- 相關(guān)推薦
《送玩具》教案
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的《送玩具》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《送玩具》教案1
設(shè)計(jì)思路:
在平時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,孩子們總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)收拾玩具,來(lái)來(lái)回回跑很多趟,有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具,而且大多數(shù)都是單獨(dú)收拾玩具,很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一情況,老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力,在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法。
活動(dòng)目的:
1. 探索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。
2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作,體驗(yàn)合作和幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒玩具若干,有大小輕重的不同種類(lèi);工具材料若干,
塑料袋,大小塑料筐等;將場(chǎng)地布置成森林模樣;錄音機(jī),
磁帶;請(qǐng)一位教師扮演豬媽媽。
活動(dòng)過(guò)程:
一.從已學(xué)的故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題,嘗試創(chuàng)新解決。
1.提出問(wèn)題:小朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧!蘿卜拔出來(lái)了,可老爺爺又犯愁了,蘿卜很大很重,用什么辦法把蘿卜運(yùn)回家呢?
2.幼兒提出多種解決辦法,教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
二.活動(dòng):搬玩具。
1.進(jìn)入情境:教師接電話(huà),告訴幼兒:剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話(huà),說(shuō)她從商店買(mǎi)了很多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家,可半路上車(chē)壞了,那些玩具又多又重,她一個(gè)人搬不動(dòng),想請(qǐng)我們?nèi)退嵬婢,你?/p>
愿意幫助她嗎?
2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。
(1)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林,找到豬媽媽和玩具。
。2)找到豬媽媽?zhuān)纯从行┦裁赐婢撸?/p>
嘗試將玩具搬回豬媽媽的家,教師注意觀察幼兒的行為,可協(xié)助,不正面指導(dǎo)。針對(duì)幼兒活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。
A 請(qǐng)幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺。幼兒可能出現(xiàn):
a 幫助別人,心里很高興。(對(duì)幼的`想法予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))
b很輕松。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的,對(duì)在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞)
c 很累。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的,為什么會(huì)感到累)
B豬媽媽為了表示感謝,決定將玩具送給小朋友。教師提出
問(wèn)題:豬媽媽家離小朋友的家很遠(yuǎn),用哪些辦法搬玩具才能
搬得又快又輕松。
C 幼兒討論并說(shuō)出自己的辦法。
。3)再次嘗試搬玩具。
將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家,鼓勵(lì)幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。
3、 歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。
(1)歸納方法。
(2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn)。
今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的辦法,終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,就一定會(huì)成功的。
(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶(hù)外去玩。
《送玩具》教案2
送玩具回家-幼兒園托班社會(huì)教案
小小班的孩子玩玩具時(shí)總喜歡扔得桌上、地上都是,而到收玩具的時(shí)候,只有寥寥幾個(gè)孩子在忙著整理,其他的小朋友都自顧自地搬著凳子找位置去了。對(duì)此,我對(duì)孩子們進(jìn)行了多次說(shuō)服和教育,可是效果不明顯,為此使我大傷腦筋。
一天早餐后,孩子們?cè)诜纸M玩玩具,一踏進(jìn)教室便能看見(jiàn)玩具扔得滿(mǎn)地都是。正巧、我走進(jìn)課室,翻看活動(dòng)計(jì)劃,當(dāng)我看到數(shù)學(xué)活動(dòng)的題目:"送寶寶回家"時(shí),立刻有了主意。(準(zhǔn)備利用分類(lèi)的方法鼓勵(lì)孩子整理玩具。)到了收玩具的時(shí)間,我邊放音樂(lè),邊對(duì)孩子們說(shuō):"小朋友要上手工課了,我們先把玩具送回家吧。"有的幼兒還沒(méi)有領(lǐng)悟過(guò)來(lái),我接著說(shuō):"小朋友有家、小鳥(niǎo)有家、小魚(yú)有家,所以玩具也有家。我們一起來(lái)把它們送回家。"全班幼兒高興地收拾著玩具,嘴里不停他說(shuō)著、笑著,一會(huì)兒,所有的玩具都送回了家。經(jīng)過(guò)這件事,讓我深深體會(huì)到了"以教師為主,由教師作正面灌輸,幼兒為被動(dòng)接受知識(shí)的容器"這種傳統(tǒng)教育方式效果不理想,必須代之"以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)"的方式,這樣,幼兒在輕松愉快的氣氛中會(huì)獲得樂(lè)趣,改變自己原有的不良行為,使幼兒由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由不愿意變?yōu)樵敢,并養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣。在今后的工作中,我們也應(yīng)該多研究有效的活動(dòng)形式和方法,彌補(bǔ)教育上的不足。
《送玩具》教案3
目標(biāo):
1.練習(xí)向一個(gè)方向走。
2.學(xué)習(xí)與同伴互送玩具。
準(zhǔn)備:
玩具若干,數(shù)目相當(dāng)于參加游戲幼兒的一半。
過(guò)程:
1.參加游戲的幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),相對(duì)而站。
2.游戲開(kāi)始,教師把玩具分給甲隊(duì)幼兒,每人一個(gè)。教師說(shuō):“請(qǐng)把玩具送給對(duì)面的好朋友就走回來(lái)!比缓蠹钻(duì)的幼兒快步走到對(duì)面,將玩具送給好朋友就回來(lái)。乙隊(duì)的幼兒接到玩具后說(shuō)聲“謝謝”,乙隊(duì)中相鄰的幼兒互相交換一下玩具后再送給甲隊(duì)的幼兒。 3.游戲重新開(kāi)始。建議:
游戲開(kāi)始前應(yīng)交代幼兒在送玩具時(shí)不要碰撞,應(yīng)對(duì)準(zhǔn)對(duì)面的好朋友。學(xué)會(huì)躲閃及謙讓。
幼兒體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)::廢品再利用
隨著生活水平的不斷提高,幼兒的玩具檔次越來(lái)越高,花樣越來(lái)越多,如:電動(dòng)汽車(chē)、飛機(jī)、坦克大炮等,但是,幼兒對(duì)這些高檔玩具,往往是剛買(mǎi)來(lái)時(shí),新鮮一會(huì)兒,過(guò)后放在一邊很少再玩。有些家長(zhǎng)以為,現(xiàn)在的孩子就是不理解家長(zhǎng)的心,不懂得珍惜玩具。
其實(shí),我們認(rèn)為,根本的'原因,不是孩子不珍惜玩具,而是這些高檔的玩具,除了外形好看省事以外,并沒(méi)有多少可讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性擺弄、操作的空間。孩子喜歡的是通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[弄制做的玩具,百玩不厭,而且在玩耍過(guò)程中,還要根據(jù)要求進(jìn)行不斷的創(chuàng)新改造。
我們所說(shuō)的廢舊物品不是垃圾,而是一些陳舊的、無(wú)法正常使用的、無(wú)毒無(wú)味安全衛(wèi)生的物品,通過(guò)師生裝飾、改造,從而用在教育教學(xué)活動(dòng)和幼兒的體育活動(dòng)中去,從而達(dá)到意想不到的效果。如:體育活動(dòng)中用的:廢舊的汽車(chē)輪胎;用飲料瓶做成的拉力器、飛鏢;用捆扎包裝箱的包裝繩做成的球;用報(bào)紙做成球在外面罩上方便袋形成的球,可以讓小班幼兒當(dāng)足球踢;用掛歷紙做成的紙棍等。
1.輪胎:
將廢舊的輪胎沖洗干凈,刷上各種顏色的油漆段,涼干后既可玩。
玩法:
幼兒可將輪胎立起,雙手交替滾動(dòng)向前走、跑;
借助滾動(dòng)的慣性,幼兒可從輪胎的后面騎跳到輪胎的前面;
幼兒蹲下,輪胎立在背后,雙臂彎曲鉤住輪胎做烏龜?shù)臍,幼兒就像一只小烏龜?/p>
將若干輪胎倒下,排成一行,幼兒可在上面跑、跳、爬;
將若干輪胎立起排成一行,形成山洞,幼兒可用來(lái)鉆山洞;
將第一個(gè)輪胎平放下,第二個(gè)輪胎斜靠在上面,第三個(gè)、第四個(gè)依次類(lèi)推。由于輪胎的不穩(wěn)定性,幼兒爬時(shí),能鍛煉幼兒肢體的平衡性。
將三—四個(gè)輪胎摞起來(lái),幼兒可進(jìn)行攀爬、壓腿等動(dòng)作練習(xí)。
2、飲料瓶:
取四個(gè)飲料瓶,在飲料瓶上瓶體上,對(duì)著扎四個(gè)孔,用松緊帶串起來(lái),做成拉力器。幼兒可用來(lái)練習(xí)臂力,也可兩個(gè)小朋友一組互相拉各自的拉力器,讓其他小朋友鉆爬、跳躍等。
用兩個(gè)飲料瓶,將瓶底剪去,分五份剪開(kāi)至離瓶頸處,做成飛鏢,幼兒可隨意拋著玩,看誰(shuí)拋的高拋的遠(yuǎn),練習(xí)幼兒的臂力。
3、將包裝箱的捆扎繩截下同等的四段,每一段做成一個(gè)圓圈,然后將四個(gè)圈交叉成一圓球,再將每個(gè)接觸點(diǎn)縫起來(lái),形成一個(gè)球。小班幼兒可用來(lái)在地上滾球,或者是在地上排成一行,幼兒跳球。
4、用報(bào)紙團(tuán)成團(tuán),在外面套上方便袋,做成紙球。小班幼兒可用來(lái)互相拋接球、踢足球、在地上滾球等。
5、用掛歷紙做成紙棍,幼兒可以用來(lái)當(dāng)金箍棒玩,還可放在地上擺成一排,幼兒跳躍等。
《送玩具》教案4
一、目的
1、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及自由想象的樂(lè)趣。
2、發(fā)展受部及腿部動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
二、準(zhǔn)備
1、利用大可樂(lè)瓶制作成的拖拉玩具人手一件(瓶?jī)?nèi)裝有少許豆子,瓶口系一根80厘米長(zhǎng)的繩子)。
2、用木制線(xiàn)軸、保鮮膜芯、衛(wèi)生紙芯、易拉罐、大透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干,上系較長(zhǎng)的繩子。另備裝有少量水的可樂(lè)瓶拖拉玩具若干。
3、一塊較大的、安全的戶(hù)外場(chǎng)地。
4、每人自帶一輛玩具汽車(chē)。
三、過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒玩可樂(lè)瓶玩具。
。1)、幼兒手拿拖拉玩具,來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。
(2)、今天我們每人都有一只瓶子,它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還會(huì)跟著你跑,跟著你走。不信,你們拉著玩玩看!
。3)、請(qǐng)幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具,感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對(duì)話(huà)”,如:快來(lái)追我!我們?nèi)ヂ眯邪!等等?/p>
。4)、引導(dǎo)幼兒想出其他辦法玩這種玩具。如:模仿釣魚(yú)動(dòng)作(讓可樂(lè)瓶直立在地,手持繩子一端上提)、模仿洗衣動(dòng)作及搓面團(tuán)動(dòng)作(將繩子橫臥在地,兩手搓動(dòng)可樂(lè)瓶,嘴里發(fā)出“哼唷哼唷”的聲音)、模仿放鞭炮動(dòng)作等。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,注意安全。
2、鼓勵(lì)幼兒自由探索其他拖拉玩具。
。1)、請(qǐng)幼兒自由選玩其他拖拉玩具,體驗(yàn)它們與可樂(lè)瓶玩具有什么不同。
(2)、建議幼兒呼喚玩具,體驗(yàn)不同的感受。如:有的重(裝水的可樂(lè)瓶)、有的輕;有的會(huì)滾動(dòng)(木制線(xiàn)軸的`)、有的不會(huì)滾動(dòng);有的會(huì)發(fā)出清脆的聲音,有的不會(huì)等等。
3、游戲:倒車(chē)請(qǐng)注意。
(1)、請(qǐng)每個(gè)幼兒將拖拉玩具的拉線(xiàn)一端與玩具汽車(chē)的尾部相連,邊說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)注意”,邊把長(zhǎng)繩子回繞到卷軸上。
。2)、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲,比比誰(shuí)先把車(chē)子倒回“車(chē)庫(kù)”。
《送玩具》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)觀察,建立玩具與標(biāo)記間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、通過(guò)游戲,讓幼兒了解玩具應(yīng)放在什么地方,玩后應(yīng)收拾好放回原處。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩幢房子(上面各貼有蘿卜、毛毛蟲(chóng)的標(biāo)記)。小雞小兔各一。
活動(dòng)過(guò)程:
1、晨間游戲后,教師刻意不收拾,保留玩具都沒(méi)有回原位的狀態(tài)。
2、游戲:送玩具回家。
。1)出示圖片:小雞、小兔、玩累了要回家了,請(qǐng)小朋友們幫忙找找它們的家。小雞(小兔)的家在哪里?你怎么知道它的家是這幢房子的?教師小結(jié),讓幼兒知道標(biāo)記的作用!胺孔由嫌袠(biāo)記,我們一看就知道這是誰(shuí)的家。”
。2)小朋友們都有自已的家,玩具們也都有自已的家,請(qǐng)你們找找,玩具們的家在哪里?
(3)“玩具柜上沒(méi)有標(biāo)記,可是桌子上這么多玩具都找不到自已的家了。小朋友說(shuō)說(shuō),怎么辦呢?”請(qǐng)幼兒(根據(jù)玩具形狀)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)標(biāo)記,教師當(dāng)場(chǎng)畫(huà)出,并隨即貼于玩具柜的相應(yīng)位置上。
。4)“玩具們都累了,請(qǐng)小朋友們送玩具回家休息!庇變鹤园l(fā)收拾玩具,同類(lèi)玩具放在一個(gè)筐內(nèi)將筐送到玩具柜中相應(yīng)標(biāo)記處。
3、請(qǐng)小朋友們關(guān)心玩具們是否都回到了家!爸x謝小朋友們,這么愛(ài)護(hù)關(guān)心我,明天我再出門(mén)和你們玩。”
活動(dòng)反思
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過(guò)程,幼兒興趣濃厚,參與的積極性高。在活動(dòng)中,能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的`想法,討論收拾玩具的次序,并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí),能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家,但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況,進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí),本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講,幼兒不能理解。如果可以借助其他方法,讓幼兒親自體驗(yàn),這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
《送玩具》教案6
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣,這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的,只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí),因此我設(shè)計(jì)了“送玩具寶寶回家”的游戲,把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
2、鍛煉幼兒按一定路線(xiàn)行走,提高其身體平衡能力。
3、學(xué)習(xí)與同伴互送玩具,體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地兩端分別放置塑料筐5—6個(gè),玩具是幼兒人數(shù)的2—3倍。
2、在場(chǎng)地中間畫(huà)4—5條長(zhǎng)3—5米寬25厘米的小路,路邊以綠色代表小草,小路間有一定的間隔距離。中途設(shè)置一快棉墊。
3、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲《玩具進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng):
跟隨背景音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小動(dòng)物模仿操的'練習(xí),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣:
1、“孩子們,你們喜歡爬嗎?(喜歡)我們一起來(lái)學(xué)小螞蟻爬呀爬吧,讓我們一起來(lái)爬過(guò)棉墊吧!蔽艺f(shuō)游戲兒歌:“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。怕呀怕呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”幼兒隨兒歌快樂(lè)爬行,老師可以利用兒歌來(lái)不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度,保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
2、師:“剛才,小朋友在學(xué)小螞蟻爬的時(shí)候,老師聽(tīng)到一個(gè)聲音,老師找呀找,發(fā)現(xiàn)地上有玩具寶寶在哭,玩具寶寶為什么哭呢?原來(lái)有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面,玩具寶寶回不了家,急得要哭了,我們一起來(lái)找到它們,送他們回家吧!”
三、熟悉規(guī)則,練習(xí)動(dòng)作:
在找玩具的過(guò)程中,老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線(xiàn)中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線(xiàn)中行走,也就是走小路,讓孩子們自己試一試后,并討論怎樣走才能有快又穩(wěn),還不能踩到路邊的小草。然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線(xiàn)中走小路的方法,教師講清動(dòng)作要點(diǎn),再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在25厘米的平行線(xiàn)上走小路,幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
四、反復(fù)練習(xí),鞏固提高:
1、做游戲《送玩具回家》,幼兒分成兩隊(duì),一對(duì)在起點(diǎn),一對(duì)在終點(diǎn),在起點(diǎn)的幼兒走到老師指定地點(diǎn)撿起玩具,然后幼兒在25厘米的平行線(xiàn)中走小路,中間爬過(guò)棉墊,到達(dá)終點(diǎn),終點(diǎn)的幼兒接到玩具后說(shuō)聲“謝謝”,玩具送給好朋友后原路返回。起點(diǎn)與終點(diǎn)幼兒可交換位置繼續(xù)游戲。2、分組游戲,送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中,將幼兒分為幾組,送玩具回家,鞏固在平行線(xiàn)中行走和在棉墊上爬的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間,不要踩線(xiàn)。
五、放松活動(dòng):
小朋友們都很聰明,都為玩具找到了家,現(xiàn)在玩具回到家可高興了,來(lái)我們一起慶祝一下,讓幼兒在《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中,進(jìn)行放松練習(xí)。
《送玩具》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按數(shù)的大小給一組(3個(gè))物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。
2、能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的'數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、娃娃若干套(每套大、中、小各1個(gè)),汽車(chē)、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個(gè))。
2、幼兒用書(shū)第1頁(yè)的標(biāo)記圖若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、娃娃做客,聯(lián)系排序。
看一看。
教師出示3個(gè)娃娃:看,來(lái)了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)娃娃的大小不同)娃娃排隊(duì)。
教師:娃娃要做操了,誰(shuí)排在前面,誰(shuí)排在后面呢?誰(shuí)來(lái)試試給娃娃排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì),教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車(chē)給娃娃教師:玩具汽車(chē)要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛汽車(chē)送給哪個(gè)娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):大汽車(chē)送大娃娃,小汽車(chē)送小娃娃。
2、小組操作活動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。
教師觀察幼兒活動(dòng),引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì),再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。
鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):大彩球送給大娃娃……
本文擴(kuò)展閱讀:玩具,泛指可用來(lái)玩的物品,玩玩具在人類(lèi)社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。
《送玩具》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
能將玩具放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種玩具若干籃;幼兒活動(dòng)操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事《明明的玩具》。
。1)利用木偶教師有表情地講述故事。
。2)提出問(wèn)題:明明想請(qǐng)小朋友玩什么?為什么找不到?明明為什么難過(guò)地哭了?媽媽對(duì)他說(shuō)什么?
2、引導(dǎo)幼兒玩游戲"玩具找家"。
。1)教師介紹游戲玩法。
。2)提出游戲要求。
。3)幼兒游戲,教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)做得對(duì)?》。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,然后思考并操作:該把笑臉給誰(shuí)?該把哭臉給誰(shuí)?
。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?
4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的.環(huán)境,在各類(lèi)材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志,幫助幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的玩具柜,引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處,養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),不僅鍛煉了幼兒的分類(lèi)能力,動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣,還節(jié)省了老師的時(shí)間,讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。在以后的日;顒(dòng)中,老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用,讓幼兒得到鍛煉和提高。
《送玩具》教案9
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無(wú)害的,孩子的行為習(xí)慣通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動(dòng),其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本班幼兒對(duì)玩具非常感興趣,而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》,通過(guò)收整玩具,培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。
2、按玩具的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)并保持玩具家的清潔、整齊。
3、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話(huà)的形式導(dǎo)入主題。
1、提問(wèn):誰(shuí)知道玩具的家在哪兒?
2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家,是專(zhuān)門(mén)擺放玩具的)二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。
師:玩具柜中的玩具為什么很亂,亂了怎么辦?
幼:擺擺好。
幼:一樣一樣擺放。
幼:分分類(lèi)。
三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。
師:怎樣讓玩具的家變得很整齊?
幼:分分家。顏色相同的放在一起;幼:方的放在一起,圓的放在一起;幼:大的放在一起,小的放在一起;幼:相同的放在一起;幼:做標(biāo)記;
幼:用盒子裝,因?yàn)橛械耐婢咛。煤凶友b起來(lái)就整齊了。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié),教師未采取直接的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定,此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì),使幼兒感想、敢說(shuō)。)
四、將玩具分類(lèi),教師總結(jié)并選出最好的方法。
1、幼兒商討,以小組的形式進(jìn)行分玩具。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。
師:剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具,你認(rèn)為哪一種方法最合適,為什么?
幼:顏色放在一起的不合適,里面的有大的又有小的,看起來(lái)很亂;幼:圓的放在一起,方的放在一起不合適,里面的有大的又有小的,找的時(shí)候很難找;幼:相同的玩具放在一起最合適,看起來(lái)很整齊;(評(píng)析:幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。)
3、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記1、提問(wèn):今天,我們將玩具進(jìn)行了分類(lèi),過(guò)了幾天如果小朋友忘記了,怎么辦呢?
幼:做標(biāo)記;幼:把標(biāo)記貼在玩具家里,以后擺放的時(shí)候一看就知道了;
2、幼兒制作標(biāo)記六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具七、延伸活動(dòng):幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評(píng)析:本次活動(dòng)的取材來(lái)源于日;顒(dòng),活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿(mǎn)的情緒,活動(dòng)中的氛圍比較活躍,活動(dòng)中教師的相關(guān)問(wèn)題起到了引領(lǐng)的作用,問(wèn)題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì),孩子們通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、議議,實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過(guò)反復(fù)的練習(xí),能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)
【活動(dòng)反思】
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過(guò)程,幼兒興趣濃厚,參與的積極性高。在活動(dòng)中,能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,討論收拾玩具的次序,并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí),能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家,但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況,進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí),本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講,幼兒不能理解。如果可以借助其他方法,讓幼兒親自體驗(yàn),這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
《送玩具》教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)決定,生活習(xí)慣和自理能力較差,在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)整理活動(dòng)用品,根據(jù)這一情況,特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。
2、滲透幼兒自己的事情自己做。
3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類(lèi)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
給玩具寶寶正確分類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種玩具
活動(dòng)過(guò)程
整理、活動(dòng)開(kāi)始:
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng),小朋友們一起歡迎它吧,咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問(wèn)問(wèn)它吧,它說(shuō):不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后,沒(méi)把我送回家,現(xiàn)在我害怕極了,我想回家了!
二、討論:小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?提示:要愛(ài)護(hù)玩具寶寶,和玩具寶寶做好朋友。
三、請(qǐng)小朋友們幫幫他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里,請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具,再送它回家哦!
四、看呀,怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??原來(lái)這是小狗把玩具寶寶放在這不管了,那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具寶寶做朋友,玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!
活動(dòng)延伸:和小朋友一起聽(tīng)歌曲《找朋友》,和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友,體會(huì)和朋友一起游戲的快樂(lè)!
教學(xué)反思
對(duì)這次活動(dòng)反思如下:
首先:《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問(wèn)題,為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的,所以更為貼近幼兒日常生活,特別適合小班幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn),易懂,易掌握。
活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類(lèi)、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面,在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)為,一,讓幼兒相互討論,給幼兒自由發(fā)揮的空間,在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受,讓幼兒幫助它,愛(ài)它,二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗,平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物,但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的,這樣會(huì)讓幼兒對(duì)小狗這樣的行為更加深印象,也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。
活動(dòng)過(guò)程中,貝貝小朋友突然一句,小狗怎么會(huì)丟玩具呢?讓我深刻的意識(shí)到,如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。
《送玩具》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按數(shù)的大小給一組(3個(gè))物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。
2.能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的'準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.娃娃若干套(每套大、中、小各1個(gè)),汽車(chē)、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個(gè))。
2.幼兒用書(shū)第1頁(yè)的標(biāo)記圖若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.娃娃做客,聯(lián)系排序。
教師出示3個(gè)娃娃:看,來(lái)了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)娃娃的大小不同)娃娃排隊(duì)。
教師:娃娃要做操了,誰(shuí)排在前面,誰(shuí)排在后面呢?誰(shuí)來(lái)試試給娃娃排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì),教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車(chē)給娃娃教師:玩具汽車(chē)要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛汽車(chē)送給哪個(gè)娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):大汽車(chē)送大娃娃,小汽車(chē)送小娃娃。
2.小組操作活動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。
教師觀察幼兒活動(dòng),引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì),再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。
鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):大彩球送給大娃娃;
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
《送玩具》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化,改變走路的速度。
2、增強(qiáng)對(duì)速度變化的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一件動(dòng)物玩具。
2、教師自選的音樂(lè)錄音、積木若干塊、大可樂(lè)瓶若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)身體:
(1)教師引出游戲主題,激發(fā)幼兒用玩具做游戲的興趣。
——“玩具寶寶們要上幼兒園啦,我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒園呢?”
。2)幼兒自由討論,想出各種辦法。
2、自由探索:
。1)幼兒抱好玩具,隨著音樂(lè)的節(jié)奏送玩具上幼兒園。
——“大家怎樣走才不會(huì)碰到一起呢?”
引導(dǎo)幼兒散開(kāi)尋找人少的地方走。
。2)走圓圈。
——“前面有一條小路,路上有許多小石塊,我們走路的時(shí)候一定要踩準(zhǔn)在石塊上奏,才不會(huì)迷路!
。3)教師示范按節(jié)奏走石塊路。
。4)幼兒在教師的.帶領(lǐng)下走石塊路。
。5)幫玩具找座位:
——“幼兒園里有很多的座位,大家一起幫玩具找到它們的座位吧!
幼兒拿著玩具在椅子的周?chē),?dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止時(shí),馬上將手中的玩具放到最近的一個(gè)空座位上。音樂(lè)重新開(kāi)始,給玩具找到座位的幼兒站著不動(dòng),玩具擺放在座位上,沒(méi)給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。
3、結(jié)束游戲:
游戲結(jié)束后,教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
【《送玩具》教案】相關(guān)文章:
《十送紅軍》教案08-30
會(huì)轉(zhuǎn)的玩具教案02-27
我會(huì)放玩具教案02-12
中班玩具總動(dòng)員教案02-14
玩具不能塞耳朵教案02-07
《我最喜愛(ài)的玩具》教案03-11
讓玩具動(dòng)起來(lái)教案03-18
玩具真好玩教案03-30
好玩的電動(dòng)玩具教案10-05