(chuàng)新。

　　6、個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，應該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作。

　　四、建議：

　　1、深化二次備課；

　　2、完善板書設計；

　　3、補充全冊教材分析、單元教學目標。

　　4、教案設計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全。全冊教材分析是對整冊課本的分析與理解，對整個學期的教學時非常重要的。另外，寫教案時要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內，呈現在教案上，才能更有效的指導教學。

　　5、加強學習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中。

　　6、年輕教師要多向有經驗的教師和優(yōu)秀教師學習，通過聽課觀摩他們的教學過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。

　　教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的.過程是鉆研教材、構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解和感悟，體現了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念，呈現出教師對教學理想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神，要常寫常新，寫出創(chuàng)意，寫出風采。

　　教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務綜合素質得到提高。

　　培育小學教導處

　　20xx年8月24日

語文教案 篇3

　　一、 結合口語交際，引入習作。

　　１、 談話導入。同學們，上節(jié)課我們交流了自己想要發(fā)明的機器人，你們的想象力可真豐富！現在讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象一下，將來人類的吃穿住行會變得怎樣呢？

　�。病�學生自由說說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，老師適時小結，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設施等，比如，可以說說自動調節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋子，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道……只要自己感興趣就可以。

　　二、 明確習作要求。范文引路。

　　１、 題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。

　�。�、認真思考，大膽想象。先想想我們現在生活中的物品存在哪些不足，針對這些不足，你有什么想改進的？想好后選擇你感興趣的一件物品展開想象，你想它應該是什么樣子的？重點想它應該有什么功能？怎么使用？

　�。�、想象合理,敘述清楚。想象既要奇特，又要注意合理性。寫的時候要敘述清楚，讓人看得明白。語句通順,敘述有一定順序。

　　三、說出想象，初步修改。

　　1、 教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。

　　例如：

　　未來的食物

　　老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

　　未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

　　未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的'廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

　　未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。

　　怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？

　　2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

　　3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

　　四、 學生自主習作。

　　1、 教師對有困難的同學進行個別指導。

　　2、 在瀏覽中注意發(fā)現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

　　五、 多元評價，認真修改。

　　1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

　　2、 為自己的習作配上一幅插圖。

　　3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

　�。础⑺娜诵〗M互讀習作，評選出一篇想象奇特、敘述清楚明白的習作進行全班交流。對于個別進步大或有個性的學生，給予鼓勵，并讓其當眾讀自己的習作。

　　六、拓展活動

　　辦一期“未來多美好”的板報，在墻報上展出學生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　我的發(fā)現

　　出示詞組：教書 教室 降落 投降

　　羊圈 圓圈 石縫 縫補

　　便宜 方便 重要 重新

　　1、 自讀，注意帶點的字，你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現告訴同桌。（一字多音；同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

　　2、 教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

　　3、 指導學生選擇一兩個詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環(huán)境而定。

　　4、 拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

　　日積月累

　�。ㄒ唬� 讀讀認認

　　師：當你遇到一個不認識的生字朋友時，你會采用什么方法與它交上朋友。今天，老師再教大家讀一首兒歌，其中藏著好幾個生字朋友呢。

　　1、 自讀韻文，借助拼音讀準字音，圈出生字。將韻文讀正確，讀流利。

　　2、 出示帶拼音的韻文，指名讀，正音。

　　3、 出示去拼音的韻文，將生字顯紅，指名讀，正音。

　　4、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。

　　5、 小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

　　6、 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

　　（二） 讀讀背背

　　1、 自由讀這5句民諺，讀準字音，讀通句子。

　　2、 檢查讀，正音。（“胭脂”讀輕聲，明朝 zha）

　　2、 同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

　　3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

　　寬帶網

　　1、 激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布。

　　2、 整理資料，準備發(fā)布。

　�。�1） 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

　�。�2） 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

　　3、 組內練習，進行評選。

　�。�1） 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

　�。�2）評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

　　4、 全班交流展示資料。

　�。�1） 各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

　�。�2） 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

　　5、 教師總結：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。

　　2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。

　　3、能發(fā)現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。

　　5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

　　教學過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、導入：

　　師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

　　二、在小組交流：

　　1、交流自己了解到的情況。

　　2、 推舉代表，準備在班組匯報。

　　三、全班交流：

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。

　　四、總結、引導討論

　　1、根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。

　　2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？

　　如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

　　3、評出合理化的建議。

　　五、延伸拓展：

　　希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

　　第二課時（習作）

　　一、明確習作要求，自主選擇習作內容。

　　1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些

　　那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？

　　2、根據習作提示，自主選擇習作內容。

　　二、自擬題目，自主習作

　　提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。

　　第三課時（修改習作）

　　一、自讀習作，初步修改

　　1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現問題，進行修改。

　　2、讀別人習作，幫助同學修改。

　　二、指名讀習作，大家共同修改

　　1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。

　　評議要點：

　�。�1）語言是否通順，用詞是否準確。

　�。�2）是否把意思表達清楚。

　　2、再次修改自己的'習作。

　　三、展示臺

　　1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。

　　2、展示自己想展示的內容。

　　（1）在小組內展示

　�。�2）在全班展示

　　第四課時（我的發(fā)現日積月累）

　　一、我的發(fā)現

　　1、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現了？

　　2、說說自己的發(fā)現：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　　3、說說你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認

　　（1）自己讀一讀，認一認。

　　（2）指名讀，注意字音是否正確。

　�。�3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的

　�。�4）組詞大列車

　　2、讀讀背背

　�。�1）自己練習讀詩句。

　�。�2）指名讀

　�。�3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現了什么？

　�。ㄔ娋涠际菍懢暗�，并且每句中都有動物）

　�。�4）男女生比賽讀

　�。�5）背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點

　　（6）抄寫詩句。

語文教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1.認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)，語文教案－秋天果子多。

　　2.初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美；

　　二、活動準備：

　　教具：

　　1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

　　2.袋子一個、盤子一個。

　　3.一張紙條。

　　學具：

　　3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

　　4.膠水。

　　三、活動過程：

　　1.聽秋天的音樂。

　　2.提問：

　　a.小朋友知道現在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

　　b.秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢？（秋天是一個收獲的季節(jié)）

　　3.出示裝有果子的袋子

　　a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀？（想）

　　b.請一位幼兒把袋子里的果子一個一個摸出來放到盤子里，并讓幼兒說說你摸到什么？你摸到的'水果是什么顏色的？像什么？

　　4.欣賞詩歌

　　a.最后教師摸出一張紙條：

　　咦�。ê荏@訝的說）：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么，幼兒教案《語文教案－秋天果子多》�！�

　　哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?

　　b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。

　　小結：其實秋天就像一只大盤子！

　　5.幼兒學詩歌

　　a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。

　　b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌；

　　6.幼兒制作水果盤：

　　a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎么樣��？

　　b.幼兒制作水果盤。

　　7.教師小結：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）

　　四、活動延伸：

　　“水果游戲”

　　語文教案－秋天果子多

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