中班教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的中班教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案優(yōu)秀1
游戲輔導(dǎo)意向：
引導(dǎo)幼兒愿意和大家一起進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則
游戲準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)游戲兒歌，塑料圈若干（數(shù)量少于幼兒人數(shù)），小青蛙頭飾若干
游戲規(guī)則：
一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。
游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，
兒歌結(jié)束時，快速的跳入任意一個“家”中
�。ㄈΦ臄�(shù)量少于幼兒人數(shù)）
行為觀察：
1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進(jìn)程？情緒狀態(tài)如何？
2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？
3、是否遵守游戲規(guī)則，在兒歌結(jié)束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯后？
4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何？
5、當(dāng)“家”的數(shù)量越來越少時，采取的方法怎樣？情緒怎樣？
澄清討論：
1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？
2、應(yīng)該在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規(guī)則？
3、想一個好辦法，怎樣可以快速的`找到家？
4、當(dāng)“家”的數(shù)量越來越少時，你是怎么辦的呢？
要點
1、能夠積極的進(jìn)入角色，愉快的進(jìn)行游戲。
2、愿意自覺的遵守游戲的規(guī)則，在游戲兒歌結(jié)束時適時的跳入圈中。
3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規(guī)則退出游戲。
中班教案優(yōu)秀2
狐假虎威
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。
2、體會成語故事中的深刻道理。
活動準(zhǔn)備：
1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。
2、《語言》下P.5.
活動過程：
一、說說狐貍和老虎7--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。
--引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事，請幼兒傾聽。
--播放動畫故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的`道理--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。
--請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?
--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。
日常生活教育：提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事，
高高山上一條藤
一、活動內(nèi)容：高高山上一條藤
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
三、活動重點：學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
活動難點：發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音。
四、活動準(zhǔn)備：
平時讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
五、活動過程：
1、把繞口令編成一個簡單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點練習(xí)發(fā)好后鼻音："eng、 ing、ong"。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。
--輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的.語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。
--由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。
5、活動延伸：
請幼兒的家長組織家庭"繞口令晚會"，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。
附兒歌：
高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動銅鈴動，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
中班教案優(yōu)秀3
活動目標(biāo)：
1．初步感受音樂的旋律及結(jié)構(gòu)，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。
2．通過教師的語言啟發(fā)，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3．合作表演中，體驗并愿意表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1．將幼兒座位排成半圓形。
2．自制白板課件《小雨和花》。
3．雨點，花朵頭飾。
活動過程：
1．整體感受音樂，猜想音樂情節(jié)。
師：你覺得這段音樂里面有什么？帶給我們什么感覺？
2．幼兒感受、聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
師：（播放課件）春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。請小朋友們仔細(xì)再聽一遍音樂，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？
師小結(jié)：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經(jīng)過了干燥的冬天，口渴了，想要喝水長大。
3．在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)跟隨音樂有節(jié)奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。
�。�1）學(xué)習(xí)a段小雨動作。
師：春風(fēng)姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了（音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場景）師：小雨是怎樣落下來的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：還有什么動作可以表示小雨在下？
�。�2）學(xué)習(xí)b段小花動作。
師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最開心？
幼：小花師：瞧，小花在開心地喝水長大呢�。ㄒ魳菲�，幼兒觀看課件中小花喝水長大的.場景）師：小花是怎么喝水的？什么動作可以表示長大了？
師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪里，小花就湊到哪里喝水，比比看誰的小花開得最大最美。
4．分角色表演。
�。�1）連接a、b段動作，完整跟音樂表演。
�。�2）分角色表演
師：所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們找一朵小花，站在她面前，準(zhǔn)備好播撒春雨。（表演過程中注意引導(dǎo)幼兒通過眼神、動作交流，表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情）
中班教案優(yōu)秀4
活動目標(biāo)：
1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團(tuán)及光團(tuán)重疊的變化。
2、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問，和同伴互相合作玩游戲。
3、培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口
2、手電筒幼兒人手一個
3、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂
活動過程：
一、引發(fā)幼兒對活動的興趣
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎？”
教師打開手電筒，將光照射到活動室墻面上，
師：“小朋友，你們看到了什么？”
幼兒自由講述
師：“現(xiàn)在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣？”
幼兒自由講述
二、幼兒嘗試制作彩色燈
師：“現(xiàn)在，請小朋友也來大膽地試一試�！�
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上
幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)腵幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂
幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團(tuán)的色彩
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”
引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)
師：“小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？”
引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣
師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲？”
教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎？不信，你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩�！�
引導(dǎo)幼兒兩個或三個一組進(jìn)行合作游戲
啟發(fā)幼兒移動各自的彩色光團(tuán)，讓三個光團(tuán)互相交叉，部分重疊，仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請個別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受
三、結(jié)束游戲
最后，在一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺燈光師，制造出活動、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編，也可請愿意上臺表演的小朋友進(jìn)行表演，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
中班教案優(yōu)秀5
在“我愛我家”主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想，音樂活動也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯�，�?chuàng)設(shè)一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗。
在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經(jīng)驗?zāi)�？在具體的實踐過程中，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗的機(jī)會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設(shè)計這些動作都有明確的指向性――擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài)：用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活經(jīng)驗的表達(dá)。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達(dá)這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗。
如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠(yuǎn)，如我們心情愉快時、做家務(wù)時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗結(jié)合起來。
本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經(jīng)驗，通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗，我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標(biāo)。
活動目標(biāo)
用肢體動作表現(xiàn)勞動的.情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
活動準(zhǔn)備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗：多媒體課件、音樂錄音。
活動過程
一、唱唱跳跳
師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
二、說說做做
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2．出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)
幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)
3．解析個別動作。如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài)：使用吸塵器――表達(dá)肢體的不同動作：拖地板――提升生活經(jīng)驗。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
4．出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)
師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。
三、唱唱樂樂
伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。
幼兒園中班音樂活動教案：秋天的落葉
幼兒園中班音樂教案：秋天的落葉
目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個，落葉等。
重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。
設(shè)計：
1、引入
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�好玩的地方，想不想去�。�
看看，這個小園子里地上都是什么��？（樹葉）
樹葉怎么都地上啊？（因為現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
�。ㄓ變河懻摚�
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）
那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結(jié)束。
幼兒園中班音樂活動教案：高人矮人
幼兒園中班音樂教案：高人矮人
活動目標(biāo)：
1、 初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、 通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、 初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”
4、 幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作�！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路�！�
5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、 結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
教師自評：
幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會更投入于活動中。
中班教案優(yōu)秀6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會運用動詞“游、飛”嘗試仿編簡單的短句：xx天上xx；xx水里xx。
2、通過快速地接說，在游戲中鍛煉快速反應(yīng)能力。
3、遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人講話。
活動準(zhǔn)備：
圖片
活動過程：
一、師出示圖片
引導(dǎo)幼兒用短句。師：xx天上xx；xx水里xx
師請幼兒上來自己選一張圖片，再用短句說。
師提問：什么東西天上飛？
幼兒回答：小鳥、小鳥天上飛。
師提問：什么東西水里游？
幼兒回答：烏龜、烏龜水里游。
二、師再用提問的方式將幼兒已有的經(jīng)驗遷移過來。
師：還有哪些動物會在水里游？會在天上飛？
師請幼兒說一說，如果回答正確，為他鼓掌，并跟他學(xué)說一遍。
三、師介紹游戲的玩法及規(guī)則
師：小朋友先兩兩面對面，手拉手蹲下。提問者邊提問邊站起來：天上xx飛？回答的小朋友邊答邊站起來：天上xx飛。接著�；卮鸬男∨笥堰叾走厗枺核飜x游？剛才的提問者邊蹲下來邊答：水里蝌蚪游。-----如此這般交換角色進(jìn)行回答游戲活動。
四、師帶領(lǐng)幼兒共同游戲
老師做提問者，引導(dǎo)幼兒開展一輪游戲，讓幼兒了解游戲的'具體玩法。具體玩法同規(guī)則。
五、自主進(jìn)行游戲
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行《天上、水里》問答游戲活動。在喲偶爾自主游戲活動過程中，教師巡回了解每組幼兒的游戲情況，使每位幼兒都能遵守游戲規(guī)則，能與同伴協(xié)調(diào)游戲。
中班教案優(yōu)秀7
活動目標(biāo)
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備
相關(guān)媒體制作；米奇玩具一個。
活動過程
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇！
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎？”（請出米老鼠）
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰來了？”（教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。）
小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎？
3、歌表演：我愛米老鼠（引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”）
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了�！保襟w）
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、欣賞錄像。
師：“米奇邀請你們?nèi)ニ拿蠲钗萃�，你們想去嗎？路上我們還會遇到一些可愛的.朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了�！�
（幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。）
師：“這是誰？來一起問個好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼！”
2、媒體出現(xiàn)一座山。
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”
師：“愿意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎么上山的？現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬？聽聽音樂怎么樣的”
�。▋A聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。）
3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師：小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！
1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了！”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和媒體共同互動學(xué)跳。
4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班教案優(yōu)秀8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握7的分解和組成
2、培養(yǎng)幼兒互相合作的能力
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
1、1-7數(shù)字卡片一套
2、操作單每人一張
3、畫筆（自備）
活動過程：
1、課前復(fù)習(xí)教師：小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍？教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個數(shù)比較大小你們會嗎？教師出示卡片，小朋友回答。教師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在老師問問小朋友：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎？教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）
2、涂一涂教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。教師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的'不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）教師根據(jù)小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確？（引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）
3、對口令教師：現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進(jìn)行搶答，比比誰的反應(yīng)快。教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？有效提問：1、誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍？2、6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？3、哪位小朋友能說一說你分的不同分法？
4、7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確？
有用詞匯：分解組成
活動建議：
活動延伸：教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)字7的正確書寫。
中班教案優(yōu)秀9
設(shè)計意圖：
幼兒對玩色活動的興趣日趨增濃，已喜歡用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動中，幼兒對宣紙的吸水性強(qiáng)和易破的特性也有所了解。通過“幫熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動，讓幼兒體會不同的工具表現(xiàn)出不同的效果，既可讓幼兒學(xué)習(xí)有目的地控制動作的方向和力度，又可激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒玩色的興趣更濃。
觀察重點：
1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度。
2、幼兒選擇顏色的情況。
活動流程：情景導(dǎo)入-示范-討論-創(chuàng)作繪畫-活動。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：故事《熊貓百貨店》。
2、材料準(zhǔn)備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。
3、環(huán)境布置：四周擺放了許多小動物(河馬、長頸鹿、熊、猴子……)
活動過程：
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣：
1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣：
1)誰在森林里開了一個布店?(熊貓伯伯)
2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些漂亮的格子布。
2、觀察格子布
1)這塊格子布是用什么線織成的`?(平平線和直直線)
2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細(xì)細(xì)的?：它們有的是紅的，有的是黃的;有的是粗粗的，有的是細(xì)細(xì)的，真漂亮!
二、示范討論，共同參與：
1、激發(fā)幼兒幫助動物的情感：
布賣完了怎么辦呢?大家?guī)退胂朕k法。(幼兒討論，激發(fā)關(guān)愛情感)2、觀察示范格子布的線條，共同參與示范：
1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引：粗粗線用什么織?細(xì)細(xì)線用什么織?)2)示范畫橫線和豎線
3)請個別幼兒到黑板上嘗試畫，大家一同提醒起始的位置。
三、創(chuàng)作繪畫，培養(yǎng)習(xí)慣：
1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫
大家一起來幫幫熊貓伯伯的忙，做許多漂亮的格子布，好嗎?教師觀察指導(dǎo)：
1)鼓勵幼兒大膽地調(diào)換顏色進(jìn)行創(chuàng)作。
2)選用不同的工具材料。
2、繪畫習(xí)慣的培養(yǎng)：1)選不同的工具織粗細(xì)不同的直線和豎線。
2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。
3)輕輕地織，顏料蘸得少一點。
四、活動，引發(fā)下次活動的興趣：
1、展示格子布：把幼兒的作品全部展示出來，布置成熊貓伯伯的布店。
請幼兒說說你喜歡那一塊格子布?
2、引發(fā)下次作畫的興趣格子布上沒有漂亮的花紋，下次我們再來織一些花紋，好嗎?
中班教案優(yōu)秀10
活動目標(biāo):
1. 喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2. 學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3. 懂得并感受分享是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備:
1. PPT《小刺猬的項鏈》。
2. 排序練習(xí)操作紙人手一份。
3. 彩色珠子圖片每組一盤。
活動過程：
�。ㄒ唬┎シ臥PT，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�故事。在聽故事之前，我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？1. 出示小刺猬的封面圖片。教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的'名字叫拉亞。2．引導(dǎo)幼兒與"拉亞"打招呼。
�。ǘ┬蕾p繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT圖片。
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬�？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５脽⿶�，因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴�？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來了許多的小豆子。
（三）教師針對繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問：
1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色、大小的區(qū)別）
2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）
3. 出示第五頁圖片。森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情？你是從哪里看出來的？
4. 出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序）
5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。（引導(dǎo)他們說出顏色和大小的排列順序，并滲透一些情感教育）
�。ㄋ模┯變翰僮�"小動物未做完成的項鏈"，教師提出串項鏈要求，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密，也可以是兩個秘密。
�。ㄎ澹﹨⒓由治钑�，活動結(jié)束。
教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？教師：天黑了，我們回家吧！
活動延伸:區(qū)角活動：幼兒在數(shù)學(xué)操作區(qū)繼續(xù)練習(xí)排序操作卡。
中班教案優(yōu)秀11
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學(xué)會朗誦。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。
3、激發(fā)孩子對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、梳子一把。
配套課件：
中班語言詩歌課件《梳子》PPT課件
活動過程：
一、教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，看看，這是什么?(梳子)
2、師：梳子有什么作用?
3、師：誰幫你梳過頭發(fā)?什么感覺?
4、師：今天老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《梳子》，請小朋友仔細(xì)聽聽，詩歌里面都說了些什么?
二、完整欣賞詩歌，初步了解內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、提問：詩歌的名字叫什么?
詩歌中，說了些什么?
三、運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
1、結(jié)合PPT圖譜，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。
2、結(jié)合背景音樂，有感情地進(jìn)行朗誦。
3、幼兒分小組接念兒歌。
四、拓展想象：讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗進(jìn)行仿編。
1、師提問：風(fēng)除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子?除了風(fēng)之外，還有什么東西像什么東西的梳子?
2、幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3、師幼共同梳理仿編內(nèi)容。
五、延伸活動：
教師提供材料讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)仿編。
附詩歌：
梳子
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。
我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
詩歌《梳子》活動反思
一、情況分析：
《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。在活動中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)?什么感覺?”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié)，教師通過出示與詩歌相對應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒通過觀察、想象，講述自己對畫面的理解，教師通過對幼兒講述語言的加工、整合，組織成詩歌中的語言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察具體的畫面情景講述，思維特別活躍。在重點理解“風(fēng)真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎?”這兩句時，明明小朋友說：“樹的枝條特別長，像女小朋友的頭發(fā)，風(fēng)就來給它梳頭了，梳得整整齊齊的�！碧鹛鹦∨笥颜f：“海很大，船在上面開來開去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣�！庇變和ㄟ^自己對畫面的觀察與理解，講述起來語言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
二、本節(jié)亮點：
1、教師在活動中，給幼兒充分發(fā)言的機(jī)會及想象的空間，體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
2、教師的講評富有針對性，能具體指出幼兒某一方面的特點，如：你朗誦得很連貫，聲音很優(yōu)美等等。
3、教師在活動中設(shè)置了幼兒討論的環(huán)節(jié)，在討論過程中教師能蹲下來與幼兒說話，體現(xiàn)了師幼平等的關(guān)系。
4、在啟發(fā)幼兒仿編的環(huán)節(jié)，教師能結(jié)合句型卡，讓幼兒一目了然，做到有的`放矢。
5、目標(biāo)的制定切實可行，涵蓋了知識、技能及情感三個方面。并且在組織活動的過程中一一得到了落實。
三、存在不足：
1、在提問時教師更多地關(guān)注到主動舉手的幼兒，對于那些不主動、不積極的幼兒缺乏鼓勵。
2、本次活動為家長開放日活動，個別幼兒對于家長的到來表現(xiàn)出依賴的情緒，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動中注意力多次分散。
四、調(diào)整策略：
1、針對第一點不足，我有以下幾點調(diào)整方向：首先，教師在提問問題時，可以根據(jù)問題的難易程度提問不同的幼兒，如：對于能力較為一般的幼兒提問簡單的問題;對于能力較強(qiáng)的幼兒提問稍微有點難度的問題。這樣會增強(qiáng)每個幼兒的自信心。其次，當(dāng)一個問題拋出時，不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會勻給會回答但因為膽小不敢舉手的幼兒。再次，教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關(guān)注每一個幼兒，給他們足夠的自信心。
2、對于家長的到來而導(dǎo)致個別幼兒注意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動開放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來看小朋友上課，我們要怎么做呢?給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動時就能減少這樣的煩惱。
中班教案優(yōu)秀12
活動準(zhǔn)備：
1、運用已有的經(jīng)驗，講講、議議一些傷害耳朵的行為。
2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
1、一些傷害耳朵、保護(hù)耳朵的圖片；笑臉、哭臉；操作板人手一份。
2、有一些保護(hù)耳朵的基本常識。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入，說說對耳朵的認(rèn)識。
1、教師念謎面：左邊一個3，右邊一個3，中間隔座山，從來不見面，一對3本領(lǐng)大，各種聲音聽得清。
2、提問：你是從哪里聽出謎底是耳朵？
3、耳朵的本來就是聽聲音，他們能聽見各種聲音（播放鳥鳴聲，溪流聲等，讓幼兒傾聽區(qū)分）。
4、耳朵的本領(lǐng)真大，你是怎樣保護(hù)自己的耳朵的.？
二、看圖討論，拓展飽和人多的經(jīng)驗。
1、逐一解讀圖片：圖片上的人們在做什么？
2、幼兒分組討論：
�。�1）圖片一：戴耳機(jī)
幼兒討論
小結(jié)：戴耳機(jī)聽音樂的時間不要太長，而且音量不要太大，要輕輕的這樣不會傷害耳朵。
（2）圖片二：游泳
教師提問
小結(jié)：只有掌握好保護(hù)耳朵的方法，游泳時就不會使耳朵受傷害。
�。�3）、圖片三：聽到噪音
教師提問：吵鬧的聲音會傷害耳朵。聽到這樣的噪音你會怎么做呢？
除了捂耳朵，還能怎么樣？ 你平時聽見什么聲音也會捂耳朵？
如果小朋友吵鬧聲很大，你可以怎么樣
�。�4）圖片四;戴耳罩
教師提問：寒冷的天氣除了戴耳罩保護(hù)耳朵，還有什么辦法也能保護(hù)耳朵（帽子、圍巾等）
三、師生共同創(chuàng)編兒歌，提示護(hù)耳經(jīng)驗。
1、提出創(chuàng)編要求：
我說上半句，你們說下半句，要說出保護(hù)耳朵的方法。
2、創(chuàng)編兒歌。
3、引出后續(xù)活動：
還有什么辦法可以保護(hù)耳朵?我們再多收集一下辦法，繼續(xù)將它們編到兒歌里，大家都來保護(hù)自己的耳朵，讓耳朵更健康。
中班教案優(yōu)秀13
主題目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學(xué)習(xí)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達(dá)感官經(jīng)驗的能力。
教育活動：
1、健康活動：身體觸覺愛護(hù)眼睛
2、語言活動：故事《顏色真奇妙》小線索大偵探
3、社會活動：神秘箱假如我看不見
4、科學(xué)活動：嗅覺瓶眼睛變魔術(shù)復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的形成
5、藝術(shù)活動：歌曲《貓戴帽》制作香香袋
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
師生共同布置活動區(qū)角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜(無五官)、彩色透明卡、眼鏡架。
家長工作：
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強(qiáng)、觸感較明顯的物品，供幼兒運用不同的感官去感知探索。
2、外出時注意引導(dǎo)孩子運用不同的感官了解周圍環(huán)境。
活動設(shè)計
集體活動
(一)活動內(nèi)容：社會《神秘箱》
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣
2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。
3、運用感官知覺做游戲，了解各種感覺器官的功能。
活動準(zhǔn)備：
教師自制神秘箱，并將常見物品，放在箱子中。
活動過程：
(一)、導(dǎo)入游戲“指指點點”，激發(fā)幼兒興趣。
(二)展開
1、展示教師自制的神秘箱，并介紹使用方法：教師將某一物品放進(jìn)神秘箱，讓幼兒運用感官去探索，猜測箱內(nèi)藏的是什么東西，僅能運用一種感官。
2、教師請一名幼兒單獨參與游戲，幼兒運用某種感官探索箱內(nèi)物品后，若仍沒有猜出，可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。
3請三名幼兒共同游戲，每名幼兒選擇只能用一種感官，猜出箱內(nèi)的物品，看誰的.速度最快。
4、教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的感受：哪種感官最靈敏，你喜歡用哪一種感官?哪一種物品摸起來很粗，哪種物品聞不出味道。
(三)、結(jié)束講評幼兒表現(xiàn)，結(jié)束。
區(qū)域活動
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。
3、教師重點指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動。
活動準(zhǔn)備：
開放音樂之家、超市、構(gòu)筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)
活動過程：
1、通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎?為什么?
2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。
3、請幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進(jìn)區(qū)
4、教師指導(dǎo)活動區(qū)
(1)操作區(qū)：指導(dǎo)幼兒用“神秘箱”開展活動，將幼兒搜集的各種物品，放在操作箱中，利用游戲的形式，聯(lián)系感官的靈敏。
(2)美術(shù)區(qū)指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進(jìn)行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。
5、教師與幼兒共同評價活動教師：今天，你都玩了什么?和誰玩的?玩得開心嗎?有沒有遇到不高興的事?下次你想到哪個區(qū)玩?
6、師生共同收玩具
7、結(jié)束集體活動
（二）活動內(nèi)容：語言《小線索大偵探》
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
3、通過活動，運用視覺觀察物品特征
活動準(zhǔn)備：
常見物品，如：衛(wèi)生紙、玩具、毛衣等。
活動過程：
(一)導(dǎo)入你喜歡什么東西?
(二)展開
1、幼兒說一說自己最喜歡的一樣?xùn)|西的特征。
2、教師出示一件教師中常見的物品，請幼兒仔細(xì)觀察該物品有什么特征，如：顏色、形狀、體積大小、給人們的感覺、用途等。
3、教師將該物品收起來，請幼兒自由談?wù)搫偛潘娢锲返奶卣�，教師將幼兒發(fā)表的內(nèi)容記在黑板上。
4、教師在將這件物品拿出展示，請幼兒比較：剛才談到的特征與物品實際的特征是否吻合，有什么不同的地方。教師可將物品增至二或三個，觀察時間依幼兒觀察力的提高而減少，然后重復(fù)以上步驟。
(三)結(jié)束講評幼兒表現(xiàn)，將觀察用的物品，置于活動區(qū)域，結(jié)束。
區(qū)域活動活動目標(biāo)：
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。
3、教師重點指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動。
活動準(zhǔn)備：
開放音樂之家、超市、構(gòu)筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)
活動過程：
1、通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎?為什么?
2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。
3、請幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進(jìn)區(qū)
4、教師指導(dǎo)活動區(qū)
(1)操作區(qū)：指導(dǎo)幼兒用各種瓶子、有氣味的物品，繼續(xù)制作香香瓶。
(2)美術(shù)區(qū)指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進(jìn)行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。
5、教師與幼兒共同評價活動教師：今天，你都玩了什么?和誰玩的?玩得開心嗎?有沒有遇到不高興的事?下次你想到哪個區(qū)玩?
6、師生共同收玩具
7、結(jié)束。
中班教案優(yōu)秀14
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫的方法和步驟，能大膽的運用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案，并能進(jìn)行簡單的`添畫。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣！
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
【活動準(zhǔn)備】
各種顏色的圖形彩畫、水彩筆、剪刀、膠水、圖畫紙、小筐。
【活動過程】
一、談話引出主題，教師出示范例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
“小朋友，你們看我的圖片上有什么？它們是怎么做成的？“
教師進(jìn)行示范講解拼貼畫的方法，幼兒學(xué)習(xí)。
教師提問幼兒想拼貼的圖案，進(jìn)行簡單的示范。
幼兒進(jìn)行作畫，教師巡回指導(dǎo)。
二、重點指導(dǎo)：大膽的想象設(shè)計，能將圖形進(jìn)行組合，并能按自己的想法去拼貼，能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。
鼓勵幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。
三、展出作品。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班教案優(yōu)秀15
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。
2.英語游戲：Whereisthebug?Overthere.
活動準(zhǔn)備：
歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片
活動過程：
1.學(xué)習(xí)四分休止符
(1)排“噠噠空”，“噠噠空”空格的地方不出聲，請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種類型的節(jié)奏。
(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。
(3)將空這個音放到節(jié)奏型中，解釋休止符的意義。
(4)綜合節(jié)奏的.練習(xí)。
2.英語游戲
(1)拿出毛毛蟲的玩偶，讓每位幼兒觸摸，分享說明對毛毛蟲的感覺，比如：可愛、很丑……
(2)教師帶入英文“Whereisthebug?”“Overthere.”的英文對話。
(3)聽歌曲“毛毛蟲”，玩節(jié)奏傳遞游戲，歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中，拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。
3.課本音符涂色練習(xí)，幼兒聽教師指令進(jìn)行涂色。
活動反思：
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”�；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好�；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
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