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八年級上冊英語單元教學(xué)反思4篇
作為一名人民老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的八年級上冊英語單元教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
八年級上冊英語單元教學(xué)反思1
本學(xué)年,我擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同仁請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一,政治思想方面:
本學(xué)年我熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德,品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教書育人,使學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請教,努力進(jìn)取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二,教育教學(xué)工作方面:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正,改進(jìn)。
2、多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,積累了許多教學(xué)技巧,作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時,認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初二學(xué)生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自己對學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會愿意接近你,親近你,才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點。
三,存在的不足“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。
例如:由于我對學(xué)生的態(tài)度比較溫和,管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗不足;對山區(qū)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
四,改進(jìn)措施:
1、多與學(xué)生溝通。新崗教師經(jīng)驗不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會有學(xué)生聽不懂,多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通,了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2、注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,教師應(yīng)善于組織,調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時間。
3運用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣!芭d趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學(xué)生對話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語的訓(xùn)練。
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,爭取進(jìn)步。
八年級上冊英語單元教學(xué)反思2
新學(xué)期八年級的第一堂英語課,上好新學(xué)期第一堂課可以進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感與興趣,增大學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感的持續(xù)投入,為學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛力的可持續(xù)開發(fā)奠定基礎(chǔ)。“好的開端才會有好的結(jié)果”。雖然八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已具備了情感儲備(對英語學(xué)習(xí)不再陌生)為學(xué)習(xí)本單元提供了主觀條件,具有了一定的語言基礎(chǔ)(對一般現(xiàn)在時、一般現(xiàn)在時的部分時間狀語在七年級就已掌握。)為本單元學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)搭好了平臺。
但是,學(xué)生經(jīng)過暑假的休整,久違了英語課堂,一開始肯定會有些不適應(yīng)。如注意力不集中、思維不活躍、課堂紀(jì)律較難控制等。根據(jù)以往的教訓(xùn),此時花再多的`時間煽激情、講紀(jì)律也于事無補(bǔ),那樣反而會使課堂更加枯燥乏味,萎靡學(xué)生精神,降低學(xué)習(xí)興趣。如果按常規(guī)上新課——教生詞、記短語、操練句型、講析語法,有可能出現(xiàn)因課堂內(nèi)容多、知識難度與思維跨度大,而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生感到緊張、壓抑,一時難以接受新知識,最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再者,如果不能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,他們就無法做到積極主動學(xué)習(xí),隨之,課堂將會死氣沉沉,導(dǎo)致整節(jié)課以失敗而告終。這樣的教學(xué)肯定不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到“第一堂課”的教學(xué)愿望!
正所謂“教無定法”,在本堂課的教學(xué)中便得到了很好地驗證,它充分展現(xiàn)了教學(xué)過程中的生成性特點。確實上好一堂課的前提是要求我們教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,做到“三備”:備教材(了解課標(biāo)、鉆研教材),備教法(多法結(jié)合),備學(xué)生(方方面面,整體特點、個體差異),做好預(yù)設(shè)(宏觀設(shè)計)。但在新課程改革的今天,我們偶爾也會遇上這樣的困惑:明明是本著先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法扎扎實實地備好了一堂課,結(jié)果一上,卻走了調(diào),收效甚微。
究其原因,教師按課前設(shè)計的程序,按部就班,刻意將學(xué)生納入自己既定的理想的教學(xué)軌道,卻忽視了學(xué)生的個性和思維的發(fā)展(這是一個不定的變數(shù));忽視了教學(xué)過程的生成性特點。這樣無異于一種新型的填鴨式教學(xué)。其教學(xué)目標(biāo)似乎可望實現(xiàn),但是教學(xué)過程卻得不到優(yōu)化,更談不上實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新,教師教育智慧的真正體現(xiàn)。
八年級上冊英語單元教學(xué)反思3
八年級學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在,而且是比較難以解決的一個問題。一般說來,兩極分化形成的規(guī)律是:剛進(jìn)校的初一學(xué)生,對英語學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊,而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級,分化現(xiàn)象尤其突出,直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是八年級英語老師必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因,主要來自師生兩方面,綜合起來有以下幾種情況:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。教學(xué)了一段時間,對英語教學(xué)進(jìn)行反思就會發(fā)現(xiàn),有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā),隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進(jìn),導(dǎo)致成績直線下降。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題,就是有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如:記單詞,死記硬背;練句型,生搬硬套,不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為,英語是知識型、理解型的`課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上,所以就無法形成語言技能,不能熟練掌握,就會邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊。
4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。在經(jīng)過英語教學(xué)后我們知道,學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)、扎扎實實、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子,簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重,掉隊就難以避免。
5、通過英語教學(xué)工作,我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識傳授,不注意能力培養(yǎng),只注重講解,不注意實踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習(xí)題,而實際上沒有達(dá)到熟練掌握,形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象,也就在所難免。
學(xué)生的這些兩極分化現(xiàn)象通過八年級英語教學(xué)都能總結(jié)出來,所以,不論是對于老師還是對于學(xué)生來說,只有認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地努力學(xué)習(xí),唯有腳踏實地方可獲得成功。
八年級上冊英語單元教學(xué)反思4
一堂課下來,教師有必要對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)反思,對教學(xué)得失做細(xì)致的剖析。記得在教學(xué)Go for it!新目標(biāo)英語七年級下第七單元What does he look like ? SectionA1a—3時,這節(jié)課用一課時結(jié)束,時間短,容量大,學(xué)生會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象,能有效突出教學(xué)重、難點嗎?學(xué)生的反應(yīng)好嗎?我用課件展示出三個人的高度,體型,頭發(fā),并把黑板分成三塊。
這種方式一目了然。教學(xué)結(jié)束后,反思一下整個教學(xué)過程,雖不能算十全十美,但教學(xué)目標(biāo)、重難點完成的比較好,而且學(xué)生配合也非常好。學(xué)生能非常流暢的練習(xí)這些句型,甚至可以寫出簡短的文章。想一想,這和自己上課前做好充分的準(zhǔn)備工作是密不可分的。
每節(jié)課后,我們可以這樣反思:
課堂氣氛好嗎?學(xué)生對我的上課興趣大嗎?班級成績會理想嗎?什么樣的教案才是好教案?什么樣的作業(yè)才算是好作業(yè)?什么樣的試卷才是好試卷?有的學(xué)生很懶惰,什么都不知道也不愿知道。作業(yè)抄襲。 有的學(xué)生非常認(rèn)真,但成績卻上不去。難道學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對? 是情感問題還是智力問題?我的教學(xué)方法合理、科學(xué)嗎?
課后的`反思不僅限于一節(jié)課后,也包含教學(xué)生涯中的反思。在平時的一節(jié)課、一個單元、一次大或小的測驗后,或一節(jié)公開課后從學(xué)生,同行老師的評價的反饋中,我們要靜下心來回顧和審視自己的整個教學(xué)過程,反思和總結(jié)教學(xué)的得失與成敗。反思自己的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動是否符合新課程所要求的“溝通”和“合作”、組織教學(xué)上有何新招、教法上有哪些創(chuàng)新、啟迪是否得當(dāng)、對知識難點的講解有無突破、訓(xùn)練是否到位、有何缺憾或失誤等等,都要及時記錄和收集在自己的教學(xué)日志、札記或?qū)W生和自己教學(xué)的檔案上,并作必要的整合和取舍,為以后的教學(xué)提供參考和借鑒,以便揚(yáng)長避短,少走彎路,同時要將這些實踐上升為理論,使自己的教學(xué)水平提高到一個更高的層次。
從教幾年來,我一直在思考這樣的問題:為什么學(xué)生喜歡英語卻不喜歡英語課?仔細(xì)想想,主要還是該在教師身上找原因。在我們的實際教學(xué)中,要用我們先進(jìn)的教育理念去激發(fā)學(xué)生的潛能,用我們熱情去打動學(xué)生,這樣的英語課才不愧是有意義的英語課。
總之,伴隨著一步一步走進(jìn)新課程,我們必須用新課程的理念審視自己的教學(xué)行為。 英語教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會永遠(yuǎn)走在時代的前列,永遠(yuǎn)在潮頭沖浪。 沒有反思,教學(xué)將只建立在沖動、直覺或常規(guī)之上。 “優(yōu)秀教師=教學(xué)過程 + 反思”。因此作為初中英語教師在教學(xué)中只有時時反思、事事反思,并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己的教學(xué)行為,這樣才能不斷提高英語教學(xué)水平,才能不斷地成長,教學(xué)反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,它是老師的專業(yè)發(fā)展和認(rèn)清自我行為與觀念的重要機(jī)制。 作為初中英語教師要與時俱進(jìn),努力做一名經(jīng)驗+反思型的新型教師。教師自身素質(zhì)提高了,新課程改革才會結(jié)出豐碩的成果。
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