《通信連萬家》教學反思 3篇

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《通信連萬家》教學反思 ，希望對大家有所幫助。

《通信連萬家》教學反思 1

　　我覺得本課比較成功的地方在于:

　　1、回歸生活，提升已有生活經(jīng)驗

　　在現(xiàn)代社會，通信與我們生活已經(jīng)息息相關(guān)，尤其是生活條件比較優(yōu)越的城市里，孩子們對通信方式已經(jīng)比較熟悉，但是這并不能等于孩子們就關(guān)注了通信。遵循“品德與社會課程提倡回歸生活”，關(guān)注兒童“生活經(jīng)驗”的理念，教學中，我設(shè)計從學生最熟悉的通信方式——打電話說起，由近及遠，再把視角投向其他的通信方式，帶領(lǐng)學生回到他們熟悉的生活中，回顧日常生活中的通信經(jīng)歷，調(diào)動和利用學生已有的生活經(jīng)驗，從學生的生活中提取教學素材，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中沒有很好關(guān)注的或關(guān)注不夠的東西，從而感受通信與當代人的生活息息相關(guān)，對學生生活經(jīng)驗進行有效的提升。

　　2、探究學習，激活思維火花

　　《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》指出，在教學過程中應(yīng)培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習。在本課的教學中，我讓學生調(diào)查了解家人常用的通信方式，并將來自全班51個家庭的調(diào)查結(jié)果匯制成統(tǒng)計圖表，引導(dǎo)學生在調(diào)查了解通信方式的過程中，在已有經(jīng)驗的交流中，觀察、發(fā)現(xiàn)，提出自己感興趣的問題，激發(fā)探究的欲望，并且讓學生主動去思考，去研討，把尋找答案的權(quán)利交給了學生。然而在課堂探究的過程中，學生光有自己的思考是不夠的，教師抓住契機，及時補充社會中有關(guān)通信的信息、新的通信科技成果，來幫助學生拓展視野。在探究的`過程中，教師力求建構(gòu)對話、交流、合作的自主學習課堂，力求讓學生不僅是愉快的，也是積極思考的，同時還是不斷提升的，不斷發(fā)展的。

　　3、尊重教材，引進有利資源

　　品德與社會課程的開放性在很大程度上決定了本課程教學資源的開放性。在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學資源，是體現(xiàn)課程開放性的重要途徑之一。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，有很大的彈性空間。在“我們生活中的信使”部分，教材上提供了郵政通信和電信通信的很簡單的流程圖。教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，進行了靈活的再創(chuàng)造。例如：①把學生的零星的生活經(jīng)驗串聯(lián)起來，探尋信件的傳遞過程。②從學生最熟悉的電話信息傳遞切入話題，用先進的多媒體展示其傳遞途徑，喚起學生對相關(guān)生活的回憶；補充信息不僅僅在于讓學生認識信使，了解信息傳遞的不同方式，更在于引導(dǎo)學生從新的視角進一步了解通信的特點，感受通信與人們生活的關(guān)系。③補充王順友的事例，也是在引導(dǎo)學生從關(guān)注王順友這個人，落腳點于使學生認識到通郵是人們的生活需要，特別是偏遠地區(qū)，通郵還是當?shù)厝伺c外界聯(lián)系的唯一途徑等等。簡而言之，對教材的再創(chuàng)造是為了更好地達成教學目標。

《通信連萬家》教學反思 2

　　今天我執(zhí)教的《通信連萬家》一課，是人教版四年級《品德與社會》教材第四單元的第一個主題教學內(nèi)容。課堂中力圖構(gòu)建一個生活化、活動化的品德課堂，充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的新課程理念。

　　本節(jié)課的教學目標是感受我們的生活密切相關(guān)和知道通信方式及其特點�？梢钥闯霰竟�(jié)課的目標很清晰，但實踐下來不是很容易。因為本課有許多知識性的`內(nèi)容，相對品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，即要完成教學目標，還得提高課堂的實效性。所以在課堂上我致力引導(dǎo)學生，讓孩子們知道人們的生活離不開通信，小到聊天祝福，大到治病救災(zāi)。

　　本節(jié)課的難點是學會正確選擇通信方式。為了讓學生了解通信特點并能合適地選擇通信方式解決問題，就設(shè)計了猜一猜，選一選的活動環(huán)節(jié)，讓孩子有了廣闊的活動空間。

　　在本節(jié)課的教學實踐中我清楚認識到自己的教學經(jīng)驗還有待于提高，我將不斷歷練打磨自己，力爭在每一節(jié)品德課上提高課堂教學的實效性。

《通信連萬家》教學反思 3

　　精彩之處：

　　1、為了讓學生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的，我沒直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設(shè)計了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動中充分“動起來”，“活起來”；為了感受通信給人們生活帶來的方便，我設(shè)計了讓一個孩子在課堂上與物業(yè)管理的老師用對講機通話，現(xiàn)場撥打114咨詢的環(huán)節(jié)，讓孩子真正在活動中體驗通信方便生活；為了讓學生了解通信特點并能合適地選擇通信方式解決問題，就設(shè)計了猜一猜，選一選，演一演的活動環(huán)節(jié)，開放的活動設(shè)計，讓孩子有了更廣闊的活動空間。

　　2、首先是善用生活資源：用春節(jié)拜年的'話題引入，將老師收到的一封信、孩子講述的通信事例、新疆的地震等作為教學資源，引進品德課堂。大大激發(fā)了學生的學習熱情，學生在這樣一個廣闊多元的開放空間里，課堂的實效性也顯得更很強了。

　　遺憾之處：

　　在本課的教學實踐中我清楚認識到，教學評價的多元性還有待加強。上課時應(yīng)注重對學生的評價，評價的角度要多元。在課堂評價上應(yīng)更關(guān)注學生的態(tài)度、情感、價值觀，點撥學生的思維，開闊學生的視野。

　　今后整改：課程資源的深度和廣度需進一步挖掘。本課的內(nèi)容涉及到種類繁多的通信方式，它們有著不同的特點。不同的情況可以選用不同的通信方式，用更多豐富的課程資源來補充教學，豐富學生認知，讓學生的潛能得到更大程度的開發(fā)。

　　愛心點：整堂課創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，微笑地面對學生，和藹、耐心地回答他們的每一個問題，讓每一個孩子都喜歡上品德課，從而為后期的品社教學做好鋪墊。

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