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難報三春暉教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的難報三春暉教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難報三春暉教學反思1
教材 分析
1、新課標要求注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。
2、本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現，孝敬父母不是愚孝和盲從。
3、本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德”的重要內容。在此之前，學生們已經學習了《我知我家》和《我愛我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學落腳點，又為后面的'“我與父母、我與他人的關系”做鋪墊。意在讓學生體會父母的關愛與付出，進而學會孝敬父母、長輩。
學情 分析
初二年級的學生處于轉型期，都在父母的呵護下成長起來的。總以為父母養(yǎng)育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時一定要貼近學生的實際生活進行授課，以此來調動學生的積極性和興趣。
教學目標
1、情感態(tài)度價值觀目標：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
2、能力目標：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。
3、知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
教學 重點和難點
重點：感受父母養(yǎng)育之恩,報答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母？
難點：如何孝敬父母
難報三春暉教學反思2
一、教學目標
（一）知識目標：
1、認識生命是父母賦予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞
2、通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母理應受到子女的孝
3、不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；
4、孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。
（二）能力目標：
1、能辨證分析具體行為是否屬于孝的能力；
2、通過時事案例，體會父母的關愛；
3、通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的關愛。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價值觀目標：
1、體驗盡孝后的快樂；
2、樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
二、教學重點和難點
1、教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母
2、教學難點：如何孝敬父母。
三、教學方法
講授法、案例教學法、典型事例分析法
四、教學手段：
多媒體課件教學
新課講授：
一、愛灑心間
活動一：小峰的事例
1、身臨其境。
讓學生閱讀故事，或者讓學生繪聲繪色地講這個故事，把學生引入情境之中。開展這一活動，重在打動學生。在了解情境內容后，要引導學生站在小峰的角度，深切體會父母的愛。要給學生感受、體驗的時間。
3、交流感想。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
教師：小峰的媽媽不僅愛孩子，而且懂得激勵的藝術。她把小峰的困難當成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責怪不能解決問題，因而她努力調動小峰的積極因素，鼓勵他，表揚他的長處，期待他改正不足、努力進取。媽媽的苦心完全是為了孩子，她以自己的精心設計幫助孩子。這充分表現出她對孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子犧牲自己的奉獻精神。
理論上升：
讓學生討論小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？然后得出“父母應當得到愛的回報、孝敬父母天經地義”的結論。
教師歸納：
小峰對母親的回報，是以自己的進步成長讓母親的期待如愿以償，讓她看到兒子成長進步而得到精神的滿足。以實際行動孝敬父母。
活動二：句子接龍（以小組為單位，每人說一句）。
例：是父母，教我們牙牙學語；
是父母，手牽手教我們走路；
是父母……
教師：父母給了我們很多的關愛，他們無怨無悔地為我們付出。
�。ㄔO計意圖：讓學生回顧自己的成長經歷，抒發(fā)自己對父母的情感。）
教師過渡語：
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺養(yǎng)我們成長，教我們做人，這種恩情我們要永遠銘記在心。
二、孝敬父母是我們的天職
活動三：（設計意圖：讓學生在討論過程中掌握感恩父母的方法，學會感恩父母。）
把父母為你做的事和你為父母做的'事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜的太厲害？如果是你準備怎樣加重砝碼？
在學生回答的基礎上，進行歸納：（略）
補充：感恩父母的四大法則
看：觀察父母的日常生活情況
注意他們的身體健康
聽：聆聽父母的需要、要求、憂慮及壓力
做：協(xié)助做家務
努力地讀書
父母生日時送上祝福
講：早晨主動問好
出外時向父母說再見及回來的時間
用語言表達你的開心
……
教師：以上法則你做到了嗎？如還沒有，那趕緊嘗試吧！請把你的嘗試心得寫下來，大家一起分享哦！
拓展延伸：
堅持每天為父母做一件力所能及的事情
心動不如行動，讓學生感恩從現在開始，并落實到實際行動中去。
課堂小結：
小愛見大愛。從自己的父母見到天下的父母。懷著一顆感恩的心，體會父母的愛，體會親情的溫暖，體會家庭的溫暖，乃至社會的溫暖。學會感恩，才懂得付出愛，才能更好地享受愛。就讓世界充滿愛，讓人間到處是溫情吧！
板書設計
第三框：難報三春暉
第一目：愛灑心間
1、父母的付出應該得到愛的回報
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
第二目：孝親敬長是我們的天職
1、孝敬父母是道德和法律的要求
2、孝敬父母的具體表現
3、孝敬父母收獲的是甜蜜
4、孝敬父母不是愚孝和盲從
5、對祖父母、外祖父母盡孝心
難報三春暉教學反思3
本框既是學生情感的升華，也是我們教育的最高境界——付出行動的歸宿。本課重點是為什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教學中始終貫穿著愛的主旋律，緊緊把握“活動”和“情感”兩條主線。讓學生從“感受愛”到“理解愛”再到“回報愛”的教學流程。為了講清教材的重、難點，結合學生的現狀，我采用了活動體驗和情感體驗法的教學手段。
新課標要求注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。我采用了活動體驗法、情境創(chuàng)設法、及多媒體輔助教學等完成本課的教學任務。 在制定知識目標時，我通過對本單元的分析，對本課的細心研讀，明確了學生在本課應掌握的知識點，學生要掌握這些知識需通過課堂學習和社會實踐活動來握。
在制定能力目標時，我結合了學生的學習基礎和發(fā)展需要，引導學生了解知識的生成過程，讓學生有接受、探究和討論問題、觀察和服務社會等多種學習經歷;根據本課內容，確定具體的教學方法，并對學生進行相應的學法指導，明確本課學生應重點掌握的學習方法。 在制定情感態(tài)度與價值觀目標時，結合本課教學內容，在課前做了大量工作去了解學生思想認識和行為習慣中存在的問題，針對學生的實際狀況，確定了課堂教學中提高學生思想品德和思想政治素質的具體教育要求，對學生的情感態(tài)度和價值觀進行有效的引導和熏陶。
我班的學生，大多數都是留守學生，和父母在一起的時間很少，他們對父母的感情不深，針對這一點，在教學前我給學生創(chuàng)設了充分體驗的時間與空間。學生在“當家長一周”的活動體驗中也領悟了孝親的道理，選擇行為方式，實現了“自我教育”。整個教學過程在學生主動、積極的體驗、探究中完成教學任務，實現了教學目標。 當然，僅通過一次短暫的體驗教育活動是難以讓眾多的學生一下子都變成孝子，學生在“孝親”的思想觀念和行為方面的轉化是一種潛移默化的過程。家長的榜樣示范作用也很重要，因此，教學中應加強學校教育與家庭教育相結合才能使教育不脫節(jié)。在教師與家長的雙重教育與引導、監(jiān)督下學生的改變才必然是潛在的、持續(xù)的。
在以后的教學中要在時間安排方面盡量科學、合理;重點、難點要下大力氣，留有充余的時間。在教學方法上，多采用體驗式的教學，樹立以生為主體的教學理念;有針對性的提供相關材料，來達到提高學生分析問題和解決問題的能力。
難報三春暉教學反思
本框既是學生情感的升華，也是我們教育的最高境界——付出行動的歸宿。本課重點是為什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教學中始終貫穿著愛的主旋律，緊緊把握“活動”和“情感”兩條主線。讓學生從“感受愛”到“理解愛”再到“回報愛”的教學流程。為了講清教材的重、難點，結合學生的現狀，我采用了活動體驗和情感體驗法的教學手段。
新課標要求注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學生的`主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。我采用了活動體驗法、情境創(chuàng)設法、及多媒體輔助教學等完成本課的教學任務。
上完這節(jié)課，我覺得有以下方面值得肯定：
1、巧妙地導入新課，利用幾張圖片(車禍、地震、泥石流等災難中母親救子的行為)激發(fā)了學生的學習興趣，引發(fā)了學生共鳴，而我在這個時候因勢利導，承上啟下，很自然地導入到了這節(jié)課當中。
2、創(chuàng)設學生自主學習的機會，在觀看了一些父母為我們做過的事情的圖片之后，我請學生自己說出自己父母為自己做過的感動的事，通過這樣的方式把學生調入到對過去的回憶當中去，引導了學生“自醒自悟”，充分調動了學生學習的主動性。
3、在課前請學生提前搜集孝敬父母的故事，并在課堂上請學生進行講述，這樣使學生又被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，提高了對政治學習的熱情，同時擴展了他們的知識。
4、創(chuàng)設情境，使學生在情境中體驗道理。通過欣賞古詩、講述古詩，辨析等多種形式，使學生在情境中體驗。難報三春暉的道理，在體驗中感受父母的養(yǎng)育之恩，并且把這種感受內化為個人的行為準則，在日常生活的方方面面要孝敬父母長輩。
5、整堂課的活動設置是環(huán)環(huán)是相扣、循序漸進地引導學生學習知識，同時每個活動既符合學生的具體學情，又能為學習知識服務，在重難點突破上取得成效，使教學達到預期目的。
整節(jié)課雖然一直按照事先的預想順利進行，但是也存在著一些不足，主要有以下方面：
1、活動設計有些多，因為一節(jié)課的時間畢竟有限，這樣一來可能給學生留下來的思考和交流的時間不夠充分，可以精簡一些，這樣更有利于學生的學習活動。
2、在學生開展合作與交流的時候，教師作為促進者和合作者的作用凸顯不夠，和學生的默契不夠，不經意間就改變了學生學習的主動地位，使得學生“被灌輸”。
3、在講述課本知識點的時候，忽略了一個較重要的知識點：孝敬父母是我們的天職，我把重點放在了孝敬父母是我們的道德義務和法律義務上。
4、在講述漫畫的時候，應該向學生強調一點：漫畫是具有諷刺意味的，往往揭示的是反面的因素。
總之，通過這節(jié)課讓我認識到在以后的教學中要在時間安排方面盡量科學、合理;重點、難點要下大力氣，留有充余的時間。在教學方法上，多采用體驗式的教學，樹立以生為主體的教學理念，有針對性的提供相關材料，來達到提高學生分析問題和解決問題的能力。
難報三春暉教學反思4
教學值得注意的地方：
一定要作好課前準備。常言道：“身在福中不知�！保由铣砷L中的中學生處于青春期，心智不成熟，所以容易忽視父母的愛心，受到父母的呵護而不知溫暖，因而對父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我們常�？梢钥吹竭@樣的家庭生活鏡頭：吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷;家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。因此，在教學活動中，首先要了解學生對父母的態(tài)度，幫父母做家務的情況，等。收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵。還可以讓學生在課前咨詢父母：自己的成長有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學生體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，增強愛家、愛父母的情感。
我在教學中能整合開發(fā)教材，設問層層遞進，充分挖掘素材的有效信息，選取了學生同齡人生活的.素材，使教材為學生服務，為教學目標服務。用學生熟悉的具有教育意義的視頻，使教材成為動態(tài)、生成性的資源。能及時對學生進行價值觀教育，讓學生學習感恩的價值觀，促進學生意識到這種價值觀對自我的成長是有意義的，感恩的價值觀才能成為指導學生的“普遍觀念”，并貫穿到自我生活中，圍繞“怎么做”延伸到課外去踐行，感恩的價值觀內化為學生的思想行動，真正達到“德育的‘知’和‘行’統(tǒng)一”。
存在問題：
孝敬父母，在我們農村初中，主干家庭居多，在這些家庭中祖輩對孫輩是呵護有加，溺愛不少的。有相當多的父母忙于工作，賺錢養(yǎng)家，祖輩和孫輩接觸得更多，但是祖輩很少對孫輩進行教育的，更多的是出現了祖輩溺愛孫輩的事例，這也是不利于孝親教育的開展。在課堂教學中，我沒有針對這種情況有針對性的進行引導，如果能夠引導學生知道，祖輩對自己的關心是很多的，要孝敬祖輩。父母雖然忙于工作和自己接觸較少，但是他們是為了工作，是為了養(yǎng)家，他們是為了家庭付出，這種付出也是值得我們回報的。這樣效果就更好更有針對性了。
在以后的課堂教學中，要適當講究語言藝術;在多媒體教學中，黑板的板書設計簡單化、合理化，還是詳細、具體(寫出主要知識點)?多媒體教學與板書設計藝術如何有效處理，是本人一直的困惑。
難報三春暉教學反思5
一、教學背景分析
教材分析：
本課重點教學應落在孝敬父母長輩的實際行動上，把孝親敬長落實到日常學習和生活中。這就需要教師對學生進行有效的引導，使學生學會用自己的方式孝親敬長。
學情分析：
學生絕大多數為獨生子女，我國的家庭結構發(fā)生了很大的變化，獨生子女在父母的心中成了心肝寶貝，越來越多的長輩把孩子捧為“小皇帝”“小公主”。但同時，他們又對幸福不以為然，對父母長輩所付出的艱辛不能理解，往往是心安理得地接受愛，而沒有意識到如何回報父母長輩的愛，報答養(yǎng)育之恩。
二、教學目標分析
知識與能力：
1、理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的根本法律義務。
2、過程與方法：通過古詩朗讀、歌曲播放，體會父母的關愛；通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的關愛；通過自我體驗、情景模擬了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習體會父母對子女的愛是天底下最無私、最偉大的，要對父母的生育之情、養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實際行動，盡自己所能孝敬父母和長輩。學會愛，學會理解，學會感恩。
教學重、難點：孝敬父母要落實到實際生活中。學會以自己的實際行動回報父母的關愛。
【教學設計理念】
①新課改理念應突出學生是課堂教學的主體地位，教師要以真誠、熱愛、關懷的態(tài)度及時與學生溝通，與學生共同尋找孝敬父母的方式，并付諸于行動，自覺地去孝敬、關心父母；
�、谧儗W習觀念引導學生把學習變成學生的自主性、能動性、獨立性，使學生在自主學習中明確要孝敬父母報答父母。
三、教學展開分析
�。ㄒ唬┙虒W策略的制定
1、教學流程示意圖：
�。▽耄┒嗝襟w：播放唐代詩人孟郊的《游子吟》聲音及畫面設置情境→引出愛灑心間→通過對《游子吟》體驗→孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母的愛應該得到回報→講解孝親敬長是我們的天職→引導學生辯論突破重難點→ 小結，布置作業(yè)。
2、教學方法：本課運用的方法主要是情景教學法、體驗法、辯論法等。
�、俳處煾鶕虒W需要描繪出情景，創(chuàng)設出形象鮮明的投影圖片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境。
�、诒菊n貼近生活，知識點通俗易懂，理解起來不會有太大難度。所以只需要創(chuàng)設情境選取貼近學生生活實際的案例，使知識具體化，因此選用“體驗法”。
�、凵鷦拥恼n堂須要突出教師引導學生廣泛參與，辯論自然可以成為達到這種效果的有效方法之一。使用辯論法，不但可以激起學生學習興趣，而且有利于重點難點問題的解決。
�。ǘ┙虒W策略的實施
1、教學準備：
要求學生課前準備（1）給長輩洗一次腳；（2）總結自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。
2、課上：
從學生耳熟能詳的《游子吟》入手，聯系學生生活實際創(chuàng)建情境。
師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見的細節(jié)，集中體現了母親對子女的備至關懷。接下來，請同學們討論一下此時此刻最能表達我們心聲的一首歌。
生：討論列舉歌名（略）。
師：同學們能列舉出這么多的歌，特別是很多歌都能表達我們對父母之愛，真讓老師非常感動，在這些歌中老師覺得《感恩的心》最能表達我們對父母的感激之情，你們覺得呢？
生：好，我們就選《感恩的心》吧。
師：好，在歌曲選取上我們達成了一致，下面請欣賞《感恩的心》。
小結：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛；《感恩的心》表達了我們要學會感恩，特別是要學會感激父母之恩的美好心情。
【設計意圖】①從學生耳熟能詳的詩入手，聯系學生生活實際，有利于引起學生的學習興趣，有利于引導學生的參與熱情，從而為重點難點問題的解決打下堅實基礎。②此處應對學生說明，孝敬父母要與時俱進，明確每個人都是獨立個體，如果父母做錯了事情，我們也不要一味遷就。
師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見的細節(jié)，集中體現了母親對子女的備至關懷。接下來，請我們同學再來感受一下父母對我們的愛。（放音樂歌曲《感恩的心》。）
3、活動設計：
活動一：“小鋒和媽媽”（課本P12）
媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報母親？你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
活動—過程：
生：引導學生講述自己的父母含辛茹苦哺育子女成長的小故事，或分析教材中小峰的'故事。
師：父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦地撫養(yǎng)我們成長，教我們做人，這樣的恩情我們應該銘記于心。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
【設計意圖】
1、使學生在講述父母哺育子女的故事中，體會、理解、感知父母長輩無私的愛和他們的良苦用心，激發(fā)學生學會感恩、自覺回報父母長輩撫育之恩，從感情上實際行動上孝敬父母；
2、訓練學生分析問題的能力和語言表達的能力。
活動二：比較一些行為（略），體會孝順父母在不同場合的不同表現，并說明這樣做是否合適的理由。
活動二過程：
生：學生根據老師的要求獨立回憶、分析并組織表述語言。
師：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。
【設計意圖】1、培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析、概括、解決問題的自主學習能力，以及理性認識孝敬父母的能力。把對孝敬父母的認識從情感要求這一感性層面提升到理性層面，增強學生的道德與法律意識，孝親敬長的責任感，弘揚傳統(tǒng)美德的公民意識。理解孝敬父母不僅是子女對父母應盡的道德義務，也是法律義務。
活動三：請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？談談為父母盡了孝心以后的感受。
活動三過程：
學生小組學習前后桌4人為一小組，在組長的主持下交流自主學習的成果。
師：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……而且，新時期我們對父母的孝順，不是愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎上對父母的尊敬，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。
【設計意圖】
1、通過自主探究、合作學習，在交流孝敬父母的經驗、體會的過程中，激發(fā)學生孝敬父母的積極性和愿望。
2、培養(yǎng)合作學習中傾聽、反思、溝通、辯論、質疑、取長補短等方面的學習能力和學習品質。
3、初步獲得在不同場合按照不同要求孝敬父母的能力。
4、體會孝敬父母的付出和收獲，收獲的是情感的增強，心靈的凈化等。樹立正確的孝敬父母的觀念。
四、教學反思
在教學中教師應注重學生情感體驗，注重學生感恩行動的落實。通過課堂教學實踐，我發(fā)現靈活運用多種教學方法，如情景教學法、體驗法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺中提升學生情感。特別是有效地運用多媒體，能達到激發(fā)學生學習興趣的目的，從本課教學實踐看，多數學生通過觀看多媒體視頻《游子吟》以及播放音樂《感恩的心》都會被深深地打動，達到事半功倍的效果，無形中提高了課堂教學效率。
教學中我還發(fā)現一些不足之處：首先，學生分析問題總是喜歡從自我角度出發(fā)，回答問題常常感情用事，時常脫離生活實際；第二，課前很少預習或預習不足，對教材知識點脈絡不清；第三，對孝敬父母缺乏足夠的理性認識，有的學生甚至認為自己未成年孝敬父母是長大以后的事。因此，在今后的教學中教師要注意多引導學生換位思考，推己及人，促使學生形成正確的人生觀、價值觀。教師還要精心設計活動或問題既要貼近實際生活又要有代表性、有針對性、有說服力，這樣學生參與起來才會有熱情，才能真正能起到有效促進課堂教學的目的。
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