《西學東漸》教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學是重要的任務(wù)之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編整理的《西學東漸》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　20xx年廣東、海南等四省率先實行新課程改革。新課程標準下的高中歷史課程，貫穿著新理念，強調(diào)以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展；有著新的內(nèi)容體系，一改過去通史式的體系，采用專題式體系；新的教學方式，提倡學生的自主學習等；新的教育功能，以學生發(fā)展為本，使學生學會認識歷史的方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習慣，形成理性的思維方式，促進學生的健康發(fā)展。新的教育和教學理念的提出和推廣，給中學歷史教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇，也提出了許多新問題。 今天僅就新課標下的史料教學結(jié)合《西學東漸》教學談一點自己的體會。

　　首先, 在課堂教學中如何培養(yǎng)學生的自主意識，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成正確的歷史思維習慣。針對這一問題，我認為可以從以下方面著手解決：把學生學習知識的過程變成分析和解決問題的過程。

　　在教學中，通過設(shè)置圖文材料，設(shè)計一系列問題，引導學生探究，在解決問題的過程中激起學生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。那如何才能使探究式教學活動取得良好的效果呢？ 在本課的教學實踐中，覺得探究式教學的切入點應該力求深入、準確、集中。如果教學的切入點多而散亂，如蜻蜓點水般點到即止，則教學活動的重點就不能突出，所授知識也不能深化，學生就會茫無頭緒，最后達不到能力培養(yǎng)的目標。例如，《課程標準》關(guān)于“理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用”,課本僅就思想方面簡單提及“一次影響深遠的思想解放運動，為中國文化的發(fā)展開辟了一條新的道路。在教學中，我通過圖片、表格、文字材料，設(shè)置一系列問題，引導學生從政治﹑經(jīng)濟﹑思想方面探究，最后得出結(jié)論：維新變法思想抨擊了封建思想文化，有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播,是一次影響深遠的思想解放運動；是一次救亡圖存的愛國運動；是一次發(fā)展資本主義的改革運動。

　　其次，對如何落實情感態(tài)度價值觀的思考。教學手段是為了優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量服務(wù)的。在實施教學手段的時候必須明確其目的是什么，切忌為了形式而形式。進行情感教育時還應該以教材內(nèi)容而定，注意各種方式替換使用；另外，由于受教學時間限制，不能事事都要進行情感教育，應選擇典型人物或事件苦心經(jīng)營、獨具匠心，形成一兩個高潮即可。本課我以譚嗣同為例，通過講述他為變法犧牲的精神落實情感態(tài)度價值觀。

　　總之，時代在發(fā)展變化，教師也應更新教學觀念，充分認識新課改的重要性，努力設(shè)計好教學內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應時代的需要。

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