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10以?xún)?nèi)數(shù)的合成教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的10以?xún)?nèi)數(shù)的合成教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
10以?xún)?nèi)數(shù)的合成教案1
活動(dòng)目的
1。通過(guò)操作彩色串珠，進(jìn)一步了解10以?xún)?nèi)數(shù)的分解組成;
2。通過(guò)實(shí)物操作，能進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。教具準(zhǔn)備：彩色串珠;10以?xún)?nèi)的算式卡若干。
2。學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、作業(yè)紙、鉛筆若干。
3。《數(shù)學(xué)心智開(kāi)發(fā)》第6冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
1。常規(guī)活動(dòng)——問(wèn)候，走蒙氏線(xiàn)。
線(xiàn)上游戲;是個(gè)小朋友。
2。集體活動(dòng)。
①教師演示教具操作。如演示算式26=8，教師先取彩色串珠—2—1放在操作面上，取“”放在其右邊，接著再擺彩色串珠—6—1在“”的'右邊，其后放“=”，然后再放彩色串珠—8—1。在彩色串珠下方用對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片表示。
�、趶�(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解組成。教師請(qǐng)幼兒拿出格子圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出每排有多少格子（10格），并用數(shù)字10表示出來(lái)。讓幼兒在第一排的最后一格畫(huà)上斜線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出10個(gè)格子，可以分成9個(gè)白格子和1個(gè)黑格子，即10可以分成9和1。讓幼兒順次每排用斜線(xiàn)多畫(huà)一個(gè)格子，并說(shuō)出10的其余幾種分合式，用數(shù)字在作業(yè)單上記錄下來(lái)。
�、鄢鍪玖�4張圖，要求幼兒有序地說(shuō)出10的分解組成，教師引導(dǎo)幼兒按圖片列加法算式。列加法算式：求總數(shù)，用什么方法計(jì)算？幼兒根據(jù)圖片口述列出2道加法算式“18=981=9”。
④幼兒練習(xí)。引導(dǎo)幼兒分析，加法算式中，前兩個(gè)數(shù)字交換位置，總得數(shù)不變。
�、萦螒颉按蚵槿浮薄＝處煶鏊闶�，幼兒心算出得數(shù)，若得數(shù)是9，便表示是9只麻雀，幼兒用手做打槍姿勢(shì)，并隨同發(fā)出9次“叭”的聲音。
3。分組活動(dòng)。
第一組：做《數(shù)學(xué)心智開(kāi)發(fā)》第6冊(cè)第27—28頁(yè)的活動(dòng)。
第二組：教師出加法算式，幼兒做算術(shù)題。
活動(dòng)延伸
更換圖形卡做算術(shù)題。
活動(dòng)提示
在進(jìn)行演算時(shí)，不一定全部以10位總數(shù)，也可由其他總數(shù)的圖卡。
10以?xún)?nèi)數(shù)的合成教案2
活動(dòng)目的
1、通過(guò)操作彩色串珠，進(jìn)一步了解10以?xún)?nèi)數(shù)的分解組成；
2、通過(guò)實(shí)物操作，能進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：彩色串珠；10以?xún)?nèi)的.算式卡若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、作業(yè)紙、鉛筆若干。
3、《數(shù)學(xué)心智開(kāi)發(fā)》第6冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、常規(guī)活動(dòng)——問(wèn)候，走蒙氏線(xiàn)。
線(xiàn)上游戲；是個(gè)小朋友。
2、集體活動(dòng)。
�、俳處熝菔窘叹卟僮鳌Ｈ缪菔舅闶�26=8，教師先取彩色串珠—2—1放在操作面上，取“”放在其右邊，接著再擺彩色串珠—6—1在“”的右邊，其后放“=”，然后再放彩色串珠—8—1。在彩色串珠下方用對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片表示。
②復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解組成。教師請(qǐng)幼兒拿出格子圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出每排有多少格子（10格），并用數(shù)字10表示出來(lái)。讓幼兒在第一排的最后一格畫(huà)上斜線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出10個(gè)格子，可以分成9個(gè)白格子和1個(gè)黑格子，即10可以分成9和1。讓幼兒順次每排用斜線(xiàn)多畫(huà)一個(gè)格子，并說(shuō)出10的其余幾種分合式，用數(shù)字在作業(yè)單上記錄下來(lái)。
�、鄢鍪玖�4張圖，要求幼兒有序地說(shuō)出10的分解組成，教師引導(dǎo)幼兒按圖片列加法算式。列加法算式：求總數(shù)，用什么方法計(jì)算？幼兒根據(jù)圖片口述列出2道加法算式“18=981=9”。
④幼兒練習(xí)。引導(dǎo)幼兒分析，加法算式中，前兩個(gè)數(shù)字交換位置，總得數(shù)不變。
�、萦螒颉按蚵槿浮�。教師出算式，幼兒心算出得數(shù)，若得數(shù)是9，便表示是9只麻雀，幼兒用手做打槍姿勢(shì)，并隨同發(fā)出9次“叭”的聲音。
3、分組活動(dòng)。
第一組：做《數(shù)學(xué)心智開(kāi)發(fā)》第6冊(cè)第27—28頁(yè)的活動(dòng)。
第二組：教師出加法算式，幼兒做算術(shù)題。
活動(dòng)延伸
更換圖形卡做算術(shù)題。
活動(dòng)提示
在進(jìn)行演算時(shí)，不一定全部以10位總數(shù)，也可由其他總數(shù)的圖卡。
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