語文教案通用【7篇】
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
【教學(xué)目的】
體會詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動人的意境。
【教學(xué)設(shè)想】
把握中心意象，深入體會詩歌情感。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入：
今年夏天有一個很明顯的天氣特征,是什么?
生答：“多雨！”
一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的 。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握，用語言傳神地表達(dá),“雨巷詩人”戴望舒非常成功地做到了這一點,下面,就讓我們共同走進(jìn)<<雨巷>>。
二、作者簡介
“雨巷詩人”的大名我們早已聽過,有誰知道作者的基本情況?
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬 �！蓖媸巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。
戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說法,屬于雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實,優(yōu)柔寡斷 。戴望舒就是典型的雙魚座性格。
三,詩歌賞析:
1、有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細(xì)膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。
師配樂朗誦。
2、欣賞完了這首詩,我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麼,你們覺得這首詩美在何處?
有好幾個男生脫口而出”丁香一樣的姑娘美!”(生笑)
這個姑娘美在何處?她長什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜)
無從知道,那何以見得這姑娘的美?
3、從文本中,我們只知道她是一個”丁香一樣的姑娘”。（板書：丁香）丁香是什麼樣的呢，有同學(xué)見過嗎(展示丁香圖片)？
丁香,又名紫丁香。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細(xì)沉的香氣。因為它的高潔與冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復(fù)吟詠，古來已久。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁�！碧浦兄骼瞽Z詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！笨梢姡∠阍诠诺湮膶W(xué)當(dāng)中是個“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麼，丁香一樣的'姑娘會是個什麼樣子的姑娘呢？
生1：應(yīng)該是一個纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動人的、惹人愛憐的小家碧玉。
生2：應(yīng)該是憂郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。
同學(xué)的描述很形象生動，這樣一個動人的姑娘，我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗�，看一看她到底長什麼模樣呢？
我們看不到，就連詩中的我也看不到。因為，姑娘打著一把油紙傘。我想請同學(xué)們注意這把油紙傘。（板書：油紙傘）大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里？
生齊答：《白蛇傳》。
油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中，也出現(xiàn)在歌曲動聽的旋律中，不知不覺當(dāng)中，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點綴。現(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭，我們單只看到傘，已經(jīng)覺得它很美，那麼它點綴的姑娘呢？
生：肯定更美！
油紙傘的出現(xiàn)是有條件的，這個條件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的？
生：象牛毛、象花針、象細(xì)絲，細(xì)細(xì)的、密密的。
宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁�！贝河暌彩且粋�惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，一個長發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。
4、至此，丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往，那麼，我們是不是可以說，這個美好的令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征？
生回答，師歸納總結(jié)：既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情，可能是青年時未酬的壯志，可能是年少時青澀的一個愿望，也可能只是對曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托。
詩人只是通過她來表達(dá)這種對于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。同學(xué)們總結(jié)一下，詩歌表達(dá)了怎樣的情感？
生回答，師歸納總結(jié)：對丁香姑娘的期盼，對眼前現(xiàn)狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶。
四、延伸拓展：
其實，對美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
學(xué)生踴躍發(fā)言：
生1：李商隱的《錦瑟》中有“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然�！保ń處燑c撥）這段感情早已經(jīng)逝去了，只剩下當(dāng)事人面對著多少年后的物是人非來深深的懷戀，然而無論心里有多少痛惜，曾有的深情卻也無可挽回了。當(dāng)初怎麼就不知道珍惜呢？
生2：王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動人，“給我一剎那，對你寵愛；給我一輩子，送你離開�！保ń處燑c撥）兩個人的交會只有一剎那，于是兩個人的相互溫暖也只在一剎那。短暫的寵愛過后，用漫長漫長的一生來回味這一剎那，珍藏這一剎那，于是，剎那即永恒。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中深入體會作者的感情。
2、聯(lián)系自己的情感體驗，寫一篇隨筆，寫下自己對某件往事、某人某物的回憶。
語文教案 篇2
（一）揭示課題
板書課題后提問：讀了課題你想知道什么？（這兩只鳥蛋在什么地方？它們怎么了？）
（二）小組合作認(rèn)讀漢字
直接出示課后練習(xí)“我會認(rèn)”中的十二個生字讓學(xué)生認(rèn)讀。（不會的可通過向別人請教或查書來解決）
．教師檢查自學(xué)效果。重點指導(dǎo)“涼、輕、定”的發(fā)音。
�。鍪尽拔視x”中的短語讓學(xué)生認(rèn)讀。
（三）初讀課文
�。杂勺x課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
�。處煓z查讀書效果，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
�。R讀課文，要求：讀得正確、流利。
（四）再讀課文，指導(dǎo)朗讀
�。畬W(xué)生喜歡哪個小節(jié)，就讀哪個小節(jié)，讀完后說說為什么喜歡。
�。處煼止�(jié)指導(dǎo)朗讀，體會每小節(jié)表達(dá)的情感。
第一小節(jié)：要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。
第二小節(jié)：要把**的語氣讀出來（可分角色朗讀）。
第三小節(jié)：要把送還鳥蛋時小心翼翼的樣子讀出來。
�。x第四小節(jié)時可以質(zhì)疑。
第四小節(jié)中的.“仿佛”可換詞來理解，“仿佛”就是“好像”的意思。通過看插圖理解“目光、投向”。提問：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？
（五）有感情地朗讀課文
讀后提問：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？
（六）練習(xí)背誦
（七）指導(dǎo)書寫
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫3個生字。認(rèn)識2個筆畫“橫折、橫折鉤”和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是個十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點：
識字、寫字、朗讀課文
信息資料：
1、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌或詩歌。
2、課件，表現(xiàn)江南風(fēng)景的民族樂曲磁帶，學(xué)生自制生字卡片。
第一課時
一、切入舉偶
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ斡[美麗富饒的江南，愿意嗎？這就是我們今天乘坐的交通工具。
出示課件一書上的竹排圖及詞語（竹排pái）
誰在哪兒見過？（指名介紹）隨機學(xué)生字“排”。
2、師：請大家坐穩(wěn)了，我們跟著小明，懷著陽光般的心情，快樂出發(fā)吧！
課件二播放配樂課件，小小竹排畫中游
剛才我們游覽了這么迷人的江南，有什么話想對大家說？
3、師：作者把這風(fēng)景如畫的江南風(fēng)光寫成短短的.詩歌，大家愿意讀嗎？板題提問：讀課題后想知道什么？
對話平臺
初讀
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出生字。
2、同桌互談，相互評價
3、指名試讀課文，伺機指導(dǎo)：如“鳥兒”、“綠油油youyou”……
識字
1、自讀：在課文中畫出的生字。
課件三帶有音節(jié)的12個生字（新偏旁為紅色）岸苗樹
2、出示生字：這些帶拼音帽子的生字寶寶你會認(rèn)嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個。你是在哪里認(rèn)識這些字的？
3、觀察紅色偏旁（學(xué)習(xí)山字旁，木字旁，草字頭），你怎樣記住它們？
4、
拿出自制的生字卡片，同桌輪讀，并討論識記方法。
5、誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？
�。ㄈ纾航袢粘�，明日唱，天天開口唱
兩：兩個人躲在屋檐下）……
6、開火車讀無注音生字
課件四生字去掉音節(jié)
7、朗讀詞語：（課后“我會讀”中的詞）
課件五課后詞語
回讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文
2、前后桌讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀
質(zhì)疑
仔細(xì)讀文，體會一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。
寫字
1、出示“口、日”，看筆順圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄕJ(rèn)識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”）
2、觀察田字格中的生字，寫好這兩個字的要領(lǐng)：“口”字要寫好，上大下要小，“日”字兩豎要寫直，第三筆在橫中線。
3、示范指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)
4、引導(dǎo)欣賞，自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。
語文教案 篇4
一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
l.板書課題，看到課題后你想到了什么？
2.范讀課文，引起讀書的興趣。
生自由表述。
聽讀課文。
二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
�。�、自己試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，
并練習(xí)把語句讀通順。
�。�、檢查識字，多種形式練讀生字。
�。�、檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
４、整體感知內(nèi)容，說一說課文寫了幾件事，分別
把媽媽的愛比作什么？
1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流，自學(xué)生字詞。
三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)
�。�、重點指導(dǎo)讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié)）
�。ǎ保┳宰x自悟。讀這一節(jié)時你想表達(dá)會感情，每一句話你怎樣讀。
（２）指讀評讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情（必要時老師可以范讀、領(lǐng)讀）
�。ǎ常┳约壕毩�(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達(dá)出詩的思想感情。
�。�、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文，思考問題。
2、邊讀邊理解課文，回答問題。
�。�、能有條理地表述。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐
�。薄⒅笇�(dǎo)讀好第四節(jié)。
（１）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大？這和媽媽的愛有什么關(guān)系？
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀好每句話，表達(dá)“我”懂得回報的心情，頌揚母愛的偉大。
２、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。
1、學(xué)生匯報，質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關(guān)心和愛護(hù)。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。
生自由寫話，只要能表達(dá)自己的`感情即可。
六、研究性作業(yè)：
聯(lián)系自己的生活實際，寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
語文教案 篇5
教學(xué)要求
1.知識與技能
�、艔�(fù)習(xí)并掌握本單元的生字新詞。
�、屏私馔ㄟ^細(xì)節(jié)描寫表達(dá)人物情感的手法⑶閱讀成語故事⑷寫寫和親人之間發(fā)生的故事
2.過程與方法尊重學(xué)生的主體地位，扎實學(xué)生語文的基本功
課時劃分：三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.語海拾貝部分
2.閱讀兩首古詩
教具準(zhǔn)備：生字詞、卡片掛圖及文字資料
教學(xué)過程
一、詞語超市
1出示詞語卡片
2.大家讀一讀
二、金鑰匙
1.學(xué)生自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容
2.讀了這篇文章，大家又拿到一把怎樣的金鑰匙
三、成語故事
1.教師出示成語：胸有成竹
2.教師講述：成語的'來歷
3.學(xué)生自讀
四、教師介紹詩人，學(xué)生自讀古詩
1. 李白：字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大浪漫主義詩人，素有詩仙之稱。
2.反饋理解詩意
3.提升體會情感
4.對比找出異同點五、課堂小結(jié)：寫作文就像畫竹子只要留心觀察周圍的事物用心記下來，相信大家一定能夠?qū)懗龊梦恼铝�、布置作業(yè) 1.抄寫詞語超市中的詞語 2.收集成語 3.背誦古詩
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個季節(jié)的美麗。
4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重難點】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）
2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？
3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。
二、整體感知，質(zhì)疑問難
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。
�。�2）有不明白的地方做上標(biāo)記。
�。�3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。
2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。
3.反饋。
�。�1）課文有幾句話？每一句話講了什么？
�。�2）提出難點，全班交流解決。
三、朗讀詩歌，識記生字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個生字。
3.學(xué)生練習(xí)，獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡，老師隨機抽取，讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。
2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說，問，讀，演）的`方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1） 讀：請一位同學(xué)讀第一小節(jié)。
�。�2） 說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說說嗎？（草芽尖尖）
2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。
3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時點撥)
4.師：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天�！保�
5.師：草芽跟小鳥都不會說話，為什么作者都用“說”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。）
6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說，師相機出示圖片。）
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)
1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣啊？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個季節(jié)呢？
2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）
四、拓展練習(xí)
1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說）
2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。
3.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵學(xué)生給畫涂色。
�。劢虒W(xué)板書］
4四季
春天：草芽 夏天：荷葉
秋天：谷穗 冬天：雪人
【教學(xué)反思】
上課伊始，我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。同時引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說的過程中，對四季有了更深的認(rèn)識，語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。
語文教案 篇7
一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)《夸夸同學(xué)》的方法，通過一件事寫一個熟悉的人，（如：老師、同學(xué)、親友等）要寫出這個人的特點。
二、教學(xué)過程
1、講述抓住人物的特點寫作注意幾個問題
�。�1）要選擇一件最能發(fā)現(xiàn)人物性格特點的典型事例來寫。
�。�2）選擇的一件事，必須是真實的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過是全文的重點，尤其要寫詳細(xì)、寫具體。
�。�3）要選有性格、品質(zhì)特點的人來寫
�。�4）以一件事寫一個人,出了注意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動。
2、讀一、二篇范文。
3、以“我的××”寫一篇文章。
第十一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信
一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的'一件事告訴伯伯。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求
（1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號
（2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。
�。�3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。
�。�4）署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。
�。�5）日期：寫在名字的右下方。
2、選擇事例。
�。�1）想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？如告訴爺爺，你的學(xué)習(xí)情況，暑假的打算。
�。�2）口述。
3、生動筆寫。
第十二節(jié)、看圖作文
一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認(rèn)真觀察，展開想象，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)過程
1、認(rèn)真觀察圖畫
（1）看看圖上是什么地方，都有誰？
�。�2）他們在哪里？
2、講述看圖作文的重點
�。�1）要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。
�。�2）要展開豐富的聯(lián)想。
根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過（發(fā)展高潮）和結(jié)果。
3、練習(xí)，看圖作文
第十三、四節(jié)、綜合練習(xí)，考查
一、教學(xué)要點：綜合練習(xí)，考查
二、教學(xué)過程
1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。
2、按要求完成練習(xí)。
3、改好卷后進(jìn)行評講。
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