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我不能失信教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的我不能失信教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我不能失信教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．會認(rèn)5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中描寫的人物形象，感受人物品質(zhì)。
3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”這兩句話的深刻含義。
過程與方法
1．安排學(xué)生自讀課文，理解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次，概括文章主旨。
2．安排學(xué)生在文中勾畫出描寫人物對話和動作的語句，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文來理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本課，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義，學(xué)會誠信待人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括文章主旨。
2．了解人物形象，感受人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
孔子曾說過：“人而無信，不知其可也。”意思就是，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。誠信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這篇課文的主人公宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱寺男凶约簩ε笥训闹Z言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會。讓我們一起品讀這個故事，去學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的美好品質(zhì)吧�。ò鍟n題）
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。
（1）多音字。
奇qí：奇妙奇形怪狀jī：奇數(shù)奇偶
漂piào：漂亮piāo：漂流漂洋過海piǎo：漂白漂洗
�。�2）重點(diǎn)詞語釋義。
準(zhǔn)備：打算。
特別：格外。
解釋：說明含義、原因、理由等。
忘記：應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽]有做；沒有記住。
歉意：抱歉的意思。
道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯。
失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。
三、通讀課文，整體感知
1．全文可以分成幾個部分？分別講了什么？
明確：可以分成兩個部分。
第一部分（1）：寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。
第二部分（2～10）：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅(jiān)持留在家里。
2．用自己的話概括本文的中心思想。
明確：課文講述的`是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅(jiān)決留了下來，履行了自己的諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課文研讀，突破重難
1．閱讀第1自然段，思考并回答問題。
�。�1）從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會到什么？
明確：從“早”“盼著”可以體會到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。
（2）宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？
明確：因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。
2．閱讀第2～10自然段，思考并回答問題。
�。�1）第3自然段運(yùn)用了什么描寫手法？表現(xiàn)了什么？
明確：運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。
�。�2）第4自然段的語言描寫交代了什么？
明確：交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。
（3）第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達(dá)效果？
明確：這是一個反問句，它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。
教師點(diǎn)撥：
反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。
反問的作用是加強(qiáng)語氣，把本來已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力，而且感情色彩更鮮明。
將反問句改為陳述句的方法：
�。�1）將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。
�。�2）將反問句中的反問詞“難道”等去掉。
�。�3）將句末的語氣詞去掉，把問號改為句號。
�。�4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎？為什么？
明確：這兩種做法看似可行，但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。
�。�5）第6自然段寫道：“‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好��！’慶齡邊說邊把手抽回來�！蹦銖乃螒c齡的語言和動作中能體會到什么？
明確：宋慶齡的話說明她已認(rèn)識到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會熱別失望、難過；如果說父親問慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫（因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時(shí)“慶齡邊說邊把手抽回來”的動作，則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。
�。�6）從第8自然段“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信��！”的回答中，你感受到了什么？
明確：宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆]有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對，進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�7）第9自然段中對媽媽進(jìn)行了哪些描寫？有何作用？
明確：對媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點(diǎn)明了文章中心。
五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
談話小結(jié)：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)�！把员匦�，行必果”，“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個守信的人。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
七、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架
我不能失信教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn)：
感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。
難點(diǎn)：
透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
發(fā)動學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.（出示人物圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識照片上的這位慈愛的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國副主席、名譽(yù)主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個人物，誰來說一說。
2.學(xué)生交流搜集的資料。
3.導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事（板書課題）。
4.解題、指導(dǎo)讀題。
二、初讀感知
1.檢查預(yù)習(xí)情況，指名認(rèn)讀詞語。
2.（播放課文動畫）聽老師讀課文，邊聽邊想：
（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（2）都提到了哪些人？
3.集體交流。
4.自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。
5.交流，補(bǔ)充講述課文主要講了一件什么事。
本文講了一個（ ），宋慶齡全家準(zhǔn)備到（ ）家去�？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天（ ），雖然父母都勸她（ ），可是宋慶齡還是堅(jiān)決（ ）的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個（ ）的孩子。
三、再讀感悟
1.默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的'品質(zhì)的語句，并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。
2.集體交流:重點(diǎn)抓住以下三組句子談自己的感受。
�。�1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
a、朗讀句子。
b、抓住啊“特別”、“ 早就盼著”、“ 尖尖的”、“ 紅紅的”、“ 漂亮極啦”這些詞來體會宋慶齡 想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進(jìn)而體會慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。
c、補(bǔ)充說話：宋慶齡多么想（ ），多么想（ ）。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2) “不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
a、朗讀句子談感受。
b、其他學(xué)生補(bǔ)充。
c、想象說話：此時(shí)小慶齡的心里在想什么？
d、有感情地朗讀。
e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（ ）和（ ）來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的。
�。�3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”
a、朗讀句子談感受。 b、有感情地朗讀。
三、分角色朗讀課文
1.小組長分配角色。
2.各小組練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
3選派四名代表上臺進(jìn)行分角色朗讀，其他同學(xué)評議。
四、課本劇表演
1.代表表演。
2.小評委點(diǎn)評
五、討論深化
1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事，你是怎么處理的？
2.讀了本文后你有何感想？
3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
六、拓展延伸
1.宋慶齡講誠信的故事。
2.古人誠信小故事 （曾子殺豬）。
3.關(guān)于誠信的成語。
七、作業(yè)布置。
1.讀有關(guān)名人的故事。
2.講有關(guān)名人的故事。
3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。
我不能失信教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫感受深的句子，用心體會。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一 檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3.簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二 初讀感知
1.指名讀課文，評價(jià)自己達(dá)到的程度：正確?流利?有感情?
及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。
e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3.匯報(bào)交流。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三 分角色朗讀(多種形式的.朗讀)
四、討論深化
1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這 件事?
2.在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè)：
課后收集一個名人守信的小故事。
板書設(shè)計(jì)
8 我不能失信
守信
宋慶齡 伯父家 鴿子
小珍
我不能失信教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容，通過朗讀感悟、思考和交流理解“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”這句話，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。
3.運(yùn)用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信�！边@句話，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過對話和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會人物可貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集資料、圖片，制作課件。
學(xué)生：尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、板書課題，談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。
你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個題目還可以怎樣說？（我要守信）
2.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？是說她在哪件事情上不能失信呢？
3.那么宋慶齡是怎樣的一個人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。
今天我們就要來學(xué)習(xí)一個宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：有效溝通情感與認(rèn)知、課內(nèi)與課外的聯(lián)系，創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍�！�
二、初讀課文，感知“信”。
1.課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：
�、俳柚匆糇x課文。
�、陔y讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
�、塾眯蛱枠�(biāo)出自然段。
2.開火車讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。
3.小組探討交流，“想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）
a．故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的.聯(lián)系？
c．事情的經(jīng)過是什么，結(jié)果又怎樣？
4.填空概括故事內(nèi)容。（出示課件）
課文講了一個星期天（時(shí)間），宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶齡一個人在家沒意思，慶齡卻說一個人在家是很沒勁，可是她并不后悔，因?yàn)樗龥]有失信。（人物、事情經(jīng)過、結(jié)果）
告訴我們……
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)對話交流的氛圍，沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話氛圍中，凸顯主題“信”�！�
三、讀悟結(jié)合，品味“信”
1.默讀課文，思考：課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語句，在旁邊簡單批注感受。
（根據(jù)匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動作。
學(xué)法指導(dǎo)：讀文時(shí)，可以將自己的思考、感受體會或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡單的標(biāo)注記錄，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法。）
交流：
�。�1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃�！八螒c齡說。
�。�2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好��！”慶齡邊說邊把手抽回來。
慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？
（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。
面對媽媽的提議，慶齡覺得這樣好不好，為什么？
�。�4）“一個人在家，是很沒勁�？墒牵也⒉缓蠡�，因?yàn)槲覜]有失信”
回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒來，慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答到：生接讀——一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”。
想象一下慶齡說這句話時(shí)會是怎樣的語氣和態(tài)度？根據(jù)理解朗讀語句。
�。�5）加入人物對話，根據(jù)對話你能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋�表示語氣的詞？
學(xué)生默讀思考，作批注。交流
教師指導(dǎo)朗讀。（揣摩人物當(dāng)是心理，讀出相應(yīng)語氣。）
（6）三人分角色朗讀對話內(nèi)容，父親、母親，宋慶齡。
4.除了對話，還有哪些語句能看出宋慶齡守信用呢？
A.送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心的等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。
聯(lián)系第一自然段理解，小慶齡本來是想留在家里的嗎？從課文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！
指導(dǎo)朗讀。
體會：此處通過聯(lián)系前后文以及人物的動作描寫說明如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！
B.師生接讀宋慶齡守信用的語句。
小結(jié)：通過品讀人物語言和動作，一個堅(jiān)持守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作。
【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀的氛圍中，打開學(xué)生的思路，通過讀悟結(jié)合，使他們豐富對“信”字內(nèi)涵的理解。深化學(xué)生透過語言和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)這個學(xué)習(xí)難點(diǎn)�！�
四、討論交流,深化“信”。
1.最后小慶齡說：“一個人在家，是很沒勁�？墒牵也⒉缓蠡�，因?yàn)槲覜]有失信�！蹦隳苷�?wù)剬@句話的理解嗎？
2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有什么感想。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，對課文的思想內(nèi)涵進(jìn)行討論交流，由課堂延伸到生活，達(dá)到由知到行，規(guī)范自身行為的目的。】
五、總結(jié)
“一諾值千金”，守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。
六、布置作業(yè)，延伸“信”
課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上，找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
21我不能失信
宋慶齡遵約定守信用
�。ㄕZ言、動作）
我不能失信教案5
【教材分析】
《我不能失信》是人教版小學(xué)語文教材三年級下冊第六單元的一篇略讀課文，故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，語言淺顯易懂。課文講述了一個宋慶齡小時(shí)候的故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠實(shí)守信品格。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)“耀、慶”等5個生字。
2.結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會并學(xué)習(xí)人物誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會并學(xué)習(xí)人物誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
【教學(xué)策略】
1.識字
本文是一篇略讀課文，需要認(rèn)讀的生字有5個。建議在初讀課文時(shí)，以學(xué)生自主識記為主，其中“耀”和光有關(guān)，可結(jié)合語境組詞來記憶；“慶”是后鼻音；“盼、疊”可利用詞語“盼著、疊花籃”來幫助記憶；“歉”是形聲字，重點(diǎn)關(guān)注左邊筆順。
2.朗讀教學(xué)
本文是略讀課文，可鼓勵學(xué)生默讀、自由朗讀、分角色朗讀等，體會人物對話時(shí)的心理活動，指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話。
3.語言應(yīng)用
本文語言淺顯易懂，多為人物對話描寫。因此，可從生活實(shí)際的角度理解人物的語言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
板塊一
語言積累，建立誠信
1.語言積累，初識誠信。
讀記有關(guān)誠信的名言警句。（課件出示名言警句）
課件出示
民無信不立�！鬃�
誠信為人之本。——魯迅
精誠所至，金石為開�！醭�
如果要別人誠信，首先要自己誠信�！勘葋�
人之所助者，信也。——《周易》
誠信者，天下之結(jié)也�！豆茏印�
2.提取信息，感悟誠信。
學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中思考，讀中品味，感悟誠信的可貴。
3.理解“失信”，板書課文題目。
“信”是什么意思？“失信”呢？（板書課文題目，指名回答）
【設(shè)計(jì)意圖】以名言警句入手，增加學(xué)生的語言積累，初步感悟誠信之可貴，明白誠信的對立面是失信。
板塊二
關(guān)注提示，明確要求
1.自讀提示，明確要求。
學(xué)生自由默讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。（課件出示閱讀提示）
課件出示
學(xué)習(xí)導(dǎo)語：請大家默讀導(dǎo)語，想想課文可能講了什么。
回顧方法：這單元，我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的方法？（聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際）
明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來理解句子。
2.自由讀文，初識文意。
�。�1）初讀課文。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說說課文主要講了一件什么事。
�。�2）概括大意。用自己的話說說，講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇略讀課文，要求學(xué)生關(guān)注閱讀提示，明確閱讀要求，能夠更好地把握文章的脈絡(luò)，有方向、有針對地學(xué)習(xí)。
板塊三
運(yùn)用學(xué)法，品讀對話
1.初探印象，感知特點(diǎn)。
宋慶齡給你留下了什么印象？（誠實(shí)守信、講信用）
2.默讀課文，讀文畫句。
默讀課文，畫出體現(xiàn)宋慶齡誠實(shí)守信的句子。（課件出示句子）
課件出示
“不行!不行!我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說。
慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信�！�
3.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，品讀理解。
�。�1）讀讀這幾句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（都是語言描寫）
�。�2）運(yùn)用我們學(xué)過的理解句子的方法和同桌交流下你的感受。
4.運(yùn)用學(xué)法，品讀對話。
（1）學(xué)生談感受。
�。�2）預(yù)設(shè)1:這是宋慶齡回答爸爸的話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個嘆號感受到宋慶齡是個講信用的孩子。
預(yù)設(shè)2:這是宋慶齡回答媽媽的話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話也不對，不能自欺欺人，表現(xiàn)了宋慶齡誠實(shí)守信的高尚品格。
預(yù)設(shè)3:這是宋慶齡說的.話，通過聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了一上午，但她不后悔，因?yàn)樗J(rèn)為誠信最重要。
5.師小結(jié)：我們通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際等方法理解了宋慶齡的語言，體會到了她是個誠實(shí)守信的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立閱讀的能力，教學(xué)本環(huán)節(jié)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解人物的對話，感悟宋慶齡誠信的品質(zhì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
板塊四
朗讀感悟，交流想法
1.角色朗讀，體會品質(zhì)。
我們把這些句子還原到人物的對話中，分角色朗讀。
（1）小組分角色練讀。
（2）教師指導(dǎo)朗讀。
（3）小組展示角色朗讀。指導(dǎo)評價(jià)：爸爸的慈愛，媽媽的親切，小慶齡的堅(jiān)決。
�。�4）你有什么話對宋慶齡說？
2.比較閱讀，說說發(fā)現(xiàn)。
�。�1）課件出示語言描寫。
課件出示
“不行!不行!我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說。
慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信�！�
�。�2）讀一讀，說說這幾句話形式有什么不同？
（3）交流發(fā)現(xiàn)。
課件出示
一句完整的語言描寫：
提示語+人物說的話+正確的標(biāo)點(diǎn)符號
提示語在前、在中、在后，標(biāo)點(diǎn)符號有相應(yīng)的變化，表達(dá)的情感也會發(fā)生變化。
�。�4）師小結(jié)：人物對話的提示語位置不同，不僅使對話形式多樣，而且能體現(xiàn)人物不同的心情。
3.拓展延伸，運(yùn)用表達(dá)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：第二天，小珍遇見慶齡，得知她一直在家等著自己，她會怎么想？怎么說？慶齡又會怎么回答？注意人物說話的動作、神態(tài)。
課件出示
小珍______________________，對慶齡說：“_____________________________�！�
“________________________________________�！睉c齡_________________地說。
“________________________________�！毙≌鋉_______地說，“____________�！�
�。�2）同桌練習(xí)。
4.生活中，你有沒有遇到類似的事情？你是怎么做的呢？
5.課外推薦閱讀《誠信的故事》。
【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物對話在形式上的特點(diǎn)，關(guān)注提示語的位置，感受其作用，并嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)，落實(shí)情感教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
《我不能失信》是一篇略讀課文，講述了宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。因?yàn)榍懊嬗腥x課文打底，因此教學(xué)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。
1.情感教育始終貫穿于教學(xué)活動中。課堂的教學(xué)不僅僅是學(xué)文識字，更要將做人的道理融入其中。本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。如，學(xué)完課文后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己遇到的類似的事情，達(dá)到自勵、自省的目的。
2.將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。教學(xué)時(shí)分組學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)通過品讀重點(diǎn)句子以及師生互動、學(xué)生互動，給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會。
我不能失信教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）能概括課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法
�。�1）通過朗讀理解課文內(nèi)容。
（2）鼓勵學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
�。�1）讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
�。�2）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。
�。�2）如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、練習(xí)導(dǎo)入
1．口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)──簡單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──
誰知道它們是什么意思？
誰能用它們說說話？
2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡介宋慶齡
1．說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請生自由說。
2．齊讀資料袋里的內(nèi)容。
三、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。）
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。
e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的.？用~~~劃出句子。
3、匯報(bào)交流。
四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）
五、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
六、課后作業(yè)：課后收集一個名人的小故事。
板書設(shè)計(jì)
守信
8我不能失信
爸爸
伯伯家
宋慶齡
媽媽
小珍
我不能失信教案7
一、設(shè)計(jì)理念
“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。
2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何讓孩子們通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
六、教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識了哪幾位名人?
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個響亮的.名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?
3 板書課題，齊讀課題。
4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?
二、初讀感知，了解大意
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個人?
b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?
課文講了一個( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去�？伤蝗幌肫�( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。
三、角色朗讀，感受美德
1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化，銘記美德
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?
2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)
3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，
五、單元總結(jié)，升華拓展
本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。
板書：
8 我
不能失信
(宋慶齡)一諾千金
做人美德
我不能失信教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備：
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1、（出示資料袋內(nèi)容）請大家讀一讀，你對宋慶齡有了哪些了解？除此，你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的事？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時(shí)侯的'故事——《我不能失信》（板書課題）
二、初讀感知
1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）
3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？
4、討論交流，學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下：
故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件
完整地說說課文主要講了一件什么事。
三、分角色讀課文
1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。
4、評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
質(zhì)疑寫泡泡
1、（宋慶齡是一個誠實(shí)守信的孩子）
2、（練讀幾個重點(diǎn)語句）
3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類似的情況，你會怎么做？
4、小節(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。
五、自選一個作業(yè)完成
1、收集誠信的格言名句
2、讀一個有關(guān)誠信的故事
3、寫幾句讀后感
我不能失信教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
三、導(dǎo)學(xué)案
一、談話導(dǎo)入
1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？
利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
3、讀了課題你想問什么問題？
預(yù)設(shè)：我是指誰？
失信是什么意思？（失信的反義詞就是—————守信）
那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信。
4、那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查生字。
3、討論疏解：
a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍
c、說說課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去？
2、找到句子，出示句子：
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的'嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”
3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。
四、分角色朗讀（2———9）自然段
小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？
1、四人小組學(xué)習(xí)（2———9）自然段
交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：
如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。
‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好�。 瘧c齡邊說邊把手抽回來�！�
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信�。 �
這句話你怎么理解？隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。）
5、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
五、討論深化
1、讀了這個故事，你有何感想？把你的感想用幾句話寫下來。
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。
3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
四、課堂檢測
1、把句子寫完整
老師（）給（）同學(xué)們講故事。
小（）飛上了（）的天空。
馬兒（）奔馳在（）的草原上。
五、課后作業(yè)
1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的格言。
2、閱讀有關(guān)名人誠實(shí)守信的故事。
我不能失信教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、講學(xué)生課前收集到的.宋慶齡的故事——二三事
2、從故事中你了解到什么？你知道宋慶齡是怎樣的一個人？
3、學(xué)生閱讀“資料袋”，然后提問：從資料袋里你知道了什么？
宋慶齡是怎樣的一個人物？
4、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個難讀的詞語。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀，走進(jìn)人物的內(nèi)心。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語句，說說自己的體會。
3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”
“不行！不行！小珍不定期了會撲空的，那多不好��！”
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”
4、分角色體驗(yàn)情境。
分角色朗讀
分小組自由練讀
組內(nèi)賽讀
四、討論深化
1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了后有何感想。
3、你還知道哪些誠實(shí)守信的故事，課后去收集收集。
我不能失信教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、能概括課文的主要內(nèi)容。
�。�、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
【教學(xué)方法】
朗讀感悟。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
�。�、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
�。病⒔裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初讀感知
�。�、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
�。�、分自然段指名朗讀檢查。
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�、� 故事發(fā)生在什么時(shí)間？
�、� 文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
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課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
�。�、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的'話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
�。病⒔M內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
３、小組進(jìn)行比賽。
�。�、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演
五、討論深化
１、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
�。�、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
【課后分析】
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)１課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
我不能失信教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
【教學(xué)方法】
朗讀感悟。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么?“失信”是什么意思?
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的.地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
�、殴适掳l(fā)生在什么時(shí)間?
�、莆闹兄v到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
⑶完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演
五、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
【課后分析】
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
我不能失信教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能概括課文的主要內(nèi)容。
3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入
1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？
利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
初讀感知
1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的.地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3．挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
討論深化
1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
板書：
8、我不能失信
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
誠實(shí)守信
我不能失信教案14
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？
讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。
《我不能失信》（板書課題）
二、初讀感知
1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3.以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？
爸爸 媽媽
宋慶齡
到 教
伯伯家 小珍
c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？
d.別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的`？
（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）
e.完整地說說課文主要講了一件什么事？
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去�？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1.布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。
2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。
3.請三至四個小組進(jìn)行朗讀比賽。
4.同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。
5.全班分角色朗讀課文。
四、討論深化
1.學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？
2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？
3.小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。
板書設(shè)計(jì)：
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
我不能失信教案15
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。
2．如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、練習(xí)導(dǎo)入
1．口頭找反義詞練習(xí)：
前進(jìn)──簡單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個詞的`反義詞：板書：守信──
誰能用它們說說話？
2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡單介紹宋慶齡
1．自由讀資料袋里的內(nèi)容。
2．交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡。
三、初讀感知
1．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。
四、深入體會
1．請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
教師點(diǎn)撥時(shí)注意讀寫結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動作、表情。
2．提示：本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。
3．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。
4．分角色朗讀課文。
五、布置作業(yè)，課外拓展
通過大家的朗讀，一個誠實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時(shí)此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性，那就請同學(xué)們完成這樣一個課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。
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