教學反思體育教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編收集整理的教學反思體育教學反思，歡迎閱讀與收藏。

教學反思體育教學反思1

　　課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上應合理組織好資料，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，留意信息反應，制造良好的課堂氣氛，但同時要留意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否則不利于掌握課堂紀律，影響學習效果。

　　要跟學生持續(xù)適當?shù)木嚯x。這一點開頭我做得不好，跟學生走的太近，不利于教師在學生心目中的威武形象，不利于教學。教學中應注意“教”與“玩”的結合。低年級的小學生，理解潛力和應用潛力都比擬差，在教學過程中，我經(jīng)常會遇到自我講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的狀況，因此在教學中務必將“教”同“玩”結合起來，同時透過做嬉戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學資料，做到潛移默化，固然課堂紀律問題也不容無視，因此應共性留意以下幾點：

　　1、隊形、隊列：

　　這是培育學生正確的身體姿態(tài)和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環(huán)。如何使之用心致志，排解一切雜念，這是教師所實行的手段。有時同學消失的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我留意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步進展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中留意力的.練習，隨時把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。固然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，由于學生最敏感，對教師的表情最易感染，教師要起表率作用，單調和枯燥的工程，學生就不會長久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲憊”的消失，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，今后必需更要重視。

　　2、嬉戲：

　　能夠使體育課生動、簡潔，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱忱，使之敏捷運用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競爭中得到熬煉，同時也培育了學生英勇堅韌的作風及團結互助的優(yōu)良品質，思想和技術雙豐收。隨著教改的深入，我熟悉到要把嬉戲教學搞好，務必要先吃透教材，了解孩子們的心理特點，從而抓住實質，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。雖然才上了一年的課，但對他們的脾氣也不盡把握，由于“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結教訓，從喜愛學生動身，重視安全教育，加強愛護工作，嚴防損害事故的發(fā)生。

教學反思體育教學反思2

　　由于各種客觀緣由，我的新教師考核匯報課上的是室內(nèi)課。從8點15分接到電話后，心里很是糾結。孤陋寡聞的我對于室內(nèi)課的影像那簡直就是不知道是什么東西和概念，只是知道要在教室里上課。立馬聯(lián)系師父并聽取師父提出的幾個留意點后，就著手預備，由于10點30分就要上了。通過一番的搜尋，我確定了教學內(nèi)容等，并在同事的幫忙下做好了課件，那時，其次節(jié)的下課鈴聲早已向起。帶著擔心的心，有點凌亂的思緒走進了教室。課算是順當?shù)南聛砹�，期間也沒有什么大的問題。坐下來，悄悄想了很久很久，將課堂教學反思如下：

　　預備倉促，教學粗糙

　　不到兩個小時的'預備讓我這個有點木納的新手感覺很緊急，吃不透教學內(nèi)容和整個課堂節(jié)奏。對理論課的點把握不夠，始終沿襲著室外課的教學方法和手段。教學重難點的把握不好，對教學重點沒有更好的細化、落實，整體感覺課堂很浮，很粗糙。對教學內(nèi)容（田徑運動的由來）的把握上感覺很缺乏，有點似乎是自己都不知道該告知學生什么好的感覺。由于學生平常沒有正統(tǒng)的上過體育室內(nèi)陸論課，所以對整節(jié)課中，他們很興奮，課堂氣氛是不錯，但是感覺少了點思索的感覺。整體的設計感覺就是缺少內(nèi)容，形式上還可以。

　　學生的懂事讓我內(nèi)心很欣慰，真的很感動。在下課后，一個學生立刻跑去問教師說：“教師，我們教師的考核能過了嗎？”記的在上星期我告知他們說學校要對我進展考核，所以我要上一節(jié)公開課，當時只是想讓他們心里做好預備，沒想到他們還記著。呵呵當時，那教師驚訝的笑了。

　　人生路很遙遠，很漫長，圓滿確定會伴隨的。雖然這次匯報課沒能把我細心預備的課展現(xiàn)出來，心里多少會有點圓滿。但是，我想，這次經(jīng)受肯定會給我成長的路途增加一份寶貴顏色。心里很感謝那些幫忙我的同事們，你們真的太好了，我很感謝。還有我的師父和組長，那天要是沒有你們細心的指導，這節(jié)課唯恐都不能順當完成，感謝你們。

教學反思體育教學反思3

　　關于本節(jié)課的構造，我根據(jù)常規(guī)體育與安康課的根本框架構造，將這節(jié)課分為預備局部、中心局部和完畢局部三局部的內(nèi)容。

　　本節(jié)課的預備局部我安排為激 情導入：首先介紹 98 年世界杯法國隊正式憑借齊達內(nèi)的兩粒頭球戰(zhàn)勝巴西，通 過教師語言的激情引導，調動學生積極性，讓學生了解足球是一種文化，本節(jié)課就是來帶著大家去感受這種文化。首先帶著學生仿照球迷的慶祝動作，感受球迷文化。通過預備局部（感受球迷文化）學生身體已微微出汗，內(nèi)臟植物性神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高，身體各關節(jié)肌肉韌帶的活動度擴大，這就為下一階段學生做好根本局部的內(nèi)容做好了充分的預備，同時可以有效地預防運動損傷的發(fā)生。根本局部的內(nèi)容我安排了兩個個嬉戲工程。

　　第一個叫“激情撞胸”，仿照球員進球后的相互撞胸的慶祝動作。其次個嬉戲是看誰用前額頂住球看誰頂?shù)臅r間長，讓學生相互觀看對方頂球部位是否正確。并在嬉戲完畢的時候引出問題：大家想一下，我們撞胸的動作加上一個向前搖擺上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動作。個人覺得這節(jié)課的.預備活動和導入是這節(jié)課的第一個亮點。然后由簡到難進展了一系列的頭頂球練習，中間有個人之間的競賽，有兩個人的合作。

教學反思體育教學反思4

　　本學期，我承擔了初三年級3,4,5,6,7班的體育教學任務，在這學期主要針對學生的中考科目進行有效的練習，爭取讓更多的學生體育成績達標。我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分組進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。

　　在教學過程中要嚴格按照要求進行教學，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的.強調“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習，每組8-10人，學、練、教、互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力，并讓完成好的學生進行示范，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規(guī)范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤，在錯誤未成型之前就把它糾正過來。

　　通過本月教學，我發(fā)現(xiàn)在管理學生方面不能達到完美的要求。特別是耐久跑的教學內(nèi)容不斷忙改進，教學效果比較理想，但是在教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學生的個性有針對性的進行教育。

教學反思體育教學反思5

　　通過多來年的體育教學實踐，我發(fā)覺小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜愛聽從教師的細心講解，不太喜愛根據(jù)教師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛依據(jù)自己的愛好和想象來進展體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是布滿著奇怪，因此，作為一個有洞察力的教師應當就從這一點入手來進展教學探究與改革。

　　小學生的情趣特點打算了在體育教學中應注意“教”與“玩”的結合。在小學時期的學生，興趣廣泛，奇怪心強，經(jīng)常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點動身，實行敏捷多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增加學生參與體育活動的興趣，又能在消遣嬉戲中表達體育教學內(nèi)容，到達體育教學目的。

　　1、小學生的身體素養(yǎng)打算了在體育教學中應注意“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力氣小，耐力差;心率快，肺活量小，負氧力量差，易疲憊。這些都說明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體安康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

　　2、小學生的承受力量打算了在體育教學中應注意“教”與“玩”的結合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解力量和應用力量都比擬差，在體育教學過程中，我們經(jīng)常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的狀況，這就說明體育教學只強調“教”是不夠的，還必需同“玩”結合起來，通過做嬉戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。

　　3、小學生的成才需求打算了在體育教學中應注意“教”與“玩”的結合。體育教學的目的`在于育人，即為社會主義事業(yè)培育合格人才，這就要求在體育教學中應表達出能夠開發(fā)學生智力、進展學生共性、增加學生體質和培育學生思想品德，要到達這一目的，需要教師的細心教育和學生的自我熬煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增加實踐力量，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，進展其共性，增加其制造力量。

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